和我們一樣享受春天教案合集五篇

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的和我們一樣享受春天教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

和我們一樣享受春天教案 篇1

　　【教材分析】

　　這是一首呼喚和平的詩，它以一個孩子的視角，揭示了戰爭給自然世界帶來的種種不安寧，發出對和平的呼喚。

　　詩歌富有感染力，作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧靜的景象與因戰爭遭破壞的景象加以對比，并發出痛心的疑問：這究竟是為什么?并在前四節的結尾重復了這樣的疑問，這就使人感到，這不僅僅是疑問了，更是一種對戰爭的控訴，一種對戰爭的抗議。最后一節的希望與祈盼，更是讓人揪心，雖然僅僅只是一張平穩的課桌，一間潔白的教室，如果沒有和平，連人類生存最基本的要求都是空想，維護和平，制止戰爭，這是世界人民共同的心愿。

　　全詩共五個小節。可以分為兩個部分，第一部分(第一至第四小節)描述了戰爭給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分(第五小節)發出祈盼，讓戰火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。

　　本課的教學重點是理解詩句，體會詩人表達的情感。

　　【教學目標】

　　1、知識與能力：

　　⑴ 認識4個生字。

　　⑵ 了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。

　　⑶ 有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法：

　　可以采用“讀讀、想想、說說、讀讀”的方式來體會詩歌表達的思想情感。

　　3、情感態度價值觀：

　　通過學習，使學生受到熱愛和平的教育。

　　【教學建議】

　　1、教學之前可以布置學生收集近些年來有關戰爭的資料。

　　2、教學中可以先組織學生交流課前搜集的資料，讓學生對戰爭及戰爭所造成的'后果有一初步了解，為理解詩歌作鋪墊。

　　3、教學詩歌要以讀為主，使學生在反復誦讀中體會詩歌所表達的思想感情，并且注意將讀、想、說結合起來。

　　4、了解“閱讀鏈接”中“兒童和平條約”簽訂時間、背景。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　1、維護和平、制止戰爭，是世界人民的共同心愿。然而世界上各種戰爭連續不斷地發生，戰爭中平民百姓的生活狀況怎樣呢?請看看下面這些資料和圖片。(教師準備的圖片及資料)你還知道近來有哪些戰爭給百姓帶來了學生的災難嗎?(學生交流搜集的資料)

　　2、當我們聽了這些血的事實，了解了硝煙中的平民百姓的悲慘遭遇，你又有何感想呢?讓他們和我們一樣享受春天吧!(出示課文題目)

　　二、初讀感知

　　1、讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。

　　2、運用、聯系上下文等方法理解不懂的詞語，同桌之間互相交流。

　　3、讀讀想想：

　　了解了什么，有什么不懂的問題。

　　三、交流討論

　　1、指名讀詩，讀后評價，看字音是否讀準，句子是否讀通。

　　2、交流：

　　了解了些什么，有什么不懂的問題。

　　四、閱讀示范

　　(根據對學情預測，學生可能對“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學生最熟知的對“草地”的描寫一節，指導學生閱讀，達到舉一反三的目的。)

　　1、默讀第四節，聯系自己的所見所聞，想一想：

　　草地本身應該是什么樣的?而正在經歷戰爭的草場呢?假若你生活在那個地方，面對此景，你有什么感受，想說什么?

　　2、有感情地朗讀第四節。

　　3、自主閱讀：

　　按閱讀第四節的方法閱讀其余各節。

　　五、有感情地朗讀全詩

　　六、升華總結

　　1、讀了這首詩，你有什么話要說。

　　2、宣讀“兒童和平條約”。

　　資料袋：1986年，在美國紐約舉行了世界兒童聯歡會，會上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》，表達了兒童渴望和平的美好心愿。

　　【練習設計】

　　1、結合對課文的理解填空：

　　戰爭讓孩子們失去了_________，失去了_________，失去了________，失去了___________，我們希望戰火中的孩子們和我們一樣___________。

　　2、我會寫：仿照第一至四小節的寫法，寫一段詩，表達你對戰爭的控訴，對和平的渴望：

　　__________的__________，

　　本來_________________，

　　可如今_____________,

　　_____________________，

　　這究竟是為什么?

