品德與社會教案（精選19篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的品德與社會教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　品德與社會教案 1

　　教學目標：

　　1、通過教學，從中了解學生的主要任務是學習;

　　2、讓學生知道自己來學校的目的和行為;

　　3、通過教學，培養他們“熱愛學習，講究方法的好習慣”。

　　教學重難點：

　　1、了解學生的主要任務是學習;

　　2、知道自己的目標和行為;

　　3、培養學生“講究方法，熱愛學習的好習慣”。

　　4、好好學習，天天向上!

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入：

　　“活到老，學到老”，每個人都需要不斷地學習，那么怎樣才能搞好學習呢?今天我們就來學習《學會學習》這課的知識。

　　二、課中深究

　　(一)小組合作匯報展示

　　1、學習44——45頁的內容

　　2、指名說短文中的人物是怎樣學習的，這樣的學習有何意義?

　　3、說說你是怎樣學習的，今后應該怎么學習?

　　4、你在學習上遇到過困難嗎，是怎樣解決的?

　　(二)小組合作匯報展示

　　1、自讀46——47頁內容。

　　2、指名說說文中分別講了哪些學習方法?

　　3、你喜歡怎樣學習?把你的方法跟同學們交流一下。

　　4、你認為哪些學習方法較好?

　　板書設計：

　　8、學會學習

　　端正態度

　　講究方法

　　第二課時

　　一、導入：學習中我們除了端正學習態度，講究學習方法，還要養成好的.學習習慣——板書：養成習慣

　　二、探究新知

　　1、良好的習慣有什么好處?

　　2、文中哪些習慣值得我們學習?

　　3、討論：為了更有效地學習，你認為自己還可以養成哪些好習慣?

　　三、小結：學生的根本任務是學習，為了搞好學習，人們就要端正學習態度，講究學習方法，養成良好的學習習慣。

　　板書設計：

　　8、學會學習

　　養成習慣

　　品德與社會教案 2

　　活動目標:

　　1、體會相互尊重、真誠相待的可貴，明白尊重他人就是尊重自己，學會尊重他人。

　　2、學會多為他人著想，多給他人鼓勵和幫助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱點。

　　活動重點:

　　學會多為他人著想，多給他人鼓勵和幫助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱點。

　　活動難點：

　　體會相互尊重、真誠相待的可貴，明白尊重他人就是尊重自己，學會尊重他人。

　　活動準備:

　　學生表演的頭飾等。

　　活動過程：

　　一、角色表演，引發思考

　　1、師：在下面的情形中，你會怎么做呢？讓我們一起來表演一下吧。

　　2、自由選擇以下情景(也可以自創其他情景)，自選角色，自排自演。

　　(1)服務員為我倒茶水時；

　　(2)演出結束，演員謝幕時；

　　(3)同桌的日記本遺忘在課桌上時；

　　(4)要進老師辦公室時。

　　3、匯報表演，教師可參與其中，演一些不夠尊重他人的角色，形成角色沖突，引發思考、討論。

　　二、聯系生活，反省自我

　　1、結合教材中的故事，聯系生活實際，反省自己的行為。

　　(1)如果你是劉宏興，你有什么感受？反省自己是否有過類似的行為。

　　(2)如果你是小青，當王叔叔尊重了你的時候，你心里會怎么想？聯系自己生活中的事例，交流自己得到尊重時的感受。

　　(3)結合朱文文和周英的故事，談談你對尊重的認識，續寫提示文要求的話。

　　2、交流小結：我們不應該嘲諷、挖苦他人，應該學會為他人著想，學會關心、鼓勵、幫助他人。尊重別人，就能獲得別人的尊重，從而，獲得更多的朋友。相反，不尊重別人，也就不能得到別人的尊重，而且還會失去很多的`朋友。

　　三、真誠表白

　　1、過渡：普希金說：“尊重別人吧，它會使別人的快樂加倍，也能使別人的痛苦減半。”人人都希望得到別人的尊重。然而，在現實生活中，也許是我們的疏忽大意，也許是我們的幼稚無知，使別人受到傷害。同學們，今天就讓我們來一次真情表白吧，把你的歉意寫在紙上，用真誠的心呼喚朋友，呼喚友情。

　　2、教師引發學生反省自己曾經傷害過別人的行為。由傷害同學的行為，發散到傷害老師、家長、門衛、工友、售貨員、公汽司機等有意無意的行為。

　　3、表示一下自己真誠的歉意。

　　4、小結：讓我們學會彼此尊重，讓快樂灑滿每一個角落，伴隨我們每一天。

　　四、活動延伸

　　將你寫的信、卡片，送給你要表達的對象，真誠地對他說：“對不起，我愿永遠做你的朋友!”

　　品德與社會教案 3

　　【教學目標】

　　1、培養競爭意識，鼓勵學生積極參與競爭。

　　2、培養合作精神，懂得既要競爭，又要相互合作，才能成功。

　　3、初步培養規則意識，能自覺地遵守競爭規則。

　　【重點、難點】

　　重點：

　　1、知道現代社會生活中競爭無處不在，鼓勵學生參與競爭。

　　2、懂得有序競爭可以促進人的發展。

　　3、懂得合作的重要性。

　　難點：既參與競爭又積極合作。

　　【教學準備】

　　教師準備競爭與合作促進發展的實例。

　　【教學設計】

　　一、認識參與競爭的必要性和競爭的重要性。

　　1、學生自學故事：我們能贏

　　2、全班交流：這個故事告訴我們什么道理？

　　3、老師引導領悟：參與競爭非常重要，否則就不能達到預期的目標。只有參與競爭，努力拼搏，我們才能贏。

　　4、學生討論：生活中，還有哪些需要參與競爭？

　　5、教師播放生活中激烈競爭的課件。

　　6、教師小結：現代社會競爭真是無處不在。

　　7、學生討論學習中有哪些競爭。

　　二、競爭要守規則

　　1、如果我們班要和同年級的`另一個班進行拔河比賽，可是規定他們班可以出10個人，而我們班只能出5個人，你們同意這樣的比賽嗎？為什么？學生討論。

　　2、競爭要有一定的規則，做到有序競爭。那課文中告訴我們什么叫有序競爭呢？

　　3、學生看課本中的圖畫，討論這樣的競爭是否做到了公平、公正、公開？

　　4、聯系生活。

　　5、組織學生辯論：如果并非自己的原因，而是在競爭中沒有做到公平、公正、公開，你該怎么辦？

　　三、競爭與合作的關系

　　1、教師播放故事錄音“地獄和天堂”

　　2、全班討論：為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到？

　　3、在集體生活中，相互合作的伙伴，就如同我們的左手和右手，彼此都為別人著想，才能共同達到目標，才能雙贏。

　　4、學生討論課文圖畫中的同學在合作中完成哪些工作，這些工作如果由一個佃來完成會怎樣？

　　5、學生討論：參與哪些方面的合作，可以讓自己在什么方面進步？參與哪些方面的競爭，可以讓自己在什么方面進步？

　　6、學生自由講述自己有什么愿望需要通過怎樣的競爭與合作才能實現，并和小伙伴交流自己的想法。

　　7、班級開展“競爭與合作促進發展”的考察活動。

　　品德與社會教案 4

　　教育目標：

　　通過討論交流，讓學生體會東西要在需要的時候才能買，不可有攀比和浪費現象。通過調查，體會到父母的錢也來之不易，要珍惜父母的.勞動成果。

　　重點：

　　使學生養成節約的習慣，不浪費，物要有需再買。

　　難點：

　　體會到父母的錢也來之不易，要珍惜父母的勞動成果。

　　教學過程：

　　一、學生交流自己最想要什么，并說說原因。

　　二、故事表演和討論《星星逛商場》

　　1、學生表演

　　2、討論：要不要買

　　3、怎樣說服星星不買。

　　三、實踐活動：

　　1、午餐方案搭配

　　2、交流

　　四、小調查：

　　部分在課堂上完成。另外在回家后請爸爸媽媽一起完成。

　　五、小結交流：

　　我想要與我能要的關系。

　　課后小結：

　　學生能夠體會理想和現實之間的差距，也能意識到父母賺錢不容易。但是就是不能準確地把握哪些想要的東西能要。

　　品德與社會教案 5

　　教學目標：

　　1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。

　　2．從食的角度，了解人類社會的發展，尤其是農業的發展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧，培養民族自豪感。

　　3．了解和欣賞飲食文化的特點，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創造。

　　4．嘗試運用傳說，文物資料等拖冊和再現歷史的方法。

　　教學重難點：

　　1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。

　　2．從食的角度，了解人類社會的發展，尤其是農業的發展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧，培養民族自豪感。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一．走進遠古時代吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。

　　小組交流自己緣故的故事，全班交流師：在遠古時代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他們生活中會有哪些苦難和危險生：匯報自己的資料。：人類從誕生之初，就一直處在嚴酷的自然條件的考驗中，嚴寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸....為了生存和發展，我們的祖先在艱苦的條件下，運用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經過漫長的歲月，一步補從野蠻走向文明。

