西師大版二年級語文上冊教案（通用8篇）

　　作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的西師大版二年級語文上冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　西師大版二年級語文上冊教案 篇1

　　教學目標：

　　1.培養學生的觀察能力，能看懂圖畫的內容;培養學生的想象力，感受到幽默帶給我們的快樂，體會父子之間的親情。

　　2.學習四個成語，結合圖畫內容，弄懂成語和畫面內容之間的聯系，進而了解每個成語的意思。

　　3.認識5個生字，會寫6個字。

　　重點：

　　認識5個生字，會寫6個字。

　　難點：

　　學習四個成語，結合圖畫內容，弄懂成語和畫面內容之間的聯系，進而了解每個成語的意思。

　　關鍵：

　　培養學生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力

　　課時：

　　2課時

　　教具：

　　生字卡片、教學掛圖、

　　學具：

　　查閱有關《父與子》的漫畫資料。

　　相關知識點：學生對漫畫的理解能力。

　　教學突破點：利用課件等形式讓學生感受漫畫幽默的魅力。

　　教學流程：

　　第一課時

　　(1) 識字。

　　在讀準字音的基礎上，結合圖和詞語體會其意思。

　　本課的“呆”字是一個會意字，由口、木會意，本義指言語木訥，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍、癡傻，又指人臉上表情死板，發愣。本課“者”字是由“睹”字拆出來的，“登”字是由“瞪”字拆出來的�！岸谩�、“瞪”兩個字都是目字旁，可用形聲字的特點來記憶這兩個字。

　　(2) 寫字。

　　本課生字中，“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首構成的，注意它們的區別

　　“登”字的筆畫較多，尤其是上半部分易寫錯，注意加強指導。

　　板書設計：一年以后

　　者 睹 暑 登 瞪 呆

　　第二課時

　　教學流程：

　　1.看漫畫，學詞語。

　　(1)認真觀察每幅圖畫，弄懂畫面上的兩個人物之間的關系;他們兩個人在什么地方，做什么，能用完整的語言描述出來。

　　(2)想象一下父與子在做這些事的時候會有什么樣的動作、怎樣的對話，試著讓學生說一說，為學生創造主動思考的情境，培養學生的'想象力，從而使學生感受幽默的魅力，感受父與子之間濃濃的親情。

　　2.學習下面的詞語，結合畫面內容了解這些詞語的意思。

　　比肩而立：肩并肩地站在一起。

　　有目共睹：人人都看見，極其明顯。

　　寒來暑往：炎夏過去，寒冬來臨。指時光流逝。

　　目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。

　　3.讀一讀，寫一寫，選擇一個你喜歡的詞語寫句子。

　　指導學生讀準這些詞

　　學生對自己不懂的詞語質疑，教師可做適當的解釋。

　　引導學生選擇自己喜歡的詞語進行說話練習。

　　4. 找一找，說一說。

　　自己查找一些圖標，并弄懂這些圖標的含義

　　向同學們出示自己查找到的圖標，并能說出這些圖標的含義。

　　作品展示

　　要求學生聯系自己的生活實際，大膽想象，把自己的生活和生活中自己看到的事物、現象，以漫畫的形式表現出來。

　　全班進行“我們的作品”漫畫展覽，也可以把班級同學的作品裝訂成冊。有能力的同學，喜歡漫畫的同學，還可以出自己的漫畫集。教師重在指導學生大膽去想象，敢想敢畫，培養學生自信、敢于嘗試和創新的良好品質。

　　板書設計：

　　一年以后

　　比肩而立 有目共睹

　　寒來暑往 目瞪口呆

　　西師大版二年級語文上冊教案 篇2

　　一、教材簡說

　　自1825年英國工程師斯蒂芬森發明并制造了世界上第一臺能使用的蒸汽機車到現在，不過100多年的時間，已經發展到了現代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學創舉。

　　本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。

　　二、學習目標

　　1.認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發”等6個字。

　　2.正確流利地朗讀課文。

　　3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

　　三、教學建議

　　(一)識字寫字

　　提醒學生注意，“弄、創、夢、名”四個字是后鼻音，“弄”字的聲母是n不是l，韻母是ong不是eng;“郊、斷、建、創”等字是三拼音;“建”的偏旁是“建之”，不是“走之”。

　　認記字形舉例：“�！�郊”、“木—旦—查”、“林—夕—夢”，“一人一豎短，折文右上邊，三撇在右下，此字認不難”(修)。

　　本課要求寫的六個字中，有兩個獨體字“發、成”，一個上下結構的字“名”和三個左右結構的字“晚、動、新”。建議把重點放在獨體字的書寫指導上�！鞍l”字可借助“友”的寫法進行指導。“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

　　(二)朗讀感悟

　　建議在指導正確流利朗讀的基礎上，重點圍繞課文介紹的幾種火車(第三自然段)進行教學。文中有些專業術語較難理解，可以作簡單說明，不必要求學生掌握。

　　下列詞語在教學中可引導學生簡單理解：“飛馳”、“夕發朝至”、“創舉”。

　　(三)實踐活動

　　創造設計：新型的高速火車

　　展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列新型火車，然后畫下來，準備交流。

　　四、教學設計舉例

　　(一)談話導入，初讀課文

　　1.揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的?火車會有什么故事呢?

