小學品德與社會教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學品德與社會教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學品德與社會教案1

　　（一）、引入話題，喚醒生活

　　1、“切蘋果”游戲，認識好奇心

　　（1）、老師請學生上臺來切一個蘋果。

　　（2）、我們都習慣于豎著切蘋果，下面老師橫著切，將蘋果一分為二，說說你的發現。

　　（3）、“蘋果里的五角星”是一個美國小孩的發現，他為什么能發現這個看似簡單卻從不被人所知的秘密？

　　（4）、師小結：他有著寶貴的好奇心。（板書：好奇心）法國作家法朗士曾說過：好奇心造就科學家和詩人。許多的科學家、發明家因為擁有了它，所以有了杰出的創造發明，為人類作出了貢獻。下面，我們舉行一個小小的搶答賽，一起來了解了解。

　　（二）合作學習，體驗生活

　　1、小小搶答賽，感受好奇心

　　以小組為單位開展搶答賽。下面的問題是哪位科學家或發明家提出來的；

　　⑴人類可以飛上天嗎？（馮特兄弟）

　　⑵母雞是怎樣孵出小雞的？（愛迪生）

　　⑶奔馳著的馬，它的四蹄是否同時著地呢？（麥布里奇）

　　⑷在抽屜里養一窩小老鼠會怎么樣？（摩爾根）

　　⑸茅草為什么會割破手指呢？（魯班）

　　⑹這里為什么會有一塊幾丈見方的大石頭呢？（李四光）

　　2、教師評出優勝組。

　　師小結：科學家、發明家們就是對這些尋常事物產生了強烈的好奇心，于是，邁開了發明創造的第一步。

　　3、好奇心是創造的動力，你有好奇心嗎？（補充完整課題）現實生活中，你對什么產生過好奇心呢？趕快和伙伴們交流交流吧！

　　教師小結：今后，請大家經常將你感興趣的問題及時寫在小卡片上，制作成問題手冊，掛在你學習的'地方，它會提醒我們不斷地去探索。在不久的將來。我們中間一定也會產生許多的科學家、發明家。

　　（三）深化感悟，引導生活

　　師：在搶答賽中我們提到了英國攝影師麥布里奇，誰能講講他的故事？

　　1、老師講教科書第四頁“算術能不能從高位算起的”故事。

　　師：聽了這兩個故事，你有什么感想？

　　教師小結：有了好奇心，還要堅持不懈地努力去解決問題，才能有所發明創造。

小學品德與社會教案2

　　一、創設情境，引導學生討論

　　在生活中，我們有時也會遇到這樣的情況：有些人對你說了一些話，事后發現是假的；有些人向你做了承諾，可是沒有兌現；有的人當面說你的好話，可是背后……每當遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢？

　　1、請幾名同學模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法來。（讓大家感受由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快和傷害。）

　　2、活動：悄悄話信箱

　　A、把你遇到的類似的事情和當時自己的心情以及由此產生的對這個人的看法寫出來，不寫姓名，放進“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注意保護兒童的自尊心，只是讓學生討論事實，不要點出人名，不給有過不誠信行為的學生造成心理壓力。）

　　B、指名隨機抽取一份悄悄話讀一讀，然后談談自己從中受到的啟發。其余同學比照自己，看看從中受到什么啟發？

　　（引起學生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴；引起學生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會。）

　　C、教師隨機抽取閱讀，談自己的`心情和感受。相機送出對同學們的“悄悄話”，并板書。

　　二、課堂小結

　　1、通過剛才的活動你有什么感受？

　　2、“誠信”重要嗎？自己應該怎么做？

　　三、課外閱讀

　　找一找古今中外的名人有關“誠信” 的故事或者格言讀一讀，并說說自己的體會。

　　板書設計：

　　朋友失信當時

　　 悄悄話：

　　誠信是人不可缺少的東西。

小學品德與社會教案3

　　一、教學目標：

　　1、知道學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序。

　　2、懂得選班干部的標準和干部的職責。知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。

　　3、懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有特殊權利。

　　二、教學準備：

　　1、《少先隊隊章》

　　2、多媒體

　　3、直尺列表

　　三、教學時間：3課時

　　四、教學設計

　　第一課時

　　活動一我們心目中的班隊干部

　　1、我喜歡的小干部

　　1）參照教材第23頁，引導學生結合自己五年的學校生活，說一說自己喜歡什么樣的干部，并寫在黑板上。

　　2）根據大家的發言，全班同學交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應以什么標準來選干部？并說明理由。

　　2、模擬活動：假如我當班干部

　　1）在大家充分發表意見的.基礎上，每個同學結合班里的初階，寫一篇“假如我當班干部”的“競選宣言”。

　　2）在組內交流自己的“競選宣言”。

　　3）小組推薦代表在班上進行發表對他們的“競選宣言”提出質詢。

　　4）全班評出最佳“競選者”。

　　第二課時怎樣選干部

　　一、談話引入，激發情感

　　師：同學們，我們是在紅旗飄飄下成長的少年，在學校的陽光下，我們加入了光榮的少先隊組織。我們的小隊，中隊每期都開展了豐富多彩的少先隊活動，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動，都離不開隊干部的精心組織和安排。那么，少先隊干部是怎樣產生的呢？這就是我們今天所要學習的話題——怎樣選干部。

　　二、探究學習

　　1、多媒體出示插圖，指導觀察。

　　2、學生自學交流。

　　3、師小結：選舉的一般程序：

　　個人自薦——隊員推薦——隊員無記名投票——兼票員統計票數——公布選舉結果

　　4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己指定？

　　出示隊章的有關內容，看看少先隊章是怎樣規定的？

　　5、我喜歡的小干部是怎樣的人？

　　討論：談談自己選干部的標準？

　　（1）結合自己學校的學習生活，把你喜歡什么樣的干部寫在黑板上。

　　選干部的標準 對的打√，錯的打Х

小學品德與社會教案4

　　【教學目標】

　　1、善于發現同學的優點。

　　2、學會欣賞、贊美他人的優點

　　3、能學習同學的優點、長處，激勵自己進步。

　　【重難點】

　　學會贊美他人的語言。在生活中養成欣賞、贊美他人的好習慣。

　　【教學過程】

　　一、活動導入。

　　聽說最近我們班的同學非常棒，我想把這幾張獎狀獎給咱們班的同學。你認為到底應該獎給誰呢?