　　二．告別飲血茹毛的生活查字典“飲血茹毛“是什么意思？隨著社會的進步，人類在謀取食物和社會方面與最初給人類有哪些變化？

　　1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食

　　2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁....讓學生觀察人們的耕作是怎樣一步步進步的？在漫長的生活，生產實踐中，我們的祖先把一些植物培養成農作物，把野生動物馴化成家畜，創造了農耕和飼養技術。思考：這對人類生活有什么影響？

　　3．出示小資料我國是世界上培育出農作物最多的國家....這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻

　　第二課時

　　古人的歌謠

　　1．出示課前農諺。（小組交流，全班交流）

　　調查表

　　天氣的農諺

　　節氣的農諺

　　自然的農諺

　　其他

　　2．學生說說這些農諺，告訴了我們什么（自然現象和規律、人與自然的關系），從中感受勞動人民的智慧。

　　3．農歷有二十四節氣，我們在日歷中找一找它們的名稱。再設想一下，這些節氣與農業生產和人們的生活有什么關系。中華食文化同學們，你們最喜歡吃什么？俗話說，“民以食為天”，幾千年來，人不僅學會了種植和養殖，還創造了自己獨特的食文化，

　　今天我們來談談的`食文化P31——P32。

　　1.你們了解了什么？（出土的石器、面團變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么？（從習慣、講究、禮儀等方面引導）

　　2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會是什么？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？

　　3.古代與現代食文化有哪些聯系呢？（以餃子為例教學P85）

　　4.剛才有的同學說喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對，每個民族和國家，由于生活的環境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點？P33除書上的以外，你們還知道哪些？5.：這兩課我們了解遠古時代的生活狀態，以食這一話題，感受祖先的智慧和創造及對現代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節課再來探討。

　　品德與社會教案 6

　　教學目標

　　1．了解俄羅斯的社會概況、人民的生活。

　　2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解。

　　教科書分析

　　參見第96~97頁。

　　教學準備

　　1．教師準備一些有關俄羅斯經濟發展、社會狀況的圖片和資料。

　　2．世界政區圖、兩半球圖。

　　教學活動及過程

　　1．導入。“上一節課，通過格林和安徒生的家鄉，我們了解的只是部分歐洲的狀況。其實，還有一個國家在歐洲占有很大的面積，這就是世界上領土面積最大的`國家——俄羅斯。”

　　2．識圖練習。在世界政區圖、兩半球圖上查找俄羅斯的位置和范圍。

　　3．閱讀與探究。請學生閱讀教科書第44~45頁的課文，欣賞教科書上的圖片。教師將自己準備的材料也提供給學生。

　　思考：

　　（1）俄羅斯的國旗、國徽有什么含義？

　　（2）俄羅斯有怎樣的氣候特點

　　（4）俄羅斯的首都莫斯科有什么特點？

　　（4）俄羅斯著名的大城市圣彼得堡有什么特點？

　　（5）俄羅斯在科學技術、文化技術、社會經濟等方面有什么突出成就？

　　4．交流與講解。讓學生根據前面活動充分展開討論，教師根據學生討論給予補充和講解。

　　5．自由討論。教師引導：“俄羅斯是我國的近鄰，兩國人民有著長久的友誼和交往，同學們可能也知道一些有關的情況，大家可以交流一下。”鼓勵學生積極發表意見，并且給予必要的補充與糾正。

　　6．教師總結，布置家庭作業。

　　給教師的建議

　　1．要準備好有關俄羅斯經濟發展、社會狀況的圖片和資料。

　　2．要準備好世界政區圖、兩半球圖。

　　3．教學中對俄羅斯的介紹，不要搞成地理知識介紹，也不要面面懼到；只要側重與比較簡單的社會狀況、特點和俄羅斯在科學技術、文化技術、社會經濟等方面的突出成就就可以了。

　　家庭作業

　　預習與探究關于北美洲的社會狀況。

　　評價建議

　　就學生對俄羅斯的了解程度給予口頭評價。

　　品德與社會教案 7

　　【教學目標】

　　1、在集體生活中，學會用多種方法解決意見不一致的問題。

　　2、學會傾聽他人想法、尊重他人意見，并落實到自己的實際行動中。

　　3、培養學生的規則意識、民主意識，樹立積極愉快的生活態度。

　　【教學重難點】

　　1、學會用多種方法解決集體生活中意見不一致的問題。

　　2、培養學生的規則意識、民主意識，幫助學生樹立積極愉快的生活態度。

　　【教學準備】

　　教師課前將學生分成4人一組，了解、收集在學生中出現意見不一致的真實事例。教師與生活委員一起統計出班級賣廢品積攢的班費。事先準備一些硬幣、紙條、色子，以及為了激勵表揚學生制作的“智慧星”、“表演星”卡片。

　　學生排演好一段小品表演《體育課上》。

　　【設計理念】

　　兒童智慧和能力的發展，特別是道德品質的發展，是以兒童自身的活動為中介實現的，因此我們必須把兒童的個人知識和直接經驗作為教育的重要資源，用兒童的眼睛觀察社會，用兒童的心靈感受社會，用兒童的語言講述生活，通過“活動”的形式，在一種特定“場域”，將現實生活中復雜的情況加以簡化、濃縮，讓其在教室內通過可控制環境下的重演，使學生通過模擬、游戲、表演等形式來思考、判斷、選擇，使他們在獲得內心體驗的過程中，逐步形成文明健康、積極向上的生活態度和生活方式。

　　品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。作為一門新興學科，應讓我們的品德教育真正“生活”起來，成為學生成長過程中真正的需要，回歸生活成為德育課程改革的基本理念。魯潔教授明確指出：“在這次課程改革中，我們這門課在原有課程（包括品德課、社會課等）基礎上所做出的改革，最主要的（或最根本的）表現在哪里？我們的回答是：回歸生活。”因此構建生活化的.品德課堂教學成為德育課程追求的目標。

　　【教學活動】

　　活動一：創設情境，感知解決問題的辦法

　　1、師：同學們，這次我們班開展“回收廢品”的活動一共積攢了26元7角錢，大家說說可以用這筆錢做什么用呢？

　　生：班上的垃圾桶都破了，可以用這些錢去買個垃圾桶。

　　生：我覺得還是捐給我們學校的貧困學生比較好。

　　生：學期末買獎品。

　　生：買一些布置教室的用品，等開展活動的時候用。

　　2、師：同學們的想法都很好，但是就這么一點錢，只能做一樣事情，大家意見不一致，該怎么辦好呢？請同學們商量一下吧！（學生互相討論，仍沒有得到統一意見。）

　　3、師：那好，我們就用舉手投票的方式來做出決定吧！

　　教師分別把學生的不同意見寫在黑板上，然后通過舉手表決（哪種意見的票數多就同意哪種意見）的方式來決定這筆錢的用法。

　　4、師：通過同學們的舉手表決，我們班的這26元7角錢決定買新書回來放在“圖書角”供同學們閱讀，大家一起為這個決定鼓鼓掌吧！

　　5、師：看來，當大家意見不一致的時候，我們也能自己想辦法解決。（教師板書課題：我們自己能解決）

　　師：請同學們想想，剛才大家意見不一致的時候我們是怎么解決的呢？

　　生：是通過大家舉手投票表決的方法解決的。

　　師：是的。不過同學們可能沒注意到，其實在你們剛才發表意見的過程中，還運用了商量、討論等方法，最后是通過舉手表決的方法解決了問題，但有的時候，通過商討也能使大家的意見達成一致。（教師相機板書：舉手投票表決、商量、討論）

　　活動二：小品表演，思考解決問題的辦法

　　1、學生表演小品《體育課上》。

　　（一天下午，體育老師帶領同學們正在操場上做游戲，可這時卻下起了毛毛細雨。老師問大家是回教室還是繼續游戲，同學中出現了兩種意見：有的同學想回教室，有的同學想繼續玩，聽誰的呢？于是大家商量決定從這兩種意見的同學當中選出兩個代表，用“石頭、剪刀、布”的方法來做出決定。最后，想回教室的同學贏了，大家只得尊重這個決定，都回到了教室里。有兩個不想回教室的學生邊走邊談論著，一個說：“真倒霉，好不容易這么一節體育課，想出來活動活動，結果還是玩不成！”另一個說：“那有什么辦法呢？規則是我們大家同意了的，定了就要執行唄！”）