和我們一樣享受春天教案 篇2

　　教學目標：

　　1、有感情地誦讀課文。

　　2、了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的教育。

　　3、結合內容了解詩歌寫作特點，初步學寫詩歌。

　　教學重難點：

　　1、了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。

　　2、了解詩歌寫作特點學寫詩歌。

　　教學時間：1課時。

　　教學方法：朗讀法、指導法。

　　課前準備：收集有關和平詩歌的資料。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　同學們，當我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰爭的陰影，有多少人正祈盼著和平！這節課，我們就來學習一首呼喚和平的詩，作者是怎樣寫的？（板書課題）

　　二、初讀感知。

　　1、自由朗讀詩歌，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。

　　2、老師范讀，指導誦讀方法，讀出韻律、讀出感情。

　　3、了解詩歌的內容。

　　三、交流討論。

　　1、指名讀詩，讀后師生點評。

　　2、讀讀想想，和平詩歌該如何寫？以什么材料來表現主題？物象是什么？

　　3、師生交流下列問題，邊讀邊想：

　　①放出圖片讓學生看一看。并想一想，大海本來是什么樣子的？現在是什么情景？

　　②說一說：面對此情此景，你有什么感受，你想說什么，說后再帶著體會的感情齊讀。

　　4、按以上的方法閱讀其余各節。再讀詩歌，運用邊讀邊想的方法，讀出感情，然后再一次展示朗讀風采，然后師生交流下列問題：

　　①體會“這究竟是為什么？”這句話作者總共問了幾次？四次提到“這究竟是為什么”表達了怎樣的感情？

　　（讓人感覺到詩人對不僅僅是疑問，更是一種對戰爭的控訴，一種對戰爭的抗議，表達了詩人對戰爭的憤慨與不解）

　　②為什么作者選取了“大海”，“沙漠”“夜空”“草地”，這四者之間有什么聯系呢？（“海陸空”，暗示是整個大自然都遭到戰爭的破壞）

　　四、學寫詩歌：

　　同學們，戰爭僅僅是給大海、沙漠、夜空、草地帶來破壞嗎？還有什么遭破壞？請寫下來。

　　1、（出示）讓學生仿寫詩歌：

　　的

　　本來是

　　可是

　　的

　　這究竟是為什么？

　　2、交流，朗讀自己寫的詩

　　3、拓展運用文本語言：

　　1）讓學生根據課文說說：

　　我們希望，我們祈盼——讓蔚藍色的大海，永遠是海鷗的樂園

　　我們希望，我們祈盼——

　　我們希望，我們祈盼——

　　我們希望，我們祈盼——

　　2）讓學生聯系生活說說，并寫下來：

　　我們希望，我們祈盼——

　　我們希望，我們祈盼——

　　我們希望，我們祈盼——

　　4、回顧詩歌最后的一個標點——省略號，你覺得省略的是什么？（省略的是美好的`、無限的希望，用兩個字概括就是“和平”）

　　六、總結教學。

　　1、總結：

　　是啊，雖然我們無法阻止戰爭，但熱愛和平的我們一起來呼吁和平，用我們的筆老師抒發對和平的渴望。

　　2、配樂朗誦：

　　讓我們帶著作者的祈盼，帶著對和平的呼喚，伴隨著音樂，有感情地誦讀全文。

　　七、課后作業。

　　讀了這首詩，你還有什么話要說？請以詩歌的形式寫下來，我們再找個機會來交流。

　　板書設計：

　　和我們一樣享受春天

　　大海（樂 園） 失去安寧

　　沙漠（天 下） →戰爭 → 打破夢幻

　　夜空（家 園） （對比） 打破安靜

　　草地（玩耍場所） 侵占歡樂

　　和平

和我們一樣享受春天教案 篇3

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1、認識4個新字：蔚 弋 頻 茵。

　　2、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。

　　3、學習這首詩，理解詩句的含義。

　　過程與方法：通過朗讀詩歌，聯系上下詩節的意思來理解詩句的含義。

　　情感態度與價值觀：在學習過程中懂得維護世界和平，制止戰爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。

　　教學重難點：

　　1、理解詩句的含義，體會詩歌表達的感情。

　　2、讀出詩歌的節奏和韻律。

　　課前準備：

　　收集世界上目前仍處于戰火中的兒童的圖片和文字資料。

　　課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、播放課件，引入新課

　　(關于目前仍處于戰火中的兒童圖片。)

　　1看到這些圖片,你想說些什么?

