四個太陽教案

時間：2023-04-09 14:24:01 教案我要投稿

四個太陽教案匯編八篇

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的四個太陽教案8篇，希望對大家有所幫助。

四個太陽教案匯編八篇

四個太陽教案篇1

　　教學目標：

　　1、認識13個生字，會寫兩個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀“春天”這一小節。

　　3、感受春天的美麗，理解“多彩”的季節的含義。

　　教學重點：

　　1、認識13個生字，會寫兩個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀“春天”這一小節。

　　教學難點：感受春天的美麗，理解“多彩”的季節的含義。

　　教具準備：課件。

　　教學過程：

　　一、創設情境，故事導入

　　1、今天先給大家講個故事。（從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚，給小和尚講故事，有個小男孩，畫太陽，它畫呀畫呀，畫了一個又一個，一個又一個，一口氣就畫了四個太陽。）板書課題：四個太陽，齊讀，教學“陽”。

　　2、想知道關于這四個太陽的故事嗎？打開書，自己自由讀課文。拼一拼圈出劃出的生字，有困難可以找周圍的同學幫忙，可以交流認字方法。遇到長長的句子，多讀幾遍，讀通順。

　　二、朗讀課文，初識文意

　　師：課文寫了哪幾個太陽，分別送給誰的？（課件演示）

　　三、游戲闖關，認讀生字。

　　這節課，小太陽帶我們去闖關，現在就先闖第一關。

　　1、第一關：射氣球

　　（課件演示：六個生字，每個出現兩個拼音，指名讀，讀對出現正確讀音，全班齊讀。六個全射對出現一大禮袋，獎給你們一句話：水往下流，人爭上游。）

　　小朋友真棒，小兔的箭法真準，看看是什么禮物?（生讀句子）這句話告訴我們，水從高處流到低處，我們人呢要從低處走向高處，要天天向上，越來越好。

　　2、第二關：奪紅旗

　　現在進入第二關，先由第一、第二兩組比賽讀，三四組評出優勝組。再由三四兩組讀，一二兩組評出優勝組。兩組優勝組進行決賽。

　　（課件演示：一座山兩邊都有八個生字，讀全對出現一面紅旗。）

　　3、第三關：摘花朵

　　馬上進入第三關，給每朵花找朋友，找得多就能把花摘下來。

　　4、摘蘋果

　　恭喜闖關成功！小太陽獎給我們一棵長滿蘋果的樹，現在去品嘗香甜的蘋果吧。誰先吃蘋果？（要求書寫的六個生字放最下面）誰還能組詞并說一句話？

　　四、書寫生字

　　1、剛才我們在闖關、吃蘋果的同時認識了很多生字，同學們讀得很不錯，現在我們去寫寫字，這節課我們先寫兩個字：為、臉。

　　2、老師要寫了，你有什么要提醒我的嗎？

　　3、老師要提醒小朋友，教師邊范寫邊提醒。

　　4、學生寫。評價。

　　五、走近春天，感悟文意。

　　1、小朋友寫字真認真，看得出來你們很喜歡寫字，那你們喜歡讀課文嗎？現在請大家聽聽老師讀課文，聽完后請小朋友們想一想課文中的`四個太陽，你喜歡哪一個呢？為什么喜歡呢？（生說喜歡哪個太陽和喜歡的理由）

　　（課件出示四個太陽）

　　2、四個太陽分別送給四個季節，你們覺得這四個季節，哪個最美？（導向春天，板書：春天）為什么春天最美、最漂亮？

　　3、在這樣美麗的季節里，我們的心情都好起來了！誰想來讀一讀這一段。生評哪里讀的好，引出問號怎么讀。——聲調上揚。誰來讀這個問句？誰來回答？老師問學生答，學生問老師答，兩組問兩組答。同桌互相問答。這么美的文字能背下來嗎？這里用了哪個詞語來贊美春天的美？——多彩。（板書：多彩）

　　4、現在，老師就帶小朋友去看看春天的美麗景色。（課件）

　　5、說話：

　　（1）選擇喜歡的一幅畫，用上詞語自由說話。

　　（2）結合圖畫，用句式說話：

　　春天，太陽是彩色的，她照到草地上，小草（）。

　　（3）用句式拓展說話。

　　春天，太陽是彩色的，她照到（），（）。

　　六、總結，音樂中結束

　　這節課啊，我們一起走進了大自然，感受了大自然的美好。老師想為大家放一首好聽的歌曲，讓我們在歌曲聲中一起結束今天這堂課吧！（播放《種太陽》）

　　板書：

　　yáng

　　四個太陽

　　春天多彩

四個太陽教案篇2

　　一、導入

　　1、今天，老師給大家帶來四幅畫，你看看，這是哪個季節的景色？

　　2、每個季節的景色都很美，有一位小畫家呀，給每個季節畫了不同的太陽。你看----

　　3、大家齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、現在我們來自由讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀，可以在心里讀，也可以和同桌讀。好，打開書本81頁。開始讀吧。