　　1、第一張獎狀是勇敢獎，獎給咱們班最勇敢的人。

　　2、第二張獎狀是優點獎——獎給這個團結、進取的優秀班集體中，一個有優點并且能找到別人有優點的同學。

　　3、第三張是學習獎--獎給能努力學習別人優點的同學。

　　二、活動中明理。

　　為同學找優點：小組成員發言要有秩序，不發言的成員要認真聽別人的發言;在別人講述自己的優點時，數一數同伴為自己找到了幾條優點。全班交流：你的同伴為你找到了幾條優點?你有什么想法?是否很高興?你以后將怎么做?

　　1、學生自由發言，說出原因。從多種角度稱贊同學：主持人向同學說明肯定自己和贊美別人的'基本方法，即填充句子“我是一個……的人”、“你是一個……的同學”。

　　2、同桌交流——夸夸別人，為制作優點卡做準備

　　3、師：聽同學們一說，老師現在發現，咱們班有優點的同學可真多!我看這樣，能不能把你想說的制成優點卡送給同學，好不好?

　　三、實踐中導行。

　　1、制作優點卡——教師演示指導，(可以為同桌，也可以為其他同學)。

　　2、贈送優點卡：找個幾個同學展示自己的設計：說說給誰的，他的優點是什么?最后把優點卡親手送給他。收到優點卡的學生談感受——教師幫助張貼優點卡。

　　3、集體活動，贈送優點卡。

　　4、為沒有收到優點卡的同學找到優點?

　　每位同學都他們真誠地對他(她)說一句由衷、貼切、獨特贊美的話。通過同學相互間的贊美，感受被他人認可的快樂，同時學會欣賞他人。

小學品德與社會教案5

　　教材分析：

　　《美麗的生命》選自人教版品德與社會四年級上冊第一單元。本單元編寫思路是從“欣賞”生命、“感知”生命的美麗入手，喚起心中對生命個體的愛與尊重，從而珍惜生命、善待生命。本課的設計主旨是通過呈現大自然各種生命共生共存的美麗圖畫，讓孩子們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察生命，用自己的心靈感受生命，用自己的方式研究生命，感受身邊的生命之美和生命帶來的美麗，領悟“世界因生命而美麗”，引發學生對生靈萬物的情感，為本單元后兩篇課文做鋪墊。

　　學情分析：

　　現在的學生，大多是獨身子女，在家受到親朋好友的百般呵護，形成了以我為中心的思想，缺少對周圍生命的關愛，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹木等為榮，這種現象說到底是道德的缺失，而這種道德的缺失其根源在于對生命教育的輕視。因此，有必要從小就對學生進行生命教育，引導他們了解其生命需求，感受生命的豐富與意義，讓他們在交流中受到觸動并給予其生命的關愛與尊重，使“關愛”落實到生活的每個角落。

　　設計思路：

　　本課從地球上豐富多彩的生命談起，豐富多彩的生命使世界變得生動、精彩，引導學生懂得生命是值得珍愛的道理。在這個過程中，教師使用了多種教學手段創設教學情景、設計教學過程，引導學生留心觀察、主動了解世界上的各種生命，感受到生命為世界帶來的生機、活力；從而初步激發學生熱愛自然、熱愛生命的情感；然后在此基礎上共同探討各種生命之間該如何相處，以達到教學的高峰“生命需要相互關愛”，最后將“熱愛生命”的意識從小扎根在學生的心中。

　　教學目標：

　　1、知識與技能目標：通過觀察大自然各種各樣的動植物，讓學生初步了解生命的多種形態，感受生命的美麗。

　　2、情感、態度、價值觀目標：激發學生對動植物的喜愛之情。初步感知世界上每一個生命都有生存的權利，都值得珍愛。

　　3、行為與習慣目標：懂得關愛、善待身邊的動植物，學會和它們和諧相處。

　　教學重點：

　　通過觀察大自然各種各樣的動植物，感受生命的美麗，激發學生對動植物的喜愛之情，懂得關愛、善待動植物。

　　教學難點：

　　初步感知世界上每一個生命都有生存的權利，都值得珍愛，要善待每一個生命。

　　教學方法：

　　自主、合作、探究式

　　教具準備：

　　相關課件、小動物、小獎品等

　　教學過程：

　　一、故事導入

　　同學們，在這廣闊的宇宙中，有許許多多的星球，我們的家園———地球便是其中的一顆，你知道地球與其他星球有什么不同嗎？（生答：地球是有生命的。）師邊播放圖片邊講述生命起源的傳說？提問：你能感受到生命的存在嗎？

　　板書：美麗的生命

　　二、探究新知

　　1、欣賞：美麗的生命、美麗的世界（欣賞有關大自然的生命視頻）

　　地球是我們的家園，早在30億年前，地球上就有了生命。經過漫長的演變過程，現在在這個美麗的星球上共生活著150多萬種動物和40多萬種植物呢。地球是人類迄今為止發現的有生命的地方。因為有了這些美麗的生命，我們的世界才如此多彩。

　　提問：①在這幅圖中，你看到了什么？

　　②在這幅圖中你最喜歡的是什么？為什么？

　　③通過欣賞，你感受到了什么？（生答）

　　師：小草在風中飛舞，鮮花在競相開放，小鳥在樹林里歌唱，松鼠在枝頭跳躍，魚兒在水中玩耍，這就是生命的魅力，它生生不息，給大地帶來了勃勃生機，它五彩斑斕，正是由于它們詩意地棲息在大地上，世界才因此而變得美麗。

　　2、交流：我看到的生命

　　（1）、通過學習，大家想一想在你們身邊，你知道的生命還有哪些？說說它，并上一幅畫。

　　（2）、說到這里你是怎么對待身邊的生命的呢？

　　（3）、請在記錄卡上把你的做法寫下來。

　　（學生交流教師歸納）

　　師：大家說的很好，任何一個生命都需要人們的呵護和關照才能健康的成長，多彩的生命構成了繽紛的世界。

　　3、體驗：沒有生命氣息的世界

　　（1）師：如果當這些生命都不存在了，我們的生活會變的怎樣？整個世界又會怎樣？播放凄涼的音樂，讓學生想像在沒有生命的`世界里將會看到什么？（生答）

　　（2）觀看無生命的圖片（課件出示《干涸的土地》），提問：你有什么感受？（生交流感受師小結）

　　師：同學們，這是一個只有黃沙、只有恐懼、只有荒涼而毫無生命氣息的世界。回想剛才那個美麗的世界，看看現在這個世界，你們有什么感受，有什么想法？

　　（學生探究交流）

　　（3）師：通過大家的探究交流，我們發現地球上最寶貴的財富是生命，世界因生命的存在而變的如此生動和精彩。每種生命都有其存在的意義和價值，各種生命息息相關，我們應珍愛我們的世界。

