大班語言教案

時間：2023-01-05 14:20:33 教案我要投稿

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大班語言教案匯編15篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班語言教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班語言教案匯編15篇

大班語言教案1

　　活動目標

　　1、理解故事內容，知道山坡不見的真正原因。

　　2、通過對比、討論、猜測對話，嘗試用清楚、連貫的語言大膽表述。

　　3、體會小熊的心情變化，知道要保護身邊的自然環境，萌發初步的環保意識。

　　活動準備

　　圖片-小熊，老槐樹、小草、大鳥、小魚。

　　活動過程

　　一、圖片導入，激發學習興趣。

　　1、播放小熊畫面

　　教師：今天老師帶來一位新朋友，它是誰?

　　2、想知道這只可愛的小熊住在什么地方嗎?

　　二、分段欣賞，理解故事內容。

　　1、觀看課件，欣賞門前景色。

　　教師：小熊住在什么地方?

　　請你用一句話“有什么…有什么…還有什么”來說說看?

　　你能加上好聽的詞語嗎?(有什么樣的樹?有什么樣的花?)

　　：小熊住在這么美的地方，而且這里的一景一物都與它成為了好朋友。

　　你覺得它的心情會怎樣?

　　2、傾聽錄音，進行景色對比。

　　教師：可是，前不久美麗的山坡發生了一件事情，我們一起來聽一聽。

　　(1)小熊旅行回來看到了什么?原來小熊家門前是什么樣子的?

　　(2)你覺得可能是什么原因導致的?如果是你的家園被摧毀，你的心情怎么樣?你會怎么辦?

　　3、猜測對話，理解故事內容。

　　(1)猜測老槐樹、小草的回答，了解樹和草對保護泥土的作用。

　　教師：美麗的山坡不見了，小熊真著急，它急忙去詢問它的朋友。

　　小熊很有禮貌的問：槐樹爺爺，是不是您把美麗的山坡趕走的?

　　(2)提問：

　　小熊是怎么問老槐樹的?

　　你覺得山坡是老槐樹趕走的嗎?為什么?

　　(3)聽完錄音：原來大樹的根可以把泥土牢牢的抓住。

　　教師：小熊低下頭有禮貌的去問地上的幾根小草：小草弟弟，是不是你把美麗的山坡藏起來了?

　　(4)提問：

　　小熊是怎么問小草的?

　　你覺得小草會怎么回答呢?(兩兩討論)聽完錄音：原來小草們可以保護泥土不被水沖走。

　　4、分析、討論小熊和大鳥、小魚的對話，體會小熊的心情。

　　(幼兒閱讀畫冊)

　　(1)教師：小熊又去問了它的動物朋友。

　　請小朋友看看小熊問了誰?根據圖示想一想他的動物朋友會怎么回答。

　　(2)提問：

　　第一幅圖你覺得小熊會怎么問的?它又會告訴了小熊什么呢?

　　大鳥姐姐在空中干嘛?盤旋是什么意思?(一起來學一學)。

　　大鳥姐姐為什么要搬家,誰能用"因為…所以…"完整的說?

　　(3)你覺得樹被砍光了除了鳥類朋友沒有家還會有那些危害呢?

　　：樹木可以為我們擋風遮雨，保護泥土。

　　教師：第二幅圖你覺得小熊會怎么問的.?小魚妹妹會怎么回答?

　　(4)聽完錄音提問：小魚妹妹為什么也要搬家?河水為什么會變渾?

　　5、小熊聽完大家的話，它的心情變得怎樣?小熊最后說了什么?你知道嗎?

　　美麗的山坡不見的原因到底是什么呢?

　　三、完整欣賞，體會心情變化。

　　1.教師：讓我們完整欣賞一遍故事，體會小熊的心情變化。提問：小熊的心情有哪些變化?

　　2.：原本開心快樂的小熊，變得傷心難過了，這一切都是我們人類造成的。

　　四、集體討論，培養環保意識。

　　1.環境對動植物朋友非常重要，那對我們人類呢?小朋友你覺得我們周圍的環境怎么樣?

　　如果沒有那些花草樹木會怎樣?

　　2.那我們平時應該如何保護它們?

　　：希望每個小朋友能當環保小衛士，不亂扔垃圾，不采摘花朵，不踐踏草坪，共同保衛我們的家園。

大班語言教案2

　　活動目標：

　　1、感受詩歌中的優美形象，理解詩歌的內容，體會母親愛孩子的情感。

　　2、根據已有的經驗，嘗試仿編詩歌，體驗創編的快樂。

　　活動準備：

　　PPT課件、音樂《搖籃曲》。

　　活動過程：

　　3、播放課件，欣賞詩歌。

　　(1)師：在欣賞之前，老師這里有兩個問題希望孩子帶著一起來看詩歌，思考一下：

　　①詩歌的名字是什么?

　　②詩歌里都有哪些寶寶，誰是他們的搖籃呢?

　　播放詩歌教師講述第一遍，引導幼兒理解事物之間的關聯性，如：星星-藍天魚兒-大海……

　　師：已經聽完詩歌了，誰能在告訴我，詩歌里都有哪些寶寶呢?

