《明天不封陽臺》教學(xué)教案

時間：2023-01-04 18:40:05 教案我要投稿

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《明天不封陽臺》教學(xué)教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的《明天不封陽臺》教學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《明天不封陽臺》教學(xué)教案

《明天不封陽臺》教學(xué)教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．學(xué)生閱讀課文，用作批注的方法，通過對“驚恐”、“蜷縮”、“滲入泥土”、“老酒”等詞語、句子及語段的品析，領(lǐng)悟文章抓住特征進(jìn)行簡潔而傳神的描寫及表達(dá)準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

　　2．學(xué)生閱讀課文，利用填表格的形式，通過對文章最后一節(jié)及自選語段的品析，領(lǐng)會文章運(yùn)用夾敘夾議手法的作用。

　　3．學(xué)生閱讀課文，嘗試運(yùn)用質(zhì)疑探究的方法讀書，認(rèn)識“質(zhì)疑”這種讀書方式的重要性，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　4．嘗試運(yùn)用“夾敘夾議”的手法進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。

　　5．在對文章相關(guān)詞語、語段及夾敘夾議手法的賞析過程中，感悟人應(yīng)與自然和諧相處、共同發(fā)展的思想。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1．領(lǐng)會文章運(yùn)用夾敘夾議手法的作用。

　　2．“夾敘夾議”手法的仿寫訓(xùn)練。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　把學(xué)生可能會過多停留的對動物的喜愛和同情，上升為對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的認(rèn)識思考。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．看圖片：

　　教師通過媒體資源給讓學(xué)生感知城市中各種各樣的陽臺。

　　2．談陽臺：

　　居住于高樓大廈的某一單元，封閉陽臺“可以阻隔住城市的喧囂，開辟出一塊活動的空間”，但是也影響了人與自然的和諧相處。到底要不要封閉陽臺呢？本文作者敘說了自己的一段心靈的歷程。

　　二、朗讀課文，整體感知

　　1．自讀課文，掃除字詞障礙。

　　2.讀了課文后，你認(rèn)為課文是圍繞著什么話題展開的？如何展開的.？

　　（課文圍繞著陽臺到底要不要封這個話題展開的。明天要封陽臺。→明天還要封陽臺嗎？→明天先不封陽臺。）

　　三、精讀課文，細(xì)節(jié)品味

　　1．樓房設(shè)計為什么要有陽臺呢？

　　（樓房設(shè)計有陽臺，主要是為了讓居住在樓房中的人有室外活動的場所，增加與大自然接觸的機(jī)會。）

　　2．如今有些家庭在裝修時，首先要封陽臺，他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？

　　（為了增加住房的使用面積；阻隔住城市的喧鬧；）

　　3．文中的“我”既然決定明天要封陽臺，后來為什么對封陽臺的決定產(chǎn)生懷疑？

　　（對封陽臺的決定產(chǎn)生懷疑的原因是：一是出于對鴿子的同情、憂慮，出于讓鴿子有一個“安身立命的場所”的善良愿望；二是從人與自然應(yīng)該和諧相處的角度思考明天是否封陽臺的問題。）

　　4．“我”最后決定“明天不封陽臺”，為什么？

　　（“明天先不封陽臺”，理由和目的是，“為了可愛的鴿子不受到驚擾，為了兒子能有一個新結(jié)識的“朋友”，也為了它帶給我的一片恬淡和諧的思緒”。總之，為了與自然和諧相處。）

　　四、課堂小結(jié)

　　1．中心意思：本文敘說了“我”家決定不封陽臺的事情，提示了人與自然的正確關(guān)系，表達(dá)了人應(yīng)與自然和諧相處，共同發(fā)展的思想。

　　2．寫作特點(diǎn)：夾敘夾議，不斷推進(jìn)，線索清晰。文章以是否封陽臺為線索貫串全文，有敘有議，敘議結(jié)合。

　　五、合作探究，實話實說

　　話題：房子裝修要不要封陽臺

　　1．導(dǎo)入：明天封不封陽臺，可能仁者見仁智者見智，請同學(xué)進(jìn)行小組討論

　　2．今天我們演播室想請兩位持不同觀點(diǎn)的同學(xué)做嘉賓，就這個話題進(jìn)行討論選出嘉賓，嘉賓自我介紹

　　3．主持發(fā)問嘉賓闡述看法、爭辯

　　4．組織其他學(xué)生交流、評價討論

　　六、布置作業(yè)