　　三、拓展提升

　　回憶校園、田地、村莊、小河里都有哪些生命，并完成下面表格

　　有聲生命無聲生命

　　會飛的生命

　　會游泳的生命

　　爬行的生命

　　四、小結

　　整個世界的存在就是生命的存在，大自然的生機就是生命的體現，生命沒有了，世界也就沒有了！下面，就讓我們以一首小詩結束本節課內容。（配樂朗誦）

　　生命如此美麗，

　　她給大地帶來勃勃生機。

　　世界上所有的生命

　　都有生存的權利，都值得珍愛。

　　讓我們

　　珍愛自己的生命，

　　也珍愛一切生命！！！

　　五、板書設計

　　美麗的生命

　　生命如此美麗

　　她給大地帶來勃勃生機

　　六、教學反思

　　品德與社會是以學生社會生活為基礎，以品德教育為核心，促進學生社會性發展的綜合性基礎課程，是小學德育的主渠道之一，為培養學生成為具有良好社會公德和文明行為習慣的、富有社會責任感的公民起著奠基作用。

　　我認為生命的原則不應當僅僅適用于人類，而應當適用一切生命。人類應當像珍愛自己的生命一樣珍愛一切的所有的生命。我還認為道德教育應以珍愛生命為出發點，教育我們的學生對所有的生命應保持最基本的善意，并在力所能及的范圍內避免傷害生命并救助生命；我們的道德教育應當教育學生以向珍愛自己生命那樣對待一切生命，讓學生在體驗到自己生命存在的同時體驗到所有的生命的存在。

　　對于四年級的學生來說，生命是一個比較抽象的話題，為了“激活”學生心靈深處沉睡的生命意識，提前一周我讓學生在校園里、在家里以及社會上尋找有生命的動植物，讓他們認識到動物、植物與我們人類一樣都有生命。他們與我們朝夕相處，是我們的朋友。課上我讓學生交流自己觀察到的動植物的生命。并每生畫一幅有關生命的想像畫，在班上介紹自己的畫，比一比誰的想像力更豐富。

　　整節課學生在實踐活動中認識了生命，知道世界因為生命才美麗，我們應該善待、關愛生靈萬物。

　　不足之處：

　　1、課后沒有及時和學生進行反思。不論是老師或學生在每一次活動的結束時，都要反思一下自己的所得與所失，讓反思成為下一次課取得成功，進步的前奏。

　　2、課堂內學生動的還不夠。我們面對的學生是活生生的，要實現這一點，最重要的就是要讓學生“動”起來，接受“活”的教育，閃爍“活”的思維。在“動”中去體驗，在“動”中獲得真知，培養能力，養成勇于創新、勇于探索的品質，也讓課堂成為學生發展個性的舞臺，在學習中掌握知識、體驗快樂。

小學品德與社會教案6

　　教學過程：

　　一、導入：

　　珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責任的表現。因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題。

　　1、要求根據課前的調查訪談提示的準備，每人選擇其中一個選題，在所在的小組里發言，并選出代表，準備在班里匯報成果。

　　2、把自己收集到的照片、實物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽，并談談經過這次調查訪談，自己有哪些感觸。

　　3、組長組織組員準備在全班進行匯報展示。每個小組可以用不同的形式，將全組同學的資料進行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。

　　4、集體匯報展示、交流。

　　小結：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。（課件出示）

　　二、互動活動。

　　A、（乘上“生命”號列車）

　　1、活動準備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個人生命的不同時期，如生命的產生、來到世上、成長的各個時期（會爬行、學走路、上幼兒園、上學、戴紅領巾……）

　　2、提出游戲規則：①、學生可根據自己感興趣的內容，自己選擇其中的一個階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學生擔任“生命”號列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。②、列車行駛到不同的階段時，有相應的小組為大家講解。

　　3、活動要求：游戲中，教師就幫助列車長就列車行駛過程中發現的問題，及時與其他同學交流。列車行駛完全程后，學生進行討論：考察我們的`生命軌跡之后，有哪些收獲。各個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進行展示。根據各位的表現，評選出最佳列車長和優秀列車員。

　　B、（制作成長冊）

　　要求學生根據自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊，并給自己的成長冊起一個名字。（課件出示）

　　1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。

　　2、根據課前調查訪談的內容，將自己不同階段的成長情況用圖畫表現出來，制作一本連環畫。

　　3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學等的照片，來制作一本照片集。

　　4、采用其他更好的，你更喜歡的方法。

　　C、（關于生命的探討）

　　1、通過閱覽書籍、上網，了解人的生命過程。

　　2、我與老人話生命。尋找身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。

　　3、神話傳說中的故事。可以通過回憶故事，談談你對這些故事的看法，你認為可信嗎？生活中真的可能發生嗎？D、（收集資料）

　　1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會上的一些公益事業的看法。

　　2、根據學生找到的故事或身邊發生的事情，召開“愛心使生命更美麗”的故事會。

　　E、（制作宣傳欄）

　　1、學生分組制作一期“獻愛心、延續生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻的情況，白衣戰士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會。

　　2、在全校進行宣傳欄的展示，請其他班的同學參觀、閱覽。

　　三、知識鞏固練習：

　　討論：

　　1、生命是否有限、是否只有一次的活動？

　　2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發揚舍己救人的英勇無私精神戰斗在第一戰線？

　　3、①、[填一填]急救電話是；

　　報警電話是；

　　火警電話是。

　　②、[選一選] A、不開門B、打電話給父母C、有禮貌地請他進門D、告訴他父母馬上就回家A開窗通風B。開燈檢查C點燃煤氣灶D關閉煤氣開關（1）火災的地點。

　　（2）著火的對象、類型和范圍。

　　（3）自己的姓名、單位和電話號碼等。

　　四、課后延伸在這節課的最后，請同學們用一句話概括你對生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈給同學和朋友與他們分享。（播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。）

