小班社會(huì)教案

時(shí)間：2023-04-16 14:45:08 教案我要投稿

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【熱門】小班社會(huì)教案模板五篇

　　作為一名老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的小班社會(huì)教案5篇，希望能夠幫助到大家。

【熱門】小班社會(huì)教案模板五篇

小班社會(huì)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)念兒歌，感受歡樂、融洽的的家庭氛圍。

　　2、愿意為家人做一些力所能及的事情。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《媽媽過生日》的掛圖。

　　2、《祝你生日快樂》的音樂磁帶。

　　活動(dòng)流程：

　　一、談話導(dǎo)入：老師今天給你們帶來了一件禮物，看看是什么?出示掛圖"大蛋糕"師：我們在什么時(shí)候才會(huì)吃蛋糕呢!(幼兒回答)播放歌曲《祝你生日快樂》師幼一起唱生日歌。

　　二、

　　1、出示掛圖

　　(1)師：請小朋友來猜一猜，今天誰過生日?(媽媽)你是從哪看出是媽媽過生日啊!，(幼兒觀察圖片回答)師：圖中的小朋友和爸爸給媽媽做了她最喜歡吃的菜，你想一想圖中的`媽媽最喜歡吃什么菜?你的媽媽喜歡吃什么菜?(幼兒討論)學(xué)念兒歌

　　2、媽媽過生日只做兩個(gè)菜，夠不夠啊!那怎么辦?(幼兒思考)出示圖

　　(2)提問：爸爸在做什么?(切黃瓜)小朋友會(huì)干什么?(放醋和糖)學(xué)念兒歌

　　3、出示圖(3)師：把做好的黃瓜給媽媽嘗一嘗，你想想媽媽會(huì)怎么說?(幼兒討論回答)請幼兒學(xué)學(xué)很香的樣子。

　　三、學(xué)念兒歌

　　1、老師把媽媽過生日的事情編成了一首兒歌，名字叫《給媽媽過生日》

　　2、教師朗誦兒歌《給媽媽過生日》

　　3、幼兒學(xué)念兒歌

　　四、仿編兒歌

　　1、教師示范創(chuàng)編兒歌

　　2、師：你的媽媽最喜歡吃什么菜啊!(幼兒回答)幼兒創(chuàng)編兒歌

　　五、師幼一起完整的朗誦兒歌師：你知道媽媽的生日是哪一天嗎?媽媽在家還做些什么事情?你在家的時(shí)候都會(huì)幫媽媽做些什么事情?

　　小結(jié)：媽媽每天都把小朋友照顧的特別好，給小朋友買衣服、做飯、送我們上幼兒園……媽媽很辛苦，所以，我們在家的時(shí)候要幫媽媽做一些力所能及的事情，做個(gè)懂事、乖巧的好孩子。

　　六、小朋友放學(xué)回家的時(shí)候，把學(xué)的《給媽媽過生日》這首兒歌念給爸爸媽媽聽，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒都有爸爸媽媽忙著為自己過生日的生活經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)從爸爸和"我"為媽媽準(zhǔn)備生日入手，流露出濃濃的家庭親情，讓幼兒在活動(dòng)中感受到家的溫馨。活動(dòng)的導(dǎo)入部分比較有趣，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，自然地將幼兒帶入情境中。在教學(xué)活動(dòng)中，我采用了圖片的形式，既能幫助幼兒有序的理解兒歌，又能吸引幼兒的注意力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，進(jìn)而來創(chuàng)編兒歌。

小班社會(huì)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感知黑夜和黑影并不可怕，有晚上獨(dú)自睡覺的愿望。

　　2、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　走出害怕黑暗的恐懼，做一個(gè)勇敢的孩子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　獨(dú)自進(jìn)入“黑屋子”中體驗(yàn)黑。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT、用紙板做成的密封大房子、玩具若干、“寶寶不怕黑”的統(tǒng)計(jì)表、小貼紙若干

