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教案

《春潮》教案

時間:2023-03-05 14:30:05 教案 我要投稿

《春潮》教案

  作為一名優秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編整理的《春潮》教案,歡迎大家分享。

《春潮》教案

《春潮》教案1

  本課教材分析:

  本文以“春潮”為題,描寫了春潮的形成過程和磅礴氣勢,讓我們深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。全文共分兩部分。第一部分是春潮的序曲,描寫春潮的孕育、積累、蓄勢。第二部分緊承上文,運用擬人、比喻、夸張的手法,重在表現春潮由弱到強,逐漸宏大的氣勢。文章語言豐富,描寫形象,細膩,字里行間表達出作者對春潮的贊美、喜悅之情。

  學校及學生狀況分析:

  我們學校地處南方,而《春潮》一文描寫的是北方的春潮,這一景象與學生的生活聯系不大,難以取得直觀的感受。不過,學生的想象力比較豐富,教師應指導學生在讀通讀熟的基礎上,用語言和畫面設置情境,抓住重點句子引導學生反復體會朗讀,想象,感知春潮的樣子和特點。文章節選自小說《苦菜花》,應鼓勵學生補充閱讀該小說,不僅如此,教師對課文的寫作背景也要作相應的介紹,從而幫助學生更好地理解課文。

  教學目標:

  1、朗讀課文,體會春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢和春天到來時作者的喜悅心情。賞讀、品析課文第三自然段的重點詞句,想象、討論理解春潮到來時的恢宏場面。

  2、掌握本課生字新詞,聯系上下文理解“衰竭、崩潰、禁錮、馴服”等詞語的意思。

  3、憑借“金鑰匙”的提示,學習描寫景物的文章的基本質疑思路。訓練學生通過質疑與解疑理解課文的能力。

  4、引導學生積累好詞佳句,鼓勵學生背誦課文。

  教具準備:課文《觀潮》的錄像資料。

  教學過程:

  一、導入新課。

  (播放《觀潮》中潮來之時的錄像資料。)師問:這是江潮翻滾的場面,你想用一個什么詞來形容看到的景象?(波浪滔天、勢不可擋)(引出課題。)春潮描寫的也是潮,不過,它是北方的潮,今天我們將去北方觀賞春潮,看看它是什么樣?(板書課題。)

  二、初讀課文,了解課文內容。

  1、自由讀課文,要求讀準字音,讀不通的地方多讀幾遍。

  2、指名讀,出示有關生字新詞,正音,指導學習。

  3、同桌之間相互把課文讀一遍,做到正確、流利。

  4、說說課文描寫的春潮是什么?(北方冰凍的江河融化――開江的景象。)

  三、學習對課文質疑的方法。

  1、自由讀“金鑰匙”的內容,說說你明白了什么?

  2、根據提出的問題快速瀏覽課文,大體找到每個問題所在的段落,明確課文的重點段。

  四、精讀課文,理解課文內容。

  1、默讀第一、二自然段,說說這兩段之間是什么關系?(第一自然段是總起句,第二自然段具體描繪第一自然段)。從哪里看出“春天在進攻,冬天在撤退。”找出有關句子畫下來讀一讀。

  2、出示第二自然段,這一段有幾句話,請讀一讀你認為寫得好的那一句。聯系上下文理解“衰竭”的意思。

  3、指導朗讀、想象第二自然段。

  4、師小結:在山中的雪水,一股股匯集起來流進冰封的大江,終于有一天爆發了,那景象勢不可擋。請同學們默讀第三自然段,畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。

  5、出示第三自然段。指名讀。問:讀了這一段話,你有什么感覺?(板書:氣勢很大,不可阻擋。)