　　2、大家都讀得很認真，哪些小朋友愿意讀給大家聽？

　　3、好，咱們其他小朋友看著課文，聽他們有沒有讀準？開始。

　　4、他們讀準了沒有？請大家給點掌聲鼓勵他們。

　　三、再讀課文

　　（一）春天

　　1、小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？春天的景色可美了，我們學過哪篇課文是關于春天的？

　　2、噢，會背嗎？我們來背一次。

　　3、你們讀出了春天的美麗，但是，小畫家還沒有給春天的'太陽涂上顏色，誰來幫幫小畫家？

　　4、你想給太陽涂上什么顏色？

　　5、現在，春天的太陽變成了什么顏色？真好看。你們找一找，課文哪一段是寫春天的太陽？我們來齊讀一遍。

　　6、多彩的春天是怎樣的？我們來欣賞一下。

四個太陽教案篇3

　　課題：《四個太陽》教學設計

　　教學理念：閱讀是學生個性化的行為，語文課堂一定要尊重學生的自主地位，采用合作探究的學習方式，讓學生自己選擇，自由閱讀，相互交流，充分表達。

　　教學目標：

　　1、知識目標：認識“掛”、“街”等13個生字，會寫“園”、“因”等6個字。

　　2、能力目標正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

　　3、情感目標感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。

　　重點難點：朗讀課文，認字。

　　教具準備：彩筆、生字卡片、教學課件、太陽圖若干等。

　　自主預習：朗讀課文

　　提練主線：1、自讀課文，“我”畫了四個什么樣的太陽?(根據學生回答貼太陽圖)

　　教學過程：

　　一、導入新課，示題質疑

　　1、有位老公公，面孔紅通通，晴天起個早，按時來上工。(太陽)

　　2、板書課題《四個太陽》，學生齊讀。

　　3、讀了課題，你想知道什么?(學生自由提問)

　　過渡：想解開這一個一個的小問號，就讓我們一起來學習18課《四個太陽》。

　　二、初讀課文，自主生字

　　1、學生自由輕聲讀課文，不認識的字借助拼音讀一讀。

　　2、課件出示生字新詞，檢查生字讀音：

　　⑴ 誰會讀?小老師帶全班讀。

　　⑵ 學生齊讀，打亂順序讀。

　　⑶ 去掉拼音，隨機抽讀。

　　3、你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流識字方法)

　　還沒記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。

　　4、讀課文，看看課文有幾個自然段?指名分段讀課文，注意要求正確朗讀。

　　三、再讀課文，了解大意

　　1、自讀課文，“我”畫了四個什么樣的太陽?(根據學生回答貼太陽圖)

　　2、你最喜歡哪個太陽?(學生自由發表意見)說說理由，并認真讀一讀。

　　3、自由讀：你喜歡哪個太陽，就認真地讀哪個自然段。

　　4、抽讀，檢查讀書情況。

　　5、喜歡讀哪一段就讀哪一段，四人小組一起合作把課文連起來讀一讀。

　　四、鞏固識字，指導書寫(圓、因、為、臉)

　　1、小朋友請看，今天要寫哪幾個字，認認讀讀。

　　2、出示“圓、因、為、臉”。指導書寫：

　　⑴ 口頭組詞，理解字義。

　　⑵ 指導觀察字形以及在田格中的位置。

　　⑶ 指導書寫。師范寫，生描紅，書寫。(重點指導“為”的筆順)

　　3、展示臺評議寫字情況。

　　五、小結收獲

　　六、課外作業

　　自由朗讀課文，思考：課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個太陽?

　　個案部分

　　一、素養訓練

　　引導學生用喜歡的方式讀課文，以同桌議讀的'形式交流感受;在集體精讀、賞讀中積累語匯，獲得言語美感。給每個學生展示的機會，讓他們品嘗成功的喜悅，促進學生的全面發展。

　　二、合作探究

　　1生交流：四個太陽是怎么回事?根據學生的回答，相機板書四個季節，給每個季節貼上相應的太陽。

　　2.分小組：每個小組的桌上擺了不同顏色的太陽(指板書說紅、綠、黃、彩)，請小組的孩子把它舉起來。你最喜歡哪種顏色的太陽，呆會兒就坐到哪一組去。

　　3.今天我們進行小組學習大比拼，由我來擔任主持人，想參加嗎?