　　2、今天，我們來學習一首呼喚和平的`詩歌-《和我們一起享受春天》。

　　二、明確學習目標，提出自學要求

　　1、自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通詩句。

　　2、想一想詩歌主要講了什么意思？

　　3、詩中四次提到“這究竟是為什么，”表達了怎樣的思想感情。

　　三、檢查自學情況

　　1、請幾位學生逐節讀詩歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。

　　2、詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。

　　四、學習一至四小節

　　1、自由讀第一小節詩歌，說說你讀懂了什么？想象大海本來是怎樣的？現在是什么情景？詩中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?

　　2、指導朗讀第一小節，注意讀出節奏。

　　4、默讀二、三、四小節，學生讀后交流：

　　課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達了作者怎樣的思想感情?

　　5、指導朗讀一至四小節。用你喜歡的方式去讀讀詩句

　　五、學習第五小節

　　學生自由讀第五小節，討論交流：作者的心聲是什么？

　　六、總結課文

　　1、詩歌表達了作者怎樣的思想感情?

　　2、指導有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節奏。

　　六、拓展延伸，深化主題

　　1、組織學生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。

　　2、走進資料城，了解更多關于人民渴望和平的文章。

　　七、拓展寫作，回顧主題

　　1、學了這篇課文，你想對戰爭里的小朋友說些什么？給與他們怎樣的鼓勵和安慰？請把它寫下來。

　　2、對比戰亂中的孩子，我們應該怎樣珍惜現在的幸福生活呢？請寫出你的具體做法。

　　板書設計：

　　16﹡ 和我們一起享受春天

　　有潔白的教室

　　世界和平的期盼 平穩的課桌

　　鮮花中讀書

和我們一樣享受春天教案 篇4

　　教學目標：

　　1.學習這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。

　　2.了解詩的結構，初步懂得詩歌的表現手法。

　　3.有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。

　　教學重難點：

　　1.理解詩句的含義。

　　2.讀出詩歌的節奏和韻律。

　　教學內容：

　　（一）導入新課。

　　1.同學們，當我們沐浴著春光，坐在明亮地教室里盡情享受和平、在戶外進行體育運動的時候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰爭的陰影，有一些我們的同齡人卻不能有和平的生活，他們是誰呢？先看一段視頻吧！(關于一段戰爭影片，激發學生的興趣)，

　　2、（師生交流）你思考一下，戰爭給人類會帶來什么呢？如果發生戰爭，我們還能不能坐在明亮的教室里上課，能不能在戶外進行體育運動，能不能去享受春天呢？讓我們一起來看看戰爭中的孩子們吧！（幻燈片兩張，配音樂和圖片說明“大家請看，天真可愛的孩子，本該在游樂場開開心心的玩耍，可是，彈坑斑斑的墻壁卻和他做伴，這究竟是為什么？八九歲的年紀，本該在校園里學習文化知識，可是，這個失去親人的女孩卻只能獨自哭泣，這究竟是為什么？），今天，我們來學習一首呼喚和平的詩歌《和我們一起享受春天》。