　　2.借助拼音讀課文，畫出生字。

　　3.聽錄音，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。

　　(二)聯系插圖，朗讀感悟

　　1.學習第一、二段。

　　(1)指名讀第一段，思考“飛馳而過”是什么樣的。把自己的.手當作火車，演示一下“飛馳而過”的樣子。

　　(2)指導朗讀。

　　2.學習第三段。

　　(1)這段有幾句話?

　　(2)第一句講的是什么?(小明查了許多書)

　　(3)第二句講的是什么?機車就是火車頭。指出第一幅圖上的機車。引讀：老師讀小明的問題，同學們讀答案，讀出明白的語氣。

　　(4)讀讀第三到第六句，從中你知道了什么?

　　蒸汽機車(第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。)

　　內燃機車(它燒汽油、柴油或煤氣，不會產生多少煙。)

　　電力機車(教師出示圖片并講解：電力機車的車頂上有電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。)

　　磁懸浮火車(當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。)

　　(5)指導朗讀，讀出夸贊的語氣。

　　3.學習第四段。

　　(1)指導學生理解“夕發朝至”：“夕”是晚上，“發”是出發，“朝”指的是早上，“至”是到。合起來就是──晚上出發，早上就到了。

　　(2)讀課文，想一想：你從課文中知道了什么?

　　4.學習第五段。

　　(1)爸爸還說了什么?指名讀，其余同學標出不懂的地方。

　　(2)“海拔”是什么意思?教師板畫幫助理解。

　　(3)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4 000米，是世界上的地區，被稱為“世界屋脊”。

　　(4)指導朗讀，讀出贊嘆、佩服的語氣。

　　5.學習第六段。

　　(1)自由讀第六段，說說小明做了一個什么夢。

　　(2)指導感情朗讀。

　　(三)讀全文，鞏固練習

　　1.朗讀課文。

　　2.教讀識字口訣，抽讀卡片，識記生字。

　　3.指導書寫：動、發、成。

　　(四)實踐活動

　　你想象中的新型高速火車是什么樣的?展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。

　　西師大版二年級語文上冊教案 篇3

　　教學目標：

　　1、 知識和能力：學會本課5個一類生字和5個二類生字，培養學生的觀察能力和表達能力。

　　2、 過程和方法：通過比較法來學習一類生字�？磮D表達、交流成語的含義。

　　3、 情感態度和價值觀：讓學生通過學習漫畫體會幽默、學會幽默。讓學生知道事物是不斷地變化的，鼓勵學生多看漫畫，自己動手創作漫畫。

　　教學重點和難點：

　　學會本課的5個一類生字，領會漫畫的意思。

　　教學準備：

　　實物投影 生字卡片

　　教學時數：

　　2課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　看漫畫，大致了解漫畫的意思;認識一、二類生字;弄懂四個成語的意思。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　同學們，今天我們再來學習一組漫畫，主人公就是我們十分熟悉的父親和兒子。這組漫畫的名字叫《一年以后》。

　　二、分小組觀察漫畫，講解漫畫。

　　1、在小組內觀察漫畫，喜歡哪幅就講哪幅，并商量一下對應的成語的意思。

　　2、小組進行匯報。

　　3、第一幅圖：春天小樹發芽，父親讓兒子和小樹比高。[比肩而立：并肩站著。]第二幅圖兒子看著父親在小樹上作標記。[有目共睹：人人都看見，極其明顯]

　　第三幅圖：冬天到了，樹葉落了，下起大雪。[寒來暑往：寒冷的冬天和炎熱的`夏天相互交替。]

　　第四幅圖：第二年春天，父親領著兒子和小樹比高。兒子沒有比過小樹，父親非常吃驚，弄不清什么原因。[目瞪口呆：形容非常吃驚而愣住的樣子。]