　　五、知識拓展。

　　制作一份“肯定生命，尊重生命”的調查表，分別調查你的長輩和師友，體會不同的人對生命的體驗及感悟。

　　板書：

　　2、我們的生命生命僅僅屬于自己嗎？我們的生命只有一次獻出愛心延續生命第三課呵護我們的身體（1）

　　教學目標：

　　1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。

　　2、知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態，才能保持身體健康。

　　3、知道公共衛生對于身體健康的重要意義，自覺維護良好的公共衛生環境。

　　教學重點：

　　懂得生命的重要，知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態，才能保持身體健康。

　　教學難點：

　　知道怎樣才能克服生活中的不良習慣。

　　教學關鍵點：

　　從小養成良好的生活習慣。

　　課前準備：

　　了解自己的生活習慣。

　　收集有關生活習慣的資料。

　　準備一個情緒表演節目。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　每人都有一個身體，你覺得自己的身體狀況怎樣？（板書：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習慣有密切的關系。那么，你們的生活習慣又是怎樣的呢？從衛生習慣、飲食習慣、作息習慣三方面說。

　　小結：你們的生活習慣很多，其中有良好的習慣，有不良的習慣。身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體，良好的習慣就是呵護自己的身體。

　　板書：呵護我們的生命二、學文明理：

　　討論：他們的習慣好嗎？你有沒有遇到過這種情況？（書上圖）

　　學生總結發言：“我是怎樣克服不良習慣的。”過渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自己不經意地染上了不良習慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細菌就會跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？人們常說：“不干不凈，吃了沒病，”你同意這。種說法嗎？學生自由討論，然后回答。

小學品德與社會教案7

　　教學目標

　　情感、態度與價值觀：感受孔子等偉大的先人在歷史上做出的偉大功績，學習他們的，鍛造自己的意志品質。

　　能力：使學生學會通過教材范例去理資料，并從中歸納概括出有價值的信息，概括偉大先人的事跡。

　　知識：了解孔子等在歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的與事跡，學習他們的。

　　學情分析

　　從學生的心理特點與認知程度來看，小學五年級的學生在這個年齡段對社會歷史有了一個初步認識，能基本知道我國歷史的源遠流長，文化積淀的豐厚，有了追溯歷史、了解過去的愿望；對于人生開始了思考、探索，歷史名人的故事能對學生產生榜樣的作用。基于以上兩點心理需求，學生對“偉大的先人”這個話題的交流欲望比較強烈。

　　從學生的社會環境與生活基礎來看，由于農村的現代化發展相對緩慢，傳統文化還以比較原始的狀態存在于生活之中。學生能夠從多種途徑得到有關于歷史人物的很多信息，例如許多的民間傳說等。但是，對于農村學生來說，獲得比較完整的歷史人物介紹或歷史文化常識，會存在一定困難，所以學生對于孔子等歷史名人的事跡與貢獻了解不多，甚至受大眾傳媒的影響，以“戲說”的觀點去認識歷史。

　　通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現農村小學生處在一個信息相對比較封閉、教學資源比較薄弱、對歷史常識了解不多的環境里。由于視野的狹窄，他們的歷史知識不多，對古代歷史名人們的偉大貢獻對現實社會的影響缺乏了解，所以，學生對于偉大先人的認同感、崇敬感難以被激發。

　　針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師應首先從學生的已有認知出發，讓學生說說自己知道的歷史人物，拉近這個話題的時間距離。其次，教學活動中要啟發、引導學生收集更多的先人們的事跡和故事，糾正部分錯誤認識。通過“孔子在”這個活動，引導學生打開視野，到更廣闊的空間去了解孔子的作為以及他對過去、現在社會的影響。然后可以通過孔子故事、格言的交流以及教師的擴展讓學生知道孔子在世界范圍內對人類價值觀上產生的影響，讓學生對偉大先人們產生強烈的崇敬之情。在了解了孔子的基礎上，創設自主探究、合作交流的氛圍，讓學生交流自己知道的其它先人的事跡。教師啟發引導學生感受先人的'力量是其成功的根本原因。與此同時，教師應該關注到本課這些話題離學生的生活年代太過遙遠，時間、空間的跨度容易讓學生產生生疏感，進而失去參與的興趣。教師在課堂上一定要著力于創設活動情景，語言的組織要根據學生能接受的程度，把握好難易尺度，讓學生聽得懂，愿意聽。

　　總之，教師在課堂上首先需要從交流形式上做出努力，創設情景激發學生了解偉大先人的欲望。其次，教師需要做好充足的準備，擴寬教學內容的廣度，豐富學生的認識。同時縱向延伸話題的深度，糾正學生對先人們的錯誤認識，以這些偉大人物對現代社會的影響為突破口，激發學生深層次的思考。

　　教學重點

　　讓學生了解孔子等在歷史上有較大影響的歷史人物的與事跡。

　　教學難點

　　讓學生感受偉大的歷史人物為歷史與現實所作出的巨大貢獻，從先人成功的故事中，感受他們偉大的力量、個人魅力，產生崇敬感和向他們學習的熱情。

　　教學準備

　　教師準備：制作教學課件，搜集教學所需的相關歷史文化名人的文字資料、圖片、視頻等材料。

　　學生準備：搜集孔子的相關資料；調查司馬遷其人其事，初步了解《史記》的歷史地位；搜集自己知道的其它偉大先人的事跡。

　　課時安排

　　2課時。

　　第1課時完成話題“至圣先師孔子”的教材內容。

　　第2課時完成話題“司馬遷與《史記》”“活動天地——古代人物傳”的教材內容。

　　教學過程

　　第1課時

　　活動一孔子在

　　1．[播放視頻：祭奠孔子]

　　引導學生結合情境，根據課前調查，進行交流研討：為什么孔子離開我們兩千多年了，還有那么多人知道他、紀念他？

　　：有關孔子的紀念活動以及與孔子有關的孔廟、孔府，都讓我們感受到了孔子的偉大和所具有的世界影響力。

　　2．[播放視頻：孔子生平]

　　引導學生結合情境進行討論：你知道孔子是一個什么樣的人嗎？

　　：兩千多年來，孔子一直被推

　　崇為“至圣先師”，影響著一代代的人，由于他的影響力，他也被尊為世界文化名人。（板書：孔子至圣先師）

　　設計意圖：讓學生對孔子其人有一個粗淺的了解。

　　活動二孔子的故事和格言

　　1．[播放動畫：孔子的教育]

　　引導學生結合情境進行交流研討：從這個小故事中你體會感受到了什么？

　　2．[播放動畫：論語]

