有關春天的小雨滴滴滴教案4篇

　　在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的春天的小雨滴滴滴教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

春天的小雨滴滴滴教案 篇1

　　學習目標

　　1．閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

　　2．指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

　　3．幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。

　　學習重難點

　　1、課文的2—6自然段，感受春雨的聲音美。

　　2．理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”

　　3．課文的8—9自然段，感受春雨的精神美。

　　教學方法：

　　講授法、談話法、讀書指導法、自主學習法、合作學習法、讀書感悟法。

　　教具準備

　　1．生詞卡片。

　　2．搜集贊美春雨的詞語、詩句。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、朗讀題目，了解題目。

　　二、檢查預習情況，幫助學生掌握生字新詞。

　　1．出示文字投影片，檢查并糾正帶點字的讀音：

　　跌下來、似的、播種、仰著臉

　　2．出示文字投影片，指導學生記住字形：

　　溝、蹄、滑、密、撒、播、乳

　　3．重點指導“播、乳”字的書寫，學生練習。

　　4．結合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種

　　三、自讀課文，了解課文的主要內容。隨機板書，理清文章的脈絡。

　　四、質疑。梳理問題。有思考價值的問題留待第二課時深入探討。

　　問題梳理：

　　1．為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”

　　2．“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？

　　五、作業：

　　1．寫生字詞、讀書。

　　2．練習熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。

　　第二課時

　　一、導入新課

　　同學們，這節課我們繼續學習本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關，讓濃濃的春意吹進我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧！齊讀課題。

　　（一）進一步理解課題：

　　課題中一連用了三個“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢？該怎么讀題呢？注意節奏和停頓，再次讀題。

　　（二）回憶課文主要內容。這場雨已經下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學們讀一讀課文，說說你聽到了什么？看到了什么？

　　二、學習課文，交流感受，并練習有感情地朗讀課文。

　　（一）體會描寫春雨聲音美的內容。

　　1．回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不同？

　　2．“屋前聽雨”引導學生重點關注春雨發出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會發出不一樣的聲響？

　　（1）指名朗讀，其他同學說說聽到了什么？

　　（2）捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發出聲音的不同。

　　（3）理解同樣是從天而落的雨，為什么會發出不一樣的.聲響？

　　（4）抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的準確并練習有感情地朗讀。

　　3．“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點。

　　出示文字片：

　　淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。

　　（1）第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？

　　（2）想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？

　　（3）練習朗讀，欣賞聲音美。

　　（4）指名讀4-6自然段，提出不懂的問題。

　　（問題一：“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？）

　　問題一“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？

　　解疑步驟：

　　①教師帶領學生初步認識標點符號：破折號。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。

　　②出示字幕：

　　“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”

　　突然，吹來一陣風，樹葉上的水珠通通跌下來了。“嗵嗵嗵！”“冬冬冬！”“啪啪啪！”

　　③對比指導表示聲音的詞語，體會破折號的作用。

　　④說說為什么有的時候讀的舒緩，有的時候讀的急促：

　　問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？解疑步驟：

　　①學生自己初步理解。

　　②結合生活實際和影視中看到的畫面，說說什么時候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感覺？

　　③理解作者這樣寫表達的對小雨點喜愛的情感。

　　4．播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。

　　5．配樂朗讀聲音美部分。

　　板書：聲音美

　　（二）感受描寫春雨形象美的內容。

　　1．聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？讀一讀，說一說。

　　2．用一個詞語形容一下春雨的樣子。

　　板書：樣子美

　　（三）感受贊美春雨精神美的內容：

　　1．指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？

　　2．出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。

　　3．想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關系呢？

　　4．如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎么做的？

　　板書：精神美

　　（四）齊讀最后一段，表達對春雨的喜愛之情。

　　三、總結全文

　　1．誰能結合板書說說春雨美在哪？

　　2．總結寫法

　　文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進了一個聲音的世界，以后寫文時可以學習作者的寫法，寫出的文章會更精彩。

　　3．再次朗讀課題，結束學習。

　　四、布置作業：

　　必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　選做：摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。

春天的小雨滴滴滴教案 篇2

　　教學目標：

　　1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

　　2、指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

　　3、幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。

　　教學重點：

　　課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。

　　教學難點：

　　1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”

