三年級下冊語文園地四教案

時間：2023-01-11 13:36:19 教案我要投稿

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三年級下冊語文園地四教案模板

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的三年級下冊語文園地四教案模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級下冊語文園地四教案模板

三年級下冊語文園地四教案模板1

　　教學目標：

　　知識與能力：指導學生有感情地朗讀課文;理解課文內容。會用“---聽到了---聽到了---聽到了---”句式說話。

　　過程與方法：引導學生聯系生活實際大膽想象，讓學生在讀中感悟，受到心靈的教育。

　　情感態度價值觀：讓學生領悟到沒有噪音的生活是美好的，減少生活中噪音是文明行為，會讓生活變得更美好的。

　　教學重點：

　　會用“---聽到了---聽到了---聽到了---”句式說話。

　　教學難點：

　　領悟到沒有噪音的生活是美好的。

　　教學方法：

　　引導、點撥、聯想、合作探究、自讀自悟

　　教學準備：

　　PPT,多種音效

　　教學過程：

　　一、復習生字

　　鞏固詞語。

　　二、導入新課。

　　同學們，復習完了生字，咱們就繼續走進噼里啪啦城，去聽一聽世界上最響的聲音。

　　三、品讀課文，體會安靜、舒適的環境對我們的生活、學習的`好處。

　　問題一：從前，有一座城市叫：“噼里啪啦城”，為什么這樣叫?誰能在課文中找出最能說明這個問題語句來讀一讀。(播放音效)

　　問題二：世界上最響的聲音，他聽到了嗎?為什么?(引導學生從小男孩想的辦法來理解)

　　問題三：結果，這位王子得到的是什么禮物?課文中是怎樣描寫“安靜”的?(播放音效讓學生感受)學會用“聽到了…….聽到了……聽到了……”聯想說話。

　　問題四：“安靜”多好啊!它使得這個噼里啪啦城變成了?使得這個城里的居民也變得?所以，我們在上課的時候，要?我們在做作業的時候，要?在大人們說話的時候，我們也要?

　　四、總結：通過這篇課文的學習，你學到了什么?

　　(明白：噼里啪啦城里的響聲是生活中的噪音，減少生活中的噪音是文明行為，會讓生活變得更美好)

　　板書設計14.世界上最響的聲音小鳥歌唱大自然的聲音微風低語美妙溪水潺潺作業設計

　　1.完成以下練習：

　　①傍晚，我漫步在小溪邊。聽到了，聽到了，聽到了。

　　②清晨，我走在田野里，聽到了，聽到了，聽到了。

　　2.把這篇童話故事講給爸爸媽媽聽。

三年級下冊語文園地四教案模板2

　　教學目的：

　　知識與技能

　　1、認識、會寫“皮、巧、根、陡、踩、刺、搭、磨、斧、坡、漸、欄”12個生字。

　　2、默讀課文;能正確、流利、有感的朗讀課文。

　　3、理解課文內容，懂得人們為什么把后來修建的橋仍稱做“皮巧根橋”。

　　過程與方法

　　以DVD輔助教學，在品讀感悟中理解課文內弄，在討論中交流中明白做人的道理。

　　感情態度與價值觀

　　激發學生學習皮巧根不怕吃苦，一心為他人著想的美好品質。

　　教學重點：

　　掌握生字的音、形、義;默讀課文;理解課文內容。

　　教學難點：

　　領悟人們為什么把后來修建的橋仍稱作“皮巧根橋”，并從中受到感染。

　　教學準備：

　　課文插圖、DV.

　　教學課時：

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、指導書寫12個生字。

　　2、能正確、流利的朗讀課文。

　　3、初步理解課文的內容。

　　教學過程：

　　一、激趣談話，導入新課。

　　1、說說你見過什么樣的橋?(指名回答)

　　2、今天我們學習《皮巧根橋》，看到這個題目，你有什么疑問嗎?

