識字教案

時間：2023-04-05 08:12:18 教案我要投稿

實用的識字教案模板集合10篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的識字教案10篇，希望對大家有所幫助。

實用的識字教案模板集合10篇

識字教案篇1

　　教學目標：

　　1、認識11個生字影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友，通過觀察、分析、評議等多種形式，能規范書寫3個象形字飛馬鳥。認識兩個偏旁犭宀和兩種筆畫?。

　　2、聯系實際，學會識別前、后、左、右四個方位，能運用前、后、左、右說話。

　　3、結合生活實際了解有關影子的一些現象，養成留心生活的習慣。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受影子帶來的樂趣。

　　教學課時：12課時

　　A案

　　設計理念和思路：

　　教學本課，力求引導學生在實踐中學語文，在活動中學語文，培養學生濃厚的學習興趣。采取自讀、發現、小組合作交流等學習方式達成識字、學詞、朗讀最基本的教學目標。結合學生的生活經驗積累實現知識的遷移運用，培養說話能力。

　　教學過程

　　一、謎語導入

　　1、師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？現在，老師給你們出個謎語好不好？

　　2、出示謎語：有個好朋友，天天跟我走，

　　有時走在前，有時走在后，

　　我和他說話，他呀不開口。

　　3、學生回答后隨機板書課題，讀準音（yǐnɡ

　　zi）識記影

　�。ü膭顚W生用不同方法記住這個字。提示：可分析字形結構記字，也可根據字形結構聯想記字。）

　　二、初讀短文

　　（一）自讀課文，讀準讀順

　　1、借助拼音，讀準字音。

　　2、邊讀課文邊圈出本課生字，并把生字多讀幾遍。

　　3、練習把課文讀通順，注意句與句間的停頓。

　�。ǘ┙涣髯x文情況

　　1、同桌分節輪流讀文，互正字音，讀后，互評誰讀得正確、通順。（注意區分平舌音、翹舌音、后鼻音、前鼻音：如前鼻音跟，后鼻音影，平舌音在、子，翹舌音是、常、著。）

　　2、指名讀文，其他同學擔當小醫生角色，仔細聽，看誰醫生當得好，能準確地指出毛病。

　　3、戴帽子游戲：在黑板上貼出課文中的生字，再把寫有這些生字的拼音卡片發給愿意做游戲的小朋友。游戲開始，請小朋友把認為正確的音貼在相應生字上面，這樣生字就戴上了合適的帽子。