　　近幾年來我們居住的環(huán)境越來越美了，同時我們城市的建設(shè)還有許多不如人意的地方。作為新世紀(jì)的中學(xué)生，你覺得人類應(yīng)注意哪些才能做到人與自然的和諧？

　　在你生活的環(huán)境周圍，如有人為破壞自然環(huán)境的行為，你該如何勸止？請你寫一篇小文章，不少于150字。

《明天不封陽臺》教學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)閱讀課文，理清文本的線索和表述的主要意思。

　　2、結(jié)合文章內(nèi)容，提出自己對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的理解與設(shè)想。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、本文圍繞究竟封不封陽臺，作者訴說了一段心靈的歷程，揭示了人與自然的正確關(guān)系，表達(dá)了人與自然應(yīng)和諧相處，共同發(fā)展的觀念。情感態(tài)度決定了陽臺的封與不封，進(jìn)而要上升為現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的認(rèn)識。

　　2、教學(xué)思路與方法：首先師生共同研讀文章的內(nèi)容；接著語文活動“實話實說”，進(jìn)行“房子裝修要不要封陽臺”話題的討論，得出結(jié)論：封不封陽臺的爭議只是表象，深層次的內(nèi)容應(yīng)該是對現(xiàn)代城市“人與自然”問題的認(rèn)識與應(yīng)對；最后是通過對同學(xué)課前本文“美文閱讀”的交流，思考現(xiàn)代城市“人與自然”問題。

　　3、教學(xué)難點(diǎn)：把學(xué)生可能會過多停留的對動物的喜愛和同情，上升為對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的認(rèn)識思考。

　　課前學(xué)習(xí)：

　　1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解生詞的大意。

　　2、課前圍繞本文，進(jìn)行“美文閱讀”的推薦。

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　第一塊：

　　整體感知課文內(nèi)容

　　1、導(dǎo)入：你們家里的房子裝修陽臺封了沒有？你喜歡封陽臺嗎？我這里有同學(xué)們做出的一個小調(diào)查。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境：關(guān)于封不封陽臺，文中“我”的情感與態(tài)度經(jīng)歷了一番變化，請你快速閱讀文章，盡量圍繞下面的語詞，整理出“我”的態(tài)度變化情況。

　　[學(xué)生讀課文，整理觀點(diǎn)，全班交流]

　　3．歸納：明天要封陽臺。→明天還要封陽臺嗎？→明天先不封陽臺。

　　第二塊：

　　精讀課文內(nèi)容

　　1、導(dǎo)入：隨著線索延續(xù)，“我”對封陽臺問題的態(tài)度變化，其中的原因是什么呢？

　　2、創(chuàng)設(shè)情境：請你瀏覽文章，并且結(jié)合文章內(nèi)容對下列話題做出補(bǔ)充：

　　3、歸納：明天要封陽臺，因為這是計劃安排→明天還要封陽臺嗎？因為情感與現(xiàn)實有沖突→明天不封陽臺，因為這是為了兒子的愛心和“我”的心緒。

　　4、質(zhì)疑、賞析：請同學(xué)提出疑問，或提出認(rèn)為比較寫得比較好的地方，讀一讀體驗體驗。

　　第三塊：語文活動：實話實說（話題：房子裝修要不要封陽臺）

　　1、過渡：提出問題，學(xué)生小組討論

　　2、導(dǎo)入：房子裝修封不封陽臺，可能仁者見仁智者見智，今天我們“實話實說”演播室選兩位觀點(diǎn)相左的嘉賓（學(xué)生），想就這個話題實話實說，其他同學(xué)也可以隨時發(fā)言。