　　師：原來都有星寶寶、魚寶寶、花寶寶，還有小寶寶呢，那么誰是他們的搖籃呢?(幼兒回答)

　　小結：原來藍天是星寶寶的搖籃，大海是魚寶寶的搖籃，花園是花寶寶的搖籃，媽媽的手是小寶寶的搖籃，那么這些搖籃都是怎么搖的呢?是輕輕的，還是重重的搖?對了，這些搖籃都是輕輕的搖，那么搖籃都用了什么動作來哄寶寶睡著呢，我們再來聽聽吧。

　　(2)欣賞詩歌第二次。

　　師：這些搖籃們都用了什么動作來哄小寶寶睡覺呢?帶著這個問題我們一起再來聽聽吧。

　　小結：原來不同的'搖籃要用不同的方法才能哄寶寶睡著。

　　在藍天搖籃里，白云要輕輕的飄，星寶寶才能睡著。

　　在大海搖籃里，浪花要輕輕的翻，魚寶寶才能睡著。

　　在花園搖籃里，風兒要輕輕的吹，花寶寶才能睡著。

　　媽媽的手臂是搖籃，歌兒要輕輕的唱，寶寶才能睡著。

　　(3)學習有感情的朗誦詩歌，教師引導幼兒跟讀。

　　下面請孩子們跟著老師一起來念念這首詩歌吧。

　　師：搖籃這首詩歌啊是非常優美的，所以孩子們在念的時候能不能很重的讀呢?對了，要是念的那么兇，小寶寶肯定睡不著了，要用溫柔的，好聽的聲音來念。這樣小寶寶才能安靜睡著啊。

　　(4)活動延伸

　　①班級：幼兒在區域活動時可以在教師的引導下繼續學習。

　　②家園合作：教師讓家長在閑暇時間與幼兒共同創編，感受親子活動的的樂趣。

大班語言教案3

　　活動目標：

　　1、通過欣賞、學習兒歌等方式來感受春天的美，并能產生對春天喜愛之情。

　　2、能大膽地用語言描述自己對春天的各種景物、現象的認識。

　　準備：

　　1、幼兒對春天已有一定的認知與感受。

　　2、根據兒歌內容制作ppt。

　　3、冬天的池塘圖一張。

　　過程：

　　一、談話：春天來到了

　　1、“現在是什么季節？你喜歡春天嗎？喜歡春天里哪些景物？你喜歡在春天里參加哪些活動？大人們都喜歡在春天里干什么？為什么？”

　　2、小結：春天是個生機勃勃的季節：百花齊放，樹木生長；冬眠中的小動物們醒來了，小昆蟲們快樂的游戲著；人們脫下厚重的冬裝換上輕便的春裝，也在進行著各類活動。我們一起來欣賞美麗的春天吧！

　　二、欣賞春天美景，感受春天氣息

　　（一）欣賞花草樹木：

　　1、播放Ppt，邊欣賞邊講述看到的景物，（草地—各種春季花朵—樹木）

　　2、“你看到了哪些春天里的景物？你能用一句好聽的句子把它們說出來嗎？”幼兒回憶、講述，老師及時肯定。

　　2、“我這兒也有一句好聽的句子，我們一起來聽聽——草兒綠，花兒香，柳樹穿上新衣裳。”

　　3、引導幼兒學念兒歌第一句。

　　（二）欣賞動物：

　　“春天這么美，有哪些小動物開始出來活動了呢？”

　　1、幼兒講述自己的看法。

　　2、今天有四位可愛的小動物也來到了我們現場，想不想知道是誰來了？引導幼兒聽辨兒歌中的小動物的聲音，根據幼兒的回答逐個出示動物圖片。“還有我，不會唱歌的`小蝴蝶”邊說邊出示。

　　3、再次引導幼兒用一句好聽的話講述所看到的小動物。

　　4、引導幼兒傾聽兒歌第二句——燕子歸，青蛙唱，蜜蜂蝴蝶捉迷藏比擬感嘗試念一念。

　　（三）欣賞人們活動：

　　1、“看看圖片里的人們在干什么？”播放Ppt，觀看人們春季里的部分活動。

　　2、幼兒大膽描述自己所看到的人們活動，并嘗試將話語說得完整又好聽。

　　3、引出兒歌最后兩句——栽樹苗，又插秧，人們各個干活忙。踏春光，放紙鳶，春天來到多喜歡。

　　4、幼兒嘗試學念兒歌的最后兩句。

　　（四）完整的兒歌：

　　1、“我們一起把前面幾句好聽的句子連在一起就變成了好聽的兒歌吧！”帶領幼兒齊念兒歌。

　　2、“春天這么美，讓我們把這個好消息告訴更多的人吧！那怎樣讓別人很快就可以知道這個消息呢？”引導幼兒以念兒歌的方式告訴別人。。

　　三、游戲：裝扮小池塘

　　1、出示光禿禿的池塘圖，以青蛙的口吻說“這里是我的家鄉，我睡了一整個冬天，一覺醒來，發現我的家鄉還是光禿禿的一片，春天怎么還沒來臨呢，你們能幫我的家鄉找回春天嗎？”