　　4、開火車讀生字，并組詞說話（可以是文中的句子）。

　　前面：小軍走在我前面。

　　后面：我在小軍的后面。

　　經常：我經常看課外書。

　　跟從：我走哪兒，小狗總是跟從著我。

　　聽著：媽媽講故事，我總是認真聽著。

　　黑色：他穿著黑色的衣服。

　　狼狗：我家養了一條狼狗。

　　它們：我家有許多小雞，它們很可愛。

　　朋友：影子是我的好朋友。

　　三、趣味記字

　　1、展示生字：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友

　　2、觀察發現（認識犭宀）

　　以前我們認識了許多偏旁部首，仔細看看，今天又有哪些新朋友呢？

　　3、小組討論、交流記字方法

　　結合生活記字：我家在前進路。前

　　利用偏旁記字：跟、狗、黑

　　會意聯想記字：兩個小朋友一起去上學。朋

　　聯想比較記字：著看常堂（黨）

　　音近字記字：友又

　　謎語記字：剪去一刀前工廠里邊一口人后

　　屋檐下面一把刀它

　　四、趣味朗讀

　�。ㄒ唬└惺懿扔白拥臉啡ぃと�。

　　1、小朋友們開動腦筋，想出了許多有趣的記字方法，記住了這些生字。老師獎賞大家，帶你們到室外做一個踩影子的游戲。

　　學生出室外游戲：兩人一組，其中一人變著方向在太陽下跑，另一人不斷去踩這個人的影子。

　　2、說一說在游戲中你知道了什么？感覺怎樣？

　　生可能做出以下回答：

　�。ㄓ白佑袝r在前，有時在后，有時在左，有時在右。）

　�。嫦蛱枺白釉诤螅诚蛱枺白釉谇�。）

　�。ㄅ艿綐湎�，影子沒了。）

　�。ú扔白�，真好玩，真有趣！）

　�。ǘ└星槔首x課文，表現童趣。

　　1、過渡：是呀，影子變化多端，實在很有趣，讓我們來讀讀課文，比一比，看誰讀得最有趣！

　　2、自由練讀同桌互讀互評抽讀全班評議背誦課文。

　　五、遷移運用

　　1、在短文中，我們知道影子有時在前，有時在后，有時在左，有時在右，那么誰來扮老師的影子站在我的前后左右，并告訴小朋友們，你站在哪兒？

　　2、以自己為中心，說一說，你的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

　　3、介紹我家，向同學介紹你家周圍的環境，用上前、后、左、右。

　　六、指導書寫

　　1、展示出飛馬鳥讀一讀

　　2、觀察發現。（認識?）

　　小朋友們仔細看一看，今天又來了哪幾位新的筆畫朋友？

　　3、范寫引路

　　范寫時，邊說邊寫，學生認真觀察，注意每個字的筆順和關鍵筆畫。（不要把寫成乙）

　�。ú灰獙懗蔀貘f的烏）

　　4、練寫評比。（書寫時，注意正確的姿勢。寫完后，小組同學間互評，指出不足，選出寫得好的在全班展覽。）

　　B案

　　設計理念和思路：

　　這首兒歌之所以被選入低年級教材，并不僅在于它淺顯易懂有趣，還在于它能幫助學生了解生活常識，積累語言材料。在教學中，應充分利用教材，激發學生學習的興趣和自主探究的欲望，鼓勵學生自主識字、讀書，培養學生自能識字，讀書的能力。且聯系實際，超越文本，引導學生走出書本方寸天地，拓展文本內容、空間，體現大語文教學觀。

　　一、課前游戲，引入新課

　　1、課前組織學生玩踩影子的游戲。

　　2、課內激發興趣。

　　我們在課前一起玩了踩影子的'游戲，好玩嗎？自由說一說。

　　3、揭示課題。

　�、僮x題，注意讀好影后鼻韻母yǐnɡ，子讀輕聲zi

　　。

　　②隨機識字：你有什么好辦法記住影。

　　學生回答后，播放多媒體課件幫助識記：一輪紅日當空照著就像是日，地上有一棵高大的樹就像是京，旁邊有一片影子就像是我們要認識的新偏旁（三撇兒）。

　　二、初讀課文，自主識字。

　　1、自由借助拼音讀短文，讀準確讀通順。

　　2、圈出文中的生字，多讀幾遍，并想一想怎樣才能記住它們。

　　3、交流自讀識字情況

　　（1）認字誰能獲得你真棒！

　　課件展示：電腦設置十二顆星，每顆星上寫著一個生字，一閃一閃真美麗，如果有同學讀準了音，組對了詞，老師將這顆星一點擊，就會響起你真棒！的夸獎聲。

　�。�2）讀文比比哪位讀得好！

　　同小組的同學輪流讀課文，讀得正確、通順，小組同學齊夸好！讀得不對幫一幫。

　�。�3）記字看看誰的主意妙！

　　①、小組交流討論記字方法。

　�、�、全班交流，辦法好，齊聲夸他妙、妙、妙！

　　三、了解內容，趣味誦讀

　　1、讀知，了解內容

　　1〉、讀一讀，說一說，短文告訴了我們什么？

　　2〉、學生自由說，隨機引導說話。

　　⑴、影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。

　　①、指導有趣味地朗讀這句話（一人扮影子，兩人合作，邊表演邊朗誦。）

　�、�、遷移運用。

　　師：同學們以自己為中心，說一說你的前面是誰？后面是誰？左面是誰？右邊是誰？（學生自由互說）

　　師：用上前、后、左、右向同學介紹你家周圍的環境。（同桌之間互相介紹）

　�、�、影子真有趣，像個小黑狗。

　�、佟⑾胂笳f話。

　　師：影子還像什么？

　　引導學生展開聯想，用像說話。

　�、凇⒏星榈乩首x這句話，讀出趣味性。

　　師：影子確實很有趣。怎樣讀才能表現出來呢？大家試一試。

　　練讀同學互讀指名讀后評議（他讀得怎樣？哪里讀得特別好？）賽讀（誰能比他讀得更好？）

　　2、趣味誦讀全文

　　過渡：影子真有趣，練習讀一讀全文，看誰讀得最有趣。

　�。�1）學生自由練讀

　�。�2）小朋友們自由選擇喜歡的小節，自由選擇伙伴對讀，評評誰讀得最有趣。

　�。�3）伴著動作帶著表情朗讀短文，一邊讀一邊用手指出前、后、左、右。也可兩人合作，一人扮影子，分角色表演。

　　（4）試著背一背。

　�。�5）分組賽背短文。

　　四、鞏固練習，指導書寫

　　1、同桌互認本課生字并組詞，看誰組得多。

　　2、指導書寫飛馬鳥。

　�、懦鍪撅w馬鳥讀一讀、記一記。

　�、朴^察發現，指出應注意的地方。（小組交流，互相提醒）

　�、�、小朋友們仔細看看，今天又來了哪幾位新筆畫朋友？（）。

　�、�、有了這兩位筆畫朋友的加入，我們怎樣才能寫好這三個字呢？（學生自主觀察課后田字格中的生字，注意筆畫順序和關鍵的筆畫：（不要把寫成乙）

　　（不要寫成烏鴉的烏）

　　⑶練習規范書寫。

　　⑷自評互評，夸一夸寫得好的，指出不足。

　　五、拓展創新、發展語言

　　1、游戲激趣

　　過渡：同學們寫字累了，咱們來放松一下吧！看，這是什么？

　　教師先在大屏幕上投放幾個手影，如：大燕飛、小狗叫、小兔蹦引起學生的興趣后，問學生：想不想學？（學生做手影游戲）

　　2、拓展思路

　　手影游戲真好玩，你還知道有關影子的哪些現象？說一說。

　　3、編寫有關影子的謎語。

　　小朋友們真是生活的有心人。只要留心觀察，你會發現生活中的影子可多啦，而且不同情況下影子的大小長短方向都不同。那么，你們能不能根據影子的現象編個謎語？（學生自由編）

　　4、課后把謎語說給你的朋友、父母聽，讓他們猜一猜。

識字教案篇2

　　教學目標

　　1．認識海、鷗等14個生字。會沙、海等6個生字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

　　3．引導學生留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

　　教學重點

　　引導學生通過畫圖、看圖、學詞及聯系實際來識字。

　　課時安排：

　　1課時

　　課前準備：

　　字卡、彩筆、畫紙

　　教學過程：

　　教學案例（一）

　　一、揭題導入，初讀課文

　　1．今天學習識字6。有誰發現識字6和前面的識字課有什么不一樣?