　　引導學生結合情境交流自己搜集到的孔子名言，并說說自己的體會和感受。

　　：孔子是我國偉大的家、教育家，他的很多精華至今依然是我們為人處事的至理名言。讓我們更多地了解孔子的精華，指導自己的言行，將優秀的民族傳統文化傳承下去。

　　設計意圖：引導學生從認識孔子的過程中，了解和學習孔子的精華，從孔子的格言或事跡中得到啟發并能踐行。

　　板書設計

　　偉大的先人

　　至圣先師——孔子

　　第2課時

　　活動一司馬遷與《史記》

　　1．[播放動畫：司馬遷的故事]

　　引導學生結合情境進行討論：司馬遷著書遇到了哪些困難？說說你對他的“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句名言的理解。思考我們能否用這句話司馬遷。

　　：司馬遷用他堅韌不拔的毅力，為我們后人留下了珍貴的文化遺產，讓我們能了解過去的歷史，使我們感受到司馬遷身處逆境鍥而不舍、奮斗不息的。（板書：成就巨大）

　　2．[播放課件：《史記》]

　　引導學生結合情境交流研討：《史記》的史學價值和文學價值，《史記》的歷史地位和影響力。

　　設計意圖：引導學生了解司馬遷的偉大功績，對司馬遷產生強烈的崇敬之情。

　　活動二思考與討論

　　[播放課件：艱辛的付出]

　　引導學生結合情境交流研討：古代先人在取得成就的過程中經歷了哪些艱辛？說說你有什么感悟。

　　：我們看到了古人成就一番事業、為后人留下財富所付出的努力和艱辛。他們身上閃爍著中華民族的，這種將永遠激勵著我們。（板書：中華民族的）

　　設計意圖：了解偉大先人的與事跡，學習他們的。

　　活動三制作古代歷史人物傳

　　[播放課件：歷史人物的成就]

　　引導學生結合情境選擇自己感興趣的歷史人物，并說出理由。也可按類別，分組尋找著名的皇帝、民族英雄、愛國詩人、家、教育家、科學家等。

　　制作“古代歷史人物傳”。

　　設計意圖：引導學生更多地了解我國歷史上不同時期、不同方面的歷史人物。

　　板書設計

　　偉大的先人

　　成就巨大

　　中華民族的

小學品德與社會教案8

　　第一課時（10-8-1）

　　一、教學目標：

　　1、引導學生在參與觀察、分類和交流等活動中，感受秋天景物的變化和大自然的美麗，激發學生親近大自然的欲望與熱愛大自然的情感。

　　2、認識秋天的顯著特征，知道一些常見的植物葉的顏色在秋天會發生變化。

　　二、教學過程

　　（一）導入：

　　1、看課件,提問：

　　（1）誰知道老師今天要講什么內容？

　　（2）你感到秋天是個什么樣的季節？

　　（3）出示課題：

　　2、再次欣賞美麗的秋天。

　　問題：

　　a.秋天的什么景色最吸引你？

　　b.你認為什么顏色可以代表秋天？

　　c.談談你的秋天是什么樣的

　　d.討論，交流

　　3、帶領學生欣賞秋天的畫。

　　4、出示看看畫家是怎么描繪春天的。

　　說一說：

　　（1）家鄉哪些植物在秋天發生了哪些變化。（重點是樹葉的變化）

　　（2）自己家的.院子和夏天比時，有何不同。

　　5、兒歌：秋天到，天氣涼，一群大雁往南飛，一會兒排成人字形，一會兒排成一字形。

　　6、你喜歡秋天嗎？說說理由。

　　第二課時（10-12-5）

　　一、教學目標：通過觀察秋天植物葉子的顯著特征，培養學生的觀察能力、比較能力和分類能力，激發學生親近大自然的欲望與熱愛大自然的情感。

　　二、教學過程：

　　（一）組織學生觀察黃櫨、槭、銀杏等幾種植物葉的形態（課件）

　　（二）教師展示自己采集的葉子，讓同學們認一認。

　　（三）觀察葉子的顯著特征，并說一說是什么葉子，有何特征，互相補充。

　　（四）課件：教師出示相對應的植物，學生給葉子找家。（認識幾種常見的植物和它們的葉子）

　　（五）學生對照觀察自己葉子，通過觀察比較，認識葉子的形態。

　　（六）以組為單位，共同觀察本組同學所植物的葉，比較有哪些相同點，有哪些不同點。

　　（七）將本組的葉子進行分類，并說一說自己是怎樣進行分類的。（嘗試合作，體驗成功）

　　（八）全班同學進行交流，體會更多的分類方法。

　　（九）談談這節課的感受。

小學品德與社會教案9

　　教材分析：

　　我國是有幾千年歷史的文明古國，有著深厚的文化積淀。我國的國寶，作為祖國文化有形的、綜合的世界文化遺產和文化景觀，它們是中國社會發展的文化產物，它們的存在讓我們感到與祖國的歷史文化有著根一般的關系。教材主要引導同學收集資料、討論交流自身的收獲、發現和感受，體會中國古文明的輝煌和中華文化的豐富與精深。引導同學透過歷史遺跡探究背后的故事，引發對中國歷史的興趣樹立維護古遺跡的意識。

　　學情分析：五年級的同學平均年齡11歲，小朋友們在教師的引導下，已經比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成了較好的行為習慣形成了一定的是非觀。但對中國古遺跡價值的認識和維護古遺跡的意識還不夠，需要教師進一步地引導，使他們沿著健康、正確的道路一步步前進。

　　教學目標：

　　(1)認知目標：讓同學對我國的世界文化遺產有一些基本地了解，感受中國古代文明的輝煌，體會中國文化的豐富與精深，知道古遺跡具有極其珍貴的價值。

　　(2)技能目標：通過課前收集資料，培養同學收集處置信息的能力。

　　(3)情感目標：通過本課的學習，引起同學對古遺跡的熱愛之情，激發他們維護古遺跡的責任意識。

　　教學重點：

　　讓同學感受中國文明的絢爛輝煌，知道古遺跡的珍貴價值。

　　教學難點：

　　如何激發同學維護古遺跡的責任意識。

　　教學準備：

　　同學準備：

　　課前查找有關古遺跡的資料和一張彩色卡片

　　教師準備：

　　制作相關課件

　　教學時間：

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、聯系生活，激發興趣，感知名勝古跡

　　1、同學出示自身旅游時的.照片，介紹曾經去過的名勝古跡。

　　2、談談自身的見到名勝古跡時的感受。

　　二、 觀看解說，了解古遺跡

　　1、播放一組中國世界文化遺產圖片，讓同學說一說是什么地方。

　　2、說說看過后的感受。

　　3、出示中國地圖，在相應的位置貼上文化遺產名稱紙條。

　　三、分組匯報，集體交流，探索古遺跡

　　指導同學按課前自身選擇的一處古遺跡，交流自身探索的效果。有“長城”小組、“秦兵馬俑”組、“大足石刻”組和“敦煌莫高窟”組等等，匯報時教師相機指導，引向深入，并注意點撥文化遺產的價值，以突破重難點。