　　2、引導幼兒想辦法

　　3、小朋友動手將春天里的景物（如，小花小草、蜜蜂蝴蝶等等）將池塘圖的景色裝扮成春天到來的樣子。

　　4、青蛙感謝小朋友“家鄉的春天可真美，謝謝善良可愛的小朋友們。”引導幼兒再一次將兒歌朗誦給青蛙聽。

　　四、延伸活動：我們到外面尋找一下，看看還有哪些美麗景色我們還沒有發現。

　　附：兒歌《春天到》

　　草兒綠，花兒香，柳樹穿上新衣裳。

　　燕子歸，青蛙唱，蜜蜂蝴蝶捉迷藏。

　　栽樹苗，又插秧，人們各個干活忙。

　　踏春光，放紙鳶，春天來到多喜歡。

大班語言教案4

　　活動目標：

　　1、認知目標：欣賞并理解詩歌，感受小動物們的天真可愛和詩歌的趣味性。

　　2、情感目標：有節奏地朗誦詩歌，感受詩歌的韻律美。

　　3、能力目標：能對詩歌進行創編。

　　活動分析：

　　1、重點：欣賞并理解詩歌。

　　2、難點：對詩歌進行創編。

　　活動準備

　　（一）知識經驗的準備。

　　1、有一定的關于下雨的生活經驗。

　　2、有一定的模仿動物的經驗。

　　3、有對表情和心情觀察和表現的經驗。

　　4、有對詩歌進行創編的經驗。

　　（二）材料的準備。

　　1、黑板上布置好大圖書，并用剪成四條的大張卡紙遮蓋好。

　　2、動物磁力圖片和磁力數字卡片。

　　活動過程：

　　1、導入：出示大圖書，神秘的方式告訴幼兒：

　　小朋友，不好了，小動物們亂套了。你們想不想看看它們怎么了？

　　2、理解閱讀：教師出示大圖書，并神秘的依次掀起來遮蓋的卡紙，引導幼兒逐一觀察每一部分被遮蓋的畫面并提問。

　　⑴請幼兒看看，看到了什么小動物？

　　幼兒說一個，教師就出示相應的動物。

　　⑵找找各種小動物分別有幾個？

　　請幼兒按從小到大的順序排序，并帶領幼兒把動物的數量說一遍。比如：一只老鼠，兩只小鴨…（這一環節其實是第一遍學說兒歌）

　　⑶請小朋友看看它們是什么樣子的？比如說：它們穿著什么戴著什么？它們在做什么？

　　教師用粉筆畫出幼兒說的內容，并帶領幼兒按順序把畫出來的內容說一遍。（這一部分是第二遍學說兒歌）

　　⑸再看看畫面上小動物的奔跑順序，并把小豬和小羊順序顛倒，并帶領幼兒嘗試再說一遍，到了顛倒的地方，幼兒說不下去了。讓幼兒思考，這樣的順序該怎么說，告訴幼兒待會告訴他們。

　　（這個地方也是一個懸疑，幼兒在后面聽兒歌的時候會特別注意這兩句怎么說。這一部分是第三遍學說兒歌）

　　⑹它們的表情是怎樣的？

　　引導幼兒說出它們的表情和心情，并用表情和動作進行表現，這一部分是為后面的.表演進行鋪墊。

　　⑺發生了什么事情它們會這樣？

　　請幼兒自由的進行猜測，激發幼兒的想象力。最后揭開遮蓋的最后一張紙，告訴幼兒謎底——下雨了。這時引出最后兩句：嘩啦一聲下雨了，大家趕緊往家跑。

　　3、大圖書閱讀。

　　⑴教師出示大圖書，有感情的朗誦一遍，著重提醒幼兒注意交換位置那句詩歌里是怎么說的。并且，提醒幼兒要讀的有趣些。

　　師：小朋友們，老師來給你們朗誦一遍，請你們注意要讀的更有趣些。⑵請幼兒看圖書的圖畫部分朗誦一遍。

　　⑶請幼兒看漢字拍手、拍腿各朗誦一遍。

　　⑷請幼兒進行朗讀表演。

　　分析：在看這一環節以前，文字一直被白紙遮蓋。這樣的目的是為了不影響幼兒的想象和思維。這一部分的重點是讓幼兒嘗試有趣味的朗讀。在這個環節里共進行了四次詩歌的學習，并進行了有感情朗讀的訓練和有節奏的朗讀的訓練，達到了活動目標的第二項。用的教學方法有朗誦表演法和示范法。

　　4、表演詩歌。

　　⑴請學學詩歌中老鼠、小鴨、小狗、小貓、小豬的神態和走路的樣子。

　　⑵提醒幼兒注意表現出動物不同的樣子和不同的表情。

　　分析：這一部分是體現了動靜交替，讓幼兒用動作和表情來體會小動物在下雨適合的樣子和心情。

　　5、幼兒進行創編。

大班語言教案5

　　活動目標：

　　1、在觀察、想象、表演中感受讀圖與文的快樂、享受閱讀的樂趣。

　　2、大膽的嘗試運用“爸爸像………一樣………。”描述爸爸，在繪本閱讀中積累語言。（難點）

　　3、進一步萌發愛爸爸的情感，樂于贊美自己的爸爸（重點）

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　PPT、各種動物圖片若干

　　活動過程：

　　一、師：我聽說每年6月的第三個星期天是一個節日，是什么節？（父親節），說說父親節你為爸爸做了什么？

　　小結：爸爸有你們這樣給他過節心里一定很開心，感覺很幸福是嗎？

　　二、今天宋老師帶來了一本書，一本很有趣的書，和爸爸有關的書，想不想看？（出示PPT）

　　1、這就是這本書的封面，這個故事叫什么名字？（我爸爸）

　　說的響亮一點，是的說的很自豪，為爸爸自豪。

　　2、這是你爸爸嗎？這是誰的爸爸？這是一位中國爸爸嗎？你從哪里看出來他不是的？（頭發是帶一點黃色）還從哪里看出來？（他的眼睛是藍色的）我們的眼睛是什么顏色？（黑眼珠，我們是中國人）

　　3、告訴你，他確實是一位外國爸爸，是一位英國大畫家安東尼—布朗的爸爸，大畫家安東尼—布朗把爸爸花子啊了故事書里，多有趣呀！他把爸爸畫在故事書里和小朋友一起來分享關于爸爸的故事。我們一起看

　　三、1、這就是我爸爸（PPT）看看，你覺得這個爸爸看上去怎么樣？誰來說說！誰能告訴我他的杯子里會是什么？是茶嗎？（咖啡）我們中國爸爸喜歡喝茶，外國爸爸一般喝的都是咖啡，你看看他穿的衣服，看看他的樣子，長的怎么樣？你們的意思是這個爸爸長的不帥，看上去懶洋洋的對嗎？

　　2、可是安東尼說，這是我爸爸，他真得很棒，你們相信嗎？我們一起來看看（PPT）

　　提問：誰來了？（大灰狼）大灰狼來我們家了多可怕呀，可是你看看我把爸爸不怕，我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕，這是個怎樣的爸爸呀？（勇敢）我們繼續看看他爸爸還有哪些本領（PPT）

　　3、他可以從月亮上跳過去，月亮在哪里？（天上）可是你看看我爸爸敢跟月亮比高低，月亮真的`在他腳底下，瞧瞧我爸爸厲害吧？（PPT）

　　4、再看看，哇！他還會走高空繩索，這個繩索可不是在地球的哦，在天空，而且不會掉下來（PPT）

　　5、往下看，誰來說說我爸爸敢干什么？他敢跟大力士摔跤（PPT）

　　6、在看看安東尼的爸爸還會干什么？（跑步）跑的咋樣？對，在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了個第一名，瞧瞧爸爸頭上有什么？云彩都圍著他給他加油。現在你來說說我爸爸，剛才我可聽到了有人說他丑，現在你來說說是，看到這里你來說說我爸爸怎么樣？回顧故事（爸爸敢走~~~~）所以安東尼說的那句話是：我爸爸，真的很厲害！你們的爸爸怎樣？你覺得你爸爸那里表現出很勇敢？原來你們也可以自豪的像安東尼一樣說一句：我爸爸怎么樣？我們一起完整說：我爸爸真的很棒。