　　2．誰能用數量詞說說教室里的事物?

　　3．今天要學的是哪些事物的數量詞呢?請借助拼音，自由讀課文。

　　二、認讀詞語，自主識字

　　1．自由讀文，畫景物。

　　讀一讀：文中寫了哪些地方，描述了哪些景物?用橫線畫出來。

　　畫一畫：在黑板上分四個方塊，讓會畫的學生畫文中提到的景物。

　　2．認識事物，識漢字。

　�。�1）在學生畫的圖畫下面出示生字卡片。誰會認生字卡片上的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?

　　（學生交流自主認識的生字）

　�。�2）引導學生發現容易讀錯的字并正音。

　　把鼻韻母讀準：灘、軍、艦、帆、竿。（前鼻韻母）

　　秧、塘、銅、領（后鼻韻母）

　�。�3）分析字形結構，鼓勵學生用多種方法記字。

　　自編謎語記字：每天都有水（海）；干竹子（竿）

　　偏旁聯想記字：海、灘、溪；艦；秧、稻；塘；鷗；（想想偏旁跟字意有什么關系）

　　熟字加偏旁記字：銅（钅+同）；領（令+頁）

　　3．熟讀詞語，記漢字。

　　老師領讀，學生當小老師領讀，開火車讀，同桌互相測試讀。

　　4．練習鞏固，用漢字。

　�。�1）連線搭配詞語。

　　一只軍艦一方稻田一群石橋一把歡笑

　　一艘海鷗一畦秧苗一道飛鳥一面隊旗

　　一片帆船一塊魚塘一竿小溪一群銅號

　　一條沙灘一座果園一孔翠竹一片紅領巾

　�。�2）互對詞語。

　　師生互對：老師說數量詞，學生配上準確的詞語。

　　兩兩互對：一人說量詞，一人說表示事物的詞語。

　　5．引導觀察，寫漢字。

　�。�1）靜態觀察：讀字。

　　學生獨自觀察田字格里的字，看清字形，找出關鍵筆畫。

　　如竹字左邊是豎，右邊是豎鉤。

　�。�2）動態觀察：看范寫。

　　觀察老師范寫，注意看清筆順，如海字的'右邊最后三筆是、一、。

　�。�3）體驗觀察：臨字。

　　學生照樣子書寫，特別注意老師提示的字。注意指導學生寫好三點水，關鍵是把第二點寫得靠外一些，三點的外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上。

　　（4）對比觀察：品字。

　　寫完后，仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味漢字的筆畫美（如沙、海）、結構美（如橋的木字旁末筆捺變點，竹左右各占一半，其余幾個偏旁占三分之一，軍、苗上窄下寬。）

　　三、品讀詞語，想象感悟

　　1．邊讀邊想，感知數量詞的表達方式。

　　2．小組分節朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

　　3．自己選喜歡的一節表演讀，讓大家體驗喜愛之情。

　　4．全文朗讀。

　　四、說畫結合，拓展延伸

　　1．選擇給課文第一節、第二節、第四節中的一節配上插圖。

　　2．用數量詞說事物，看誰說的多。（一只、一片、一艘、一條、一塊、一座、一道、一群、一面、一把）

　　3．選用所說的數量詞和事物說一句話。

　　4．讓學生說說自己知道的其它數量詞。

　　板書設計

　　識字6

　　海鷗秧竿銅號

　　軍艦

　　帆稻

　　灘塘溪領

　�。▽W生畫圖略）

識字教案篇3

　　素質教育目標

　　（一）知識儲備點

　　1、學會本課的8個生字，會正確流利地朗讀詞語。認識一個偏旁。

　　2、能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫和生活經驗理解詞語。

　　3、了解春節、清明、端午、中秋這四個傳統節日的民俗風情。

　　（二）能力培養點

　　培養學生的觀察能力和說話能力。

　　（三）情感體驗點

　　通過了解的傳統節日，感受祖國燦爛的民族文化和多彩的民俗風情，激發學生的愛國之情。

　　教學設想

　　重點：識字、寫字

　　難點：把圖上的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫和生活經驗理解詞語。

　　基本教學思路：語文學科著力強調豐富的人文內涵對學生領域的深刻影響，強調“拓寬語文學習和運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開拓視野”。設想在教學中可以采用觀看錄象（或掛圖）練習說話，積累成語、誦讀詩歌等形式，把語文學習同知識積累、生活經驗以及音樂、美術等美容進行有機地滲透、鏈接、整合，使學生既豐富了知識，了解了民間風情習俗，又鍛煉發展了語言表達能力。