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入——激發(fā)幼兒的興趣

　　1、教師：今年我們幾歲了？都是大寶寶了，那你們晚上和誰一起睡覺呀？（幼兒自由講述）

　　2、小結(jié)：有的寶寶和爺爺奶奶一起睡，有的寶寶和爸爸媽媽一起睡，還有的寶寶一個(gè)人睡。

　　3、教師：今天給大家介紹一個(gè)朋友，叫卡卡。（引導(dǎo)幼兒打招呼）

　　二、猜影子——讓幼兒感知黑夜和黑影并不可怕

　　1、教師：卡卡是小班的寶寶了，有了自己的小床，他想一個(gè)人睡覺，不用和爸爸媽媽擠在一起了。可是，卡卡怕黑，晚上，卡卡一個(gè)人睡覺的時(shí)候，總感覺有些怕怕的呢！半夜卡卡醒來，看到屋子里有個(gè)黑黑的影子，哎呀，會(huì)不會(huì)是妖怪啊？會(huì)不會(huì)是怪獸啊？卡卡心里真害怕啊！

　　2、教師：今天，就請小X班的小朋友來幫助卡卡，幫卡卡看看，這個(gè)黑影究竟是什么呀？

　　（1）沙發(fā)落地?zé)?/p>

　　提問：你們覺得這個(gè)黑影是什么？你從哪里看出來的？

　　（引導(dǎo)幼兒講述：卡卡你不要怕，這是沙發(fā)和落地?zé)舻挠白印＃?/p>

　　（2）滑滑梯

　　提問：你們覺得這個(gè)黑影是什么？

　　（引導(dǎo)幼兒講述：卡卡你不要怕，這是滑滑梯的影子。）

　　（3）電視機(jī)和柜子

　　提問：你們覺得這個(gè)黑影是什么？

　　（引導(dǎo)幼兒講述：卡卡你不要怕，這是電視機(jī)和柜子的影子。）

　　3、小結(jié)：原來這些都是家具的影子，黑夜一點(diǎn)也不可怕。這下卡卡明白了，以后一個(gè)人睡覺再也不害怕了。謝謝你們的幫忙！

　　三、找朋友——鼓勵(lì)幼兒不怕黑，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　1、教師：這里也有一間黑黑的屋子，我好像聽到里面也有一些聲音，是什么東西在里面呢？小X班的寶寶愿不愿意也去探險(xiǎn)呀？

　　2、教師：房子里黑黑的'，請你們仔細(xì)找找、摸摸，然后出來告訴大家你覺得里面有什么？

　　3、有目的請孩子進(jìn)去“探險(xiǎn)”，最后一批孩子將屋里的東西全部拿出來。（獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙）

　　4、小結(jié)：原來黑暗并不可怕，我們要做個(gè)勇敢的孩子，晚上一個(gè)人睡覺，一個(gè)人上廁所……你們敢不敢？

　　四、延伸活動(dòng)——讓幼兒有晚上獨(dú)自睡覺的愿望。

　　教師：我們小X班的寶寶都是勇敢的孩子，而且馬上要升中班了，朱老師這里有張“寶寶不怕黑”的統(tǒng)計(jì)表，等會(huì)我把這張統(tǒng)計(jì)表給你們的老師，如果你晚上能勇敢地一個(gè)人睡覺，那么請X老師在你的名字旁貼一個(gè)“”，回家去試試吧，看誰最勇敢。

小班社會(huì)教案篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒往往以自我為中心，他們還沒有集體的概念。為了引導(dǎo)幼兒關(guān)注同伴，幫助他們適應(yīng)集體生活，我們設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在“找找一家人”“幫助小蝌蚪找媽媽”“一家人在一起躲避危險(xiǎn)”等情景中，逐步加深對“我們”這一概念內(nèi)涵的理解和認(rèn)同，初步形成對班集體的認(rèn)識(shí)。