　　2、情感體驗，幫助學生樹立規則意識、民主意識。

　　師：有些同學因為不能繼續玩游戲了，心里舒服嗎？

　　生：不舒服。

　　師：那就讓他們留在操場上繼續玩游戲，還不是可以嗎？

　　生：不行，他們不聽指揮，老師會批評他們的。

　　生：當然不行了，老師又要管教室里面的學生，又要管在操場上的學生，那怎么分身呢？

　　生：大家定好的規則，就要一起遵守，那可不能因為他們心里不舒服就違反規則吧。

　　生：他們肯定不能繼續留在操場上玩了，那如果是想回教室的同學們輸了，他們還不是要淋著雨繼續游戲，如果大家都反悔，那定這個規則有什么意義呢？

　　（鼓勵學生，獎勵“智慧星”）

　　師：是呀，規則是大家定的，都要共同來遵守。你們說的這些話，相信那些心里不舒服的同學們聽了，一定會豁然開朗的。

　　3、師：剛才這個小品中，當同學們意見不一致的時候，他們是采取哪些辦法解決的呢？

　　生：他們是用“石頭、剪刀、布”的方法。

　　生：他們在確定用“石頭、剪刀、布”的方法前，還用了“少數服從多數”的方法來確定這個規則的。

　　師：嗯，你會發現，會思考。（教師相機板書：“石頭、剪刀、布”和少數服從多數這兩種方法）

　　師：同學們想想，除了這些方法以外，你們還有哪些解決辦法呢？

　　生：還有“猜硬幣”。

　　生：有“抽簽”。

　　生：還可以“比手勁”。

　　生：還有“猜單雙”。

　　生：還可以用“丟色子”的方法。

　　（教師適時獎勵學生“智慧星”）

　　師：同學們真是會動腦筋，想出了這么多的好辦法。不過還有你們沒想到的，比如：需要快速做出決定時可使用“鼓掌通過”的辦法；在客觀條件允許的的情況下還可以用“折中實施”的辦法；還有“分小組一一進行”等辦法。同學們要依據當時的具體情況選擇合適的辦法去解決意見不一致的問題，相信大家都是聰明的孩子，一定能把事情處理得很好的。（教師相機板書上述方法）

　　4、教師出示“重陽節的安排”這一情境，學生分組討論或表演：用什么樣的辦法能最好地解決大家意見不一致的問題？

　　（馬上到重陽節了，中隊長小紅和同學們一起討論下一次主題隊會活動的內容。有的說：“我們去幫老人打掃衛生”；有的說：“打掃衛生太麻煩，送點禮物給老人多省事”；也有同學不同意：“我們都是學生，哪有錢給老人買禮物，給老人表演幾個節目，讓老人開開心心，不是挺好的”；有同學說：“表演節目還要準備，何況有的同學不擅長表演，還不如陪老人聊聊天”。面對這么多的不同意見，中隊長小紅犯難了，究竟這次主題隊會活動該怎么安排呢？）

　　①學生分組活動，教師巡視指導。

　　②各組代表發言或表演：用什么辦法解決大家意見不一致的問題？（教師適時獎勵學生“表演星”）

　　③大家評議哪種解決辦法最好。

　　教師小結時可讓學生明白：這個情境案例的解決辦法并非只讓大家都統一于一種想法，而是可以讓同學們分小組根據自己的喜好去實施。

　　教師隨時抓住課堂上新生成的問題進行指導，比如各組選代表發言時，大家為了選誰而意見不一致時；學生為了分配表演角色而產生不一致的意見時燈，教師可作適當指點，就讓他們運用這節課學到的方法來解決實際產生的問題。

　　活動三：聯系實際，運用解決問題的辦法

　　1、師：請同學們回憶一下，在集體生活中，你們曾遇到哪些意見不一致的時候？最后問題是如何解決的呢？

　　生：有時候我們幾個玩游戲，有的要玩“單腳攻城”，有的要玩“雙腳攻城”，于是我們就用“石頭、剪刀、布”的辦法來決定玩哪一種。

　　生：前幾天，一個同學拿來了一本好書，我們幾個同學都想先借著看，大家意見不一致，于是就用“抽簽”的方法，做幾張紙條，一張寫上“先看”，其余的都寫“后看”，誰抽到了“先看”就給誰。

　　2、師：還有這么多同學都急于表達自己遇到的這種情況是怎樣解決的，那么就請你們在組內討論一下，每組確定一種解決辦法，先在書上11頁下面的表格中填上你們這組討論的結果，再以小品的形式表演出來。

　　3、全班交流：各組表演小品《意見不一致時，我們的辦法是》。（教師為學生提供需要的表演道具，如：硬幣、紙條、小石子、色子等）

　　4、評一評，比一比：哪組表演生動、到位？哪組的解決辦法最好？（教師及時獎勵學生“智慧星”、“表演星”）

　　該活動有一定的難度，在分組討論時，教師要密切關注學生的進展情況，若學生不知所措，教師可做適當的點撥，或將爭議的情境準備好，發給各組，對解決辦法給予提示。總而言之，教師要根據學生的實際能力、班級的具體情況而靈活安排。

　　5、教師小結。同學們，在我們的集體生活中，有時候會不可避免地會出現大家意見不一致的問題。老師相信，通過今天的學習，同學們一定會用各種好辦法靈活恰當地處理好這類問題，大家定的規則大家共同來遵守，讓我們都能在集體生活中時時、處處感受到快樂、和諧，好嗎？（教師邊敘述邊板書：體現民主遵守規則）

　　【板書設計】

　　2、當意見不一致時

　　我們自己能解決

　　解決辦法：舉手投票表決、商量、討論、“石頭、剪刀、布”、

　　少數服從多數、猜硬幣、抽簽、比手勁、猜單雙、丟色子、鼓掌通過、折中實施、分小組一一進行

　　體現民主

　　遵守規則

　　品德與社會教案 8

　　教學內容：

　　祖國走向富強

　　教材分析：

　　本課共分為“輝煌的成就”和“邁向小康社會”兩部分。“輝煌的成就” 主要了解中國人民在中國共產黨的領導下在各行各業所取得的社會主義建設的輝煌成就。“邁向小康社會” 主要圍繞“小康社會”的討論，進行探究活動，引導學生正確認識祖國發展道路上的艱難險阻，激發學生的責任感和使命感。

　　教學目標：

　　1、了解新中國的輝煌成就，激發深厚的愛國情感和自豪感。

　　2、明確祖國在發展過程中還需要更多的人才，樹立建設祖國的宏偉志向。

　　活動準備：

　　教師和學生通過各種手段搜集資料。教師制作與活動有關的課件和圖片數張。

　　學情分析：本課共分為“輝煌的.成就”和“邁向小康社會”兩部分。學生比較陌生，在教學這一部分是，老師可以補充一些生動的歷史資料和小故事，幫助學生生動、形象的理解。并通過圖片或音像資料激發學生強烈的愛國熱情和民族自豪感。

　　活動一：農業發展小探究。

　　活動內容：了解我國農業的發展變化

　　活動目的：通過學生的調查、討論、采訪等研究型的學習方法，了解我國農業的巨大變化。

　　活動準備：學生課下調查資料

　　活動過程：

　　1、確立研究主題。結合前面的學習，針對學生想探究的問題，如糧食，蔬菜為何越來越豐富，從喝不到牛奶到天天喝牛奶的原因，買菜場所的變化，組織學生進行專題研究性學習。

　　2、確定研究主題后，分組以調查、采訪、查找資料、閱讀教材等多種方式展開研究性學習，探尋結論，交流、討論。

　　（1）觀察第64頁統計圖，談談自己獲得的信息。讓學生知道，現在由于城鎮開發，耕地總面積雖然減少，但20xx年糧食總產量卻大約是1949年你糧食總產量的五倍，從而進一步體會我國農業生產水平的提高。