　　二、初讀課文，自主識字。

　　1、學生自由讀文，做好標注。

　　2、聽DV朗讀課文，聽清生字、難字的讀音。

　　3、DV出示生字，同桌之間相互檢查生字的讀音。

　　4、指導聽讀詞語。

　　5、完成DV中拓展與鏈接中的連字組詞和比一比再組詞。

　　6、讀準多音字字音。

　　干：ɡān ɡàn便：biànpián

　　7、指導聯系上下文理解詞語。

　　三、再讀課文，了解課文主要內容。

　　1、學生自由讀文，將意義相同的自然段合并成一段。(1-3)(4-6)(7-8)

　　2、合作交流，完成練習。

　　小河上的橋修了三次，第一次是用一棵_____,后來，木橋爛了，村民們造了______，不多久，因新修公路，這兒___________。但是這座橋一直叫做________課文贊揚了皮巧根__________________________。

　　四、指導學生書寫生字。

　　1、選擇喜歡的方式自由識記生字。(讀、書空、描寫等)

　　2、學生質疑問難，教師范寫。

　　3、學生在作業本上書寫生字，教師巡視指導。

　　板書設計：

　　15皮巧根橋

　　皮巧根陡踩刺皮巧根搭木橋

　　村民們造新橋

　　斧坡漸爛搭磨修公路架大橋

　　作業

　　1、讀拼音，寫詞語。

　　dà qiáomódāo fǔ zi jiàn jiàn

　　( )( ) ( ) ( )

　　tiě lán ɡēnběn cǎi tàcìɡǔ

　　( )( ) ( ) ( )

　　2、辨字組詞。

　　皮( )欄( )踩( )根( )

　　坡( )爛( )彩( )艱( )

　　3、按要求把句子寫具體。

　　皮巧根搭橋。(什么時間?什么地方?怎樣搭橋?)

　　____________________________________

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、指導學生有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，懂得人們為什么把后來修建的橋仍稱為“皮巧根橋”。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、指名分自然段讀文。

　　2、小河上的橋從一根白柳變成新橋，又變成一座大橋，為什么還以皮巧根的名字命名?

　　二、讀中理解，突破重點。

　　1、引讀。

　　(1)用自己喜歡的方式閱讀全文，你認為皮巧根是個怎樣的孩子?是從哪兒看出來的?

　　(2)討論交流，相機指導朗讀。

　　解決以下問題

　　從1-3自然段中你知道了什么?對文章有什么作用?

　　看課文插圖里有什么人?在什么地方?在干什么?與課文哪一部分相關?

　　從4-6自然段中找出描寫皮巧根吃苦、細心、為他人著想的.語句品讀。

　　2、從DV中品讀句段，完成練習，說說你發現了什么?

　　3、激思。

　　(1)自由朗讀第7-8自然段，說說你明白了什么。

　　(2)交流感受。

　　三、讀中感悟，突破難點。

　　1、默讀思考：人們為什么把后來修建的橋仍稱為“皮巧跟橋”?

　　2、組內交流。

　　3、全班交流。

　　四、全課小結。

　　你從皮巧根身上學到了什么?

　　板書設計：

　　15皮巧根橋

　　愛聽英雄故事磨斧

　　皮巧根為什么搭橋砍樹

　　(方便村民)想架橋

　　不怕吃苦為他人著想

　　村民們：造新橋架大橋

　　(皮巧根橋)喜愛感激

　　作業

　　1、給句子換一個說法，意思不變。

　　大人們都不允許孩子抄近路上學，但誰愿意去走遠路呢?

　　_____________________________________

　　2、照樣子把下面每組句子合并成一個句子，意思不變。

　　例：他趕忙跑回家。他磨快了斧子。他來自白柳樹旁。

　　他趕忙跑回家，磨快了斧子，來到白柳樹旁。

　　(1)我來到圖書館。我查閱資料。我找到了《身邊的小英雄》這本書。

　　____________________________________

　　(2)我們要愛惜糧食。我們不要浪費糧食。

　　____________________________________

　　(3)王子聽到了小鳥的歌唱。王子聽到了微風在樹葉間的低語。王子聽到了小溪潺潺的流水聲。

　　____________________________________

　　3、做一件讓別人稱贊你的事。

三年級下冊語文園地四教案模板3

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　(1)認讀生字及由生字組成的新詞。

　　(2)理解文中重點句子的意思。

　　(3)說說皮巧根是怎樣架橋的，為什么人們有了新橋，還喜歡叫“皮巧根橋?”

　　(4)流利、正確、有感情的朗讀課文。

　　過程與方法：

　　(1)通過拼音認讀練習，掌握本課生字與新詞。

　　(2)通過學習課文、理解課文，體會文中重點句子的含義。

　　(3)通過朗讀，加深對課文內容的理解，達到體會文章思想感情的目的。

　　情感態度與價值觀：

　　教育學生：只要是對人們有幫助的事情，都要熱心去做，哪怕是一件很小，很平凡的事情。

　　教學重難點：

　　1、學習課文，說說皮巧根是怎樣架橋的，為什么人們有了新橋，還喜歡叫“皮巧根橋?