　　4.提要求：在比賽中，我們要比誰最會聽、最會問、最會想、最會說。其中我們特別要比誰最會聽。

　　三、拓展延伸

　　1.學生介紹美術課自己畫的“我心中的太陽”。準備好后說給最要好的伙伴聽。

　　2.全班交流。引導：你畫了一個什么樣的太陽?為什么這樣畫?想表達什么心愿?根據學生的心愿，把畫送給某人或貼在黑板上。

　　3.老師將自己畫好的太陽送給學生，并提出希望。

　　四、課后反思

　　我在教學時，讓學生選擇自己喜歡的太陽，把這一段讀得更好。再把學生喜歡的太陽介紹給大家。在介紹的時候，通過學生嘗試，同學互評，教師點撥，盡量做到有表情、有動作，對文內容有更深一步的了解，同時也使學生感受到了自己學習的喜悅。

四個太陽教案篇4

　　教學目標：

　　1、運用多種識字方法認識“掛、街”等13個生字，會寫“園、因”等6個字。聯系實際理解“清涼”、“邀請”、“多彩”、“凍僵”等詞語的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

　　3、通過讀文體會作者想像之美，并仿照課文進行創造想像，用口語表達自己喜歡的太陽。

　　教學重點：

　　認讀13個生字，聯系實際理解"清涼"、"邀請"、"多彩"等詞語的意思，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　認讀13個生字，有感情地朗讀課文。

　　教學準備

　　多媒體課件。

　　一、導入課題

　　1、猜謎：早上出來傍晚走，掛在天空像皮球。板書：太陽，板書時提醒學生注意“陽”字的寫法。

　　2、揭題：有個小男孩很喜歡太陽，一口氣畫了四個。（板書課題）他到底畫了四個怎樣的太陽？請小朋友看著課文認真地聽老師讀課文，把答案劃出來。

　　二、范讀課文

　　交流：小男孩畫了（）的、（）的、（）的和（）的太陽。（板書答案）

　　三、初讀課文

　　1、自學課文

　　課文具體是怎樣介紹四個太陽的？請小朋友自學課文。

　　要求：（1）圈出不認識的字，讀準字音。

　　（2）給課文標出自然段序號。

　　（3）認真地讀課文，讀通句子。

　　2、交流檢查

　　（1）讀詞語：高山田野街道校園到處清涼邀請香甜溫暖凍僵

　　（2）讀句子：

　　高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。

　　果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。

　　陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

　　春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？噢，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節。