  抓住哪些詞語才能把春潮的氣勢讀出來呢?小組討論一下,試讀。以組為單位推選代表讀,其他組評議,在評議中加深對課文的理解。

  6、聯系上下文理解這段話中相關的詞語(崩潰、禁錮、馴服)。

  7、比較下面兩組句子,體會哪句好,好在哪里?然后把認為好的句子朗讀出來。

  風從窗縫里擠了進來,激動地向我耳語著:快去看啊,大江復活了!它扯著我的衣襟向江岸奔去。

  風從窗縫里吹了進來,在我耳邊吹著:快去看啊,大江復活了,它扯著我的衣襟向江岸奔去。

  一塊塊巨大的冰排,被江水推動著,山一樣地豎起來,又摔倒下去。

  一塊塊巨大的冰排,被江水推動著,豎起來,又摔倒下去。

  8、自由朗讀3、4自然段,體會這兩段的不同語氣,表達的.情感,再全班交流一下。

  9、配樂朗誦3、4自然段。

  10、教師總結,簡介課文的寫作背景。(總結提示:抗日戰爭是一場人民戰爭,人民力量匯集起來,就象勢不可擋的春潮。勝利的春天一定會到來的),引導學生朗讀全文,再次體會春潮由弱到強的氣勢。

  板書設計:

  春潮

  雪水融化

  大江酥軟

  堅冰崩潰

  奔騰洶涌

  春水歡笑

  由弱到強、勢不可擋

  五、總評:

  一、以朗讀加深課文理解。“以讀為本”作為一條主線貫穿始終,首先從第二自然段中就指導學生自主選擇朗讀,激發學生對語言的感受力。接著在課文的重點段,第三自然段中教師抓住重點詞句進行具體指導,最后通過兩段的對比朗讀讓學生體會本文所表達的情感。這些,說明本課在對語言“感悟、積累、運用”的過程中,自然滲透“情感、態度、價值觀”,使語文的“工具性和人文性”特點得到了較好的統一。

  二、以多種形式提高語文素養。多種教法和學法相輔相成、有機結合,在寬松的環境中合作探究,調動了學生的情感參與,深化了學生的情感體驗,提高了學生的語文素養。例如,該課鼓勵學生在課前和課后閱讀小說《苦菜花》就是很好的輔助教法,不僅能為學生理解課文做好鋪墊,而且拓展了學生的閱讀面。

  三、以質疑引發個性探究。古人說過:“學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進。”學生在個體閱讀、思考的基礎上有所感悟,有所疑問,正是個性發展的外在表現。因此,閱讀教學一定要改變過去那種逐段分析、面面俱到的做法,放手讓學生自讀自悟,并在此基礎上,鼓勵學生抓住重點、難點進行質疑問難。本文的“金鑰匙”環節就為這一訓練提供了很好的訓練平臺,不過,在實際的學習中,學生的質疑能力還沒有方向性,教師還應當設定質疑的范圍,提示學生應針對什么提問,如何有效引導學生提出有價值性的問題,值得我們在以后的教學中進一步探討。

《春潮》教案2

  教學目標:

  1、指導學生抓住形、色、聲等寫出春水的特點,表達真情實感。

  2、指導學生展開大膽、神奇的想象,用擬人的手法寫出春雨的特點。

  3、培養學生運用多種感官觀察事物以及語言表達能力,從而提高學生的水平。

  教學難點:

  用擬人等手法寫出春水的特點,使習作有聲有色。

  教學過程:

  一、談話導入,說說春雨的特點

  孩子們,春天是個迷人的季節,“吹面不寒楊柳風,沾衣不濕杏花雨。”你們喜歡春雨嗎?誰能說說春雨的特點?

  (引導學生從形、色、光等方面說說春雨的細小,珍貴。)

  二、交流積累的有關春天的資料

  1.孩子們,像“春雨貴如雨”“一年之計在于春”這樣的農諺、格言、詩句很多,她們在豐富我們的語匯的同時,也在向我們傳達著春天的信息。你們一定積累了不少,展示出來,我們一起分享!

  2.孩子們的積累真多。(出示孩子們交流的農諺)看看這些農諺有什么特點?我們也試著編一個吧!

  3.指名說說自己編的農諺,教師相機點評(要與春天、農業有關,語言要簡練)。

  三、讀寫結合,指導

  孩子們,春天是美好的,花開了,樹綠了,小河又開始流淌了。用你的眼睛、你的心靈去觸摸春天感受春天吧,充滿生機的春天睜開了惺松的眼睛,也正歡迎著我們投入到她熱情的懷抱呢!