　　2、有感情的朗讀課文，體會文章告訴我們的道理。

　　課時劃分：1課時

　　教具準備：幻燈片

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、同學們一定見到過許多橋吧，這里，老師準備了幾張橋的圖片，我們一起來欣賞吧。(放幻燈片1—5張)

　　2、圖片里有木制的小橋，有堅固的石橋、混凝土橋。今天我們學的這篇課文也是與橋有關的，課題是《皮巧根橋》(放幻燈片第6張，第七張，并板書課題)。這是一座什么橋呢?人們為什么把它叫“皮巧根橋”呢?你想了解它嗎?今天我們就一起來學習《皮巧根橋》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請同學們先聽錄音朗讀課文，邊聽邊批明自然段。

　　2、請同學們先默讀課文，畫出文中的生字、新詞，多讀幾遍，讀準字音，再想一想：課文寫了一件什么事?(放幻燈片8)(學生默讀課文)

　　3、剛才，你們聽了錄音朗讀和默讀課文，那么，你們能說一說：課文的主要內容是什么嗎?(學生回答后，教師歸納口述：課文記敘了皮巧根在爺爺的幫助下，砍到一顆大柳樹，在一條小河上造起一座木橋的事。)

　　4、那么本課的生字、新詞你們能認讀嗎?(放幻燈片9，指名認讀生字)放幻燈片10，先指名學生認讀新詞，再說詞義，然后全班齊讀。)

　　三、細讀課文，感悟內容

　　1、明確任務。

　　師:剛才我們初讀了課文，了解了課文的主要內容，這是我們進一步理解課文的'基礎。在這個基礎上，我們還要根據課后的“細讀感悟”提出的問題，去閱讀，去交流解決。(放幻燈片11)請同學們讀一讀“細讀感悟”，看看“細讀感悟”給同學們提出了哪些學習任務。(指一名學生讀)

　　2、合作學習。

　　師：現在，你們明確了學習任務，就用自己喜歡的方式來讀課文吧。請同學們記住：“不動筆墨不讀書”。你們讀課文時，把描寫皮巧根造橋原因的語句，畫上橫線;把描寫造橋經過的重要語句畫上波浪線;把人們為什么還喜歡叫皮巧根橋的有關語句畫上圓點。然后，同桌之間互相討論交流，找出答案，好嗎?(學生讀課文，做記號)

　　3、集體交流。

　　①師：現在，老師要檢查同學們的學習效果啦。問題(1)：皮巧根為什么要架橋?

　　(生答：因為上學路遠，跳過急水河比較近，可是水流湍急，兩岸陡峭，人掉進河里，發生危險，家長也不允許，所以在河上架橋會方便些。)(放幻燈片12)

　　師歸納板書：架橋的原因：水流急、岸陡峭、不允許

　　②師：問題(2)：皮巧根是怎樣造橋的?你畫了哪些句子?能讀給大家聽一聽嗎?

　　③指名學生讀一讀自己畫出來的句子。根據學生讀的句子，教師隨機歸

　　納板書：架橋的經過：磨斧子——砍柳樹——架柳橋——砍光枝——加欄桿

　　④師：請同學們有感情地朗讀這些句子，邊讀邊想象皮巧根在造橋的過程中遇到的困難。(學生朗讀句子)

　　⑤師：你們從哪些地方讀出了皮巧根造橋不容易?(學生回答后放幻燈片13)讓學生讀一讀上面的句子。

　　⑥師：這座橋，人們稱它為什么橋?(放幻燈片14)。有了皮巧根橋，人們，特別是孩子們過河會怎樣?(放幻燈片15)

　　⑦師：問題(3)：為什么后來有了新橋，人們還是那樣喜歡叫“皮巧根橋?”請同學們朗讀課文第14—15自然段，再根據課文內容回答。(學生匯報后,放幻燈片16)

　　⑧師：雖然皮巧根還是個孩子，但他用愛心為人們架起了一座安全方便的橋，受到人們的愛戴與敬仰，為了表示對皮巧根的無限感激，為了紀念他，所以人們一直用“皮巧根橋”。