　　四、細讀課文

　　這四個太陽中你最喜歡哪一個？挑一個認真地讀一讀，想一想你為什么喜歡？

　　交流：

　　（一）綠綠的太陽

　　出示課文段落

　　1、你為什么喜歡綠綠的太陽？（板書：真清涼）理解：清涼。

　　2、讀好第一節的第二句。齊讀這一節。

　　（二）紅紅的太陽

　　1、課文中哪個太陽給我們帶來和清涼完全不同的感覺？怎么樣的感覺？（板書：多溫暖）

　　2、你能不能照者書上寫綠太陽的寫法來寫一寫紅太陽？

　　出示：

　　我畫了個（）的太陽，掛在（）的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片（）。

　　3、課文是怎么樣來寫紅太陽的？

　　出示課文段落

　　理解：凍僵，你什么時候會有凍僵的感覺？這時你希望什么？你能通過朗讀把溫暖送給我嗎？

　　（三）多彩的太陽

　　出示課文段落

　　1、讀一讀，春天的`太陽該畫什么顏色，為什么？你能用四個字的詞語來表示多彩這個意思嗎？（交流：五顏六色、五彩繽紛、萬紫千紅、五彩斑斕……）

　　2、是呀，春天的太陽是個化裝師，它照到哪里，哪里就發生了變化。瞧！

　　句式練習：

　　陽光照到柳樹上，柳樹（）。

　　陽光照到（），桃花（）。

　　陽光照到（），（）。

　　3、這么多彩的太陽使春天變得多姿多彩，讓我們美美地來讀讀這一節。

　　（四）金黃的太陽

　　出示課文段落

　　1、你為什么喜歡金黃的太陽？（板書：送果香）我請來了幾種水果，請大家來認識一下。

　　2、說一說：

　　果園里，果子成熟了，有（），有（），還有（）。

　　能不能具體說一說：

　　果園里，果子成熟了，有（）的蘋果，有（）的梨，還有（）的香蕉。

　　3、果子熟了，可忙壞了小落葉。它忙著邀請小伙伴。如果你是小落葉，你愿意請誰來吃水果呢？

　　4、老師表演請吃水果。

　　5、小朋友表演邀請別人吃水果。

　　6、讀讀這一節。

　　五、看黑板，讀兒歌（板書），提要求。

　　六、讀全文。

　　七、寫字教學

　　1、教學“園”和“因”的寫法：先進人，后關門。

　　3、練習寫字。

　　板書

　　四個太陽

　　綠綠的太陽真清涼，

　　金黃的太陽送果香。

　　紅紅的太陽多溫暖，

　　彩色的太陽會打扮。

四個太陽教案篇5

　　學習目標

　　1.認識掛、街等13個生字，會寫園、因等6個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

　　3.感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。

　 A 案

　課前準備

　　1.教具準備：圖片，實物投影儀，多媒體課件，生字卡片。

　　2.學具準備：學生在美術課繪制的作品我心中的太陽。

　　第一課時

　　導入新課，示題質疑

　　1.板書課題：四個太陽。學生讀課題。

　　2.讀了課題，你想知道什么？（學生自由提問）

　　過渡：想解開這一個一個的小問號，就讓我們一起來學習18課《四個太陽》。

　　學生自讀課文，認識生字

　　1.自由讀課文，不認識的字借助拼音讀一讀。

　　2.小黑板出示生詞，檢查生字讀音。

　　a.指名教讀。

　　b.自由認讀。

　　c.出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

　　d.去掉拼音，隨機抽讀。

　　3.記憶生字。

　　你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）

　　還沒記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。

　　4.讀課文，看看有幾個自然段？指名分段讀課文，注意要求正確朗讀。

　　再讀課文，了解大意

　　1.師讀課文，提問：我畫了四個什么樣的太陽？（根據回答貼太陽圖片）

　　2.你最喜歡哪個太陽？（學生自由發表意見）

　　3.你喜歡哪個太陽，就認真地讀哪個自然段。

　　4.指名讀書，檢查讀書情況。

　　5.喜歡讀哪段就讀哪段，一起合作把課文連起來讀一讀。

　　指導書寫圓因為臉

　　1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。

　　2.出示圓因為臉，指導書寫。

　　a.口頭組詞，理解字義。

　　b.指導觀察字形及其在田字格中的位置。

　　c.指導書寫。師范寫，生描紅，書寫。

　　重點指導為的筆順：。

　　d.評議寫字情況。

　　朗讀課文，感悟內容

　　自由朗讀課文，思考：課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個太陽？

　　小結收獲

　　第二課時

　　復習舊知，導入新課

　　課前板書課題：四個太陽。

　　1.出示生字卡片，復習生字讀音。

　　2.回憶舊知：課文里的小哥哥畫了四個什么樣的太陽？（根據學生回答貼圖片）

　　過渡：瞧，四個完全不同的太陽，多新鮮哪!小哥哥為什么要畫這樣的四個太陽呢？咱們一起到課文里去找答案吧。

　　朗讀感悟，理解課文

　　1.自由讀課文，看看你最喜歡哪個太陽。

　　2.小朋友為什么喜歡這個太陽呢？把寫它的那段再讀一讀，讀出對太陽的喜愛。