　　四、拓展延伸維護古遺跡

　　播放《火燒圓明園》的場景和文物被損圖片

　　1、同學談感受。

　　2、了解國家、政府為維護遺產做的大量工作。

　　3、同學交流自身如何用實際行動維護古遺跡。

　　4、出示課后活動：“小主人在行動”——繼續探索古遺跡，為維護古遺跡出點力。

　　5、師總結

　　板書

　　我國的國寶

　　歷史價值 經濟價值 藝術價值

　　維護古遺跡 責任意識

小學品德與社會教案10

　　教學目標：

　　1、了解學生所在社區的大致位置、大小和環境。

　　2、走訪社區中對社會有特殊貢獻的人，激發學生對自己所居住的社區的自豪感，增強社區的凝聚力。

　　3、描繪社區的明天，讓學生堅信社區的明天會更好。

　　教學重難點：

　　1、重點：了解社區的大致位置。

　　走訪社區中對社會有特殊貢獻的人。

　　2、難點：每個學生了解自己所在社區的情況，激發學生對自己所居住的社區的自豪感，增

　　強社區的凝聚力。

　　教學準備：

　　1、教師準備：某個社區的示意圖圖例。

　　了解社區里的歷史遺跡、古跡和對社會有特殊貢獻的人。

　　空白的社區區域圖。

　　2、學生準備：考察所在的社區，走訪社區干部、社區老人。

　　查找《地名志》。

　　社區設施小卡片。

　　教學時間：2課時

　　課時目標：

　　1、了解學生所在社區的大致位置、大小和環境。

　　2、走訪身邊的人，了解他們對社區的貢獻，激發學生對自己所居住的社區的自豪感，增強社區的凝聚力。

　　教學過程：

　　一、學畫示意圖

　　1、了解社區有的一些配套設施。（教師出示示意圖）

　　“這是一個社區的示意圖，你能看明白嗎？你能根據這張圖畫告訴我們這個社區都有些什么地方嗎？”

　　（教師根據學生說的列舉：學校、居住樓、公園等等）

　　2、學習畫示意圖的方法

　　“今天我們也要來學習如何畫一張咱們社區的示意圖。”

　　（1）先確定社區的大致范圍。

　　（2）畫出社區里的小路。

　　（3）用不同的`顏色，按一定的比例畫出社區內主要建筑的位置。

　　（4）先在圖上標示，再在旁邊注出單位建筑等名稱。

　　3、學生獨立完成，教師巡回指導。

　　4、同社區的同學交流

　　“咱們很多同學都是住在同一個社區里的，現在請你們拿著自己的示意圖和他們交流交流，看看還有那些地方需要修改。”

　　（學生交流，教師選出每組優秀的作品。）

　　5、請畫的好的同學將示意圖展示

　　（1）展示“請你現在充當一名解說員，向大家介紹自己的社區。”

　　（2）點評“你能說說這位同學的示意圖哪些地方是值得你學習的，哪些地方是還需要改進的，怎么改嗎？”

　　6、小結

　　“同學們都畫的很好，課后你們可以拿著示意圖，與社區中的示意圖比對一下，把你的圖畫的更完美一些。”

　　二、了解身邊的人

　　1、教師舉例

　　“我們身邊有許多人都對咱們的社區有很多的貢獻，即便是社區中的一位普通居民，也在為社區的建設貢獻自己的一份力，老師身邊就有這么一個人。”

　　（教師根據實際情況講述一個對社區有貢獻的人的事情，比如：社區干部等。）

　　2、學生說說

　　“下面請你說說你了解到的對社區有貢獻的人。”

　　3、談談體會

　　“當你了解了這些人，同時也聽了同學們的介紹之后，你最大的收獲是什么？”

　　（可以適當地交流之后在做回答）

　　三、總結

　　“是的，我們生活在這個社會中，就應該為社會貢獻出自己的一份力量，哪怕只是撿起一張廢紙。我們要牢記一句話‘不應惡小而為之，不應善小而不為’，社區是我家，我愛我家，人人有責。”

　　四、課后作業

　　1、了解社區的歷史遺跡。

　　2、設計你心目中的社區。

小學品德與社會教案11

　　一、教材分析

　　全冊共分五個單元、17個主題。每個主題都不在是單一的學科知識內容，而是學生感興趣的一個個話，引導他們學會解決各種現實問題，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀。兒童的發展是整體性，學生的學習也是整體性的。從開放的特點講，教科書不再是傳統意義的教學之本或羅列知識的清單，而是教師組織教學活動的資源之一，在某種意義上它要成為引發學生學習的‘引子’。從情感角度說。為加強德育的有效性、培養學生積極、健康的生活態度、本教材重視實際生活中現實性的、情境性的、形象化的情感教育和審美教育。形式活潑服從于內容的需要。

　　體例特點是教科書每單元下設3-5個主題，各主題下分設三級主題（或稱為活動內容）。各單元體列結構又分主題文字、提示語、旁邊、情境對話、照片、圖標、學生作品、空白框等。

　　二、學生分析

　　面對三年級第二學期學生的特點，針對學生的基礎特點，對學生實施不同層次的教育，教育方法要靈活運用。

　　三、教學目標

　　1、培養學生珍惜時間、獨立完成學習任務，養成良好的學習習慣。

　　2、懂得家庭責任感，之間應相互溝通、平等相待、正化解矛盾。

　　3、引導學生感受同學之間真實的.友誼，學會理解他人、尊重。關心他人。

　　4、感受身邊的勞動者帶給自己的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

　　5、了解各民族的生活習慣與風土人情，理解和尊重不同民族的文化、增進民族團結，共建祖國大業。

　　四、教學重點及難點

　　讓學生通過實際體驗、學會如何做人、如何生活。

　　五、教學措施

　　1、以教科書為內容適當拓展學生的學習空間。

　　2、以社會生活為背景映襯學生的心靈世界。

　　3、側重學生的社會調查、社會觀察、社會實錄等教學環節。

　　六、教學安排

　　每周一個主題，穿插復習。每周大約三課時。

小學品德與社會教案12

　　第一課 男生和女生

　　教學目標：

　　1、能夠通過生活實例，感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣，了解男女生既有共性，又有差異。