　　4、 讓學生講一講漫畫的意思。

　　5、 讀一讀漫畫下對應的成語。

　　三、學習一類生字。

　　1、者：獨體字，擴詞：作者、學者

　　2、睹：左右結構，與“者”對比。表示看見之意。擴詞：目睹、睹物思人

　　3、暑：度字換偏旁。熱，跟寒相對。擴詞：暑假、暑天、中暑

　　4、登：由高處到低處。擴詞：登山、登陸、登高

　　5、呆：(1)遲鈍，不靈敏。(2)臉上表情死板。擴詞：呆若木雞、呆頭呆腦、呆子

　　四、指導書寫一類字。

　　登：注意上半部分的筆畫和筆順。

　　五、 作業：書寫一類生字，搜集有關三毛和父與子的漫畫和生活中常用的標志。

　　第二課時

　　教學內容：

　　完成課后練習。

　　教學過程：

　　一、讀一讀、寫一寫，選一個你喜歡的詞寫句子。

　　1、觀察圖畫，找出對應的形狀，并將相應的詞語寫在括號里。

　　2、讀詞語。

　　3、抄寫詞語。

　　二、講故事。

　　1、檢查作業，讓學生說一說都搜集到了哪些有關三毛和父與子的故事。

　　2、讓學生講一講。

　　三、找一找，說一說。

　　1、找學生說一說圖中標志的含義，并告訴大家生活中我們在哪里見過這些標志。

　　2、你還知道哪些標志，通過搜集展示給同學們。

　　四、作業：搜集自己喜歡的漫畫。

　　五、板書設計：

　　一年以后

　　比肩而立 有目共睹 寒來暑往 目瞪口呆

　　者 睹 暑 登 呆

　　第三課時

　　教學內容：

　　幽默探秘。

　　教學過程：

　　一、通過課后的搜集，說一說你是怎樣來找幽默故事的?都搜集了哪些有關幽默的資料?

　　二、相互交流自己搜集的資料。

　　三、討論你認為什么是幽默?

　　四、自己動手制作《我的漫畫》。

　　五、在班級內辦一個小型的漫畫展。

　　六、作業：找一個漫畫講給父母聽。

　　西師大版二年級語文上冊教案 篇4

　　教學目標：

　　1. 認識各種樂器的名稱，會寫7個一類字，對各種樂器有一個初步的了解，培養學生初步的音樂鑒賞力，豐富的想象力。

　　2.通過同學間互相介紹和老師在大屏幕上演示，使學生對各種樂器有一個初步了解，并在日常生活中能自己去了解其他樂器。

　　3.引導學生通過對各種樂器的了解，培養他們對音樂的熱愛之情，并幫助他們形成熱愛生活的態度。

　　教學難點：

　　通過各種形式引導學生認識各種樂器。

　　教學重點：

　　引導學生多種方法識記7個一類字。

　　教學準備：

　　課件、樂器、字卡、磁帶

　　教學時數：

　　4課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學內容：認識并了解樂器

　　教學過程：

　　一、看圖導入

　　今天老師要領大家走進音樂世界，仔細看大屏幕，看看有你認識的樂器嗎?他們都叫什么名字?

　　二、認識各種樂器

　　1、組內互相幫助認樂器名稱，強調一些字的發音。鑼、笙、嗩吶、琵琶、薩、簧

　　2、老師這里還有一些樂器，你們一同來認識一下吧。

　　3、你們還知道哪些樂器?請學生來介紹。

　　4、找朋友： 我們剛剛認識了那么多的樂器，現在老師這里有樂器的名稱和圖片，請你們找朋友，找對了后領讀。

　　5、看書上的圖片，想想兩幅圖中樂器有什么不同?小組內討論

　　6、齊讀詞語卡片

　　三、聽音猜詞語

　　磁帶放音，猜：嗩吶、架子鼓、古箏、二胡、薩克斯

　　四、作業：

　　1、向家長說說你最喜歡的一種樂器。

　　2、認讀文中的樂器名稱。

　　3、自制卡片：每張卡片上寫上各種樂器的名字。

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、復習鞏固

　　2、學習生字

　　教學過程：

　　一、 復習樂器名稱：

　　1、同桌互讀自制的樂器名稱卡片。

　　2、開火車讀卡片。

　　二、 多種方法識字

　　(一)觀察生字特點

　　例：1、鑼、鋼由金屬制成

　　2、嗩吶用嘴吹

　　3、揚、提與手的動作有關

　　(二)引導學生學生字

　　1、形聲字法學鑼、鋼、架

　　鑼：本義指的是銅制的一種樂器：銅鑼。鑼鼓喧天 緊鑼密鼓

　　鋼：①ɡ gāng

　　鋼鐵，可指人意志堅強。

　　鋼蹦兒，指金屬輔幣。

　　鋼筆、鋼筋、鋼琴

　　② gàng

　　把刀放在布、皮、石頭等上面磨，使它快些。把刀鋼一鋼。

　　架：上聲下形，用作支撐的東西。

　　放書的是書架 ，支撐葡萄秧向上爬的是葡萄架。

　　2、學生小組討論學習其他5個字(舉例：適合方法)

　　嗩：數筆畫最后一筆是點

　　吶：部件組合

　　揚：數筆畫，注意與楊區別

　　師出示幾個句子幫助生理解

　�、傥覔P手向他們告別。(高舉)