　　3.檢查：你喜歡哪個太陽？說說你的理由。

　　（以下內容可根據學生回答的順序進行教學）

　　a.綠太陽。

　　你為什么喜歡綠太陽？（演示課件引導）讀一讀。

　　小結，指導朗讀。引導看圖或多媒體，感受綠太陽帶來的涼爽。學生齊讀第一自然段。

　　b.金黃太陽。

　　哪些小朋友喜歡金黃的太陽？一起讀。

　　為什么喜歡它？（演示關于秋天景物的課件，喚起想象，激發情感）

　　指導朗讀。引導學生了解金黃的太陽帶來了豐收的季節后，指名讀出自己的感受。

　　c.紅太陽。

　　為什么喜歡紅太陽呢？

　　指導看圖，齊讀課文。

　　d.彩色太陽。

　　彩色的太陽送給誰？（春天）

　　演示課件，觀察春天，引導描述春天或復習有關春天的詞語。（和學習伙伴互相說，指名說）

　　你為什么喜歡彩色的太陽？（學生交流）

　　指導朗讀。師問生答，讀后交換。

　　拓展思維，口語交流

　　1.學生介紹美術課自己畫的我心中的太陽。準備好后說給最要好的伙伴聽。

　　2.全班交流。引導：你畫了一個什么樣的太陽？為什么這樣畫？想表達什么心愿？根據學生的心愿，把畫送給某人或貼在黑板上。

　　3.老師將自己畫好的太陽送給學生，并提出希望。

　　指導背誦，鞏固理解

　　背自己喜歡的太陽所對應的自然段。引導學生課下繼續背。

　　指導書寫陽光

　　1.出示生字卡片，認讀。

　　2.指導書寫陽光。

　　a.了解陽的部偏旁和光的筆順，練習書空。

　　b.指導觀察字形及其在田字格中的.位置。

　　c.練習寫字。

　　3.展示，評議。

　　B 案

　　課前準備

　　生字卡片；春、夏、秋、冬四季的景色和相應段落的文字課件；四種顏色的太陽貼畫；四種顏色的磁石。

　　第一課時

　　初讀課文，認識生字

　　1.學生借助拼音自讀課文。

　　2.圈生字，認讀字音。

　　師：在學習課文之前，我們先來認識幾個生字娃娃。它們藏在課文里了，同桌的孩子比一比，看看誰先把它們圈出來，然后練習讀準字音。

　　3.板書出示帶生字的詞語，請小老師教全班讀。

　　4.把自己認為難讀的詞語多讀兩遍。

　　5.分組抽讀詞語，看哪個小組的孩子讀得最好。

　　6.齊讀帶拼音的生字卡片。

　　7.生字會讀了，課文能讀嗎？同桌的孩子讀給對方聽一聽，互相評一評。

　　8.老師在投影儀上畫出課文中的長句子，請學生多讀兩遍。

　　9.全班齊讀課文。

　　10.板書出示生字：你覺得哪些生字朋友的樣子最難記？大家一起想辦法記住它。（重點討論熟街甜溫嘗的識記）

　　11.它們摘掉拼音帽和大家見面，你們還能認出它們來嗎？（開火車認讀去掉拼音的生字卡片）

　　12.出示去掉拼音的生字詞語全班讀。

　　寫字

　　1.讀園因為臉陽光6個字。

　　2.重點指導為和光的筆順，注意園和因是寫完里面再封口。

　　3.寫之前你覺得有哪些要注意的地方？老師可以范寫園和臉，提醒學生方框兒不能寫得太大，臉的月字旁要寫得瘦一點。

　　4.學生描紅，練寫。

　　5.抽取學生作品展示，進行評議。

　　鞏固生字

　　出示帶生字的句子，學生讀。

　　1.我和小伙伴在街上玩。

　　2.小女孩臉上掛著甜甜的笑。

　　3.媽媽溫和地說：應該多穿點衣服，小心凍著了。

　　4.我嘗了嘗，飯已經熟了。

　　第二課時

　　導入

　　同學們，天上有幾個太陽啊？對啊，那四個太陽是怎么回事呢？下面翻開書，聽老師讀讀課文，一邊聽一邊想想這個問題。

　　感知全文

　　分小組，明確比賽目的和要求。

　　1.師配樂朗讀課文。

　　2.生交流：四個太陽是怎么回事？根據學生的回答，相機板書四個季節，給每個季節貼上相應的太陽。

　　3.分小組：每個小組的桌上擺了不同顏色的太陽（指板書說紅、綠、黃、彩），請小組的孩子把它舉起來。你最喜歡哪種顏色的太陽，呆會兒就坐到哪一組去。

　　4.今天我們進行小組學習大比拼，由我來擔任主持人，想參加嗎？

　　怎么個比法呢？黑板上有四顆棋子，每種顏色的棋子就代表一個小組。

　　聽口令：綠太陽組招招手。（其他組也分別招手）

　　每個隊要過四個關口，才能到達勝利的終點。

　　5.提要求：在比賽中，我們要比誰最會聽、最會問、最會想、最會說。其中我們特別要比誰最會聽。

　　復習生字，朗讀課文，感悟課文內容

　　1.復習生字。

　　a.比賽正式開始，請看題目。（課件出示我會認）

　　上節課的生字娃娃還認識嗎？每組請一位小老師到臺上來。（綠、黃、紅、彩四個組依次站好）

　　現在由你們來考考其他組的同學，看他們認識這些生字卡片上的詞語嗎。

　　b.師移動棋子，表揚四個小組。

　　2.正確朗讀課文，質疑問難。

　　a.請看題目。（課件出示我會讀）

　　b.請同學們正確朗讀課文，一邊讀一邊想有什么不懂的詞語。

　　c.準備好了嗎？綠太陽組先來，就讀寫綠太陽的那一段，其他組還有喜歡綠太陽的嗎？和他們一起讀，其他組比比誰聽得最認真。

　　d.各組依次展示。

　　e.師移動棋子，祝賀每個小組順利過關。

　　f.有什么不懂的詞語嗎？（生相互交流。師相機指導理解清涼香甜邀請街道等詞語）

　　3.理解課文內容，有感情地朗讀課文。

　　a.第二輪比賽現在開始。請看題說說讀讀。有兩個要求，一是想想為什么要畫這種顏色的太陽（如，綠太陽組就說說為什么要畫綠太陽）；二是有感情地朗讀課文。開始討論吧!