  本單元的主題是圍繞春水展開的,幾課文也都和春水有關,所以我們這次習作就來寫寫春水吧。

  1.指名讀“筆下生花”的內容,說說題目的要求。

  2.學了本單元的幾課文,你一定積累了不少描寫春水的語句和寫法吧,說說你的收獲。

  3.思考2分鐘,你準備選擇哪個題目,結合冬冬的話,說說怎么能把春水寫得生動具體、有聲有色?

  (根據學生的.回答教師板書:按一定順序; 抓住形、色、聲、光等; 大膽想象; 運用擬人、比喻、排比等手法; 引用詩句、格言、農諺等)

  教師提示:

  第一個選題:寫春天的小河(小雨……)

  后面的括號里的是備選內容,你可以根據自己的實際情況另寫,如小溪、池塘等。

  既然是寫春天的小河(小雨……),就要根據春天這個季節的特征,抓住春天的小河(小雨……)等春水在這個季節的特點和不同于其它季節之處。春水滋潤著萬物,那么一場春雨前后一定會有一些變化,應重點描寫春雨后的景象。

  第三個選題:寫想象:我是春天的小雨點

  寫想象要大膽地去想象,但一定要符合春雨的形態和特點,只有把自己合理地想象成春天的小雨點,才能逼真地演繹出春天小雨點的栩栩形態和勃勃生機,從而達到想象和實際的完美結合。

  好了,讓我們拿出筆來進行我們這次的習作吧!

  四、學生習作,教師巡視

  五、習作展示

  把你最滿意的句子或者片斷讀給同學們聽。師生評議。

  六、指導修改

  好文章是改出來的。孩子們,先自己讀一讀修改修改,然后請和你的同桌或好朋友互改,看誰的寫得生動具體,有聲有色!

  好了,讓我們拿出筆來進行我們這次的習作吧!

  四、學生習作,教師巡視

  五、習作展示

  把你最滿意的句子或者片斷讀給同學們聽。師生評議。

  六、指導修改

  好文章是改出來的。孩子們,先自己讀一讀修改修改,然后請和你的同桌或好朋友互改,看誰的寫得生動具體,有聲有色!

《春潮》教案3

  一、觀看錄像,引出課題。

  播放海潮大浪滔天聲音如雷的錄像(畫面),也可以找到《觀潮》中的錄像播放朝來時的景象。問:這是大海浪潮翻滾的局面,你想用一個什么詞語來形容看到的景象?(破浪滔天、勢不可擋、震耳欲聾)引出課題。春潮描寫的也是潮,它是什么樣的呢?板書課題和作者。

  二、初讀課文,讀準字音,了解課文內容。

  1、自由讀課文。讀準字音,讀不通的地方多讀幾遍。

  2、指名讀,出示有關詞語正音。(不一定是生字,同學讀不準的字音都要糾正)例如“寒氣凜凜、山澗、朝陽處、禁錮、喀嚓、馴服”等詞語都要讓同學讀準。

  3、同位或小組間再把課文讀一遍,把字音讀準,把句子讀順。

  4、說說課文描寫的春潮是什么。(師總結:北方冰凍的江河融化——開江的景象)

  三、細讀課文,通過重點詞句理解感悟內容和思想感情。

  1、默讀1、2自然段,說說第一段與第二段是什么關系(總起句,第二自然段具體描繪第一段)。從哪里看出“春天在進攻,冬天在撤離”,找出有關句子畫下來讀一讀。

  2、出示2。有幾句話,每句說什么。引導同學找出“寒冷的威力在衰竭,雪水融化,凍結的瀑布開始活動,冰封的`大江變酥、變軟、變暗”4句話的主要意思。(也可以用表格填寫的形式知道本段的主要內容)聯系上下文理解“衰竭”的意思。

  3、自身練讀這一段,引導同學抓住動詞讀重一些,體會景物的變化。指名讀,其他想象畫面。

  4、小結:在山中雪水,一股股匯集起來流進冰封的大江,終于有一天迸發了,那景象勢不可擋。默讀3,畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。