　　②五星紅旗在空中飄揚。(在空中飄動)

　�、畚蚁蛱炜論P了一把花瓣。(播撒)

　�、芾蠋煴頁P了他。(贊揚)

　　三、練習鞏固

　　讀詞：嗩吶 表揚 鋼筆 神采飛揚

　　第三課時

　　教學內容：

　　1、復習生字

　　2、學習二類字

　　3、指導書寫

　　4、完成課后練習

　　教學過程：

　　一、復習生字

　　1、開火車讀一類生字，組詞。

　　2、讀有樂器名稱的字卡。

　　二、學習二類生字

　　1、從樂器名稱中，拿出二類生字來讀。

　　2、學習二類生字，小組內練讀

　　三、指導書寫：引導看清字形，嗩的最后一筆是點。

　　四、完成練習

　　1、找樂器

　　課前已讓調查，課上說說，組內交流去了那些地方?找到了哪些樂器?

　　2、聽音樂說(寫)話

　　(1)你喜歡聽什么音樂?每次聽到這樣的`音樂，你會想到什么?

　　(2)播放一段《春節序曲》，引導學生想象說說想到了什么?并寫下來，注意樂曲的節奏，充分發揮想象。

　　四、作業：回家聽一段自己喜歡的音樂，和父母說說感受。

　　五、板書設計：

　　我們的小樂隊

　　鑼、嗩、吶、鋼、揚、架、提

　　第四課時

　　教學內容：

　　設計小樂隊

　　教學過程：

　　1、組成調查小組：調查班級學習各種樂器的情況。

　　2、研究樂隊組成：根據班級各種樂器的掌握情況，研究樂隊如何組成。

　　3、確定演奏的曲子。

　　4、利用課余時間來排練。

　　5、匯報演出。

　　西師大版二年級語文上冊教案 篇5

　　教學目標：

　　1、學習第四段，理解含義深刻的句子。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解在剝削制度下，窮人孩子的悲慘命運，體會當時波蘭社會的黑暗。

　　教學重點和難點：

　　學會讀懂句子含著的意思。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、深情讀題

　　2、通過上節課的學習，你已經了解到了什么？

　　3、小提琴的樂聲的確十分美妙呀！所以在學習第三段時，有一個句子強烈地表達了揚科對小提琴的愿望？（出示：要是能有一把小提琴，揚科真愿意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸，哪怕只摸一下，他也夠滿意的了。）讓我們一起深情地再讀一遍！

　　4、老師過渡：課文就是圍繞著這一個伏筆逐步推向了高潮。這節課，我們繼續學習課文的四段。

　　二、學習第四段；

　　1、教師范讀：請同學們把書打開，先聽老師朗讀第四大段，同學們細細地聽，從中你有什么感受？

　　2、反饋：聽了這一遍朗讀，你有什么感受？（板書：渴望小提琴，熱愛音樂）

　　3、教師小結：同學們，在這里我們再一次感受到了揚科對小提琴的萬分渴望，對音樂的無比熱愛之情。那么課文這個部分哪些詞句寫出了揚科的這種感情呢？這些句子又是怎么寫的？你是怎么體會的呢？下面就請同學們選擇自己喜歡的方式讀讀第四大段，用讀書符號劃出有關的詞句，聯系上下文體會一下！

　　4、交流反饋；

　　重點理解：

　　他望了很久很久，他怕，他不敢動，但是有一股無法抗拒的力量在推著他往前走，推著他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向著門口移動。

　　1、“望了很久很久”體現他又愛又怕的矛盾

　　2、從矛盾中發現：對音樂的熱愛、對小提琴強烈的熱情，那種如饑似渴的愿望所產生的精神力量最終戰勝了害怕與恐懼，壓倒了一切。（怕、不敢動與往前走、悄悄移動）

　　3、朗讀指導在草堆后面，他像在自己的家里一樣自在，可是在這兒，他覺得自己好像是闖進了籠子的小動物。

　　4、“這兒”指食具間，對于揚科來說是不允許進入的。

　　5、“好像是闖進了籠子的小動物”指來到了一個可怕的'、不自由的地方。對比中發現揚科的可憐與害怕。

　　6、朗讀指導揚科跪在小提琴前面，抬起頭，望著心愛的小提琴。

　　7、什么時候用“跪”？這里用“跪”看出什么？（把小提琴當成了神圣之物）

　　8、小練筆：揚科多么想把心里的話告訴小提琴，他激動地說：“小提琴呀，小提琴……”