　　活動反思：

　　《我爸爸》這本書的作者是安東尼。布朗，故事內容很簡單，以一個孩子的目光生動的表達了對爸爸的崇拜和贊美，表達了“我”和爸爸的愛，非常具有教育意義。

　　在進行此次活動之前，我對幼兒進行了調查，發現孩子對爸爸的了解很少，大部分幼兒不知道爸爸的愛好與職業，為順利地開展活動，我讓幼兒回家對自己的爸爸進行一次“采訪”，了解爸爸的年齡、愛好、工作等。在活動中，我把幼兒對爸爸的喜愛放在了第一個環節，有了這一環節之后，孩子就比較容易理解故事了。

大班語言教案6

　　活動目標

　　1.進取創編故事中的人物對話，大膽地在團體面前表達自我的想法。

　　2.嘗試用“呲--地一按按鈕，車子變得……”經典句式，大膽想象、創編新的故事情節。

　　3.體驗幫忙他人與理解他人幫忙的歡樂。

　　活動準備

　　1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。

　　2.幼兒游戲用的動物胸卡(刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個)。

　　3.開汽車的背景音樂，塑料圈10個。

　　活動過程

　　一、猜想導入

　　1.師:小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動物的過程中遇到了很多麻煩，于是它將這輛出租車進行了一番改造，這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜，它會對汽車進行哪些改造為什么

　　2.師:小猴的車到底是怎樣改造的，我們一齊跟著小猴的出租車出發，去看一看吧!

　　二、創編故事(第1段)

　　(一)創編人物對話。

　　1.師:咦，前面是誰呀(出示小熊卡片)小猴會怎樣邀請小熊上車呢幼兒模仿司機招呼顧客的語言。

　　2.師:還能更熱情點嗎我們一齊來學一學小猴。(師幼共同表演)

　　3.師:小熊說“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎樣了(車太小，小熊太胖了。)

　　4.師:小熊還愿意坐車嗎小熊會怎樣說(你的車太小了，我要等大一點的車。)

　　5.師:小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢

　　(二)欣賞精彩句式。

　　1.師:小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲--(教師打開教具車折疊部分，把車變大。)

　　2.師:咦，車子怎樣了這樣，小熊愿意上車嗎小熊坐在車上感覺怎樣樣

　　3.師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!

　　4.師:此刻，誰來說說剛才小猴的辦法(引導孩子講出經典句式:呲--地一按按鈕，車子變得……)

　　三、創編故事(第2段)

　　(一)創編人物對話。

　　1.師:小猴厲害吧我們繼續跟著小猴出發吧!嘀嘀嘀，又遇到誰了(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧，蛋寶寶怎樣了

　　2.師:看到蛋寶寶這么悲痛，小猴會怎樣問蛋寶寶會怎樣說我來當小猴，你們當蛋寶寶，我們來表演一下。

　　3.師:小猴聽了蛋寶寶的話又會怎樣說

　　4.師:蛋寶寶的身體是什么樣的它坐車有什么困難

　　5.師:蛋寶寶會怎樣說小猴會怎樣幫蛋寶寶呢請你和旁邊的小朋友討論一下。(點評時語言要豐富，如:這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣必須很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。)

　　(二)套用經典句式。

　　1.師:小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎樣辦的呢小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一齊按。一、二、三，呲--看一看，真的會變嗎(打開教具汽車的車門)哇，跳出了一個圓墊子，瞧，蛋寶寶此刻怎樣樣了

　　2.師:此刻誰能說說小猴的好辦法幼兒講述第二段故事資料。

　　四、完整欣賞

　　師:小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車供給了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個趣味的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的`故事)

　　五、語言游戲

　　1.師:你覺得小猴怎樣樣教師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫忙了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了(出示游戲用的5種動物胸卡)

　　2.師:它們坐車會遇到什么困難小猴會怎樣解決(幼兒相互討論后個別發言)

　　3.師:這么多動物要坐車，小猴一個人忙可是來，它就開了一家出租車公司，想請小朋友來當司機，你們愿意幫忙嗎請大家兩個人一組，一個當司機，一個當乘客。乘客要說出自我會遇到的困難，司機要說出用什么辦法幫忙乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。

　　4.先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要出發了。(音樂響起，幼兒兩兩合作進行游戲。)

　　5.交流游戲中的創編。師:誰愿意給大家表演一下你們是怎樣玩的

　　六、結束活動

　　師:小司機帶著你的乘客到外面去玩吧!

大班語言教案7

　　設計背景

　　通過“朋友多，快樂多”的小主題活動，幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關心，體驗到與朋友互相交往的樂趣，初步萌發了樂于助人的意識。為進一步引發幼兒關愛周圍事物的情感，我選擇了《微笑》這篇優美的散文，讓幼兒感受其語言的豐富和優美，并從中知道：關愛身邊的人和事物是一件快樂的事情。在幼兒已經初步理解散文內容的基礎上，鼓勵幼兒分角色進行表演，提高幼兒大膽表達表現的能力；啟發幼兒學習用簡單的句式表達自己關愛他人、關心朋友的感受，使幼兒養成關愛他人的良好品質。

　　活動目標

　　1.體驗關愛他人的情感。

　　2.學習運用“我愿意……讓……高興”的句式。

　　3.積極參與表演，進一步感受詩歌中優美的意境。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　重點難點