  5、出示3。同學說話的句子,教師標出來。指名讀。問:讀了這一段話,你有什么感覺?板書:氣勢很大,不可阻擋。抓住那些詞語才干把春潮的氣勢讀出來呢?小組討論一下,試讀。以組為單位推選代表讀,其他組評議,在評議中加深對課文的理解。

  6、聯系上下文理解這段話中相關的詞語(解體、禁錮、馴服)。

  7、比較下面兩組句子,體會哪句好,好在哪里,然后把認為好的句子朗讀出來。

  風從窗縫里擠了進來,激動地向俺耳語著:快去看啊,大江復活了!它扯著俺的衣襟向江岸奔去。

  風從窗縫里吹了進來,在俺耳邊吹著:快去看啊,大江復活了!它吹著俺的衣襟向江岸奔去。

  一塊塊巨大的冰排,被江水推動著,山一樣地豎起來,又摔倒下去。

  一塊塊巨大的冰排,被江水推動著,豎起來,又摔倒下去。

  8、自由朗讀3、4自然段,體會這兩段的不同語氣,再全班交流一下(急促、氣勢很大——平緩、喜悅)。

  9、配樂朗誦3、4自然段。

  10、教師簡介課文的寫作背景。(基本含義:抗日戰爭是一場人民戰爭,人民的力量匯集起來,就象勢不可擋的春潮。勝利的春天一定會到來的),引導同學朗讀全文,再次體會春潮由弱到強的氣勢。

《春潮》教案4

  教學目標:

  1、朗讀課文,體會春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢和春天到來時的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點詞語和句子,通過朗讀、想象、討論理解春潮來時恢宏的場面。

  2、聯系上下文理解衰竭、崩潰、禁錮、擊潰、馴服等詞語的意思。

  3、通過金鑰匙的提示,學習對描寫景物的文章的基本質疑思路,通過質疑與解疑理解課文。

  4、掌握本課生字新詞以及重點詞語,積累好詞佳句。提倡學生背誦這篇文章。

  教學重點難點:

  朗讀課文,體會春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢和春天到來時的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點詞語和句子,通過朗讀、想象、討論理解春潮來時恢宏的場面。

  教學準備:

  1、教師準備有關圖片或錄像資料,有條件的學校可以找黃河上游壺口瀑布春天解凍時的畫面資料。相應的音樂磁帶。2、教師準備小說《苦菜花》的背景介紹以及與此文的聯系。

  第一課時

  教學內容:

  讀課文,通過上下文理解詞語,通過想象和聯系生活理解課文內容,體會作者看到春潮到來時的喜悅心情。

  教學過程:

  一、觀看錄像,引出課題。

  (播放海潮大浪滔天聲音如雷的錄像(畫面),也可以找到《觀潮》中的錄像播放大潮來時的景象。)

  這是大海浪潮翻滾的場面,你想用一個什么詞語來形容看到的景象?(波浪滔天、勢不可擋、震耳欲聾)《春潮》描寫的也是潮,它是什么樣的呢?板書課題和作者。

  二、初讀課文,讀準字音,了解課文內容。

  1、自由讀課文。讀準字音,讀不通的地方多讀幾遍。

  2、指名讀,出示有關詞語正音。(不一定是生字,學生讀不準的字音都要糾正)例如寒氣凜凜、山澗、朝陽處、禁錮、喀嚓、馴服等詞語都要讓學生讀準。

  3、同位或小組間再把課文讀一遍,把字音讀準,把句子讀順。

  4、說說課文描寫的春潮是什么。(師總結:北方冰凍的江河融化――開江的景象)

  三、插入金鑰匙,學習對散文質疑的方法。

  1、自由讀金鑰匙內容,說說讀明白了什么。(沒有質疑習慣的班級或學生要把此作為重點環節,告訴學生質疑的好處,要求學生必須從現在開始這樣做,已經有質疑習慣的班級和學生可以不用金鑰匙提示的問題,而是提出自己更有獨到性的問題。)