　　教學的基本流程

　　一、情境導入

　　小朋友們喜歡過節嗎？誰愿意介紹一自己過節的情況？

　　二、合作探究

　�。ㄒ唬┱w感知

　　出示韻文，先自由練讀，讀準字音，再和同桌交流：你讀這些詞語時想到些什么？

　　用不同的形式檢查自學情況

　　雙邊互動：

　　互動1

　　師：誰能分別找出前鼻音，后鼻音、翹舌音、平舌音的字？做小老師帶大家讀一讀。

　�。▽W生分別找出這些字，并領讀）

　　師：在“節日樹”上有去掉拼音的詞語，誰能說出這些節日，就摘走這些果子。

　�。▽W生摘果子，讀出來后請他做小老師領讀。）

　　教師范讀詞串，讓學生注意詞與詞之間，行與行之間的停頓，然后學生練讀，最后進行小組賽讀，師生共同評議。

　　[二年級的學生已經具備了一定的.讀書能力，可以自主進行識字并交流。但是識字仍然是我們目前的主要任務之一，對于大多數的學生來說，我們還是要扎扎實實地進行朗讀字音的訓練，在認認真真地練習中去識字，去體驗并享受學習的過程。]

　　互動2

　　觀看春節包餃子的錄象或教學掛圖。

　　師“說說畫面上放了些什么？

　　學生說自己看到的情景。

　　師：關于春節你還知道些什么？

　　給學生交流表達的機會，也讓學生從自身的生活經驗出發，把自己過春節的體驗講聽，心中的過節的快樂情緒被再次激起。結合情境，我們可以讓學生回憶已經學過的一些成語，如：張燈結彩、歡聚一堂、普天同慶、喜氣洋洋等。

　　有了上面的鋪墊，學生朗讀好這組詞語應該是水到渠成了。

　　（三）達標反饋

　　用上”春節餃子拜年“說一句話，也可以說說自己的生活實際。

　　（四）學習寫字

　　（五）拓展延伸

　　繼續向家長或親戚朋友了解關于春節的情況。

識字教案篇4

　　1、教材分析

　　本課是形聲字歸類識字。教材可分為三個部分：第一部分是一幅“轉盤圖”，“轉盤圖”下面是這組形聲字和他們組成的詞語。第二部分是一首兒歌和插圖。兒歌編入了新學的大部分字詞，為學生理解字詞提供了語境，可以更好地激發學生的學習興趣，提高識字效果。插圖再現了兒歌的內容，給人以美的享受，又有利于幫助學生理解兒歌。第三部分是本課安排的生字、新的偏旁部首及供學生描紅的紅色田字格。

　　2、學習目標3、

　　1、學習本課，2、初步了解形聲字的構字特點，3、激發學生學習漢字的.興趣，4、樹立學好漢字的信心。

　　5、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌。

　　6、學會本課生字，7、理解由生字組成的詞語。

　　4、教學重點

　　理解由生字組成的詞語；感情朗讀

　　5、教學難點

　　認識生字，掌握形聲字的構字規律。

　　6、教學準備7、

　　自制轉盤、田字格、小卡片

　　8、教學時間

　�。舱n時

　　第一課時

　　學習目標：

　　1、學習本課，2、初步了解形聲字的構字特點，3、激發學生學習漢字的興趣，4、樹立學好漢字的信心。

　　教學過程：

　　1、導入新課

　�。薄ⅲǔ鍪咀直P）小朋友，你們看這是什么？

　�。�、認識字盤上的幾個偏旁

　�。�1）你們認識哪幾個偏旁？說說意思。

　�。�2）學習豎心旁，（3）想想這個偏旁與什么有關。

　　３、轉動字盤

　�。ǎ保┏鍪荆呵�

　�。ㄕJ讀）

　　它找了許多好朋友，組成了許多新字，你想認識他們嗎？瞧：他們來了。

　�。ǎ玻┺D動字盤，出示組成的生字，這就是今天我們要學的《識字８》。

　�。ǎ常┏鍪菊n題，齊讀

　　2、學習生字詞

　　1、學習“清、晴、睛、情、蜻”

　�。�1）轉動字盤，（2）出示

　�。�3）自由讀準字音，（4）說說在讀時要提醒大家注意什么。

　�。�5）理解字義

　　仔細看這些字，你發現了什么？（左邊的偏旁不同，右邊相同。）

　　我們可以借助偏旁來理解字的意思，大家討論討論。

　�。�6）揭示形聲字的特點：這６個字都由左右兩部分組成，（7）它們的讀音和右邊的“青”有關，（8）它們的意思都和左邊的偏旁有關。因此“青”是聲旁，（9）左偏旁是形旁，/（10）這６個字都是形聲字。

　�。�11）說出這６個字的聲旁、形旁。

　�。�12）認讀生字，（13）鞏固字音。

　　2、學習“潔、坐、事、眼”