　　1.學習運用“我愿意……讓……高興”的句式。

　　2.體驗關愛他人的'情感。

　　活動準備

　　1背景墻飾，小動物圖片、掛飾、微笑貼紙若干。

　　2.音樂磁帶、錄音機各1

　　3.寫有“微笑”“愿意”“高興”的字卡。

　　活動過程

　　1.通過談話引發幼兒的活動興趣。

　　教師：剛才小朋友和客人打招呼的時候，表情是怎樣的？

　　2.欣賞配樂散文，讓幼兒感受散文的語言美和意境美。伴隨著優美的音樂，教師又感情地朗誦散文并演示活動教具。

　　3.通過提問幫助幼兒進一步理解作品內容。

　　4.幫助幼兒理解“愿意”“高興”，鼓勵幼兒運用“我愿意……讓……高興”的句式說一句完整的話。

　　（1）出示字卡“愿意”“高興”，幫助幼兒理解其意思。

　　（2）教師：小動物對朋友們非常友好，小朋友愿意為我們身邊的朋友做些什么，讓他們高興？

　　（3）教師：除了身邊的人，我們還可以為哪些朋友做些什么，讓他們高興呢？

　　5.伴隨優美的音樂，教師和小朋友一起有感情地朗誦散文，感受作品的美。

　　6.教師和部分小朋友一起分角色表演，要求運用散文中角色的對話。

　　7.請所有小朋友自由選擇自己喜歡的角色，戴上掛飾，在優美的音樂伴奏下，把散文的內容完整地表演一遍。

　　8.活動延伸

　　（1）把動物圖片、掛飾投放到“閱讀小屋”活動區域中，鼓勵幼兒繼續進行散文朗誦及表演活動，并投放其他動物、人物圖片，引導幼兒利用背景墻飾進行編故事、講故事活動。

　　（2）把散文表演帶到福利院去，開展獻愛心、送溫暖活動。

　　教學反思

　　《微笑》這篇散文簡潔優美的語言向我們展示了一個有愛互助的童話世界，表現了小蝸牛等小動物美好的心靈。故事貼近幼兒生活，為中班幼兒所喜歡。

　　我在教學中重點提出了兩個目標：一是抓住散文中的“情”和“景”，讓幼兒體會到為別人著想、助人為樂的愉悅情緒；二是鼓勵幼兒運用“我愿意……讓別人高興” 的句型仿編句子，提高幼兒創造想象的能力及語言表達能力。整個活動過程中洋溢著一種溫馨、愉快的情感，幼兒參與活動的積極性提高。這兩個目標都完成得很好，特別是在仿編句式的活動中，因為幼兒已有充足的情感經驗，又有較好的個人經驗，能將自己的經驗用“我愿意……讓……高興”來進行表達，仿照原來作品的結構組成新的語句。針對《綱要》中提出的“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣”的要求，我嘗試在這個環節中使用了簡單的字卡，意在引發幼兒對閱讀的興趣，培養幼兒的前閱讀能力。

　　這個活動的難點在分角色表演散文這一環節。我充分發揮了幼兒的自主性，讓幼兒自由選擇表演動物角色進行表演，并借助可愛的小動物掛飾提升幼兒參與表演的興趣。為豐富幼兒表演的效果，在朗誦散文時，我有意識地編入一些簡單的動作，讓幼兒形成初步的表演意識。在幼兒給其他朋友和老師送“微笑寶寶”貼紙這一環節，為幼兒創造了一個自由、寬松的語言交際環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師和同伴交流。既進一步復習了句式，又把整個活動推向了**。幼兒通過與同伴及客人的互動，體驗到了關愛他人的快樂。

　　不足之處：在幼兒第一次表演后，我對幼兒的評價不夠具體，沒有為下次的表演提出進一步的要求，致使幼兒滿足于第一次表演的結果。第二次表演效果沒有得到提升。我應在評價時更好地啟發幼兒大膽地創編豐富的動作去表現散文的內容，還應鼓勵幼兒用更自信的聲音模仿小動物的對話，讓幼兒的創造表演能力得到更大的提高。

大班語言教案8

　　目標：

　　1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。

　　2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

　　準備：

　　教學掛圖、幼兒用書《學前》、故事錄音。

　　過程：

　　1、激發幼兒閱讀的興趣：

　　*播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。

　　*教師提問，幼兒回答：

　　——“是誰在哭啊？”

　　“蒲公英為什么哭啊？”

　　2、閱讀圖書感受內容：

　　*幼兒閱讀圖書。

　　——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰？”

　　“蒲公英的家到底在哪呢？”

　　3、閱讀理解內容：

　　*幼兒自主閱讀后發表自己的想法：

　　——“你們在圖書里看到些什么？”

　　“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什么山？”

　　“蒲公英的.家到底在哪里？”

　　“是誰幫助它找到了家？”

　　4、完整欣賞：

　　*播放背景音樂，教師講述故事。

　　*幼兒自由結伴討論：

　　——“你們的家在哪里？”

　　“那兒有些什么美麗的景物呢？”

　　*師生共同小結，共同感受熱愛家鄉的情感。

　　建議與提示：

　　可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉的故事。

大班語言教案9

　　活動目標：

　　1.能發準字音狗（gou）和猴（hou），能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。

　　2.了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節奏。

　　3.感知繞口令內容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重點難點：

　　重點：能正確朗讀繞口令，音調準確，語言流暢。

　　難點：能快速朗讀繞口令，字詞發音準確。

　　活動準備：

　　圖片背景、狗猴頭飾

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　理解內容：狗和猴河里的小橋上，發生了一件有趣的事。這天從橋東走來了一只狗，從橋西走來了一只猴。他們走著走著，剛走到橋心，"哎喲"狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢？

　　師：老師把這個故事改成了一首兒歌，我們來聽一聽（師快速朗誦繞口令）師：和平時聽到的兒歌有什么不一樣？（速度更快）

　　二、理解繞口令，梳理句子

　　1.師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細的聽一次，狗和猴發生了什么事！

　　2.教師再次朗誦。（慢速）問：你聽到了什么？追問,能用兒歌中的話來說嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內容）