  2、根據提出的問題快速瀏覽課文,大體找到每個問題所在的段落(理清思路)。根據問題明確哪個自然段是重點段。

  四、細讀課文,通過重點詞句理解感悟內容和思想感情。

  1、默讀1、2自然段,說說第一段與第二段是什么關系(總起句,第二自然段具體描繪第一段)。從哪里看出春天在進攻,冬天在撤退,找出有關句子畫下來讀一讀。

  2、出示第二自然段。有幾句話,每句說什么。引導學生找出寒冷的威力在衰竭,雪水融化,凍結的瀑布開始活動,冰封的大江變酥、變軟、變暗4句話的主要意思。(也可以用表格填寫的形式知道本段的主要內容)聯系上下文理解衰竭的意思。

  3、自己練讀這一段,引導學生抓住動詞讀重一些,體會景物的'變化。指名讀,其他想象畫面。

  4、小結:在山中,雪水一股股匯集起來流進冰封的大江,終于有一天爆發了,那景象勢不可擋。默讀第三自然段,畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。

  5、出示第三自然段。學生說畫出來的句子,教師標出來。指名讀。問:讀了這一段話,你有什么感覺?板書:氣勢很大,不可阻擋。抓住哪些詞語才能把春潮的氣勢讀出來呢?小組討論一下,試讀。以組為單位推選代表讀,其他組評議,在評議中加深對課文的理解。

  6、聯系上下文理解這段話中相關的詞語(崩潰、禁錮、馴服)。

  7、比較下面兩組句子,體會哪句好,好在哪里,然后把認為好的句子朗讀出來。

  ①風從窗縫里擠了進來,激動地向我耳語著:快去看啊,大江復活了!它扯著我的衣襟向江岸奔去。

  ②風從窗縫里吹了進來,在我耳邊吹著:快去看啊,大江復活了!它吹著我的衣襟向江岸奔去。

  ①一塊塊巨大的冰排,被江水推動著,山一樣地豎起來,又摔倒下去。

  ②一塊塊巨大的冰排,被江水推動著,豎起來,又摔倒下去。

  8、自由朗讀3、4自然段,體會這兩段的不同語氣,再全班交流一下(急促、氣勢很大――平緩、喜悅)。

  9、配樂朗誦3、4自然段。

  10、教師簡介課文的寫作背景。(基本含義:抗日戰爭是一場人民戰爭,人民的力量匯集起來,就像勢不可擋的春潮。勝利的春天一定會到來的),引導學生朗讀全文,再次體會春潮由弱到強的氣勢。

  板書設計:

  春潮

  雪水融化――大江酥軟――堅冰崩潰――奔騰洶涌――春水歡笑

  由弱到強、勢不可擋

  教學后記

《春潮》教案5

  教學目標:

  1、朗讀課文,體會春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢和春天到來時的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點詞語和句子通過朗讀、想象、討論理解春潮來時恢宏的場面。

  2、聯系上下文理解衰竭、崩潰、禁錮、擊潰、馴服等詞語的意思。

  3、通過金鑰匙的提示,學習對描寫景物的文章的基本質疑思路,通過質疑與解疑理解課文。

  4、掌握本課生字新詞以及重點詞語,積累好詞佳句。提倡學生背誦這篇文章。

  教學重點難點:

  朗讀課文,體會春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢和春天到來時的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點詞語和句子通過朗讀、想象、討論理解春潮來時恢宏的場面。

  學情分析:

  本單元以《春潮》為題安排了兩篇散文。這兩篇散文用不同手段面寫了春天的景象。第一篇很有氣勢,第二篇非常細膩。兩篇文章語言豐富,描寫形象,細膩,字里行間表達出作者對春天(春潮)的.喜悅之情。但是這兩篇課文描寫的景象與學生生活聯系不大,加上復句和比喻句比較多,就給學生理解課文增加了難度。所以學習這兩篇課文,首先是要讀通讀熟。在此基礎上,教師用語言和畫面設置情境,抓住重點句子也引導學生反復體會朗讀,感知春潮的樣子和特點。

  教學準備:

  1、教師準備有關圖片或錄像資料,有條件的學校可以找黃河上游壺口瀑布春天解凍時的畫面資料。相應的音樂磁帶。

  2、教師準備小說《苦菜花》的背景介紹以及與此文的聯系。

  第一課時

  教學內容:

  讀課文,通過上下文理解詞語,通過想象和聯系生活理解課文內容,體會作者看到春潮到來時的喜悅心情。

  教學過程:

  一、觀看錄像,引出課題。

  播放海潮大浪滔天聲音如雷的錄像(畫面),也可以找到《觀潮》中的錄像播放朝來時的景象。問:這是大海浪潮翻滾的場面,你想用一個什么詞語來形容看到的景象?(破浪滔天、勢不可擋、震耳欲聾)引出課題。春潮描寫的也是潮,它是什么樣的呢?板書課題和作者。

  二、初讀課文,讀準字音,了解課文內容。

  1、自由讀課文。讀準字音,讀不通的地方多讀幾遍。

  2、指名讀,出示有關詞語正音。(不一定是生字,學生讀不準的字音都要糾正)例如寒氣凜凜、山澗、朝陽處、禁錮、喀嚓、馴服等詞語都要讓學生讀準。

  3、同位或小組間再把課文讀一遍,把字音讀準,把句子讀順。

  4、說說課文描寫的春潮是什么。(師總結:北方冰凍的江河融化開江的景象)

  二、插入金鑰匙,學習對散文質疑的方法。

  1、自由讀金鑰匙內容,說說讀明白了什么。(沒有質疑習慣的班級或學生要把此作為重點環節,告訴學生質疑的好處,要求學生必須從現在開始這樣做,已經有質疑習慣的班級和學生可以不用金鑰匙的提示問題,而是提出自己更有獨到性的問題)。

  2、根據提出的問題快速瀏覽課文,大體找到每個問題所在的段落(理清思路)。根據問題明確哪個自然段是重點段。

  三、細讀課文,通過重點詞句理解感悟內容和思想感情。

  1、默讀1、2自然段,說說第一段與第二段是什么關系(總起句,第二自然段具體描繪第一段)。從哪里看出春天在進攻,冬天在撤退,找出有關句子畫下來讀一讀。

  2、出示2。有幾句話,每句說什么。引導學生找出寒冷的威力在衰竭,雪水融化,凍結的瀑布開始活動,冰封的大江變酥、變軟、變暗4句話的主要意思。(也可以用表格填寫的形式知道本段的主要內容)聯系上下文理解衰竭的意思。

  3、自己練讀這一段,引導學生抓住動詞讀重一些,體會景物的變化。指名讀,其他想象畫面。

  4、小結:在山中雪水,一股股匯集起來流進冰封的大江,終于有一天爆發了,那景象勢不可擋。默讀3,畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。

  5、出示3。學生說話的句子,教師標出來。指名讀。問:讀了這一段話,你有什么感覺?板書:氣勢很大,不可阻擋。抓住那些詞語才能把春潮的氣勢讀出來呢?小組討論一下,試讀。以組為單位推選代表讀,其他組評議,在評議中加深對課文的理解。

  6、聯系上下文理解這段話中相關的詞語(崩潰、禁錮、馴服)。

  7、比較下面兩組句子,體會哪句好,好在哪里,然后把認為好的句子朗讀出來。

  風從窗縫里擠了進來,激動地向我耳語著:快去看啊,大江復活了!它扯著我的衣襟向江岸奔去。

  風從窗縫里吹了進來,在我耳邊吹著:快去看啊,大江復活了!它吹著我的衣襟向江岸奔去。

  一塊塊巨大的冰排,被江水推動著,山一樣地豎起來,又摔倒下去。

  一塊塊巨大的冰排,被江水推動著,豎起來,又摔倒下去。

  8、自由朗讀3、4自然段,體會這兩段的不同語氣,再全班交流一下(急促、氣勢很大平緩、喜悅)。

  9、配樂朗誦3、4自然段。

  10、教師簡介課文的寫作背景。(基本含義:抗日戰爭是一場人民戰爭,人民的力量匯集起來,就象勢不可擋的春潮。勝利的春天一定會到來的),引導學生朗讀全文,再次體會春潮由弱到強的氣勢。