　　b.匯報交流，再指導朗讀。（本組的同學可以優先回答，也歡迎其他組補充）

　　如，金黃的太陽一段：

　　我們來問問黃太陽組，為什么要給秋天畫個金黃的太陽呢？

　　是這樣嗎？（看課件圖片展示，師相機敘述：金黃的落葉鋪滿小路，黃澄澄的稻子熟了，像一片金色的海洋，瞧，多么飽滿的谷穗，果子也熟了）

　　師小結：金黃的秋天是豐收的季節。現在你們是果園的小主人，各種各樣香甜的水果都豐

　　收了，你想說什么呀？（抽生說）

　　哦，你想邀請大家一起分享你的快樂，那你想怎么讀這句話？（出示句子金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。）

　　指導朗讀句子。請黃太陽組的同學一起讀一讀。還有同學想讀嗎？把你的快樂和大家一起分享，你會更快樂的。咱們一起來邀請邀請吧!（齊讀）

　　那我們就送一個金黃的太陽給秋天，我們希望每年秋天都是豐收的季節，（太陽和季節連線）多好的心愿哪!（季節和心愿連線）

　　咱們帶著這個心愿來一起讀一讀吧!（出示整段文字，學生齊讀）

　　表揚黃太陽組，上一步臺階。

　　背誦自己選擇的段落

　　1.現在進入決戰階段：小能人展示臺。有感情地背誦你們所選的自然段。如果愿意再背背其他段落，你就更了不起了。

　　2.四個隊分別展示。各組展示時，老師鼓勵其他喜歡這種顏色太陽的同學和他們一起背。

　　3.背得真不錯，祝賀你們都順利到達頂點。

　　拓展總結

　　1.過渡：我們送一個綠綠的太陽給夏天，送一個金黃的太陽給秋天，我們把美好的心愿送給每個季節。老師也有一個心愿，送你們一個快樂太陽，希望同學們每天都快快樂樂。

　　2.我想，你們也有很多心愿吧!那就說說你想畫個什么太陽送給誰，或是把太陽送到什么地方。（生交流心愿，師發給一顆小小的心表示鼓勵）

　　3.總結：我知道大家都有美好的心愿，我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好!

四個太陽教案篇6

　　教學目標：

　　1、認識"掛、街"等13個生字。會寫"園、因"等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

　　教學重點：

　　1、認識13個生字，會寫6個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點：感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

　　教學課時：分兩課時進行。

　　第一課時

　　導學流程：

　　一、導入：

　　1、今天我們就來學習《四個太陽》，讀了課題你想知道什么？

　　二、引導學生學習生字。

　　1、組織學生自讀課文，標出自然段。

　　2、聽老師讀課文說說你有什么感受？

　　3、小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎？指名到講臺上做。并向別的小朋友講這個就是掛，同時出示生字：掛，引導學生思考還有什么能掛？用掛組詞、說句子。讀文中的句子。

　　4、出示：街字學生讀，進行組詞，說說你知道的街道。讀讀文中的句子。

　　5、出示：熟，學生說什么熟了，再讀文中的句子。

　　6、出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰？

　　7、出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個字就是"甜"，你們平時嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。

　　8、出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學生體會溫暖，再認識：凍僵，聯系冬天時的天氣體會。再認識"臉"回到課文，讀句子。

　　9、學習"該、因、季"讓學生組詞，聯系生活，再讀句子，結合理解課文內容。

　　三、指導寫字。

　　1、觀察生字"園、因"說說這兩個字有什么區別。學生匯報。

　　2、強調："因"字是先里頭后封口。

　　3、學生自已練習寫字，比比誰寫得最好。

　　板書設計：

　　第二課時

　　導學流程：

　　一、導入：

　　1、提問："小朋友，你們能不能說出天上有什么樣的太陽？"板書太陽。指名說出"紅紅的、火紅的`、火熱的。。。。"