　　9、交流小練筆

　　10、朗讀指導過了一會兒，黑暗里發出了一下輕微的凄慘的響聲，揚科不小心觸動了琴弦。

　　11、琴聲怎么會是凄慘的？（當時的心情，心里害怕、緊張）

　　12、朗讀指導

　　13、下面讓我們一起用朗讀有感情地把第四大段朗讀一遍，感受這種復雜的情感。齊讀第四大段！

　　三、結課存疑

　　這個充滿著音樂才能的可憐的孩子的結局究竟怎么樣了呢？我下節課再來學習。

　　西師大版二年級語文上冊教案 篇6

　　教學目標：

　　1、識記“螃、蟹、吟、龜、橡、擦、翁、篇”8個生字;積累“螃蟹、吟誦、辛辛苦苦”等8個詞語。書寫“吟、龜、橡、擦、翁、篇”6個漢字。

　　2、學習針對課文的重點句子提出問題。

　　3、通過學習，懂得要實現自己的美好愿望，就應該堅持不懈地努力，即使暫時失敗，也不要放棄。

　　教學重點和難點：

　　1、能在閱讀中認識8個生字，描寫其中6個漢字，自主積累詞語。

　　2、能熟讀課文，通過圈劃詞句，理解小螃蟹傷心地哭，哭得很開心的原因。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話引入，揭示課題

　　1、談話引入。

　　師：蔚藍的大海上，海鷗自由地飛翔。雪白的浪花拍打著金色的沙灘，帆船在遠處行駛著，多美的景象呀!瞧!把誰也吸引來了?板書：小螃蟹

　　2、學習生字：螃蟹

　　(1)指名拼讀。誰愿意當小老師帶大家拼讀?

　　(2)請大家仔細觀察這兩個字，你有什么發現嗎?

　　(3)在你的印象中螃蟹是怎樣的?誰能用“( )的螃蟹”來說一說。

　　3、師：今天和我們見面的小螃蟹可不簡單，他很有學問，又喜歡寫詩。是一只——

　　板書：愛寫詩的小螃蟹瞧!(出示)他在沙灘上寫了一行又一行的詩，然后輕輕地吟誦著。

　　(1)誰愿意讀讀這句句子?正音：行、吟

　　(2)小螃蟹輕輕地吟誦著自己寫的詩，想一想：他心情怎樣?

　　(3)你能用這樣的語氣來讀一讀嗎?過渡：可是有一天，這只愛寫詩的小螃蟹哭了，發生了什么事呢?這就是今天我們要學習的25課，完整課題，一起讀讀課題。

　　二、初讀課文，提出問題

　　1、請大家打開書本，自己讀讀課文(出示);

　　(1)借助拼音讀準字音，讀通課文。

　　(2)想一想，文中小螃蟹哭了幾次?用“ ”劃出描寫小螃蟹哭的句子。

　　2、交流;

　　(1)文中小螃蟹哭了幾次?

　　(2)課文中描寫小螃蟹哭的句子，你們找到了嗎?出示句子：小螃蟹流下了傷心的淚。小螃蟹又哭了，不過這次他哭得很開心。請男生讀讀這兩句句子，女生也來讀一讀，讀了句子你們有什么問題想提嗎?下面就讓我們繼續學習課文，一起來解決這些問題。

　　三、細讀課文，解決問題。

　　1、學習小螃蟹第一次哭。小螃蟹第一次為什么傷心地哭呢?讓我們回到沙灘上，看看發生了什么事?(媒體演示課文1-12小節內容)

　　2、說話練習，完成填空：小螃蟹在沙灘上寫詩，還輕輕地吟誦著。他請、 、欣賞他寫的詩，可是他們都小螃蟹寫的`詩，小螃蟹流下了傷心的淚。捂著小嘴巴輕聲說說剛才在沙灘上發生了什么事?指名說，根據學生回答(板書：風、海龜、海浪、不喜歡)齊讀

　　3、風、海龜、海浪都不喜歡小螃蟹寫的詩，他們是怎么做的呢?快速讀1-12小節找找有關的句子，用波浪線劃出下來。

　　隨機交流：風誰來交流風是怎么做的?風把小螃蟹寫的詩全吹跑了，小螃蟹是怎么想怎么做的呢?誰能試著說一說?出示：風一使勁兒，把他的詩全吹跑了。小螃蟹想：。于是。

　　過渡：得不到風的贊賞，但是小螃蟹繼續寫他的詩，這真是一只(齊讀課題)海龜海龜是怎么做的?誰來交流?(注意“當”要讀第四聲)

　　生字：橡、擦這句話中有兩個字寶寶，誰愿意當小老師?海龜把小螃蟹辛辛苦苦寫的詩全擦掉了，小螃蟹又會怎么想怎么做呢?

　　出示：海龜用肚子當橡皮，把他辛辛苦苦寫的詩全擦掉了。小螃蟹想：。于是。海龜把他辛辛苦苦寫的詩全擦掉了，盡管有些難過，可是小螃蟹毫不氣餒，還是堅持寫他的詩。這真是一只(齊讀課題)海浪

　　(1)海浪又是怎么做的?