　　（1）理解字義；小組試用其中的一個字，（2）先組幾個詞，（3）再用其中的一個詞說一句話。

　　（4）擴詞、說話，（5）相機出示詞語。小組認讀，（6）字音難讀的多讀幾遍。

　�。�7）四人小組展示讀，（8）提醒大家注意容易讀不（9）好的生字詞。（“眼睛”的“睛”、“事情”的“情”都讀輕聲）

　　讀詞

　　（10）反復（11）認讀，（12）加深鞏固

　　三、分析字形，指導書寫

　　1、學寫“潔、坐、事、眼”，2、認讀

　　3、指4、導：

　　潔、眼：左右結構，左窄右寬�！把邸迸c“很”比較字形

　　坐：指導筆順，上面的“人”要寫緊湊，“豎”壓在豎中線。

　　事：指導筆順，上下寫緊湊，“豎鉤”寫在豎中線，第一筆“橫”寫得長一些。

　　5、教師范寫。

　　四、作業

　　學生完成《習字冊》，教師巡視指導。

　　第二課時

　　學習目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　教學過程：

　　1、復2、習字詞，3、認讀

　　4、指5、導看圖，6、學習兒歌

　　1、下面我們來做一個看圖填字的游戲。

　�。ǔ鍪菊n文插圖）你在圖上看到了什么？

　　學生看圖回答，說話完整。

　　2、老師這里有一首兒歌，就寫了內容，請同學們自己輕聲讀讀。

　�。�1）出示黑板：天氣（），池水（）小（）蜓，大眼（）飛來飛去捉蚊蟲。

　　指讀、齊讀

　�。�2）老師發給四人小組各一套字卡：清、晴、睛、請、情、蜻，組員討論完成：括號里可填什么字，為什么要填這個字？

　　同（4）學們齊讀句子

　　（5）指（6）導背誦，（7）加動作可以進行表揚

　�。�8）詞語延伸

　　出示黑板：

　　青、清、晴、睛、請、情、蜻

　　( )坐 ( )蜓 ( )天 ( )香

　　( )菜心( ) 眼( ) 邀( )

　　事( ) 年( ) 山( )水秀目不轉( )

　　想想橫線上應該填上哪幾個字，并說說理由。

　　齊讀

　　7、分析字形，8、指9、導朗讀

　　學寫“清、晴、睛、情”

　�。�1）指（2）導：它們都是左右結構的字，（3）書寫時注意左窄右寬

　�。�4）教學“豎心旁”：指（5）導筆順，（6）左右兩點不（7）要寫在一條線上，（8）左邊低右邊高。

　　學寫“捉”

　　教師示范，學生描紅。

　　10、作業

　　完成《習字冊》

識字教案篇5

　　教學目標：

　　1、通過認讀，了解幾種漢字的構字規律，激發學生識字興趣；

　　2、認識“塵、灰、眾”等9個字，學會寫“土、尖、滅、明、林”6個字。學習偏旁“日、木”，鞏固以上到下，從左到右的筆順規則。

　　3、指導學生正確，美觀的書寫，提高寫字能力。

　　教學流程：

　　一、復習鞏固舊知

　　1、指名板演：連一連，把組成的.新字寫下來

　　2、認讀生字

　　二、激趣導入新課

　　三、初讀課文，感知字詞 （1）學生自由讀文，要求：不認識的字看拼音多讀幾遍（2）師指名讀，挑戰讀（3）再讀文，圈出本課要學的生字，發現識字規律（4）龍龍和文文在讀的時候，發現了一個新的識字方法，你發現了嗎？（5）龍龍和文文的識字方法可真好，同學們，你學過的生字中有沒有用這樣的方法來識記的？

　　四、識字、寫字

　　1、交代學習目標：

　　2、識字：（1）看拼音讀；（2）拼音、漢字對照讀；（3）只讀字；（4）看卡片讀。

　　3、指導書寫：觀察要會寫的字都是什么結構，你還發現了什么？說出每個字由幾筆組成。書空，說出筆順名稱，交代部首“日、木”描紅。重點指導“尖、林、從”的筆畫變更，描紅后在本上寫2~4個

　　五、合作拓展、鞏固成果

　　1、把下面的字去掉一筆，變成一個新字，再組詞。

　　2、文字接龍。

　　3、摘蘋果游戲把兩個學過的字組成一個新字，摘對的，師獎勵一個“蘋果”，用蘋果換兩個小紅花。

　　六、拓展成果：同學們，今天我們又學習了一種新的識字方法，請同學們回家再找一些能用折中識記方法的字，看誰找的多，好不好？

識字教案篇6

　　課題：識字3、在家里(第一課時)

　　教學目標：

　�。薄⒄J識14個生字,會寫“上、下、土、個”4個字，認識1種筆畫“丶”和8個偏旁“氵、扌、纟、火、礻、日、辶、q”。

　　2、學做尊敬長輩，熱愛勞動的好孩子。

　　教學難點：認字寫字，認記8個常新偏旁的生字

　　教具準備：生字部件卡、學具盒

　　第一課時

　　一、巧設懸念，初步感知

　　1、談話激趣：小朋友們，快打開你們面前的寶盒，看看里面都裝了什么？

　　２、學生自由活動，通過觸摸、觀察、交流，初步認識電視、電話等物品。

　　二、反復引導，認讀詞語

　�。�、老師引導談話：小朋友們，你們都認識了那些物品了嗎？能借助模型上的文字大專讀出它們的名字嗎？

　　2、同桌合作，借助拼音認讀物品名稱，小學一年級語文教案《識字3：在家里(第一課時)》。

　　3、全班交流。

　　4、老師點撥指導字音難點。

　　如：“沙、紙、視(翹舌音)”，“送”(平舌音)，“燈”(后鼻音)