　　2、今天我們繼續學習《四個太陽》。看看這四個太陽分別是什么樣子。

　　二、朗讀感悟。

　　1、教師范讀，學生整體感悟作者分別畫了四個什么樣的太陽。

　　2、學生自讀課文，要求學生讀正確，說說你知道了什么？

　　3、學生再讀課文，想一想這個小朋友為什么要畫這四個太陽，他有什么心愿？

　　4、自已讀讀自已喜歡的自然段，動手畫出最讓你感受動的句子。

　　5、把你喜歡的自然段讀給大家聽，其他同學評一評，在學生評時引導學生體會"到外一片清涼"在讀第三自然段時，可組織學生即興表演。讓學生體會秋天的樂趣。

　　6、把你喜歡的詞句畫出來，讀讀記記，相互交流。

　　二、背誦課文

　　1、背自已喜歡的太陽的段。

　　2、拿著自已畫的最喜歡的太陽，和所有喜歡的同學一起分別這幾個自然段背。

　　三、指導寫字

　　1、出示田字格寫好的生字："為、臉、陽、光"讓學生觀察，這幾個字有什么特殊的地方，什么地方最難寫。

　　2、強調筆畫：為的筆順是：點、撇橫折鉤、點。陽，的左耳高且小，日字寫中央。

　　3、學生自已練習寫。

　　四、實踐活動：

　　1、想象畫：太陽與未來世界的關系。

　　2、交流作品。

四個太陽教案篇7

　　教學目標：

　　1、認識“掛、街”等13個生字，會寫7個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感情作者通過畫太陽要表達的心愿。

　　教學重點：

　　1、學會生字磨擦詞，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、感情作者的美好心愿。

　　教學準備：

　　自制課件、四個季節太陽的貼圖、太陽形狀的生字卡片。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、今天，老師給大家帶來四幅畫，你知道這是什么季節嗎？（放課件）學生回答，師板書：春、夏、秋、冬。

　　2、四個季節的景色都很美，有一位小畫家呀，給每個季節畫了不同的太陽，你看！（放課件）這位叫丁丁的小朋友啊，一口氣畫了——（放課件出現題目）齊讀課題。

　　3、每一個太陽都代表了丁丁的一個心愿，你想知道他心中藏著什么心愿嗎？

　　4、請你翻到課文，認真聽老師讀課文。

　　二、初讀課文

　　1、聽完課文，你能伸出你的小手，告訴老師這篇課文有幾個自然段嗎？那丁丁都畫了怎樣的太陽送給四個季節呢？（學生回答）

　　2、大家聽課文聽得真認真，四個太陽都喜歡上了大家，想和大家交朋友，大家愿意嗎？不過呀，小太陽們有個要求，那就是必須把課文讀熟，字音讀準，你能做到嗎？那就快快讀讀課文吧！陌生的字多讀幾遍。

　　三、游戲識字

　　1、昨天，老師讓大家小組合做生字卡片，做成可愛的小太陽的樣子，哪個小組做全了？請舉手。這些小組有合作精神，其它小組要向他們學習。合作小組開始行動吧！用你們喜歡的方式和游戲讀一讀生字。

　　2、我們看過《后羿射日》的故事，今天，老師想和大家玩個“后羿射日”的游戲，（放課件）我們也來做一回聰明、勇敢的后羿，射下太陽，并接受我和大家的考驗，能行嗎？誰先來？

　　掛：為什么用提手旁？你能做個動作嗎？

　　街：誰來考考他？（怎樣記這個字？）

　　熟：為什么用四點底？

　　伙伴：你能用這個詞說句話嗎？（愿你和你的小伙伴們玩得開心！）

　　嘗：你嘗過甘蔗的味道嗎？什么味？

　　甜：你能編個小謎語嗎？

　　溫：你能組個詞嗎？

　　凍：誰來考考他？（兩點水與什么有關？你還知道哪些兩點水的字？）

　　臉：拍拍你的小臉，老師希望大家的臉上總能掛著幸福的微笑！

　　該：什么字和它是好朋友？

　　因：怎樣記住這個字？

　　季：你最喜歡哪個季節？為什么？（愿可愛的xxx季節永遠伴隨著你，好嗎？）

　　3、班上出現了這么多聰明、勇敢的后羿，老師真為你們感到驕傲和自豪，把掌聲送給他們。剛才看了大家做的太陽生字卡，覺得大家的小手都很巧，老師也做了太陽生字卡。想讀一讀嗎？怎么讀呢？光動嘴不出聲，我只看你們的嘴動，就能知道這是什么字，信不信？咱們來試試？（掛、街、熟）老師棒嗎？相信你們比老師更棒，下面這些字，讓我們開起小火車，快快前進好嗎？