　　2、學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學習與異性和諧相處。

　　教學時間：4課時

　　教學過程：

　　一、導入教學

　　同學們，我們男生和女生在同一所學校、同一個班級學習和生活，朝夕相處，有著無數的歡樂，可是有時也會給我們帶來許多煩惱。今天我們就一起來研究研究男生和女生有什么共性和差異。（板書課題）

　　二、教學活動

　　活動一：小測驗

　　1、參照教材表格，學生聯系生活實際，對比著填寫男生和女生在興趣愛好、性格特征和行為舉止方面有哪些不同。（學生自主填表）

　　2、學生先在小組內交流，然后全班交流。

　　3、小結：男女生無論是在外在表現，還是內在性格方面，既有差異，又有很多共性。

　　活動二：各抒己見

　　1、學生自由學習課本P3的案例，然后結合自己的切身經歷，想一想：現實生活中人們對男孩和女孩在要求或態度上有什么不同，產生這些不同態度的原因是什么呢？

　　（學生自主交流）

　　2、在學生交流的基礎上，將人們對異性的不同要求和態度進行歸納總結，選擇具有典型性的事例，引導學生進一步討論其是否合理。

　　活動三：男女生擂臺賽

　　1、全班學生組成一個男生隊和一個女生隊，舉行一次擂臺賽。內容包括：看誰手最巧、誰的力量最大、誰的歌聲最動聽、誰的舞姿最優美等。

　　2、結合以往班里和學校的各項活動，讓學生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在這些活動中的功勞。

　　3、學生自主講一講男女生在一起有趣的故事。

　　4、引導學生開展“我來夸夸你”的活動。（要求每生至少要夸兩名異性同學）

　　活動四：“悄悄話”信箱

　　1、在班級內設置“悄悄話”信箱，讓學生把與異性同學交往過程中遇到的煩惱、當時的.心情、煩惱的原因寫在一張紙條上，并注意不要寫明自己或他人的真實姓名，然后把紙條放進信箱。

　　2、讓學生任意抽出一張紙條在全班閱讀。

　　3、引導學生說出自己對這些煩惱的看法，共同分析造成煩惱的原因是什么。

　　活動五：原來可以不煩惱

　　1、引導學生閱讀P7案例，分小組在全班把這兩個情境用小品的方式表演出來。

　　2、根據第一個情境提示的問題，想一想在這種情況下如何與異性同學溝通才能取得比較好的效果。

　　3、繼續引導學生根據第二個情境提示的問題，想一想與異性同學開玩笑的時候就該注意哪些問題。

　　活動六：好男孩好女孩形象設計大賽

　　1、自由閱讀課本P8的內容，就課文提出的情境問題發表自己的意見和看法。

　　2、過渡：你認為怎樣才能做一個讓別人喜歡的好男孩或好女孩？

　　3、每個小組可組織學生討論，在深入討論的基礎上，共同完成一個好男孩和好女孩的形象設計，并在班內交流匯報。（也可以讓每個學生結合自己特點，自行設計一個更富有個性的男孩或女孩的形象）

　　4、老師可結合本班實際，創設情境讓學生表現自己在儀表、語言、行為等多個方面的良好形象，鼓勵學生都成為具有良好形象的人。

　　三、作業設計：

　　1、用自己的語言來贊美班里的異性同學。

　　2、設計一個充滿個性的男孩或女孩形象。

小學品德與社會教案13

　　一、揭示主題

　　這里是誠信的樂園，生活在這里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。來，快進入“誠信樂園”吧！

　　二、啟發想象

　　請大家展開你們想象的翅膀，描繪生活在一個人人講誠信的“誠信樂園”里，人們之間會怎樣的生活和交往？

　　想像人們生活充滿樂歡笑；大家互相幫助，團結向上；到處是鮮花和笑臉…… （通過學生的交流，使學生對“誠信樂園”產生向往之情。）

　　三、小組交流討論

　　1、怎樣做才是講誠信？具備什么條件才能走進“誠信樂園”？

　　2、小組選出代表匯報，全班共同擬訂進入“誠信樂園”的`條件。

　　四、反思行為

　　只有誠實守信的人才能進入“誠信樂園“，我們就從一點一滴做起，努力做個誠實守信的人。你覺得自己能進入“誠信樂園”嗎？哪些條件還不具備？以后怎么做？

　　生匯報：例：答應的事情，我會……

　　五、制作誠信卡

　　1、根據入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。

　　2、在班上展示，介紹自己制作的“誠信卡”。

　　六、拓展延伸。

　　每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進入“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。

小學品德與社會教案14

　　〖本課題教學目標〗

　　通過教學活動，使學生體驗到在集體活動中分工與合作的重要性，感受合作成功的快樂，認識合作的條件，初步掌握一些與人合作的方法，初步具有合作意識和能力。

　　〖教學結構〗

　　（一）課時安排 1課時。

　　（二）教學結構整體設計

　　教學結構整體設計分成三部分：

　　1.看錄像，對事例進行分析。

　　2.進行兩次分組實踐活動：搭建“成功塔”。

　　3.關注社會生活中需要合作的事情。

　　〖實施過程〗

　　（一）課堂導入

　　從學生都經歷過的做值日的活動導入課堂教學。學生通過看錄像，分析兩種做值日的態度及結果，并發表自己的看法，使學生初步認識到要想把值日做好，需要合理的分工與全組成員的通力合作。

　　做值日是每位學生都經歷過的，他們對應該如何做值日有自己的經驗，每位學生都有發言權，也容易發現問題，達成共識。學生通過觀察并結合自己已有的經驗，指出錄像中學生不利于做好值日的行為，并總結出做好值日的方法，初步認識到做值日這樣的小事也離不開團結合作的道理。

　　（二）開展搭建成功塔的比賽

　　學生以小組為單位，用易拉罐進行搭建成功塔的比賽，比賽分兩次進行。

　　該活動目的是使學生在實踐過程中體會到合作的重要，學會合作成功的方法，認識到合作不成功的原因，感受合作成功的快樂。活動之所以采取比賽的形式，是因為學生年齡小，具有喜歡表現自己、爭強好勝的心理特點，往往在游戲中會充分表現自我，將平時的習慣、情感真實地暴露出來，教師能借機發現學生身上存在的問題，有針對性地進行及時有效的教育和引導。