　　5、齊讀詞語。

　　三、自主探究，識記字形

　　1、讀詞語，找出詞語中的8個生字。

　　2、小組合作，識記漢字。

　　3、反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？

　　4、全班交流，引導學生通過用熟字拼一拼、部件拼一拼的方法來識記。

　�、耪乙徽�，生字中哪些字的'半邊你見過？

　　沙--氵，少；學習偏旁三點水“氵”。

　　報--扌，報；學習偏旁提手旁“扌”。

　　燈—火，��；學習偏旁火字旁“火”。

　　視--礻，見；學習偏旁示字旁“礻”。

　�、破溆嗟纳钟檬裁崔k法記住呢？

　　臺：“云，去”的下半部放上面，下面放“口”

　　電：從“日”加一筆，就是“電”。

　　紙：學習新偏旁“纟”(絞絲旁)與織物有關，注意右邊部分。

　　5、用新學的生字組詞。詞語接龍，比一比，哪一組接得長。

　　四、學習生字“上、下”

　　1、觀察生字在田字格中位置，注意橫筆與豎筆的接觸點，是在橫筆的中間位置，以保證字體的勻稱。

　　2、認識筆畫“丶”，寫點時，起筆輕，落筆重，有頭有肚不要象根棍子。

　　3、找準壓線筆�！吧稀⑾隆钡呢Q均在豎中線上。

　　4、老師范寫。

　　5、學生描紅練寫，老師巡視。

　　6、用“上、下”口頭組詞。

　　五、布置作業

　　讀一讀、說一說：

　　沙發臺燈洗衣機電話書架

　　報紙電視電冰箱

識字教案篇7

　　[教學要求]

　　1、學會11個生字以及這些生字組成的詞語；田字格前面的3個生字只識不寫；認識兩個偏旁。

　　2、初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的，激發學生學習漢字的興趣；理解兒歌內容，培養學生熱愛祖國河山的思想感情。起

　　3、正確、流利地朗讀、背誦課文。

　　[教學時間]兩課時。

　　第一課時

　　一、運用多媒體演示“實物一古文字一今文字”的演變過程

　　1、播放交響樂《茫》，創造學習氛圍。

　　2、運用多媒體演示漢字演變。

　　(1)師：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動在一他們看到了很多很多的東西，遇到了許多許多的事情。多媒體逐一演示書中第一豎行的實物圖，引導學生認識。

　　(2)師：由于生活和勞動的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來，可那時候還沒有文字，怎么辦呢?我們的祖先是勤勞的、勇敢的、富于智慧的，他們創造出了一種方法。（運用多媒體動畫展示出6個象形字。）師：這就是我們的祖先用畫圖的方法創造出來的象形字。是最早的一種造字方法。

　　(3)師：為了便于書寫，人們在象形字的基礎上，又造出了現在的漢字。運用多媒體逐一展示出生字及相應的詞語，重點點撥“舟、竹、川”的意思。

　　二、指導學生看書

　　1、學生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產生，又是怎樣變成現在的漢字的。

　　2、指導看書。

　　(1)看屏幕，以“石”為例，說說這些漢字是怎樣造出來的。

　　(2)學生讀書。認讀第三豎行的生字和表右面一行的詞語。注意要看清音節，讀準宇音。

　　三、教學生字

　　1、讀準字音。

　　(1)多媒體顯示：舟、竹、石、川重點指導讀準“舟、竹、川”。

　　(2)認讀生字，帶拼音認讀。

　　(3)讀準詞語。指導讀準詞語中的輕聲，認讀詞語卡片。

　　2、字形教學。

　　(1)筆順。

　�、賹W生看生字筆順表，記憶生字筆順，一邊說筆順一邊書空筆順。

　�、谡f生字筆順，重點反饋“舟、竹、泉”的筆順，并板書。

　�、鄄シ泡p音樂。學生描紅書中生字，注意寫字姿勢訓練。

　　（2）啟發學生說一說怎樣記住這幾個字。

　　(3)給“石、竹、泉”找朋友。

　　3、寫字教學。

　　(1)學生提出難寫的字，老師示范書寫。

　　(2)學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字四、小結

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1、抽讀生字詞語卡片。

　　2、書空“舟、竹、石”的'筆順。

　　二、學習兒歌

　　1、讀正確，讀通順。

　　(1)學生輕聲讀兒歌。注意看準音節

　　(2)反饋檢查。讀準生字“畫、蠟、藍、燕、筆、黑”

　　(3)自由讀兒歌，把句子讀通順。

　　(4)反饋檢查。

　　2、讀懂兒歌，讀出感情。

　　(1)學生自由讀課文，思考自己不明白的問題。一邊讀一邊播放輕音樂。（讀準字音。）邊看圖，畫出自己不懂的詞

　　(2)質疑。學生提出不懂的問題。

　　(3)討論交流，解決疑難。

　　學習第一句。

　�、僮寣W生拿出“綠、藍、青、黑”四種蠟筆，幫助學生辨別這四種顏色。

　　②看圖討論：為什么分別用綠蠟筆、藍蠟筆、青蠟筆、黑蠟筆畫竹子、河川、石頭、小燕呢?