  板書設計:

  春潮

  雪水融化大江酥軟堅冰崩潰奔騰洶涌春水歡笑

  由弱到強、勢不可擋

《春潮》教案6

  教材簡析:

  《春潮》是作家馮德英的作品,描寫了早春時節,江水春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢,表現了春水充滿生機的熱情,給人以生命的力量。本文文質兼美,適合細細品讀。

  教學構想:

  教學重要重視朗讀,在反復朗讀中,讓學生感受春水是多么的生氣勃勃,多么的博大恢弘。理解內容,激發學生熱愛大自然的思想感情。

  知識目標:

  學會本課生字新詞,理解新詞。

  理解春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢,懂得春水充滿生機的熱情,激發熱愛大自然的思想感情。

  能力目標:

  培養學生學會結合重點詞語和句子,理解課文的方法培養學生朗讀的能力,學會在小組合作學習

  情感目標:

  讓學生感受春水是多么的生氣勃勃,多么的博大恢弘。理解內容,激發學生熱愛大自然的思想感情。

  教學重難點:

  了解課文表達的意思,能夠大致理解文章中的情感。能用自己的話會清楚、有條理地表達對文章的理解。

  教學用具:

  投影儀、錄音機

  教學課時:

  2課時

  第一課時

  教學內容:

  學習課文,理解課文內容

  教學過程:

  一、導課:

  同學們北方的二月,春天在進攻,冬天在撤退,大自然發生了很大的變化,你發現了嗎,說給大家聽好嗎?

  (學生自由發言)

  今天,我們就要到這北方的二月去看看,你又發現了什么?(板書:春潮)

  二、初讀課文

  1、自讀課文:注意字音、字形,看看在這個季節里,課文寫了什么?

  2、分組讀課文,說一說,通過讀課文你都知道了什么?

  3、指名讀課文,集體糾正讀音。

  4、回答問題:課文描寫是什么?

  教師隨機板書:春潮

  三、細讀課文

  (一)學習2、3段

  1、聽錄音讀課文

  想一想,作者站在江邊,看到春潮是什么樣的??

  2、交流:指名回答,用課文的詞語概括地說說它是什么樣的?(不可抗拒)

  3、重點讀讀第朗讀2、3段,邊聽邊畫出重點的詞語和句子,哪些地方表現了春潮的“不可抗拒”?

  “快去看呀,大江復活了,她扯著我的衣襟……”指導學生結合具體的句子、詞語說說為什么?

  4、小組交流

  5、全班朗讀

  (二)拓展想像,體會課文

  1、請同學們閉上眼睛,看眼前會出現怎樣的畫面

  教師放的錄音,教師配樂吟誦

  2、交流自己看到的景象

  3、播放錄象,你看到的畫面和你想象中的`一樣嗎?

  如果此時此刻,就站在江邊,你想說些什么?

  4、美讀第3段。

  (三)朗讀全文:讀了這篇文章,你有什么感受?

  1、組交流:為什么春潮是不可抗拒的?

  2、面對春潮的力量,你想對大自然說些什么?

  作業設計:

  寫寫自己想像春潮的景象。

  板書設計:

  春潮

  不可抗拒

  生機勃勃

  頑強的生命力

  課后札記:

  第二課時

  教學內容:

  復習課文,學習生字詞

  教學過程:

  一、回顧課文內容

  說說那一句話能概括春潮的樣子,學生聯系課文各抒己見。

  二、復習課文內容:

  1、作業交流:面對春潮的力量,你想對大自然說些什么?

  寫寫自己想像春潮的景象。

  2、有感情地朗讀課文

  3、體會春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢的句子,結合課文2、3段的有關句子談談說說。

  三、說說每個自然段的意思,概括段意。

  四、學寫生字:

  學生自學生字。

  交流重點字:衰竭

  作業設置:

  摘抄表現春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢的句子。

  摘抄優美的詞語:選擇一個造句。

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