　　活動準備：每組30個易拉罐。

　　活動步驟：

　　第一次：

　　（1）學生按5人一組進行搭建成功塔的比賽。

　　（2）限時兩分鐘。

　　（3）開始比賽。

　　（4）賽后，請搭得最高的小組的學生說說自己在比賽中是怎么做的，再請搭得最低的小組的學生說說失敗的原因。

　　（5）各小組總結自己存在的問題。

　　因為在活動前我沒有對搭塔的方法進行任何提示與指導，因此在活動進行的整個過程中學生的表現完全是自主的、真實的，每位學生的個性都得到了充分的體現。他們有的出謀劃策，有的堅持己見，有的忙著搭塔，有的在互相埋怨，有的在一旁承擔起指揮的任務，還有的在一旁觀望。看得出，每個小組在比賽前都沒有經過周密的分工與協商。各小組的成果也不盡如人意，有的雖然搭起了塔，但不符合要求；有的`只搭了一半；只有一個小組獲得了成功。由于每個小組的成果都在學生的視線內，所以他們都很關注獲得成功小組的經驗和遭遇失敗的小組的教訓。在此基礎上，教師有目的地對正確的做法給以肯定和引導，以此起到互相交流和自我教育的目的，使每個小組的學生在傾聽中借鑒他人的經驗，再經過對自我行為的反思與總結，每個小組成員都很團結，開始共同探討搭建成功塔的正確方法。

　　當進行第二次比賽時，各組成員聚在一起商討搭建成功塔的最佳方案。在搭建的過程中每個人都有自己的任務，許多學生還能夠認真對待與自己相悖的意見。在這一活動結束后，學生自己總結出了合作成功的條件和合作不成功的原因。許多學生認為，合作成功的條件是事先商量，大家心要齊，要互相幫助，不能相互埋怨，要合理分工，互相謙讓；合作不成功的原因是事先不商量，大家想怎么干就怎么干，誰也不管誰，互相埋怨、拆臺，分工不合理等。這說明學生在實踐活動中，通過自己與他人在合作中的摩擦與磨合，學會了與人合作的正確方法。

　　在學生感悟到合作重要性的基礎上，把他們的視線引向社會，利用社會資源使他們意識到，學會合作的本領將關系到今后的生活，并認識到生活中處處離不開合作，使他們在心理上產生我要很好與他人合作的愿望。在教學實施過程中，請學生觀看了我國建國50周年閱兵式、學生集體跳繩等活動的錄像片斷，并利用教科書上的內容和學生已有的經驗，幫助他們感受到生活中處處需要合作及合作帶來的好處，使學生感受到，合作可以產生超過個人的力量，合作能夠幫助我們戰勝困難，合作能為集體贏得榮譽，合作能給我們帶來愉快的體驗。

小學品德與社會教案15

　　一、教學目標

　　1、知識與技能：了解父母為自己的成長付出了許多的心血，感受父母對自己的疼愛，喚起學生對父母由衷的愛。

　　2、過程與方法：積極主動地參與體驗活動，體會家庭親情。

　　3、情感、態度與價值觀：感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養育之恩。

　　4、行為習慣：在活動中學會關心父母，以恰當的方式孝敬父母長輩。

　　二、教學重點

　　1、引導學生體驗父母對自己的疼愛。

　　2、懂得感激父母。

　　三、教學準備：

　　多媒體課件（歌曲《世上只有媽媽好》、詩歌《父母的疼愛》等）、親情樹及紙做的樹葉、道具（爸爸用的茶杯、報紙等，媽媽用的圍裙、毛衣等，孩子用的籃球、吃的食物、喝的'飲料等。）、每人一張親情卡。

　　四、課時安排：

　　1課時

　　五、教學過程：

　　（一）歌曲導入，激發情感

　　小朋友，有一首歌，我會唱，你會唱，大家都會唱，這首歌唱出了每個孩子的心聲，打動著每個人的心靈。（音樂聲起《世上只有媽媽好》）

　　在我們的日常生活中，爸爸、媽媽的愛可以說是無處不在、無時不有。今天我們就一起用心去感受一下父母的疼愛。齊讀課題。

　　（二）回憶疼愛——親情故事會

　　1、學生閉上眼睛回憶生活中父母疼愛自己的事

　　2、四人小組交流。

　　3、親情故事會。（課件出示提示語）、每當我生病時……、每當我------時……、每當我------時……、每當我------時……

　　（三）體驗疼愛——親情表演會

　　剛才我們開了親情故事會，現在大家愿不愿意將剛才的故事編成一個小劇本來演一演呢？（課件出示演出提示）：每當餐桌上有好吃的……

　　每當我生日時……

　　有一次生病了……

　　有一次天突然下雨，而我又沒帶傘……

　　2、小組表演。教師觀察指導。

　　3、家庭劇場。教師隨機采訪。

　　（四）、深化認識，學會回報

　　1、父母為我們辛勤付出了這么多，作為他們的孩子你又該為爸爸媽媽做些什么呢？（大屏幕出示情境內容）：在爸爸媽媽吵架時……

　　在爸爸媽媽生病時……

　　在爸爸媽媽勞累時……

　　在爸爸媽媽忙碌時……

　　2、學生任選一個題目，用一兩句話說一說“你會怎么做？”

　　（五）深化情感，親情綻放

　　1、父母對我們的恩情比山還高，比海還深，下面我們就用一首詩來表達一下我們對父母的一份敬意吧！（大屏幕顯示《父母的疼愛》）

　　爸爸媽媽

　　你們是樹，

　　我是樹上的一片樹葉、一朵花、一個果。

　　是你們給了我一個溫暖的家。

　　在你們的疼愛下，

　　我一天天快樂幸福地長大……

　　2、讀了這首詩，學了這一課，你有什么話要對爸爸媽媽說嗎？請你選一句最想對父母說的一句話寫在心型的親情卡上。

　　（六）

　　此時此刻，我想我們每個同學的心都充滿著對父母的感激之情，我希回去后在父母的幫助下也做一棵這樣的親情樹。如果你能用自己的實際行動為父母或者其他長輩做一件事，你就在大樹上貼一片樹葉、一朵花或一個果，爭取早日讓親情樹枝繁葉茂。最后老師祝大家在父母的疼愛下茁壯成長、天天快樂！孩子們，我們也一塊兒來祝福爸爸媽媽：（生齊念）祝爸爸媽媽天天快樂！

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