　　3、主持人（老師）與嘉賓（學(xué)生）實話實說，進(jìn)行爭辯與研究。

　　①首先請各位嘉賓自我介紹一下，并闡明自己的立場。

　　②問贊成方：你認(rèn)為房子裝修要封陽臺，有什么理由？

　　③問反對方：你認(rèn)為房子裝修不要封陽臺，有什么理由？

　　④雙方進(jìn)行爭辯，主持人讀一篇報道：

　　陽臺封閉到底好不好？專家指出弊端多而利少

　　20xx年09月26日15:02:29生活時報

　　如今有些家庭為了增加住宅使用面積，將陽臺封閉起來，殊不知，這種作法很不科學(xué)，弊多利少。

　　首先，陽臺是居住者直接承受陽光的場所，人們在陽臺上可以進(jìn)行日光浴、晾曬衣物等。科學(xué)實驗證明，通過陽光照射，可以增加人體內(nèi)的維生素D，有利于骨骼的正常發(fā)育和健康。陽光里的紫外線，能將衣物，被褥里面的各種細(xì)菌、病毒殺死。如果用窗戶將陽臺包封起來，將影響紫外線照入室內(nèi)。據(jù)研究，一層清潔的窗玻璃，就可將60—65％的紫外線反射和吸收。

　　封閉陽臺，陽臺和居室兩層窗玻璃，將會阻擋大部分紫外線進(jìn)入室內(nèi)。此外，陽臺窗玻璃外面不易擦拭，沾滿灰塵的窗玻璃就會遮擋更多的陽光和紫外線，妨礙了居室的日照和滅菌消毒。所以包封陽臺，實際上喪失了陽臺的使用功能和設(shè)置的.意義。

　　其次，陽臺封閉后，會造成室內(nèi)通風(fēng)不暢；而室外富含氧氣和空氣負(fù)離子的清新空氣，也不易進(jìn)入室內(nèi)，結(jié)果室內(nèi)會有種種異味，長時間在這樣環(huán)境中，不僅會頭昏、腦脹，還容易使人體的抵抗力下降，染患呼吸道傳染病或其他疾病。

　　第三，樓房所以設(shè)陽臺，是為了讓居住在樓房中的人，有室外活動的場所，增加與大自然接觸的機(jī)會。如果將陽臺封閉起來，成為放置物品的貯藏室，陽臺的使用功能也就消失了。

　　第四，很多家庭不了解，陽臺與房屋本身結(jié)構(gòu)受力不同。目前大多數(shù)陽臺均采用懸臂結(jié)構(gòu)（外挑式），設(shè)計時考慮其他特殊荷載的影響，承載能力有限。如果將陽臺封閉后當(dāng)儲藏室或居室使用，放置重物，使負(fù)荷超過承受標(biāo)準(zhǔn)，造成了潛在的危險。

　　⑤（逐步認(rèn)識到封不封陽臺的爭議只是表象，深層次的內(nèi)容應(yīng)該是對現(xiàn)代城市“人與自然”問題的認(rèn)識與應(yīng)對。）看來，我們今天討論的這個話題壓根兒就搞錯了，正確的話題應(yīng)該是現(xiàn)代城市如何處理“人與自然”的關(guān)系。

　　3、歸納：逐步認(rèn)識到封不封陽臺的爭議只是表象，深層次的內(nèi)容應(yīng)該是對現(xiàn)代城市“人與自然”問題的認(rèn)識與應(yīng)對。（板書：實質(zhì)：對現(xiàn)代城市“人與自然”問題的認(rèn)識與應(yīng)對）

　　4、拓展：聯(lián)系到常州，應(yīng)該說，我們城市的建設(shè)還有許多不如意的地方，但是今幾年來我們的城市畢竟越來越美。這里向大家展示一首常州游子回家后寫的詩：

　　十年離別不識家，道若紋枰樓接霞。

　　淡水繞城棧橋起，草木蔥蘢四時花。

　　二水合抱東坡閣，淹城掩映綠野下。

　　恐龍復(fù)活人有樂，卵石曲徑閑飲茶。

　　第四塊：語文活動：交流“美文閱讀”

　　1、導(dǎo)入：課前請我們同學(xué)要求緊扣本單元最好是這篇課文，進(jìn)行初二年級的第一次“美文閱讀”。下面請大家做出交流。

　　2、同學(xué)交流、評價

　　3、拓展：也許我們今天的研討解決不了實質(zhì)問題，但如果每個人都能這么考慮，相信我們的社會，我們的城市的明天一定會更美好。

　　課后學(xué)習(xí)：

　　1、請學(xué)生相互交流品讀“美文閱讀”。