　　3.師朗誦。完整呈現圖譜。

　　三、嘗試朗誦繞口令

　　1.看圖譜，朗誦繞口令（師大聲）師：我們看著圖譜把繞口令念一念。

　　2.對字音進行引導，再次朗讀。（師小聲）師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句······一定要念準了，我小聲你們大聲。再念一次 3.（解決剛才遇到了困難）拍手慢速朗讀一次師：請小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準備開始（老師起節奏）······

　　4.拍手快速朗讀一次（沒發準的字音可再次糾正）師：表現不錯。如果再快一點你們行嗎，我們來挑戰一下。小手，1234準備開始······

　　5.再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點嗎？1234準備開始······

　　四、手指游戲師：

　　我們把它改成手指游戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。

　　五、接龍游戲

　　1.請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句"橋東走來"你們念后半句"一只狗"。我們來試一次，準備開始。

　　2.加大難度：我念一句：橋東走來一只狗；你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準備開始。

　　六、表演

　　1.合作練習師：請兩個小朋友一起做手指游戲練習兒歌。練習的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。

　　2.分組表演師：請你們表演，其它幾組認真聽，他們念得怎么樣？

　　3.評價師：（選個別幼兒）說一說，他們朗讀得怎么樣？（一組比一組要求可以更高）

　　活動延伸：

　　請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。

　　活動反思：

　　本次活動之所以獲得良好的.效果，分析原因主要在于：首先，在內容的選取上，我對原作品進行了分析與修改，并結合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的話進行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。”比較詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學設計上我充分發揮了多媒體的作用，運用動態的形象吸引孩子的注意，啟發了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內容。而手指偶的運用又進一步激發了孩子參與表達表現的興趣。本次教學活動，又開闊了我對開展民間文學活動的視野，繞口令是民間文學活動中比較獨特的語言藝術形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達意，不僅能鍛煉孩子發音清晰準確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。

大班語言教案10

　　活動目標：

　　1、了解什么是昆蟲。

　　2、鞏固生字：蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并認識生字蚊子、蝸牛、瓢蟲。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　字卡(后有圖)，課件

　　活動過程：

　　一、引入主題，引出要復習的生字

　　1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲王國里去，我們先來聽聽王國里都有什么動物?”聽課文朗讀一遍(課件)。

　　2、根據幼兒回答出示字卡認讀一遍。

　　3、提問：“它們都是昆蟲嗎?什么是昆蟲?”(課件演示)

　　二、復習生字

　　1、游戲：變戲法。“下面昆蟲寶寶要和大家玩一個變戲法的游戲，只要我們說對它的名稱，它就會出來和我們出來做朋友。”(課件)每個詞讀三遍。

　　2、游戲：捉謎藏。“小動物們還想和小朋友玩游戲，瞧，它們都躲到了字寶寶的后面，請小朋友們一個個的把它們找出來。”兩遍a：按說的名稱找b：按序數找從左到右，從右到左a1：什么不見了，把字卡藏起來幼兒找

　　3、送禮物。幼兒把字卡一一對應送給飛來的小動物。“小動物們看到小朋友們都這么聰明，給每個小朋友都送來了禮物――進入森林王國的入場券。請幼兒按上面的名稱分別送給到場的小動物。送對了它們就會帶你們去參加森林聯歡會。”(課件)問題：幼兒此時有點亂

　　4、認識生字：蚊子、蝸牛、瓢蟲。“森林里還來了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官，看看是誰”

　　a：瓢蟲認讀。用雖然```但是```說話。“瓢蟲說雖然大會沒有請我，但是我還是來了”

　　b：蚊子認讀。學蚊子叫

　　c：蝸牛認讀。“蝸牛是昆蟲嗎?”復習學的生字并模仿它們。

　　5、游戲：找朋友。

　　A：“螳螂大哥問小朋友都認識森林里的嘉賓了嗎?演出正式開始。第一個節目請幼兒有表情的.朗讀課文什么是昆蟲”

　　B：“第二個節目找朋友，請小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲的手上。”

　　6、結束。

　　活動反思：

　　千姿百態的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛小動物是孩子的天性。于是開展了此次活動。感受大自然中昆蟲的美。認識常見昆蟲，知道昆蟲的本領，了解昆蟲的生長環境與特征，了解大自然的秘密。激發學習興趣。

大班語言教案11

　　活動目標：

　　1、用較生動、完整的語句向伙伴們介紹自己旅游過的景點以及旅游過程中的所見所聞。

　　2、感受風景名勝的美與特點。

　　活動準備：視頻展示儀，一幅中國大地圖，幼兒收集外出旅游時的門票、明信片、照片、地圖、風景介紹圖等。

　　活動重、難點：介紹時聲音宏亮，語句完整，用詞準確。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、音樂欣賞《我們共有一個家》，幼兒隨音樂即興表演或做動作。

　　2、師：剛才小朋友聽到歌里都唱了些什么？

　　（我們共有一個家，名字叫中國，有長江，有黃河......）

　　3、師：我們的中國除了剛才說過的長江、黃河、你們還知道些什么地方？

　　二、基本部分：

　　（一）、出示中國大地圖。

　　1、師：老師這里有一張中國大地圖，你們說的每一個地方都能在這地圖上找到它的位置，我聽說小朋友們跟著爸爸、媽媽到過祖國的好多地方，你們去過的小朋友可不可以給我們當向導，介紹一下那里美不美，好不好玩，什么東西最好吃，下次我們去的時候也可以嘗一嘗，玩一玩？

　　2、師：為了讓我們能更清楚地看到這個地方在中國的哪個位置，我們每介紹一個地方，就把小朋友們收集的門票、圖片貼在那個地方。現在，老師先來給小朋友講講我去過的桂林吧！