　　2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

　　教學準備：

　　1、生詞卡片。

　　2、課件。

　　3、搜集贊美春雨的詞語、詩句。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學目的`：

　　1、檢查學生預習情況，幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。

　　2、初讀課文，了解課文內容，理清文章脈絡，提出不懂的問題。

　　3、練習朗讀課文。

　　教學重點：學會生字新詞。

　　教學過程：

　　一、朗讀題目，了解題目。

　　二、檢查預習情況，幫助學生掌握生字新詞。

　　1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點字的讀音：

　　跌下來、似的、播種、仰著臉

　　2、出示文字投影片，指導學生記住字形：

　　溝、蹄、滑、密、撒、播、乳

　　3、重點指導“播、乳”字的書寫，學生練習。

　　4、結合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種

　　三、自讀課文，了解課文的主要內容。隨機板書，理清文章的脈絡。

　　四、質疑。梳理問題。有思考價值的問題留待第二課時深入探討。

　　(問題梳理：1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?)

　　五、作業：

　　1、寫生字詞、讀書。

　　2、練習熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。

春天的小雨滴滴滴教案 篇3

　　設計思路：

　　本文以清新優美的語言，描寫春天里的小雨給大自然帶來的動人景象，字里行間充滿對春雨的喜愛、對大自然的贊美之情。

　　在師生共同營造的濃濃春韻的場景中，讓學生輕松地感受到春雨的美；在對課文詩化語言的理解和美妙音樂似的情境體驗中，領悟語文的韻味、含蘊的人文；喚醒學生已有的知識和生活經驗，結合生活學語文，讓語文走進生活，回歸學科本能。采取多種方式調動學生的多方感官，參與學習的全過程，享受語文學習的快樂、育成和個體相吻合的心理機能。

　　教學目標：

　　1.學寫“鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、播、嘗、乳”等13個生字，會認“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個生字。聯系上下文理解“鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響、密密的，撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁”等詞語。

　　2.朗讀課文，感受春雨的'美好、無私，培養學生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　3．讓學生在情境中有滋有味地朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想內容。在朗讀中體會文章表達的精妙和豐富的情感，放飛想象，讀寫結合。背誦自己喜歡的段落。

　　教學重點：

　　入情入境地朗讀課文，體會作者用詞的精妙，感受春雨的聲音美和精神美；體會作者對春雨的喜愛、贊美之情。

　　教學難點：

　　結合重點詞語的理解，學習作者對春雨聲音、春雨喚醒春天、春雨催發種子的細致、生動、形象的描寫，遷移練習表達方法。

　　課前準備：

　　1．多媒體課件。（配音朗讀材料、下載的《小雨沙沙》Flash，生字詞ppt）

　　2．搜集贊美春雨的詞語、詩句。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　（展示課件第二屏）。

　　（一）導語：同學們，現在是什么季節？你喜歡春天嗎？今天我們學習新學期的第一篇課文：《春天的小雨滴滴滴》，請齊讀課題兩遍。

　　（二）交流：說說春天的小雨在你眼里是怎樣的？

　　（三）梳理：春天的小雨在同學們的眼里是那么的美麗、活潑，請帶著歡快的語氣再讀課題，注意讀好“滴滴滴”三個字。

　　（四）導語：現在就讓我們和作者一起走進春天的小雨里，看看你都聽到了什么?看到了什么?