　　目標(biāo)：

　　1．在情景游戲中，樂意與同伴、教師進(jìn)行問答、對話。

　　2．學(xué)習(xí)使用“我”“我們”等人稱代詞以及簡單的方位詞。

　　準(zhǔn)備：

　　1．設(shè)置大樹、花園、山洞、房子、傘屋等場景。

　　2．老虎、猴子、蝌蚪等動(dòng)物胸卡。

　　3．音樂磁帶。

　　過程：

　　一、問答歌

　　1．師問幼答：×××，你在哪里?男孩子，你們在哪里?

　　師：今天我們一起來做游戲，你們要聽好老師的話!我叫你們，你們要大聲回答。好嗎?

　　師：×××，你在哪里?

　　幼：哎，我在這里。

　　師：男孩子，你們在哪里?(放慢速度重復(fù)兩遍。)

　　幼：哎，我們在這里。

　　(析：教師引導(dǎo)幼兒大膽響亮地應(yīng)答，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，為后面環(huán)節(jié)中幼兒主動(dòng)發(fā)問作好鋪墊。)

　　2．幼問師答：楊老師，你在哪里?

　　師：你們也來叫叫我、問問我吧!

　　幼(眾)：楊老師，你在哪里?

　　師：誰愿意一個(gè)人來叫叫我?

　　幼：楊老師，你在哪里?

　　師：哎，我在這里。

　　(析：教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)向教師發(fā)問，有利于提高幼兒語言表達(dá)的積極性。)

　　3．教師戴上老虎、喜羊羊、青蛙等胸卡分別扮演多種角色，并引導(dǎo)幼兒(集體、個(gè)別)向各種角色發(fā)問：×××，你在哪里?

　　(析：為了激發(fā)更多幼兒大膽自信地表達(dá)表現(xiàn)，教師借助孩子們喜歡的一些角色，調(diào)動(dòng)他們發(fā)問的'興趣。最后，教師扮演小青蛙，為后面的活動(dòng)做鋪墊。)

　　4．幼兒跟著教師一起念兒歌。

　　寶寶，寶寶，在哪里?哎——砹，在這里；老虎，老虎，在哪里?哎——砹，在這里；喜羊羊，喜羊羊，在哪里?哎——哎，在這里……

　　二、躲貓貓

　　1．在“參加動(dòng)物音樂會(huì)”的情境中玩躲一躲、找一找、說一說的游戲。

　　(1)師：森林里今天要舉行“動(dòng)物音樂會(huì)”，我們一起去參加音樂會(huì)好嗎?來，我們一起先打扮打扮。

　　(2)幼兒選戴自己喜歡的角色胸卡，跟著“青蛙”去參加“動(dòng)物音樂會(huì)”，聽著音樂和“青蛙”的指令走過大樹、山洞、房子等場景，并學(xué)說場景的名稱。

　　2．設(shè)置情境“狼來了”，引導(dǎo)幼兒體會(huì)、嘗試使用一些方位詞，逐步提高語言表達(dá)的難度。

　　(用音樂暗示“狼來了”，提示幼兒四散躲藏在大樹、山洞、房子等場景中。)

　　師：小狗．你躲在什么地方?

　　幼：我躲在大樹后面。

　　3．交流“找找一家人”，體驗(yàn)“我們是一家人”的感覺。

　　(1)師：大灰狼終于走了，我們坐下來休息一會(huì)兒吧!大灰狼來的時(shí)候，你們害怕嗎?有只小狗可害怕了，因?yàn)樗妥约旱陌职謰寢屪呱⒘恕Ｒ院笕绻儆龅酱蠡依牵覀兛梢患胰硕阍谝黄穑脝?