　�、郯l兒歌插圖的黑白稿，讓學生涂色。再讀一讀第一句，加深理解。

　　學習第二、三句。

　�、佟白鎳边@個詞，我們上學期已學過了，淮來告訴老師“祖國”指什么?

　�、谛∨笥旬嫷摹爸褡�、河川、石頭、小燕”就是我們祖國的“河山”。你還知道哪些是祖國的“河山”嗎?“綠綠的竹子、藍藍的河川、青青的石頭、黑黑的小燕”，多美呀。所以說是——好河山。

　　③“要問我們畫什么?”我們畫的是什么呢?(祖國好河山)

　　(4)指導朗讀。我們祖國的河山是非常美麗的，小朋友們畫得也非常美麗。你能讀出來嗎?

　　3、教學生字，指導書寫。

　　(1)認讀生字，重點認讀兒歌中的生字。

　　(2)教學新偏旁四點底、竹字頭。

　　(3)學生看筆順圖，描紅書中生字。

　　(4)說說怎樣記住“畫、蠟、藍、黑”這4個生字

　　(5)用“畫、藍、黑”擴詞。

　　(6)在《習字冊》上描紅，仿影、臨寫“畫、河、筆(7)聽寫本課生字，檢測效果。！

識字教案篇8

　　教學要求：

　　1、學會本課生字和由生字組成的詞語。

　　2、通過觀察圖畫體會字意初步了解象形字、會意字的構字特點，激發學習漢字的'興趣。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

　　一、談話導入

　　這節課我們學習識字7，主要是看圖學習生字并能正確地書寫。

　　二、看圖識字

　　1、出示第一幅圖

　�。�1）圖上畫了什么？

　　（2）出示”亭“字，這個字誰會讀？指導讀準后鼻音。這個字像什么？

　　（3）這個字你能記住嗎？用什么方法呢？

　　2、出示”鳥“字和鳥圖

　�。�1）“鳥”字的樣子像求像圖上的小鳥？寫“鳥”字時要注意什么？

　　（2）小結：”亭“就像亭子，”鳥“就像小鳥，我們把這種根據圖形的樣子造出的字叫做象形字。你們還知道什么象形字嗎？

　　3、出示第三幅圖

　　（1）圖上畫了什么？

　�。�2）出示“�！白郑蓖！笔怯伞比恕昂汀蓖ぁ苯M成的，表示人到亭子里休息。“�！边@個字你是怎么記住的？（一個人到亭子邊）

　　4、出示第四幅圖

　�。�1）圖上這個人在干什么？

　�。�2）出示生字“聞“，指名讀。

　�。�3）是什么意思？

　�。�4）如何記住這個字呢？

　　5、出示第五幅圖

　�。�1）這只在干什么？你是怎么知道的？

　　（2）出示”鳴“，這是什么意思？

　�。�3）小結：“鳴“這個字是把“口”和“鳥”合在一起表示一個新的意思。我們把這些字叫做會意字。

　　三、指導書寫

　　1、仔細觀察，看清字的結構和在田字格中的位置。

　　2、學生描紅。

識字教案篇9

　　目標：

　　1、學習，發展語言，培養幼兒記憶力。

　　2、認識漢字“西瓜”，能用“瓜”說詞。

　　準備：

　　1、掛圖：（1）大西瓜（2）剖面圖（3）西瓜皮做成的船圖（4）掛圖：西瓜大，西瓜圓，紅紅瓤兒真是甜。瓜吃完，皮做船，黃色手絹做船帆。

　　2、有《大西瓜》歌曲的'碟片一張，課前放給幼兒觀看。3、黃手絹一張，小紙棒一根，黃色蠟光紙一張。

　　4、西瓜字卡。

　　過程：

　　一、引入，認識漢字“西瓜”

　　師：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的兒子多，個個黑臉膛。小朋友猜猜是什么水果？引導得出是“西瓜”。今天老師給小朋友帶來了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同？（引起幼兒好奇心，出示字卡西瓜，幼兒認讀）

　　師：西瓜字寶寶里邊，有幾個字寶寶？（引導幼兒分別認識漢字西和瓜）小朋友知道有西瓜，還有一些什么瓜？西瓜里邊有些什么？哪些東西可以吃？（引導用“瓜”說詞，了解各種瓜以及西瓜的結構，過渡到學習）

　　二、觀看掛圖，學習

　　1、學習第一句：西瓜大，西瓜圓。

　　幼兒看圖，自己總結說出這句話。

　　2、看剖面圖

　　幼兒自由發言，說出瓜瓤的顏色和味道，完整連貫說出：紅紅瓤兒真是甜。

　　3、看第三幅圖

　　看看瓜吃完了嗎？吃完了可以用來做什么？引導幼兒自由發言，個別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的歌，小朋友會唱嗎？（唱：大西瓜，圓又圓，切開就是兩大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗當小船，留下空碗當小船。）歌里面的大西瓜吃完后，留下皮來做什么？（當小船）引導得出：掛吃完，皮做船。