　　（2）學生分小組對糧食產品、蔬菜、水果、肉、禽、水產品等供應情況進行調查。（調查內容在本課前一周布置）

　　①參觀農貿市場、超市等，看看有那些糧食產品。

　　②參觀農貿市場、超市等，看看有那些蔬菜、水果。調查蔬菜原產月份和現在能買到的月份。完成下表。

　　③小組合作完成調查表

　　蔬菜品名 西紅柿 蕓豆南瓜蘋果桃子……

　　原產月份

　　現在能買到的月份

　　④參觀農貿市場、超市等，看看有那些肉、蛋、禽、水產品。

　　3、分組匯報調查情況。

　　（1）糧食（水稻類、小麥類、玉米類、豆類、薯類、高粱類、小米類等）。

　　教師介紹袁隆平對提高水稻產量做出的巨大貢獻。

　　（2）蔬菜和水果（黃瓜、西紅柿、蕓豆、蘋果、桃子等）。

　　（3）學生介紹肉、蛋、禽、水產品，出示魚類生產基地、禽類生產基地、奶牛養殖基地等圖片。

　　讓學生談談本地區的農業生產基地。

　　4、教師小結。根據學生的理解和總結的實際情況，適當導入改革開放的有關事情，了解他為中國的發展做出貢獻。

　　5、作業。與爺爺奶奶爸爸媽媽比童年

　　活動二、中國工業發展小探究

　　活動內容：探究中國工業的發展

　　活動目的：通過熟悉的工業用品的發展，引導學生感受新中國成立來我國的日益富強。

　　活動準備：師生一起搜集相關工業發展的資料。

　　活動過程：

　　1．教師出示實物：火柴、釘子并問：請大家看這是什么？你知道它在解放前叫什么嗎？（洋火、洋釘）

　　2．問：解放前不僅火柴叫洋火，釘子叫洋釘，那時點燈用的煤油叫洋油，建筑上用的水泥叫洋灰。為什么在這些東西名字前頭都加個“洋”字呢？學生課前查找資料。

　　3．師：解放前的中國，連火柴、鐵釘都要從外國進口，那時人民的生活是怎樣的呢？為此我請同學們自己回家采訪家里的老人，請大家說一說你家里的老人小時候的生活是怎樣的。

　　5、“洋”字頭是怎樣甩掉的。閱讀教材并討論交流，通過熟悉的工業用品的發展，引導學生感受新中國成立來我國的日益富強。

　　找找家中的中國造。開展調查—舉辦中國造產品展示會。

　　6、總結

　　品德與社會教案 9

　　〖本課題教學目標〗

　　1、使學生感受和認識到自己在學習上的進步。

　　2、增強學生對學習的自信心，幫助他們能夠自信地學習、自信地做事，體會因進步帶來的喜悅和快樂。

　　3、使學生體會到自己的進步不僅是自己努力的結果，還包含著老師、家長和朋友的幫助，從而知道感激他人。

　　〖教學結構〗

　　（一）課時安排 1課時。

　　（二）教學結構整體設計

　　1、通過讓學生填寫一年級的試卷，幫助他們感受到自己在學習上的進步。

　　2、通過讓學生對比現在和以前的作品、作業以及其他的個人資料，感受到自己是在不斷進步的。

　　3、通過教師、家長的鼓勵，使學習較差的學生也明白自己在這幾年的學習當中也在不斷進步。

　　4、在第一、第二環節的基礎上，開展“登上進步快車”的活動，使每位學生都去尋找自己的進步之處，樹立自信心，體驗進步帶來的喜悅和快樂。

　　5、開展“疊幸運星，存放愿望瓶”活動，讓學生寫出自己對未來有哪些期盼，使學生確定努力的方向，并為此而不斷地努力。

　　〖實施過程〗

　　（一）展開活動，揭示主題

　　師：同學們，今天老師給大家帶來了一份試卷，讓我們一起來做一做吧！

　　（教師發試卷，學生拿到試卷后開始做題。）

　　師：大家做得真快呀！同桌之間交換一下試卷，互相訂正，看看大家的成績如何。

　　（訂正答案，統計成績。）

　　（實物投影出示：一位學生在一年級時答的同樣的試卷。）

　　師：我們再看看她現在做的這份卷子。

　　（教師通過實物投影儀顯示兩份卷子）

　　師：同樣一份卷子卻是兩種結果，這是為什么？

　　生：因為她現在學的知識多了。

　　生：因為她長大了！

　　生：她把知識掌握得更牢固了!

　　生：同一年級相比，她有了很大的進步。

　　（二）師生互動，深化主題

　　師：進步可真大！其實，每個同學的身上都發生了許多變化。不信，你們拿出你以前的作品來比一比吧！

　　（學生拿出以前和現在的學習作品進行對比，然后全班交流，通過實物投影儀出示學生的對比作品。）

　　（三）教師、家長的鼓勵

　　師：這么多同學都有了進步，老師祝賀你們。我們班的班主任，對我們更加了解，你們想不想聽聽她怎么說？（播放錄音：老師說的都是班里較差學生的進步。）

　　師：在兩年的時光里，老師記住了你們點點滴滴的進步。其實每位同學的進步都離不開老師的幫助，讓我們把心里的感謝化做掌聲送給李老師（學生一起鼓掌）。不僅老師看到你們有進步了，你們的家長也看到了。你們想不想聽聽家長是怎么說的？

　　（教師出示學生的全家福照片并放家長的錄音。）

　　師：聽了這幾位家長的話，我想采訪這幾位同學。聽了爸爸、媽媽的話，此時此刻你的心里有什么感受？

　　生：聽了媽媽的話，我感到我的進步給媽媽帶來了快樂。

　　生：我以后要把自己的事情做得更好。

　　生：現在我長大了，懂事了，當然就不應該隨意耍小孩子脾氣了。今后，我會越來越懂事、越來越講道理的。

　　生：我要更努力地學習，爭取更大的進步。

　　生：我要感謝李老師，是她幫助我進步的。

　　生：我要謝謝爸爸、媽媽，我以后一定聽他們的話。

　　師：是啊，我們每個人每天都在進步，這些進步既包含著自己的努力，也有爸爸、媽媽和老師的功勞。大家看，“進步快車”已經進站了。

　　（四）開展“登上進步快車”的活動

　　（課件出示一列火車慢慢地開過來，上面寫著“我們天天在進步”的課題名稱。錄音播放：各位乘客請注意，31次“進步快車”就要出發了，請各位乘客做好上車的準備。）

　　師：看，“進步快車”上已經有幾位乘客了。他們是誰啊？（貼出一張“進步快車的座位表”，在表上貼上已經登上快車的學生的照片。）他們為什么能登上這列快車呢？

　　生：因為他們都取得了進步！

　　師：其他同學是不是也想登上這列“進步快車”？那么就來填填“進步快車”的旅客登記表吧！（學生填表時，教師巡視）

　　師：誰來把自己的進步說給大家聽一聽？（老師請幾位學生說一說，學生說過以后，在“進步快車”上貼上自己的照片。適時進行師生對話，給予贊揚）

　　師：看來，我們的家長為了我們能多學本領，付出了很多的辛苦，我們點點滴滴的'進步都離不開家長的悉心幫助。同學們在老師、家長的幫助下，都有了很大的進步。下面就把你的進步在小組內說一說，讓大家評一評你有沒有資格登上“進步快車”，如果通過了，就趕快在快車上找到你的位置，貼上你的照片吧。（學生在小組匯報交流后貼上自己的照片。）

　　（五）期待未來，升華主題

　　師：我們的每一點進步，不僅是我們自己努力的結果，還有老師、家長和同學們的幫助，正是在他們的扶持下，我們才能認清自己的不足，通過不斷努力，取得了今天的成績。

　　（播放舒緩優美的鋼琴曲作為背景音樂）

　　師：對于未來，我們都懷著美好的期待，期待自己取得更多的進步。同學們，你希望自己上三年級時會取得哪些進步呢？請把自己的期待寫在這一張張幸運紙條上，寫完后，把它疊成幸運星，放入老師的愿望瓶中保存起來。等到我們上了四年級時，讓我們一起打開，看看誰的期待成為了現實。

　　品德與社會教案 10

　　教學目標：

　　1、通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。

　　2、能區別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

　　3、懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的。

　　教學準備：

　　教師自制教學課件；學生搜集《偉大的友誼》這篇課文資料。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入教學

　　同學們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關懷和幫助。

　　二、教學活動

　　活動一：我和朋友的故事

　　⒈請同學們把自己的好朋友向大家作個介紹，使大家更好地了解你們之間的濃厚友誼。

　　⒉學生自主交流介紹。

　　⒊引導討論：在你的心目中，把朋友比作什么？（課件出示）有人說，朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹；朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；朋友是我們登高遠眺時的'一架云梯；朋友是我們臥病在床時的一聲問候

　　我認為朋友就像......（學生圍繞自己的切身體會，來談談自己的感受）

　　活動二：朋友之間如何相處

　　⒈過渡：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。可是有些不好的做法和行為，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過程中，發生過哪些不愉快的事呢？（學生自主交流）

　　⒉友誼樹：朋友之間的友誼如同一棵友誼樹。有些行為像陽光雨露一樣，滋潤著友誼之樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些？請把它們填寫在書中樹上的相應位置。（學生討論交流，完成作業）

　　⒊富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質上的接濟，而是那些親切的態度，歡悅的談話，同情的流露，純真的贊美。”請結合自己或周圍同學的實例來談談你對這句話的理解。

　　（學生結合實例來談自己對這句話的理解）

　　⒋偉大的革命導師馬克思和恩格斯在長達40年的交往中建立了深厚的友誼，你能結合《偉大的友誼》這篇課文來談談他們的友誼之樹為什么常青常綠嗎？

　　（學生讀《偉大的友誼》這篇課文，根據自己的理解來談）

　　教師小結：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友誼之樹才能茁壯成長。

　　三、教學總結

　　通過本課的學習，你懂得了些什么？（學生交流）

　　四、作業設計

　　⒈在你的眼中，朋友像什么？

　　(我認為朋友就像........)