　　(2)想象一下：海浪在說“算了，算了”時會是怎樣的語氣?

　　(3)誰能讀出這種語氣?誰還想挑戰一下?一起來讀一讀。

　　4、引讀1-12小節。

　　師：讓我們一起合作讀讀這部分課文，體會小螃蟹為什么會流下傷心的淚?沙灘上有一只愛寫詩的小螃蟹，一天，他在沙灘上寫了一行又一行的詩，然后輕輕地吟誦著，愛寫詩的小螃蟹讀著自己寫的詩，心里可高興了。一陣風兒吹來了，小螃蟹興奮地問道——，可是——小螃蟹很愛寫詩，她沒有灰心，繼續寫詩。過了一會兒，海灘上爬來了一只頑皮的海龜，小螃蟹迫不及待問道——，可是——小螃蟹雖然很難過極了，可她太愛寫詩了，她不氣餒，還是堅持寫詩。不久，海灘上涌來了一陣海浪，小螃蟹非�？释�有人能喜歡他寫的詩了，于是他懇求海浪說——，可是—— 總結：小螃蟹是如此熱情地邀請風、海龜、海浪讀自己寫的詩，可是他們不僅不愿意讀，還把小螃蟹辛辛苦苦寫的詩全弄沒了。假如你就是這只一次又一次遭到拒絕的小螃蟹，此時，你的心情怎樣?(傷心、難過、失望)它越想越難過，所以它――(流下了傷心的淚)

　　四、復習檢查

　　1、抽讀生字

　　2、抽讀詞語

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、抽讀生字

　　2、抽讀詞語

　　二、細讀課文，解決問題。

　　1、師：那么，小螃蟹第二次又哭了，可是這一次為什么又哭得很開心呢?請大家學著剛才的樣，小組合作讀讀13——16節，找找答案。

　　2、交流：因為，所以小螃蟹又哭了，不過這次他哭得很開心。你真是個愛動腦筋的孩子，能用自己的話來概括。交流，板書：白頭翁學習“翁”：這里有一個字寶寶，一起拼讀。媒體出示：白頭翁——翁原來是指年老的男子。瞧，這只鳥頭頂白毛，就像一位滿頭白發的老爺爺，所以人們叫他——白頭翁。(齊讀詞語)。

　　(結合學生反饋，隨機板書：喜歡、讀、記、告訴)

　　3、你讀書真仔細，從書上找到了答案。

　　師：是呀，當風、海龜、海浪都不愿意、也不喜歡讀小螃蟹的詩，讓小螃蟹特別失望、傷心的時候，白頭翁不僅——(認認真真地讀小螃蟹寫下的詩)，還——(把它們記在心里)，并——(告訴了很多朋友)，這讓小螃蟹感動不已，又一次哭了，此時他流下的是怎樣的淚呢?(出示詞卡——流下( )的淚)(結合學生反饋，卡片出示：激動、幸福、喜悅)這也就是我們平時所說的“喜極而泣”吧!

　　4、看來真誠的欣賞與鼓勵會給別人帶來莫大的快樂呢!所以——出示：小螃蟹又哭了，不過這次他哭得很開心。齊讀。

　　5、配樂引讀13-16小節。

　　三、復習字詞，總結全文

　　1、師：今天我們學習了第25課，認識了一只非常愛寫詩的小螃蟹，現在，你還想對小螃蟹說些什么?出示：我想對小螃蟹說：( )。

　　2、師小結：說得多好啊，孩子們，做任何事，都會遇到困難與挫折。但是只要你相信自己，并且不斷地努力，就一會獲得成功。

　　3、老師還把小螃蟹的故事編成了一首兒歌，讓我們一起來讀一讀。大海我的家在那蔚藍的大海中，生活著成群調皮的小魚蝦，這里一群，那里一群，多像海底的小精靈!我是一只愛寫詩的小螃蟹，在沙灘上沐浴著燦爛的陽光;在大海中嬉戲追逐著浪花。沙灘，大海，就是我的家!