　　師：小小火車開起來！

　　生：誰來開？

　　師：xxx你來開！

　　四：感情朗讀

　　我們的小火車開得可真快，讓它帶著我們再回到課文，好嗎？誰愿意把課文讀給大家聽？xxx小朋友，你打算請幾位小朋友跟你一起接讀課文呢？（請小朋友）你來分配一下吧！

　　其他小朋友認真聽，看他們能不能讀正確。

　　1、課文大家都能讀通順了，下面我們要學習把課文讀得更美，更有感情。首先，老師請大家看一幅畫，（放課件—綠太陽）你看到了什么？聽到了什么？是啊！知了也在不停地喊：“熱啊！熱啊！”在炎熱的夏天里，你有什么愿望？多么美好的愿望啊！來看（放課件）現在你有怎樣的感覺？誰來評一評？再指名讀。（發獎品—綠太陽）讓我們跟他學著來一遍，好嗎？真好！老師現在仿佛真得享受到了那種清涼。綠綠的太陽（貼綠太陽）讓我們在夏天感受到了一片清涼（板書：清涼）

　　2、清涼的夏天過去了，后面又迎來了金色的秋天、寒冷的冬天、多彩的春天……下面，你們小組一起用自己喜歡的方式來學習自己喜歡的季節，好嗎？（學生讀）一會兒我們要看看哪個小組讀得最棒！3、金色的秋天來了，（放課件—黃太陽）誰來說說你為什么喜歡金黃的太陽？（生：水果都成熟了。）是啊！小落葉還沒忘記邀請他的小伙伴們去嘗嘗呢！（放課件）這么多的小落葉，他們都去邀請誰了呢？誰來當小落葉表演一下？（發獎品）喜歡金黃太陽的小朋友我們來個比賽吧，看哪個小組把這句話讀得最有感情？小組讀——其他同學評價——另外小組挑戰。（發獎品）喜歡金黃太陽的小朋友齊讀一遍第二自然段（起立讀）。原來喜歡其它太陽的小朋友，現在你們是不是也喜歡上了金黃的太陽？那你們也來讀一讀吧！（起立讀）如果我們真得嘗到了香甜的水果，你想對金黃的太陽說什么？（貼黃太陽）“不用謝，明年秋天我還會給你們帶來香甜的水果！”（板書—香甜）

　　4、金色的秋天過去了，寒冷的冬天來到了。（放課件—紅太陽）如果在這寒冷的冬天里，你站在操場上做操，你會感覺怎樣？你的這種感覺就叫做——凍僵。這時你有什么愿望？（放課件）就在你手腳都凍僵了的時候，一輪火紅的太陽升上了天空，這時你又有什么感覺？（放課件）看到你們讀得這么有味道，我也很想讀，可不知道怎樣讀？喜歡紅紅的太陽的小朋友誰來教教我呀？（老師，我讀一遍給你聽吧）（老師，“紅紅的”就該重讀，讀出很高興。）（老師，凍僵要讀得有些發抖，讓人感覺很冷。）（老師，加上動作和表情會更好。）那我開始讀了，誰評一評？謝謝夸獎，都是大家教得好。（發給當小老師的獎品，希望你們以后也多教教我們班的小朋友，好嗎？）我把溫暖送給了你們，你們不想把溫暖送給我？男、女競賽，看誰把溫暖送得最棒！

　　4、（黑板）看，夏天，綠綠的太陽給我們帶來了一片清涼，秋天，金黃的太陽給我們送來了豐收的果實，冬天，紅紅的太陽（貼紅太陽）給我們送來了溫暖。（板書—溫暖）春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？看（放課件—彩太陽）你能說出關于春天的詞語嗎？所以課文中說春天是個——（多彩的季節）丁丁就畫了彩色的'太陽把春天打扮得更漂亮！（貼彩太陽）我們一起把春天的美麗讀出來，好嗎？（放課件）

　　五、采訪總結

　　丁丁畫的四個太陽多漂亮啊！老師想當回小記者，采訪一下丁丁，他為什么要畫四個不同顏色的太陽，誰愿替丁丁接受采訪？

　　1、請問你為什么要畫綠綠的太陽？（我想給大地帶來清涼）

　　2、請問你為什么要畫金黃的太陽？（金黃的太陽讓我們嘗到了水果的香甜）

　　3、請問你為什么要畫紅紅的太陽？（我想讓溫暖小朋友的手和臉）

　　4、請問你為什么要畫彩色的太陽？（因為春天是多彩的季節）

　　哦！我明白了，原來丁丁畫不同顏色的太陽是想讓我們的大自然更美麗，讓人們生活得更美好呀！那就讓我們把課文連進來讀一讀，再來表達一下這美好的心愿吧！

　　六、歌曲結束

　　聽到大家的朗讀，我覺得每個小朋友都應得到獎勵，我送給大家一首好聽的歌曲，好嗎？（放課件—歌曲）丁丁把美好的心愿送給了四季，那你有什么心愿？還想畫個什么，送給誰？課下把自己的心愿畫出來，讓我們美好的愿望使世界變得更美麗。