　　⒉搜集有關友誼的名言佳句。

　　（如：歲寒知松柏，患難見真情）

　　品德與社會教案 11

　　教學目標

　　1．了解阿拉伯國家的社會概況、人民的生活方式、風俗習慣。

　　2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際意識和國際理解。

　　教科書分析

　　參見第82~83頁。

　　教學準備

　　1．教師準備一些有關阿拉伯地區社會發展、民俗、民情的圖片和資料。

　　2．世界政區圖、兩半球圖。

　　教學活動及過程

　　1．導入。“上一節課，我們了解了我國的東鄰日本的情況。這節課，讓我們沿著南海向西行，穿過印度洋，到西亞和北非的阿拉伯國家去看一看。”

　　2．識圖練習。從地球儀、世界政區圖或兩半球圖上找到西亞、北非地區的位置，查找從我國到阿拉伯國家的路線。

　　3．閱讀與探究。讓學生閱讀教科書第38~39頁的文字，欣賞教科書第38~39頁的圖片。教師將自己補充的材料也給學生。

　　思考：

　　（1）阿拉伯人從事什么農業？

　　（2）阿拉伯地區最發達的工業是什么？

　　（3）阿拉伯地區最著名的資源是什么？

　　（4）你知道哪些阿拉伯地區的古老文明？

　　（5）阿拉伯人為什么喜歡穿著傳統的民族服裝——長袍？

　　（6）阿拉伯地區最主要的.宗教是哪一種？

　　4．交流與講解。學生根據前面活動的結果，盡可能充分地討論有關阿拉伯國家的概況、經濟發展、文化傳統，教師根據學生的發言有針對性地進行補充或講述。

　　5．教師，布置家庭作業。

　　給教師的建議

　　1．要準備好有關阿拉伯地區農業、工業經濟發展和發達的古老文明傳承的資料和圖片。

　　2．要準備好地球儀、世界政區圖、兩半球圖。

　　家庭作業

　　預習與探究關于非洲地區的社會狀況。

　　建議

　　就學生對西亞、北非阿拉伯國家的了解程度給予。

　　品德與社會教案 12

　　教學目標：

　　1、認識社區，了解社區的概況。

　　2、知道社區里有哪些基礎設施，了解他們的作用。

　　3、熱愛自己的社區，為能生活在這樣的社區而感到幸福感到自豪。

　　教學重點：

　　通過調查了解，熟知社區的設施，以及它們的基本作用。

　　教學難點：

　　培養學生熱愛社區的思想感情。

　　教學準備：

　　師——課件

　　生——了解社區里發生的新鮮事;了解社區設施概況。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、認識社區，了解社區的概況。

　　2、知道社區里有哪些基礎設施，了解他們的作用。

　　教學過程：

　　一、錄像導入，激發興趣

　　1.播放音樂《快樂的晚會》，看一段男女老幼在社區內載歌載舞參加活動的錄像。

　　2.教師啟發談話：這么其樂融融的場面，多像一家人在一起的情景啊!這是哪里舉行的什么活動呢?讓學生猜一猜推測推測。

　　3.學生發言后總結：這是豐富多彩的社區活動的剪影。

　　二、話題討論，形成概念

　　1.師：那么什么是“社區”呢?請同學們來說一說自己對社區的理解。

　　2.學生暢所欲言地說，教師加以總結整理，大致形成以下要點，說對其中一個意思的加以表揚：

　　a、社區是由附近的左鄰右舍組成的群體;

　　b、社區里有為居民的正常生活提供便利服務的基本設施;

　　c、社區里有一些專門的組織機構和工作人員專門為維持大家正常的生活忙碌著。

　　d、每個人都是社區的一分子，每個人都離不開社區。

　　3.電腦屏幕顯示：“開心社區，你說我說”。教師談話：同學們，我們生活的社區每天都有說不完的新鮮事發生，每天都能有一些讓人高興讓人幸福的小變化。“社區新聞我知道”，來把最近你社區里發生的事件說出來與大家分享。

　　三、圖示研讀，了解構成

　　1.課件出示一張小區示意圖，引導學生觀察，并說說這個小區有哪些設施，這樣的安排好不好，好在哪里?

　　2.討論說說自己的社區里面有什么?你所在社區讓你最感到自豪的東西是什么?

　　四、模擬演示，增進情感

　　1.社區設施調查。出示課本第5頁“小調查”的表格。引導學生填寫完整。

　　2.小組內交流表格是否填寫完整正確。

　　3.模擬演出。假象自己成為小區里的某項設施，自己能為小區的居民帶來什么服務呢?曾經做出過什么貢獻呢?上臺向大家說一說。

　　4.教師即時點評，滲透保護社區設施的道德教育。

　　五、故事結課，作業指導

　　1.“你喜歡社區的生活嗎?你愛參加社區組織的活動嗎?并說說理由。請實話實說。”

　　2.請聽一個故事：《為求老太平安鄰居撒謊三年》。聽完再來談談你的看法。

　　3.課后作業：

　　a、“童眼看世界”社區風光攝影展。請同學們走訪本地各個小區，拍攝下小區的美麗風景，拍攝下小區美好的活動風光。下節課舉行比賽。

　　b、準備采寫一個“社區是我家”為主題的故事。比一比誰的故事更有意思。

　　第二課時

　　課時目標：培養學生熱愛社區的思想情感。

　　一、快板引入，調動情緒

　　1.教師案例引入：同學樊朝十分喜愛自己生活的社區，他寫了一首兒歌來表達自己無比幸福滿足的心情。現在我們聽他們快板表演一下。(快板)

　　2.每位同學都有屬于自己的贊美小區的方式，用自己喜歡的方式贊美社區。

　　3.“童眼看社區”攝影作品展覽評比。課前將學生上交的照片編號寫上題目，在教室的學習園地展覽出來。這時引導學生瀏覽照片，把自己最喜歡的三張照片的號碼寫下來。最后統計獲得支持度的六張照片，公布獲獎者名單，給以適當的獎勵。

　　4.“社區是我家”故事會。同學們課前把故事講會，上課時能夠脫稿講。學生中推選出四名評委給講故事者打分。考慮到時間關系，參與在自愿報名的情況下再讓抽簽上臺，選取6個故事，每位學生講的時間不超過2分鐘。講完評出一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。

　　二、城鄉對比，風采各異

　　1.教師談話：同學們，社區不僅是城市才有的，在我國遼闊的農村也分布著各種各樣很有特色的小區。你們想看看他們那里的風光嗎?

　　2.課件播放反映農村社區風光的精彩圖片。

　　3.啟發交流：看了農村的社區照片你有什么想說的`?(學生說各種感受和贊嘆。)教師小結：看來不管是城市還是農村，社區都發揮著重要的作用，人們都離不開社區啊。

　　4.比較一下農村社區和城市的社區有什么不一樣的地方?教師此時不必強求答案的精確。注重學生回答問題的積極性和有沒有深入觀察和思考問題。

　　三、國外社區，異域風情

　　1.出示外國社區風光圖文，教師配以解說。

　　解說：“在加拿大坎德蒙頓市的社區，此時數萬兒童正載歌載舞參加國慶;離此不遠的美國紐約的某社區，一名男孩興致勃勃地做著木工活;同樣的城市，不同的社區活動不盡相同，紐約的曼哈頓社區里投籃、畫臉譜、競技攀巖等活動正開展得熱火朝天;讓我們把目光轉回東方，你看，我們來到了日本東京澀谷區，這個社區的露天電影讓居民們看得津津有味;與日本鄰邦的韓國，一場別開生面的捶背比賽在無比溫馨的氛圍中展開;在遙遠的非洲社區，居民經常會推出一些歌舞活動，這是他們在跳赤腳舞，看歡笑洋溢在他們的臉上。”

　　同學們，看完了這個短片，你有什么想說的?

　　2.教師小結：社區是全世界都十分關注的生活單元，發達國家都十分注重引導居民融入社區。就算是美國總統也以能夠參加社區活動，為社區做一些義務勞動為榮。億萬居民在社區中獲得了幸福。社區，真不愧是我們幸福的源泉，我們身心的港灣，我們心靈的大“家”。

　　四、社區今昔，展望明天

　　讓學生去了解今天的社區有了哪些變化。

　　附板書：

　　1、社區——我的大“家”

　　辦公室

　　閱覽室

　　活動事

　　品德與社會教案 13

　　教學內容

　　義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會六年級上冊第二單元第四課《我們是集體的主人》。

　　學情分析

　　從學生的社會生活環境看由于受到傳統思想的影響，學生作為未成年人，其應有的民主權利在集體生活中往往容易被忽視、被侵犯。

　　從孩子的心理特點和認知程度上看他們還沒有形成自覺的民主參與意識，不懂得自己所應享有的民主權利，不懂得積極主動地參與集體事務的管理和決策。

　　因此，針對上述學情分析，確定的教學重點是：知道自己在學校集體生活中的民主權利，積極參與學校集體的民主活動，在活動中正確行使自己的民主權利;教學難點是：理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，完成集體交給的任務，探尋參與民主活動、維護民主權利的方法，知道權利和責任是同時存在的。

　　在突破重難點的過程中，教師應注意：針對學生在集體生活中遇到的一些實際問題，引發學生思考討論、體驗參與，結合具體事例，尋找解決這些問題的辦法，從不同角度感受民主在集體生活中的重要意義。

　　設計思路

　　1.通過情境的創設，思想的思辨，讓學生知道在集體中人人都有發言權，鼓勵學生重視自己的發言權，尊重他人的發言權。

　　2.通過制定《公約》的實踐體驗，引導學生積極參與集體民主生活，幫助學生知道個人發言權與集體民主的關系，正確行使發言權。

　　3.通過學生的互動討論交流，制定一套民主的選舉程序，幫助學生建立民主與主人意識，理解公平、公正、平等在集體中的意義。

　　4.通過候選人提名、推薦、投票等一系列的體驗活動，使學生知道在集體中公平、正確行使行使自己的權利，建立集體意識。

　　5.通過討論辨析，實踐參與等活動，讓學生意識到集體的事都與我有關，有責任參與，應主動參與。

　　教學目標

　　情感態度價值觀目標：崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成現代民主意識，熱愛集體，學會對集體負責，建立完整的集體主人翁意識。

　　能力目標：積極參與學校集體的民主活動，在活動中正確行使自己的民主權利;完成集體交給的任務，探尋參與民主活動、維護民主權利的方法。

　　知識目標：初步理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，知道自己在學校集體生活中的民主權利，知道權利和責任是同時存在的。