　　(2)幼兒圍坐在一起，教師引導(dǎo)幼兒找找、說說誰和誰是一家人。例如，小狗和小狗是一家人，一家人坐在一起，相親相愛不分離。

　　(析：小班幼兒比較關(guān)注自我，因此教師在游戲中有意識(shí)地引導(dǎo)他們與“家人”在一起，體會(huì)與同伴一起游戲的快樂。在后面的游戲中，教師還會(huì)讓“一家人”躲藏在一起。)

　　(3)師：想想看，小蝌蚪和誰是一家人呢?它可長得和誰都不像。

　　(析：在教師的預(yù)設(shè)中，“小蝌蚪”只有一只，找不到“家人”，因此教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)．一起幫助“小蝌蚪”尋找“媽媽”。)

　　4．游戲：一家人躲在一起。

　　(1)師：小動(dòng)物們，大灰狼馬上又要來了。我請小猴一家先躲起來。你們輕輕站起來，別讓大灰狼聽到聲音，一家人手拉手，躲在一起哦!

　　(2)幼兒躲藏，并回答教師的問題：小猴一家，你們躲在什么地方?依次請其他小動(dòng)物躲一躲，說一說。

　　(析：在“一家人躲在一起”的情景中，孩子們的語言表達(dá)從“我”慢慢轉(zhuǎn)化成“我們”。他們關(guān)注的對象也從“我”逐漸轉(zhuǎn)向“我們一家”，從而自然而然地體驗(yàn)到了“我們”的意義。在這一過程中，幼兒要嘗試使用人稱代詞“我們”及方位詞，這對他們來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。)

　　三、幼兒跟著教師念兒歌

　　師：大灰狼走了，我們快出來吧!

　　師：請你們和我一起念兒歌：“爸爸媽媽和寶寶，一家人呀在一起。拉拉手，抱一抱，相親相愛不分離。”

　　(析：活動(dòng)結(jié)束時(shí)讓幼兒一起念念兒歌，充分體驗(yàn)并表達(dá)與同伴在一起的愉悅。)

小班社會(huì)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)公共汽車

　　2、認(rèn)識(shí)乘公共汽車的注意事項(xiàng)

　　3、復(fù)習(xí)圓形長方形

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙筆、每位幼兒一元錢

　　活動(dòng)過程：

　　（1）乘公共汽車前，讓幼兒討論一下公共汽車的外形特征，以及乘公共汽車時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，教師記錄下來。

　　（2）與幼兒一起乘公共汽車。

　　（3）回到幼兒園，再讓幼兒說一下公共汽車的外形特征及乘車的'注意事項(xiàng)，與前面討論的作比較。

　　（4）與幼兒一起以戲劇形式在活動(dòng)室中設(shè)計(jì)公共汽車車廂，讓幼兒自由扮演乘客，教師隨即教育，請幼兒指出乘公共汽車中的正確和不正確行為。

　　（5）總結(jié)分享：與幼兒一塊總結(jié)車廂內(nèi)正確與不正確行為。

　　活動(dòng)評價(jià)：

　　（1）鑒別乘車中正確與不正確行為。

　　（2）能投入角色扮演活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次主要以欣賞汽車貼畫為主，感知拼貼的樂趣。然而這是幼兒手工上的材料，每個(gè)幼兒的圖案都是一樣，有些幼兒不動(dòng)腦筋會(huì)模仿他人的拼法，這樣幼兒的思維不能很好地發(fā)展。我在指導(dǎo)幼兒在制作過程中發(fā)現(xiàn)，有些幼兒拿起材料就亂貼，沒有注意實(shí)線，可能是能力關(guān)系找不準(zhǔn)實(shí)線吧；粘貼時(shí)，在我的提示下，好多幼兒會(huì)考慮如何擺放才能拼貼出自己喜歡的物體，有些孩子沒有看清畫面整體的美感就粘上了。當(dāng)時(shí)我為了讓幼兒更自由創(chuàng)作，當(dāng)時(shí)沒有及時(shí)提醒，這點(diǎn)以后要注意。