　　（二）整體感知。

　　1.自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通詩句，讀出感情。

　　2.（播放錄音和幻燈片），學生跟讀再齊讀生字，糾正新生字的讀音。

　　3.聽課文詩歌朗誦，注意朗誦者的感情和新的生字詞的讀音。（放出相應詩歌幻燈片）

　　4.展示朗讀風采，請幾位學生起來郎讀，注意他們之間的不同感情和節奏感。

　　5.讓學生把全文的內容分成兩部分，怎樣分？為什么？

　　小結：前四節，都是寫戰爭破壞了自然環境的安寧。

　　小結：后面說明戰爭是殘酷的，它使大自然不得安寧，讓人類的生活不得安寧。（展示分段情況和段意）

　　6.師生交流下列問題，邊讀邊想

　　①放出圖片讓學生看一看。并想一想，大海本來是什么樣子的？現在是什么情景？，[鮮明的對比]，說一說：面對此情此景，你有什么感受，你想說什么，說后再帶著體會的感情齊讀）

　　7.再讀詩歌，運用邊讀邊想的方法，讀出感情，然后再一次展示朗讀風采（第二，三，四節詩），然后師生交流下列問題：

　　①體會“這究竟是為什么？”這句話作者總共問了幾次？他為什么會發出這樣的呼聲？為什么前四節重復了這樣的疑問呢？（讓人感覺到詩人對不僅僅是疑問，更是一種對戰爭的控訴，一種對戰爭的抗議，表達了詩人對戰爭的憤慨與不解）

　　②為什么作者選取了“大海”，“沙漠”“夜空”“草地”，這四者之間有什么聯系呢？（“海陸空”，暗示是整個大自然都遭到戰爭的破壞）

　　三、升華情感，祈盼和平。

　　師：可惡的戰爭破壞了大自然的美好與寧靜，奪取了那么多無辜的生命，給人們帶來了那么多的痛苦，此時此刻，作者呼喚的是什么呢？你呼喚的是什么呢？

　　1.讓我們自由讀第五小節，討論交流：作者在呼喚什么呢？

　　2.我們希望，我們祈盼……（引導反復讀）希望祈盼要求苛刻嗎？不，僅僅是一張平穩的課桌，僅僅是一張潔白的教室，多么簡單的要求，讀起來真讓人揪心。

　　3.拓展運用文本語言

　　我們希望，我們祈盼——讓蔚藍色的'大海，永遠是海鷗的樂園

　　我們希望，我們祈盼——

　　我們希望，我們祈盼——

　　我們希望，我們祈盼——

　　4.回顧詩歌最后的一個標點——省略號，你覺得省略的是什么？（省略的是美好的、無限的希望，用兩個字概括就是“和平”

　　四、拓展延伸，深化主題。

　　1.總結：是啊，雖然我們無法阻止戰爭，但熱愛和平的我們在一起，和平就是可能的。

　　2.配樂朗誦

　　讓我們帶著作者的祈盼，帶著對和平的呼喚，伴隨著音樂，有感情地朗讀全文。

　　板書設計：

　　和我們一樣享受春天

　　有潔白的教室

　　世界和平的期盼 平穩的課桌

　　鮮花中讀書

　　…….

和我們一樣享受春天教案 篇5

　　【教學目標】

　　1、認識本課4個生字。

　　2、了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的教育。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　【教學重點】

　　體會、品味詩歌所表達的'思想感情。

　　【教學準備】

　　戰爭資料片、圖片、音樂。

　　【教學課時】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　1、課件展示戰爭場景，戰后兒童悲慘的生活。

　　2、全班交流感受，提升情感。

　　二、初讀課文

　　1、讀導語，交流自方法。

　　2、學生自讀詩歌。

　　3、交流讀后感受。

　　4、理請詩歌的整體線索。

　　5、了解每一節詩歌主要講了什么。

　　三、說說、讀讀、議議

　　1、課件展示圖片，情景對照。

　　2、學生說說感受，讀出情感。

　　3、評一評，議一議，提升朗讀水平。

　　4、再讀。

　　5、個別讀，分段讀，師生對讀，全班齊讀。

　　四、學習最后一段，激情導引，拓展寫詩

　　1、課件投影最后一節詩，指導感情朗讀。

　　2、配樂詩朗讀。

　　3、對最后一句詩歌省略號的補充，引發學生抒發情感。

　　五、拓展

　　寫詩，表達自己的真情實感。

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