　　四、布置作業

　　西師大版二年級語文上冊教案 篇7

　　教學目標：

　　1、觀察漫畫，了解漫畫內容，培養學生的想像能力，體會父子親情。

　　2、認識5個生字，會寫6個生字。

　　3、結合漫畫，理解4個詞語的意思，提高理解詞語的能力。

　　4、通過對本課的學習，激發學生閱讀《父與子》的興趣。

　　教學重點：

　　1，認識5個生字，會寫6個生字。

　　2，理解4個詞語的意思。

　　教學難點：

　　體會父子親情。

　　教具準備：

　　字卡、課件。

　　教學過程：

　　一、情景導入，激發學習興趣：

　　出示《父與子》簡介課件及父子圖片課件，（目的：激發學生學習本課內容，并樂于了解原著）。

　　德國漫畫家埃·奧·卜勞恩的連環漫畫《父與子》譽滿天下、風靡世界半個多世紀。今天，這對父子又來到了我們的課堂。給我們帶來了《一年以后》這則幽默。板書：一年以后

　　二、欣賞漫畫，培養想像能力，學習字詞。

　　1、自由觀察圖畫，與同桌說一說每一幅圖講了什么事？

　�。ㄗ屆恳粋�學生都有說話的機會，學會表達。）

　　2、指生分別說四幅圖的意思，再連起來說圖意。

　　從文中你知道孩子的父親是一個什么樣的人？（體會盼望孩子快快長，父親對孩子的愛與關懷。）

　　過渡：春天來了，誰來想像一下，父親與兒子在樹下做什么？（發揮學生的想像力，引出第一幅漫畫。）

　　3、課件出示圖（一）。

　�。�1）看圖，父親在做什么？知道誰與誰“比肩而立”。

　�。�2）與生做比肩而立的動作。

　�。�3）讀詞，并指生試著用“比肩而立”說一句話。

　　過渡：有一天父親想到了一個好辦法，你們猜猜，是什么？

　　4、課件出示圖（二）。

　�。�1）觀察漫畫，了解“共與睹”，讀準“睹”的字音，從“目”旁你能猜出字意嗎？學習“者”、“睹”。

　�。�2）說一說“有目共睹”的意思，你還知道什么事情是“有目共睹”？

　　過渡：日復一日，父親期待兒子像小樹一樣茁壯成長，把老師的話用文中的一個詞來形容就是？（寒來暑往）

　　5、課件出示圖（三）。

　�。�1）讀詞語，讀準“暑”的讀音，“暑”是什么意思？與誰相對？怎樣記這個字？

　　（2）看看圖，說說“寒來暑往”的`意思。

　�。�3）用“寒來暑往”說一句話。

　　過渡：父親期盼好久的結果同學們可以告訴我嗎？（目瞪口呆）這個結果同學們用帶著表情再說一遍嗎？（做動作理解詞語的意思）

　　6、課件出示圖（四）。

　�。�1）讀詞語，學習“登”字，認識偏旁“癶”，指導寫“登”字，學生在田字格中寫一個，對照觀察以后再寫一個，再結合“目字旁”識記“瞪”。學習“呆”，會意字，本義指言語木訥，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍、癡傻，又指人臉上表情死板，發愣。

　�。�2）父親為什么“目瞪口呆”？

　�。�3）如果你在場，你會怎樣對“目瞪口呆”的父親說什么？

　　7、你能用上這四個詞，把故事講一講嗎？學生練習后，指名講。

　　8、漫畫中的父親，是一位怎樣的父親？漫畫又表現了怎樣的親情？

　　四、課堂總結：漫畫家卜勞恩創作的漫畫還有許多，同學們可以通過多種途徑去搜集，去欣賞，他會給你帶來極大的樂趣。

　　板書設計：

　　一年以后

　　比肩而立

　　有目共睹父子情深

　　寒來暑往

　　目瞪口呆

　　西師大版二年級語文上冊教案 篇8

　　教學目的：

　　1、能用自己的方法認識9個生字，并能工整、正確地書寫8個字，感受漢字的形體美。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步練習朗讀疑問語氣的句子，結合圖文理解本課的新詞，學著積累和運用新詞。

　　3、能激發孩子們探索大自然奇特現象的興趣，產生親近、熱愛大自然的情感。

　　課時劃分：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、質疑激趣，引出課題

　　引入語：小朋友見過大海嗎？小朋友手里都有一張小小的圖畫紙，把你心中的大海畫出來吧！…請小朋友把你們畫的大海都貼到黑板上來，讓大家看看你們心中的大海都有是什么顏色的。

　　其實，大海是位有趣的魔術師，它會變出些什么來呢？顏色是不是跟你們畫出的一樣呢？請小朋友跟老師一起走進3課：大海是什么顏色。（板書、齊讀課題）

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、借助拼音，自由讀詩歌，找一找詩歌介紹了大海有哪些顏色。

　　2、同方互相證音，達到讀正確即可。教師提醒：冰是后鼻韻（bing），洲是翹舌（zhou）。

　　3、你覺得哪個小節你已經能正確、熟練地朗讀了，就讀給全班小朋友聽。大家評議正音。

　　4、選擇自己喜歡的顏色和小伙伴邊讀邊研究這種顏色是怎么來的，有什么特點。

　　三、自主合作，趣味識字。

　　1、同桌合作。

　�。�1）找出課文中的生字詞，大聲讀一讀。

　　一匹北冰洋冰凍遼闊非洲閃爍藍色

　　再一次正音，強調“冰”是后鼻音，“洲”是翹舌，“藍”是邊音。

　�。�2）相互抽查讀準字音。

　　選2—3個最有意思的字，說說你有什么好辦法記住它。

　　引導孩子用有趣的方法記憶生字。如猜謎語：門字里面有個活。

　�。�3）用生字卡片或書上的生字認讀生字并會組詞。

　　2、識字游戲“摘果子”：看誰讀得又準確又響亮，記字的方法最巧妙，就把“生字果”送給他。

　　3、組詞游戲“生字開花”，8個小組，每組分一個字，看哪個組的生遼開出的花最多。（老師事先在黑板上畫8朵花，注意畫上足足夠多的花瓣，學生把組的詞寫在花瓣里，就成了生字花）