　　教學重點

　　知道自己在學校集體生活中的民主權利，積極參與學校集體的民主活動，在活動中正確行使自己的民主權利;

　　教學難點

　　理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，完成集體交給的任務，探尋參與民主活動、維護民主權利的方法，知道權利和責任是同時存在的。教學準備

　　教師準備：課件、補充資料、投票箱、招聘啟事

　　學生準備：有關集體生活的意見、建議、想法

　　課時安排

　　3課時。

　　第一課時完成教材P20-P22頁內容，話題為“人人都有發言權”。

　　第二課時完成教材P23-P25頁內容，話題為“自己的干部自己選”。

　　第三課時完成教材P26-P28頁內容，話題為“集體事，我應該做”。

　　教學過程

　　第一課時

　　活動一該怎么辦

　　1.情境導入：今天有位同學在學校里遇到一件左右為難的事情，想請我們班的同學幫幫忙，行嗎?(課件顯示：“我的意見可以提嗎”)(教材20頁內容)

　　2.大家說該怎么辦呢?給她出出主意吧。

　　3.學生自由交流。

　　4.小結：我們每一個人都是集體的主人，在集體中人人都有發言權。我有，你有，大家都有。(板書：人人都有發言權)

　　【設計意圖：通過情境的創設，思想的思辨，幫助學生知道在集體中人人都有發言權。】

　　活動二請你發言

　　1.師：在集體生活中，想必同學們現在和過去有一些想法、建議想告訴集體。現在就請大家暢所欲言。

　　2.師：大家都來行使發言權，可以使集體生活變得更民主，大家的思想更豐富，集體的工作更有益。我們還可以通過哪些途徑發表自己的看法?

　　3.閱讀“未成年人說話的權利受重視”和伏爾泰語錄(補充有關“CE”的資料：CE是英文“Children’sExpress”的縮寫，美國、英國等國，為了保證兒童參與媒介表達、參與社會的權利，為8歲至18歲的兒童建立了新聞報道組織。這個報道組織類似于通訊社，完全由兒童自己管理，包括確立新聞選題、組織采訪、寫稿以及編輯。在CE，8至14歲的兒童擔任記者，15歲至18歲的兒童擔任編輯。CE記者每星期口述一篇關于兒童的新聞和他們的看法，然后由CE編輯根據口述寫成新聞稿。CE新聞不僅是為兒童看的，也是為成年人看的。CE的目的是要讓媒體上有兒童的聲音。)

　　4.小結：人人都有發言權，要勇敢地提出自己的意見和想法。(板書：行使自己的發言權)

　　【設計意圖：讓學生對集體講出自己的意見，人人都來行使自己的發言權，并了解發言的方式，鼓勵學生重視自己的`發言權。】

　　活動三誰說了算

　　1.師：我們是集體是主人，人人擁有發言權。那么，集體的事誰說了算?閱讀22頁“我們來一起定《公約》”。

　　2.分組討論：遇到六(2)班的同學們的分歧，怎么辦?這《公約》到底該怎么定?并填寫關于發言權的看法。

　　3.請班長主持，在六(2)班討論的基礎上，補充、協商、表決，制定我們班的《班集體公約》。

　　4.小結：在集體中行使發言權，可以為集體增添智慧。我們既要積極行使自己的發言權，又要尊重別人的發言權，這樣我們的集體才會更民主、更和諧。(板書：尊重他人的發言權)

　　【設計意圖：通過制定《公約》的實踐體驗，引導學生積極參與集體民主生活，幫助學生知道個人發言權與集體民主的關系，正確行使發言權。】

　　板書設計

　　人人都有發言權

　　行使自己的發言權

　　尊重他人的發言權

　　第二課時

　　活動一七嘴八舌話民主

　　1.師：同學們，一年一度的少先隊建隊日馬上就要到了，在這個特殊的日子里，學校大隊部要求每個班級中隊都要選出若干名中隊干部，以便更好地開展各種少先隊的活動。大家說說看，這些干部怎么選呢?

　　2.師：大家七嘴八舌提了很多建議，老師覺得既然大家都是少先隊組織的一員，就是組織里的小主人，完全可以行使權利，自己作主選出自己的干部。

　　3.分組討論：按什么選舉程序選出干部?為什么用這種方式?

　　4.學生交流：選舉說明、提名候選人、候選人演講、確定監票人、投票計票、公布結果等。

　　5.小結：這樣的選舉很民主，這樣的選舉公開、公平、公正。(板書：民主公正)

　　【設計意圖：通過全體學生的互動討論交流，制定一套民主的選舉程序，幫助學生建立民主與主人意識，理解公平、公正、平等在集體中的意義。】

　　活動二實踐體驗學民主

　　1.師：經過商量，大家制定了周密的選舉程序，保證每個同學都能公平地參與干部的選舉。在這個程序中，有個很重要的步驟是提名候選人。誰來做候選人呢?

　　2.學生各抒己見推薦候選人，說明推薦理由，師在黑板上寫下候選人名字。

　　3.師：除了同學們推薦的候選人，還有沒有哪些同學覺得自己能發揮特長為集體做點事?(教師鼓勵能自我推薦的候選人)

　　4.小結：我們每個人都有推薦他人的權利，同時也擁有被他人推薦和自我推薦的權利。希望大家學會正確地行使自己的權利。(板書：正確行權)

　　【設計意圖：通過提名推薦的活動，使學生知道在集體中如何正確行使自己的權利，理解民主平等的意義。】

　　活動三公平公正為集體

　　1.候選人向大家發表競選演講，并接受大家的提問。

　　2.聆聽了候選人精彩的演說，到了最激動人心的時刻————無記名投票。請同學們鄭重地寫下心中認可的人選，把信任和心愿一并投入到票箱中。

　　3.現場采訪：你把票投給了誰?為什么把票投給他?

　　4.學生交流想法，教師引發探討：你為什么沒有投你的好朋友的票?你和他鬧過意見，為什么還投他的票?她是你的好朋友你才投她的票嗎?

　　5.小結：一位哲學家曾經說過“尚的事情是公正的事情。”對人、對事，我們都有努力做到公平、公正。只有這樣才能把事情做好，讓集體充滿朝氣;也只有這樣我們才能成為一個正直的、受集體歡迎的人。(板書：為集體著想)

　　【設計意圖：通過投票的活動體驗，進一步幫助學生知道在投票中應以公為重，不能因私廢公，做到公平、正確行使投票權，建立集體意識。】

　　板書設計

　　自己的干部自己選

　　民主公正

　　正確行使

　　為集體著想

　　第三課時

　　活動一我的責任

　　1.師：老師先做個小調查，同學們每天生活在集體中，有多少同學在班級擔任職務，都是擔任什么職務?

　　2.教師延伸：你是怎么當小組長(值日生、宣傳委員)的?看得出你的工作很負責，為什么要負責呢?

　　3.學生講述自己履行職責的情況。

　　4.小結：因為集體交給了我們任務，作為集體的主人，我們有責任做好每一件事情。(板書：我的責任)

　　【設計意圖：幫助學生樹立責任意識，不論職務大小都應積極履行自己的職責。】

　　活動二積極參與

　　1.師：除了集體交給我們的任務要放在心上，負責做好之外，集體中還有哪些事情與我們有關呢?

　　2.討論辨析教材27頁的是件，這些事與我有關系嗎?

　　3.活動：我們一起來參與————“運動會崗位招聘”

　　招聘啟示：學校要召開秋季運動會，為了能團結一心取好成績，班主任在班級中設置了各種崗位，現向全班同學招聘，望大家積極參與。

　　4.學生分組活動，全班交流。

　　5.小結：我們都是集體的一員，每一個人都應積極參與到集體中去。(板書：積極參與)

　　【設計意圖：通過討論辨析，實踐參與等活動，幫助學生意識到集體的事都與我有關，有責任參與，應主動參與。】

　　活動三暢想集體

　　1.師：我們班集體中還有哪些地方做得不夠好的地方嗎?你留意過嗎?