　　二、初讀課文，學習生字新詞，理清文章脈絡。

　　（一）（展示課件第三屏）帶著思考自由讀課文。

　　（二）檢查自讀情況，幫助學生學習生字新詞。

　　1．展示課件第四屏第一步，檢查學生對生字的識記情況，正音。

　　2．重點指導“滑、敲、播、乳”等字的書寫。

　　3．聯系上下文理解詞語：你推我擠、演奏、播種、品嘗等

　　4.請你把找到的描寫下雨聲音的詞語大聲地讀一讀。說說從這些詞語中，你感受到了什么？

　　展示課件第四屏第二步：

　　以不同方式讀屏幕上的字詞，識記字形，感知詞義。

　　（三）再讀課文，思考、梳理課文主要內容及文章的脈絡。

　　1．指名分段朗讀課文，師生共同評議朗讀情況。

　　2．說一說：課文主要描寫的是什么？春天的小雨給你留下了怎樣的印象？

　　3．哪些內容是寫雨滴灑落在大地上的情景？

　　（四）質疑：你有哪些不懂的地方，請大膽提出來。

　　教師相機梳理學生提出的問題，將有價值的內容出示在屏幕上，有待下節課深入探討。

　　三、作業。

　　（一）有感情地朗讀課文兩遍。

　　（二）抄寫兩遍生字詞。

春天的小雨滴滴滴教案 篇4

　　一、教學目標：

　　1、指導學生學會會寫生字。

　　2、指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

　　3、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

　　二、教學重、難點：

　　理解重點詞語，體會句子所表達的情感；感受春雨的精神美。

　　三、教學安排：2課時

　　第一課時

　　教學內容：學習生字；初讀課文，整體感知內容。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　提供展示臺，讓學生交流自己收集到的關于春雨的詞語、詩句，師歸結，出示課題。(齊讀課題)

　　二、初讀課文，了解內容。

　　1、學生自由讀課文。要求：

　　①、自學生字，看清字形，讀準字音。

　　②、想一想:課文主要寫了什么內容？

　　2、檢查自讀課文情況。

　　①、指名分段朗讀課文，糾正字音。

　　②、說說課文主要寫了什么；針對課文內容質疑。

　　3、出示生字，認讀生字，重點檢查并糾正以下字的讀音：品嘗播種血脈

　　4、指導學生記住以下生字的字形：溝蹄滑密撒播乳

　　三、再讀課文，了解課文的主要內容。理清文章的脈絡。

　　課文通過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、催發種子的描寫，說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機和希望，表現了對春雨的無比喜愛和贊美之情。

　　四、指導寫字。重點指導：

　　推：左、中、右三部分布局要合理，右邊的四畫不要寫成三畫。

　　密：下部的“山”不要寫成“蟲”。

　　五、再次有感情的朗讀課文，小結：

　　同學們，春雨到底有多美，美在哪，我們下節課再學習。

　　六、作業：

　　1、抄寫生字詞。

　　2、練習熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。

　　3、預習：聯系課文內容，展開想象，說說春天美在哪里。

　　第二課時

　　教學內容：理解課文，歸納總結。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　同學們，這節課我們繼續學習本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關，讓濃濃的春意吹進我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧！齊讀課題。

　　1、進一步理解課題：

　　課題中一連用了三個“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢？該怎么讀題呢？注意節奏和停頓，再次讀題。

　　2、回憶課文主要內容。

　　這場雨已經下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學們讀一讀課文，說說你聽到了什么？看到了什么？

　　二、學習課文，交流感受，并練習有感情地朗讀課文。

　　（一）、體會描寫春雨聲音美的內容。

　　1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不同？

　　2、“屋前聽雨”引導學生重點關注春雨發出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會發出不一樣的聲響？

　　（1）指名朗讀，其他同學說說聽到了什么？

　　（2）捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發出聲音的不同。

　　（3）理解同樣是從天而落的雨，為什么會發出不一樣的聲響？

　　（4）抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞準確并練習有感情地朗讀。

　　3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點。

　　出示文字：淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。

　　（1）第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？

　　（2）想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？

　　4、朗讀聲音美部分。

　　(板書：聲音美)

　　（二）、感受描寫春雨形象美的內容。

　　1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的'感受呢？讀一讀，說一說。2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。

　　（板書：樣子美）

　　（三）感受贊美春雨精神美的內容：

　　1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？

　　2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。

　　3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關系呢？

　　4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎么做的？

　　（板書：精神美）

　　（四）、齊讀最后一段，表達對春雨的喜愛之情。

　　三、總結全文：

　　1、誰能結合板書說說春雨美在哪？

　　2、總結寫法：

　　文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進了一個聲音的世界，以后寫文時可以學習作者的寫法，寫出的文章會更精彩。

　　四、布置作業：

　　1、有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　2、摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。

　　板書設計：

　　春天的小雨滴滴滴

　　聽聲音美

　　春雨美看樣子美愛春雨

　　贊精神美

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