　　（二）、老師介紹。

　　師：我去過桂林，（在視頻儀上展示桂林的照片）有一句話叫“桂林山水甲天下”，就是說桂林的山和水是天下第一的，最美的，說它美，是因為它的山不高，山上長滿了綠綠的樹，一座連著一座，而且形態各不相同，有的象饅頭，有的象大象的鼻子，所以叫象鼻山，有的象筆架，還有的.山里有洞，洞里又有水。桂林有一條河叫漓江，水特別清，水淺的地方能看見河底的小石子，河邊有很多的竹林。漓江最有好吃的是漓江魚，特別鮮美；菊花蟹，是用小螃蟹和面粉炸出來的，一個看起來真象盛開的菊花，還有蠔油田螺，有點辣。（將照片貼在地圖上）

　　（三）、幼兒介紹。

　　1、老師請3――4個幼兒向全體小朋友邊展示自已收集的圖片，邊進行介紹。（教師在一旁稍作提問）

　　2、以小組形式請幼兒在組內輪流講述。

　　3、老師再請各組推薦一名幼兒上來為全班小朋友介紹。

　　（四）、小結

　　師：我們的小朋友們說得實在太好了，雖然有好多地方我都沒去過，可以聽了你們的介紹，我已經忍不住想去看一看了。

　　這樣吧，讓我們把這幅中國大地圖貼到外面的墻上，然后把你們收集的圖片全貼上去，以后我們每天都可以請小朋友們來講很多關于它們的故事，好不好？

　　三、結束部分：在音樂聲中，老師帶領幼兒一起貼圖片。

大班語言教案12

　　活動目標：

　　1．通過朗誦、表演等方式使幼兒感受詩歌的美。

　　2．能和同伴合作創編詩歌并樂意當眾朗誦。

　　活動準備：

　　圖片《風在哪里》、鋼琴曲磁帶、大操作圖、樹、花、草的標記、操作紙，記號筆若干。

　　活動過程：

　　一、激趣：“今天，老師請來了一位特殊的客人。是誰呢？” （教師打開門）

　　“誰來了？”“你是怎么知道的？”和一起尋找教室里的風，引導幼兒用各種感官感受風。

　　二、鼓勵幼兒用好聽的詞語來講述自己看到過的風。

　　“你還在哪里看到過風？”

　　三、請幼兒欣賞詩歌：《風在哪里》。教師在鋼琴曲的伴奏下有感情地朗誦詩歌。

　　——在詩歌里，風吹到了哪兒？你最喜歡哪個地方？為什么？

　　（引導幼兒感受“翩翩起舞”、“頻頻點頭”、“輕輕晃動”）

　　——朗誦詩歌的時候和我們平時說話與什么地方不一樣？

　　（引導幼兒從聲音、動作，表情，配樂四方面談。）

　　四、請幼兒跟著老師一起邊朗誦詩歌邊表演，教師扮成風，鼓勵幼兒邊朗誦邊選擇自己喜歡的角色進行表演。

　　五、出示詩歌圖譜：

　　——猜猜看，圖上是什么意思？

　　師生一起讀圖，鼓勵幼兒說出圖譜中相同的地方，幫助幼兒理解詩歌結構。

　　出示操作圖：圖中少了什么？請幼兒將自己感受到的風填入圖中空白的地方。

　　六、幼兒進行操作。

　　1、先完成的幼兒老師鼓勵他們互相朗誦。

　　2、在教師的指導下將自己創編的操作圖按小組粘在一起，變成一首比較完整的詩歌，感受合作創作的快樂。

　　七、請先完成的幼兒合作朗誦自己創編的詩歌《風在哪里？》。

　　詩歌：風在哪里？

大班語言教案13

　　一、設計意圖：

　　幼兒語言能力的獲得，在很大程度上取決于幼兒與環境的相互作用。環境是幼兒發揮語言潛力的主要因素，語言活動“小烏龜開店”，正是通過創設與教育內容相應的語言環境，順應幼兒好奇、好動、好思考的天性，引導幼兒在與環境的互動中主動學習語言，從而使幼兒“想”說、“樂”說。通過活動，幫助幼兒樹立自信、自強的觀念，培養幼兒健康人格。故事《小烏龜開店》，描述了小烏龜從看到別人的.長處到發現自己的長處，從而使幼兒懂得：每個人都有自己的長處和本領，只要肯動腦筋，善于發現并發揮自己的長處，做什么事情就一定會成功的。

　　二、活動目的；

　　1.通過創設與故事情節相應的語言環境，發揮想象力，激發幼兒語言表達的積極性。

　　2.理解故事內容，知道人人都有自己的長處，只要肯動腦筋并通過自己的努力，做什么事情都會成功的。

　　3.豐富詞語：精彩、香噴噴、又香又脆。理解動詞：攤、烤

　　三、活動準備：

　　1.場景設置：大象鮮花店；河馬氣球店；袋鼠書報店；小烏龜大餅店。

　　2.故事“小烏龜開店”動畫課件五幅

　　3.配樂故事錄音、廣告詞錄音、律動音樂。

　　4.烏龜殼，大象、河馬、袋鼠頭飾。

　　四、活動過程：

　　1.小烏龜在媽媽的帶領下參觀動物商業街

　　2.集中討論，學習故事的前半部分

　　提問：“小烏龜們，剛才你們看到了哪些商店？這些商店都是誰開的？”

大班語言教案14

　　活動目標：

　　1、認識啄木鳥，了解鳥的特征與習性之間的關系。

　　2、知道鳥是人類的朋友，有愛護鳥類的情感。

　　3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　環境創設：

　　啄木鳥及其他鳥類圖片，蘋果樹的圖片。

　　重點與難點：

　　知道啄木鳥為什么會捉蟲。

　　活動過程：

　　一、問題情景

　　小蘋果樹生病了，要去請鳥醫生看病。許多鳥都來了，要給蘋果樹看病，猜一猜，看一看什么鳥回來。啄木鳥、丹頂鶴、稀缺、燕子等都說自己會捉蟲，蘋果樹應該請誰看？

　　二、了解啄木鳥的特征

　　1、討論：為什么小蘋果樹要輕啄木鳥來捉蟲？

　　2、觀察啄木鳥的圖片，比較啄木鳥和其他鳥的不同特點，引導幼兒發現啄木鳥的嘴巴更尖、更長、爪子風鋒利，它們的尾毛能很容易地在樹干上支撐等，所以啄木鳥能捉小蘋果樹干里的蟲。