　　2.師：怎樣讓我們的集體更好，你有什么好主意嗎?在小組里說說吧。

　　3.全班交流。

　　4.齊讀教材28頁小詩“我盼集體更完美”。

　　5.小結：集體是我們的家，我們都是家的主人。讓我們一起共同建起這個屬于我們的家，享受這個屬于我們的家。

　　【設計意圖：鼓勵學生為集體著想，為集體完美而出謀劃策。】

　　板書設計

　　集體的事，我應該做

　　我的責任

　　積極參與

　　品德與社會教案 14

　　教學目標：

　　知識：使學生知道古代通信的主要方式和特點；知道近代以來通信的主要種類和特點。

　　能力：培養學生分析概括小結的主要內容，并能有條理的表達大意的能力。

　　情感、態度、價值觀：向學生滲透科學技術是第一生產力的觀念；使學生初步理解科學技術的發展推動了人類社會的進步。

　　教學重點：

　　古代通信的特點和方式

　　教學難點：

　　古代通信到近代以來的通信變化即如何體現“發展”。

　　教學過程：

　　第一課時

　　（一）引入新課：

　　1．教師啟用電腦點擊圖片一，提問：畫面反映了什么內容？（提示：烽火狼煙）。

　　2．教師點擊電腦，提問：你聽到了什么？畫面反映的又是什么內容？（提問：電波或電信號的聲音，反映信息傳遞的快速。）

　　3．講述：以上兩組畫面反映了通信在人類社會中的.變化。導入新課。

　　（二）新課傳授：

　　討論交流：

　　①古代通信的主要方式是什么？

　　②除了烽火狼煙之外，古代還有哪些通信手段？

　　第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實物的郵政通信。

　　第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書。（教師追加提問“擂鼓傳信傳遞什么信息，飛鴿傳書又有什么特點？）

　　學生討論：“古代通信的特點是什么？”

　　教師：燃起烽火點燃狼煙這是我們祖先創造的當時社會最為快捷的通信方法，可以說是現代預警信號的前身。那么在我國還有哪些傳遞信息的方法。在國外，古代的人們又是怎樣進行通信的？

　　提示從通信工具、業務種類、傳遞的速度與數量、傳遞的內容四方面進行。

　　教師小結過渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數量少。傳遞的主要信函等實物沒有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來通信出現了哪些變化？

　　出示不同年代通信速度對照表，學生討論。

　　（三）本課小結

　　第二課時

　　（一）上節回顧

　　（二）組織教學

　　（三）探究活動：

　　1.過去的電話什么樣子，有什么用途？今天出現了哪些電話，有什么用途？

　　2．學生發言，教師根據回答進行歸納。

　　3．師生共同總結：過去的電話有話筒（聽筒）、話機、話線、電線、很笨重，不能攜帶。只能聽到聲音。現在，有錄音電話，電話有錄音機的功能；可視電話，在打電話時能夠看到地方，聽到聲音，拉近了打電話人的距離；傳真電話有傳真機的功能；電話現在可裝分機；無線移動電話、攜帶方便，可打電話、發收短消息、存儲信息、照相等多種功能，科學技術的發展豐富了人們的社會生活。

　　4．師生暢想未來的通信還會有哪些變化。

　　品德與社會教案 15

　　教學目標：

　　學習從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。

　　在與他人的交往互動中，嘗試多角度地看待和考慮問題。

　　學會積極樂觀地考慮和對待事情，學會寬容、欣賞他人，做一個快樂地兒童。

　　教學重難點：

　　引導小朋友能了解他人地心情和感受，學會理解和寬容。

　　教學課時：

　　三課時

　　教學準備：

　　了解同學在生活重地困難和煩惱

　　教學過程：

　　第一課時

　　活動一 假如我是他

　　一、導入：

　　在我們日常生活中，我們經常在一起做游戲，一起完成一項工作，請同學們回憶一下我們曾經發生過什么不愉快的事情嗎？

　　二、同學們暢所欲言說，談談當時的心情和情況。

　　三、提問：假如我們換角度想一想，結果會怎樣？同學們進行討論 。

　　討論后同學們說說自身的意見。

　　四、討論分析發生抵觸的.原因。

　　教師引導同學從討論中明白從他人的心情、感受和想法動身。采用換位考慮的判斷和選擇方式。

　　活動二 了解人的情緒

　　課前準備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等

　　活動過程：同學畫出情緒化的臉部表情。

　　討論：

　　A、什么時候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）

　　B、你怎么知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨、厭煩等）

　　情感體驗：同學回憶同學交往中遇到的快樂事與傷心的事，并能講述當時的心情。

　　五、小結：我們在生活中應尊重同學的選擇，了解他人的心情和感受，相互容納和理解。

　　第二課時

　　活動三：他為什么生氣

　　活動目的：引導小朋友結合自身的實際情況，考慮怎樣對待他人的過失和失誤。

　　一、圖上的事例

　　講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當同學們協助他，他為什么不高興？

　　同學從不同的角度，立場，體會李勇的心情和感受。

　　二、考慮：

　　1、當自身的心情不好，或遇到麻煩時，自身希望他人怎么對待自身？

　　2、假如他人在旁邊議論自身，自身會是怎樣的感覺？

　　品德與社會教案 16

　　一、教學目標

　　1、知道學習要肯于動腦筋，不怕困難，把握克制學習中各種困難的一些方法。

　　2、情愿通過自己的努力去學習，體會克制困難取得勝利的愉悅。

　　3、知道學習、做事要抓緊時間，學會合理安排和利用時間，提高學習效率。

　　二、教學重點

　　通過自己的努力去學習，學會合理安排和利用時間提高學習效率。

　　三、教學難點

　　肯動腦筋，不怕困難，把握克制學習中各種困難的一些方法，并體會克制困難取得勝利的愉悅。

　　四、教學關鍵點

　　結合自己的學習閱歷，想一想怎樣才能提高自己的學習效率，集中精力學習。

　　五、課前預備

　　1、教學課件

　　2、實物投影

　　3、錄音機

　　4、了解學生在學習中遇到的困難和苦惱，并分析其緣由，以便有的方矢地進展教學。

　　六、教學過程

　　（一）聽故事導入

　　1、播放故事《龜兔賽跑》

　　2、問：聽了故事后，你覺得龜為什么能跑贏兔呢？作為小學生，我們應當怎樣抓緊時間學習呢？

　　板題：做學習的仆人

　　（二）學文明理

　　1、溝通學習閱歷

　　（1）學習上遇到不懂的問題應怎樣做？

　　以“冬冬的苦惱“為內容爭論

　　假設你是冬冬，你會怎么做？假設你是冬冬的同學，你會對冬冬說些什么？

　　（2）讓學生自己談談學習中遇到過的困難和苦惱，再分分類。

　　（3）爭論：

　　①對不熟悉的生字，看不懂的.文章應當怎么辦？

　　②對自己不愛學習又必需學習的課程應怎么辦？

　　③學習做某件事，總是做不好，怎么辦？

　　（4）用圖形式加以說明、延長。

　　（5）小結：

　　我們在學習中也遇到過苦惱，但是只要動腦筋、想方法，總會克制困難的。

　　（三）抓緊分秒，做時間的小仆人

　　1、爭分奪秒。

　　①抄寫生字，5分鐘后檢查學生所寫的字數。

　　②抄寫課文，5分鐘后檢查，讓學生說一說，比照一下與所抄生字有什么不同？

　　③讓學生分析消失不同結果的緣由。

　　2、分組爭論并說說自己在學習，做事時通常會消失的低效率問題，大家一起想想解決這個問題的好方法是什么？

　　3、對比圖片，說說有什么方法使小麗做事更快些？

　　4、小結：在日常生活中，不管是學習還是做事，只有抓緊時間，學會合理安排時間，才能有效率。

　　（四）教學延長

　　1、出示一系列的活動內容，讓學生想一想，該怎么合理安排時間呢？

　　（1）、星期六，小軍需要做以下的幾件事：

　　畫畫兒、做作業、看電視、買文具、看課外書、踢球

　　（2）、王小明每天放學回家，都必需完成以下家務，-需要分鐘，故此，對他如何進展復習有肯定的影響，請大家幫幫他。

　　掃地5分鐘，淘米3分鐘，燒開水9分鐘

　　煮飯10分鐘，喂雞5分鐘，洗茶壺4分鐘

　　以小組為單位，共同給小軍出辦法。

　　各組相互溝通，并說說各自的理由。

　　（五）深化導行

　　1、小小辯論會

　　小芳放學回家，感到有些疲乏。但是，她想起媽媽常說的。回家后先要做作業，于是她翻開了作業本，可是，寫了一會兒，有些寫不下去。

　　她有兩種做法：

　　(1)、堅持寫下去；

　　(2)、先休息一會兒再寫。

　　你同意哪種做法？

　　2、小小故事會

　　（1）、事先讓每個學生找一找有關學習方面的故事。

　　（2）、課上以小組為單位開個小小故事會。

　　（3）、小組選出其中一個大家都喜愛的故事，編成小節目，在班上溝通。

　　（六）穩固練習

　　圖時間老人的禮物

　　（1）、鐘姑娘的話是什么意思？

　　（2）、假如這樣下去他倆各會怎樣？讓我們不故事續下去。

　　（七）總結

　　1、學了這篇課文，你學會了什么？

　　2、齊讀：少壯不努力，老大徒傷悲

　　（八）布置作業

　　課后總結一下自己今后如何合理地安排和利用學習時間

　　品德與社會教案 17

　　教學目標：

　　1、通過觀察和查找資料，了解曾經發生在我國以及世界上的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面。

　　2、了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索、取得的經驗和成績、采取的預防和預報措施。

　　3、體會人們在危難中團結互助、英勇抗災的可貴品質，學習在自然災害面前自救互救的方法。

　　教學時間：

　　4課時

　　教學過程：

　　一、導入教學

　　同學們，如果我們關注新聞報道，就會發現，地球上每年都會發生各種各樣的自然災害，地震、洪水、臺風、瘟疫……它們像兇殘的`魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至會奔走人們寶貴的生命。那么當災害降臨的時候，我們應該如何做呢？