　　四、自由正確地朗讀課文。

　　1、生自由讀。

　　2、師巡視，糾正。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、出示生字卡片，抽生讀。

　　2、今天我們繼續學習第三課——大海是什么顏色。

　　二、讀中有悟，熟讀成誦

　　1、再讀課文，找一找大海都有哪能幾種顏色？用——畫出來。

　　2、你覺得哪一種顏色的大海最美。找個伙伴一起邊讀邊研究一下。這種顏色的大海有什么特點？它的顏色是怎么來的？

　　3、練習朗讀：可以用多種問答形式來練習朗讀�？捎猛�桌問答，可以分組問答，也可以師生問答，可以全班問，一個小朋友答…（注意讀出問的語氣；答的一方要讀出大海的美，對大海的喜愛。）

　　4、引導學生想象“火紅的太陽，藍錦緞，清亮”等詞的含義。

　　5、試著背誦：可以選自己喜歡的小節先背，也可以用老師問學生答的形式帶著學生背誦。

　　三、指導寫字。

　　1、先描紅，再學著把每個字寫一遍。

　　2、選一個自己寫得最美的字，展示給大家看，說說你是怎樣把它寫好的。（老師重點指導：匹字的筆順，先寫兀，再寫豎折；闊的門字斟句酌要寫大一些，才能讓活舒服地住進去。

　　3、自己覺得寫得還不夠好的字再寫兩次。

　　五、拓展遷移，升華情感

　　1、你知道大海這位魔術師還會變出哪些顏色嗎？可以把你搜集到的圖文資料展示給大家看看。

　　2、學習課文之后再給大海畫一幅畫，自己寫一段話介紹一下。把小朋友們的畫貼在教室的展示欄里。

　　教學反思

　　這堂課的教學目標我設計為兩個，分別是：

　　1、說明文基礎知識的強化，包括說明方法、說明順序的辨別、說明對象的描述、說明文語言特色的體會。

　　2、拓展環保教育，培養學生保護水資源的意識。

　　下面我來分別說明：

　　1、因為這篇課文的內容簡單，篇幅較短，所以我將說明文基礎知識的強化部分的教學，設計為在課件上列出4個集中的思考題，學生討論自學，然后學生回答來解決。這個環節時間安排為20分鐘，通過學生的學習，教學效果比較好，學生能集中思考這些題目，培養了學生的獨立思考的能力，以及團結協作的`能力。

　　2、環保拓展的教學則要借助多媒體課件來完成了。在備課的過程中，我想到：關于海洋的知識實在是太多了，要想學生在課堂上去學習了解時間有限，那么讓學生利用網絡去查找是不是合適呢？經過思考，我摒棄了這種想法，因為學生在短時間內去查找關于海洋的知識，不利于時間的把握，因為本課教學時間較短，所以不合適。

　　最后，我決定用自己制作的課件來引導學生了解海洋的知識。于是，我將一些能夠對學生理解海洋重要性的資料查找了出來，有反映海洋污染破壞后帶來慘重代價的海嘯、颶風、赤潮的資料，還有海洋美好未來的資料，以及海洋污染途徑的知識，并在課件上做好了相應的鏈接。這樣一來，我可以給學生10分鐘的時間去好好的了解海洋的這些知識，而這些知識的了解又為學生落實到行動上去如何環保，做好了一些知識貯備。在后來的“大家一起說”的環節中，學生能暢所欲言，談起自己在生活中如何做到環保。如果說單憑老師去講授：海洋如何如何的重要，海洋的污染會帶來怎么樣怎么大的后果，都比不上學生直觀的點擊自己感興趣的知識了解后的感受打動人。在教學過程中，學生的反應很強烈。

【西師大版二年級語文上冊教案】相關文章：

北師大版二年級上冊教案：蘋果落地03-04

人教版二年級語文上冊教案11-15

蘇教版二年級語文上冊的教案12-07

蘇教版二年級語文上冊教案01-31

滬教版二年級語文上冊教案11-10

人教版二年級上冊語文教案11-30

人教版二年級上冊名師語文復習教案10-16

人教版二年級上冊語文教案通用12-07

部編版二年級語文上冊教案實用02-04