　　師：這樣的小船跑得快嗎？如果加上船帆以后，風一吹，就會跑得快。用什么來做船帆呢？（出示黃色手絹）引導幼兒念：黃色手絹做船帆�？纯催@兒有船帆嗎？老師帶來了船帆（出示小紙棒，黃色蠟光紙，貼上去）

　　4、幼兒看三幅圖，完整念。

　　5、幼兒看掛圖，完整念。

　　三、鞏固識字

　　1、觀察掛圖，問：小朋友剛才念的西瓜大，西瓜圓，“西瓜”字寶寶在那里呢？（幼兒找，用紅筆圈出來）

　　2、數一數，這里一共有幾個“西瓜”字寶寶？還有個“瓜”字寶寶在哪里？

　　3、出示已識漢字若干，幼兒認讀，找出“西瓜”，給它照相。

　　四、幼兒朗誦，走出活動室。

識字教案篇10

　　游戲適用范圍：

　　本游戲適用于期末復習階段，用以檢測課外識字情況。

　　活動目標：

　　1、喜歡參與游戲，體驗。

　　2、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　游戲準備：

　　布置教室，將桌椅按照班內小組數分為對應的若干組，分別排列在教室的各個角落。學生們各自準備好識字袋，將識字袋中搜集到的廣告、商標牌、自制的生字卡等等識字內容以四人小組為單位進行匯總（去掉重復內容），并將這些識字內容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導員”（即能正確快速認讀所有生字、詞語內容的同學當選）。

　　游戲操作過程：

　　導語：小朋友，超市里的東西真多啊，讓我們去每個柜臺逛一逛吧。生齊：“小大人逛超市，比比誰的收獲多。”（拍手）

　　1、學生以小組為單位自由選擇超市的一個柜臺進行游戲。游戲要求同一小組的學生能正確朗讀桌上的識字材料，（可以是齊讀，也可以是一人讀一個詞）。此時，“超市引導員”就進行認真地評判。

　　2、若三位學生互幫互助能夠將這些識字內容都讀正確，“超市引導員”獎勵給該小隊三張獎券（每人一張），然后四人小隊再到其余柜臺繼續進行游戲認讀。

　　3、若三位學生對其中的某些識字內容感到困難，不能認讀， “超市引導員”就及時地帶領他們正確認讀三遍，并扣除一張獎券（即得兩張獎券），碰到一處困難扣一張獎券。以此類推，若困難達到三處或以上，即不得獎券。

　　4、小組逛遍超市的'五個柜臺之后，便累計獲得獎券的總數，匯報給老師。

　　5、最后老師將票數匯總，評選出一、二、三等獎各一名。該游戲既能系統檢查反饋小朋友課外學習認字的情況，又能使學生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學習的樂趣與強烈的集體意識。

　　活動反思：

　　“我們去購物咯！”一聲歡呼表達了孩子們多少興奮的心情。一個爸爸，一個媽媽，還有一個是孩子，他們手牽著手，兜里揣著六元錢，邊走邊討論著購物計劃�！敖裉熘荒苜I兩元錢的東西�！眿寢屨f。“我們有六元錢，只要不超過就行了。”爸爸說�！拔覀儼彦X正好用光，好嗎？”孩子也有自己的主意�！安恍�，錢要省著點用�！眿寢尯芄澕s。爸爸和孩子都不說話了，看來這個媽媽還挺有威力的。

　　來到了超市里，有的小家庭忙著看標價，有的忙著找自己喜歡的食物，還有的輕車熟路地拿了籃子慢慢逛。有的一會兒就解決了問題，每人一樣東西，很公平，有的還在爭論到底買什么，有的則跑來跑去找不到自己要買的東西。

　　漸漸地大家都集中到了收銀臺前，排著隊。他們把籃子交給收銀員，媽媽拿袋子，爸爸付錢，孩子在一旁看著。拿了東西和收銀條，媽媽還不忘記向阿姨要吸管，因為他們買了酸奶。錢算得正好，沒有超出預算，還有幾毛錢的零找。這個家庭還算成功。

　　咦？怎么回事，有個收銀員在叫一個孩子簽名字。原來是他們東西拿得太多了，錢不夠了，阿姨要重新算。“是不是孩子拿的東西太多了？都拿貴的怎么行？”老師在一旁提出了疑問。“是爸爸這個東西也要，那個東西也要，不肯放掉，偏要拿�！眿寢尭鏍盍��！澳菫槭裁窗职植缓灻€要孩子簽？”“這個爸爸不合格�！薄斑@樣做爸爸怎么行？”周圍的人都議論起來。爸爸低下了頭。看來當爸爸也不好當啊。

　　回園的路上，有個孩子興奮地跳來跳去�！耙烈�，好好走路�！眿寢尨舐曊f�！熬褪前。氵@個孩子怎么那么不聽話？”爸爸也幫著腔。伊伊只好老老實實地走路了。看得一旁的老師竊笑。

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