　　二、教學活動

　　活動準備：將學生分成小組，每組圍繞一種自然災害展開專題研究。

　　活動一：地震災害

　　1、讓學生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發生時會出現的情況。

　　2、地震大事記及造成的人員傷亡和財產損失。

　　（1）先讓學生借助資料，用列表的方式編寫地震大事記，然后用表格或圖片等方式對資料進行歸納和數字統計。

　　（2）讓學生通過閱讀相關事例、親歷者筆記等，感受地震災害給人們帶來的創傷。

　　3、指導學生閱讀《地震帶分布圖》，看看哪些地區易發生地震、自己的家鄉是否位于地震帶上。

　　活動二：洪水災害

　　1、引導學生閱讀《河流分布圖》，讓學生通過地圖認識到我國是一個河流眾多的國家，也是一個有重大洪災隱患的國家。

　　2、教師可參與“資料庫”，或收集有關資料，展示近年來我國發生的重大洪水災害，讓學生認識到我國是一個洪水頻發的國家，以及洪水給人民生命財產造成的巨大損失。

　　3、在認識洪災危害的基礎上，引導學生進一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學生認識到除客觀原因外，人為對植被、河道的破壞是重要原因。使學生認識到大自然不可抗拒的一面，產生對大自然的敬畏之情。

　　4、除此這外，學生還可以說說其他常見的自然災害。老師可展示課本P39圖片，讓學生對教材中提到的自然災害及其危害有一個初步認識。

　　活動三：調查家鄉的自然災害

　　1、讓學生說一說本地存在哪些自然災害，其中頻繁發生或造成嚴重損失的自然災害有哪些。教師確定幾種自然災害作為學生調查的問題。

　　2、指導學生分成小組，每組選擇一名成員擔任組長。根據課本P40的調查提綱，指導學生開展調查活動。

　　（1）確定調查內容。調查哪種自然災害？災害發生的時間、表現和危害有哪些？本地采取了哪些防災和抗災的措施？

　　（2）確定調查方法和組內的分工合作。誰負責訪問？誰負責查找圖片和文字資料？誰負責到實地進行考察？

　　（3）對調查得來的資料進行和分析，寫出調查報告或填寫調查表。

　　品德與社會教案 18

　　教學目標

　　１、了解古埃及、古希臘、古代中國的文明起源于農業文明，知道農業文明對人類文明發展所起到的重要作用。

　　２、了解我國古代農業文明在人類生活中所發展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。

　　教科書分析

　　參見第46～47頁。

　　教學準備

　　１、收集世界古代農業文明的資料。

　　２、搜集有關我國農業文明的資料。

　　教學活動及過程

　　１、導入。“我們已經知道了，既然人類早期的生活和生產活動是從農業生產開始的，那么世界人類的早期文明當然也就必然是在農業的基礎上孕育和發展起來的。”

　　２、閱讀與討論。欣賞教科書第２０頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第２１頁北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫面告訴我們什么？”通過討論知道：古埃及人民在４０００多年前犁田種植農作物的生動景象，造就了尼羅河流域發達的農業，享有古代世界谷倉的美譽。壁畫中反映了古埃及發達的農耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫反映著古希臘很發達的耕作、種植農業，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農業文明對歐洲和世界產生著深遠的影響。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國古代對土地的崇拜。舊北京還設有天壇、地壇、日壇、月壇、先農壇和蠶壇專門進行供奉和祭祀，說明由于農業提供著人類的衣食之源，對農事的崇拜足以證明我國的古代文明源于農業，而正是這種高度發展的華夏古代農業文明，對世界的發展曾經做出過杰出的貢獻。

　　３、全班探究。閱讀教科書第２０頁老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創制了歷法？這些歷法各有什么特點？”通過討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國古代為了農業生產的發展，都創制了歷法。種植農作物必須了解氣候和季節的變化規律，因此歷法的創立是為了農業發展的需要，是農業文明的成果。”古埃及的歷法是太陽歷，是現在公歷的前身；古巴比倫歷法的特點是月和星期的劃分；我國的農歷是一種陰陽合歷，把農業生產和農事活動安排進歷法，有利于農業生產的發展。

　　４、自由討論。讓學生展示他們搜集到的資料，并結合書上的圖片、資料一起討論，教師也可以提供資料。

　　“你知道中國的絲綢和茶葉嗎？知道中國的絲綢和茶葉對世界產生的影響嗎？”通過討論明確：絲綢和茶葉是中國古代品質最好、外銷數量最多、最具中國特點的農產品。中國大量的優質絲綢、茶葉，通過絲綢古道遠銷到西亞和歐洲，把中國古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。

　　“你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關于絲綢的.事情？”通過討論知道：“養蠶在我國已經有４０００多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國人民就已經開始種桑養蠶了，悠久的養蠶業促進了絲織業的發展，絲綢以其質地輕柔、美麗、穿著舒適，成為我國歷史悠久、質量最高的紡織品。千百年來，絲綢不僅美化著我國人民的生活，而且走向世界，為我國帶來了崇高的聲譽。”

　　“你的家人有飲茶的習慣嗎？你知道有哪些飲茶的習慣和風俗？”通過討論知道：“茶是地地道道的中國飲料。我國茶的發展歷史悠久，分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶（沱茶磚茶），有很多著名品種。喝茶的習慣也很多，像中國茶道、喝功夫茶等。”

　　５、教師總結，布置家庭作業。

　　給教師的建議

　　1、教師應當搜集一些資料，如果學生準備不足，可以做適當的補充。

　　2、啟發學生利用生活中已有的相關資料，如本地有沒有對土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有關的資料等。這樣的資料應當充分利用。

　　家庭作業

　　就本課題的學習，采訪父母和長輩，加深對絲綢文化、飲茶習慣的了解。

　　評價建議

　　對學生利用自己已有的生活經驗和收集資料的能力進行簡單評價。

　　課文說明農業文明在人類歷史中的地位。尼羅河流域發達的農業，造就了輝煌的埃及文明。埃及文明的兩項成就。啟發學生思考農歷的科學性。古希臘的農業文明對歐洲影響深遠。土地是農業文明的基礎。本頁照片及文字介紹了我國農業文明的若干成就。質地輕柔、色彩艷麗的各色絲綢，是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的，絲綢是中國農業對世界的偉大貢獻。飲茶習俗產生了茶文化，伴隨著茶文化產生了各種各樣的茶具。中國的茶具種類很多，制作考究，造型典雅。(參照教材第20、21頁)

　　品德與社會教案 19

　　教學目標

　　1. 讓學生知道，在學校生活里有很多老師和工作人員為他們的成長辛勤工作。

　　2.通過觀察、采訪、交流等體驗活動，激發學生對老師、學校工作人員的感激之情。

　　3. 引導學生了解學校里工作的人們，培養學生尊敬老師，尊重他人勞動成果的良好品德。

　　教學準備：

　　準備有關課件。

　　教學過程

　　一、觀看錄像、導入新課

　　1.播放錄像。

　　情景：

　　a.學校傳達室的張爺爺在打掃衛生，整理樹枝。

　　b.衛生老師在給一位受傷的學生包扎傷口。

　　c.教師在課堂給學生講課。

　　d.輔導員張老師在訓練號鼓隊。

　　2.說一說。

　　a.從錄像中你看到了什么？想到了什么？

　　b.在我們學校，有哪些工作人員？你最喜歡誰？

　　c.師小結：同學們，在學校工作的人們有很多，你們想不想去了解他們？

　　二、整理調查報告，進行采訪匯報

　　1.師：同學們，上一節課我們已經分小組對學校工作的人們進行了采訪調查，下面每個小組派代表進行匯報(調查報告單可以用投影儀顯示)。

　　2.小結：通過調查，在我們的學校里，校長、教導主任、大隊輔導員、各科老師，他們為了共同把學校辦好，都在辛勤的工作著。

　　三、出示課件，寫出感想

　　1.課件展示書中的“王老師的一天”和“我們心中的張爺爺”。

　　2.學生根據自己的`采訪，寫出采訪后的感想。

　　3.展示部分學生的感想。

　　四、欣賞歌曲，提出問題

　　1.放錄音《在老師身邊》，并思考歌曲唱的是什么意思？

　　2.提問：同學們，剛才我們聽了一段歌曲，歌曲所講的是老師如何關心、愛護我們，教我們識字、計算、唱歌、畫畫、做游戲，等等，我們的老師們為了我們的成長，為我們付出了辛勤勞動。那我們應該怎樣對待我們的老師呢？

　　3.下面老師給你們提供幾種方法，你可以選擇其中一種來表達你對學校工作的人們的敬意。

　　a.唱一首歌頌老師的歌；

　　b.給你最喜歡的老師畫張像；

　　c.制定一份“愛心”計劃；

　　d.送一束鮮花給老師。

　　五、聯系實際，指導行為

　　1.早晨到學校，第一次見到老師應該怎么做？下課了，老師拿著教案、作業本、教具離開教室，你們應該怎么做？放學后離開學校時，你們應該怎么做？

　　2.我們班哪些同學尊敬老師，熱愛老師做得最好？評選出7～8位做得好的小朋友并當場表揚。

　　六、總結

　　通過大家對在學校工作的人們的采訪，調查使我們了解到在學校工作的人們的辛勞，從而讓我們懂得了應該尊敬老師，尊重他人的勞動成果。

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