　　三、了解更多的鳥

　　1、除了啄木鳥還有哪些鳥會捉蟲？（喜鵲、燕子、鵜鶘、烏鴉、麻雀等）

　　2、它們長得怎么樣？

　　3、它們是怎么捉蟲的？

　　小結：鳥會捉蟲保護莊稼，是人類的朋友。

　　教學反思：

　　在閱讀書本前先給幼兒一個導入活動，讓幼兒了解樹對人類的作用，回憶生活經驗后，才開始閱讀這本書。在整個閱讀過程中，幼兒能夠大膽猜測、大膽發言，這點很不錯，特別是看到大樹生病后，孩子們都能體會到小動物的心情。大多數幼兒都能猜測到請啄木鳥來幫忙，當翻到啄木鳥給大樹治病時，孩子們都歡呼起來。當老師提問：“啄木鳥是怎樣給大樹治病時。”孩子們一言我一語，教師當時把孩子的語言提升并總結，我覺得這一環節，孩子對啄木鳥治病時的幾個關鍵詞 “敲、叼、啄”等動詞都掌握得很好，并讓幼兒做出動詞的相應動作。

　　當看完大書后，教師讓幼兒給大書取名時，幼兒能積極主動給書取名，如“啄木鳥治病”，“大樹得救了”，“ 啄木鳥真棒”……這一環節，不但開拓了孩子的思維，更主要是孩子學會了提煉故事內容，發展孩子的總結語言。

　　最后一環節，讓孩子討論“怎樣愛護鳥類”，我是先讓幼兒說說鳥類有哪些特殊本領，由于在課前讓孩子收集鳥類的資料，孩子們都可以說出哪些是益鳥，能說出它們的`本領。在此基礎上，教師及時啟發孩子們要愛護鳥類，從而引出要愛護和保護地球環境……

　　整堂活動效果還是不錯的，重點和難點都解決了，目標也基本達到，孩子的語言也得到了發展，但也存在不足之處。如：個別孩子在看圖時注意力不夠集中，還有閱讀小書時的常規還有待于提高。

　　小百科：果樹是指果實可食的樹木，能提供可供食用的果實、種子的多年生植物及其砧木的總稱。

大班語言教案15

　　活動目的

　　1. 喜歡“子字歌”的傳統歌謠，感受作品的幽默感。

　　2．理解兒歌內容，初步學習仿編兒歌。

　　3．培養幼兒熱愛勞動的良好品德。

　　活動準備

　　多媒體課件

　　活動過程

　　一、談話激趣，導入課題

　　1．引導語：今天除了來了這么多客人老師，還有4位小朋友也來我們班做客了，你們想知道他們是誰嗎？

　　2．引導語：小胖子、小柱子、小妮子、小豆子這4位小朋友可不一般哦，他們可能干了，到底有多能干呢？我們一起來聽聽。

　　二、結合課件，學習兒歌，理解兒歌內容

　　1.教師有表情地朗讀兒歌一遍，讓幼兒完整欣賞。

　　提問：兒歌中有幾位好孩子？他們分別是誰？兒歌里的“好孩子”們都做了什么好事？

　　2.結合課件，引導幼兒分段學習兒歌，理解兒歌內容。

　　3.結合課件，引導幼兒跟隨教師完整朗讀兒歌。

　　引導語：好孩子們會做的事你們大家都說出來了，現在我們看著這些圖試著把它讀一讀好吧？

　　三、引導幼兒發現“子字歌”的特點，認識“子字歌”

　　1.引導語：老師發現你們也很能干，念得真棒，那你們有沒有發現這首兒歌聽起來有什么特別的地方？

　　2.教師小結：這首兒歌每一句的最后一個字都是“子”字，我們叫它“子字歌”， “子字歌”是一種很古老的歌謠形式，念起來很有趣也很好聽。

　　3. 給兒歌取名，并引導幼兒用多種方式朗讀兒歌，感受作品的幽默感。

　　四、對幼兒進行品德教育，并且初步學習仿編兒歌

　　1.組織幼兒討論：“好孩子”們做了這么多好事，你們會做哪些事情呢？

　　2.初步學習仿編兒歌。

　　引導語：剛剛你們說了這么多會做的事情，今天，張老師也請你們把自己會做的事用兒歌來說一說，編成一首的.“子字歌”，好嗎？

　　3. 對幼兒進行品德教育。

　　教師小結：我們要向好孩子學習，自己能做的事情自己做，在家可以幫爸爸媽媽做力所能及的事，在幼兒園和小朋友之間要互相幫助，做一個愛勞動、樂于助人的好孩子。

　　五、活動反思

　　《指南》中指出：“成人應為幼兒創設寬松、自由的語言交往環境。”在活動中，我以認識四位好孩子引入，接著，讓幼兒完整欣賞兒歌，然后讓幼兒大膽、充分說之后再結合課件驗證，幫助幼兒記憶兒歌人物及內容，這樣無形當中既幫助幼兒理解兒歌內容，又學習了各段的句子。然后讓幼兒在欣賞和朗誦活動中感受“子字歌”的特點，最后一個環節鼓勵幼兒結合生活經驗和兒歌結構進行初步仿編。在整個語言教育活動中，我注重觀察幼兒、了解幼兒，幼兒對本次活動也是很感興趣的，主動學習的積極性也較高，教學目標完成的較好。

　　活動中存在的不足

　　1.本次活動由于是借班上課，我對班級常規及每個幼兒發展水平不熟悉，未能很好地做到個別教育。

　　2.活動中，讓幼兒配上兒歌名字，完整朗誦時，我應該把課件畫面切換掉，讓孩子大膽朗讀，這樣對于孩子才會有新的挑戰，新的提高。因我課堂觀察能力不足，此環節我讓孩子繼續根據畫面內容完整朗誦對于孩子來說是沒有新的挑戰的。所以，這點值得我思考，并且要在今后的教學實踐中不斷改進。

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