有關語文教案集合6篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的語文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　一、教學目標：

　　1.整體感知課文內容，理解文章尊老愛幼的人性美。

　　2.涵泳閱讀性課文，品味文章生機蓬勃的意境美。

　　3、有感情地朗讀課文，揣摩文章清新淡雅的語言美。

　　4、學習尊老愛幼的傳統美德。

　　二、重點、難點：

　　1、重點：

　　(1)整體感知課文內容，理解文章的人性美。

　　(2)有感情地朗讀課文，揣摩文章的語言美。

　　2、難點：理解文章的人性美、品味文章的意境美。

　　三、教學手段：多媒體

　　四、教學時間：一課時

　　五、教學過程：

　　一、激情導入(2分鐘)

　　有一種水，能讓你喝醉，這種水叫作母愛，因為母愛如水。有一座山，能讓你堅韌，這座山叫作父愛，因為父愛如山。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的.幸福與安寧。如今，他們老了，孱弱的雙肩擔不起重負，今天，就讓我們攙扶著他們走進暖暖的春日，去進行一次心靈的散步。

　　二、讀文生情整體感知(8分鐘5+3)

　　1、配樂朗讀，思考：

　　(1)文中寫了一件什么事?

　　(2)從文中的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭?

　　(看到大家深情的朗讀，我也仿佛沉浸在親情的世界里，我想大家一定感知了許多道理，讓我們一起來探究以上兩個問題。)

　　2、反饋、點評、小結：

　　(1)我們一家四人、在春天的田野里、散步。

　　(2)歸結為“和美”(板書)

　　三、研讀入境合作討論(10=5+5)

　　(下面就讓我們把自己也融入這樣一個“和美”的家庭，去感悟他們美麗的心靈。討論)

　　1、展示：(1)在整個散步過程中，你最欣賞誰的表現?理由是?(小組口頭)

　　(2)在走大路、還是走小路的問題上，到底誰說了算?(班上書面)

　　2、劃分4人小組、要求：①個人見解獨到、精彩，每人欣賞一個人。

　　②小組觀點一致：中心、補充、記錄、發言代表

　　3、(5分鐘)小組討論，教師參與，點評討論情況。

　　4、(5分鐘)反饋、小結。

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、認識本課5個生字。積累本課7個詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、繼續學習預習課文，養成邊讀邊思的習慣。

　　4、通過學習課文，懂得學習中要多動腦筋、對事物充滿好奇心，喜歡提問的道理。

　　重點難點：

　　1、研讀愛迪生怎么想、怎么說、怎么做的句子。

　　2、理解愛迪生是個愛動腦筋、對事物充滿好奇心、喜歡提問的人。

　　教學工具：

　　教學課件

　　教學過程：

　　一、導入學習

　　1、說說圖上的孩子在干什么？

　　2、談話引入：小朋友，你知道愛迪生嗎？愛迪生（1847-1931）是世界有名的“發明大王”。他一生發明的東西大約有兩千種，像留聲機、電燈、電影、蓄電池等等。今天，我們要學的這篇課文，講的就是他小時候的一件事。

　　3、板書課題：18 愛迪生孵小雞

　　學習“孵”：齊讀，讀準字音。

　　換部首記住字形。

　　齊讀課題

　　二、初讀課文

　　1、提出自學要求，小組學習。

　　2、交流學習情況：

　　（1）小老師領讀。

　　（2）交流：您有什么好辦法記住這些字？（預設：“摟”換部首，“篤、噓”加部首。）“

　　（3）開火車讀讀字詞。

　　（4）在這篇課文中，有些字有兩種讀音，你都會讀嗎？

　　3、小組學合作，完成學習任務。

　　（1）指名交流

　　（2）集體讀（已出示答案）

　　（3）教師引讀

　　（4）用自己的話說說母雞是怎樣孵小雞的.。

　　（引導學生可以在預習時查好資料，也可從媽媽的話中受到啟發，整理成自己的話。）

　　答案：愛迪生五歲的時候看見母雞老呆在窩里不出來，窩里有十多個蛋 ，他就去問媽媽，媽媽告訴他母雞是在孵蛋 ，他便親自 用柴草做了一個窩，里面放了許多蛋，學母雞的樣子孵小雞。

　　三、鞏固復習

　　1、開火車讀詞語。

　　孵蛋 著涼 暖和 鄰居 傻勁 腦筋 蛋殼

　　2、重點指導字形：孵

　　左右結構，“卵”和“孚”要靠緊點，注意豎中線的筆畫是“卵”的“橫折鉤”。

　　3、指名讀課文。

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1.掌握7個一類生字，識記7個二類生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.體會詞語在句子中的作用及其蘊含的豐富情感。

　　3.感受自然美景，了解大興安嶺景物的特點，體味作者的喜愛之情，激發熱愛祖國的情感。

　　教學重難點：

　　1.了解大興安嶺景物的特點，學習課文敘述的順序。

　　2.體會作者表達真情實感的方法。

　　3.概括并體會大興安嶺景物特點，學習寫作方法。

　　教學準備：有關大興安嶺的文字、圖片資料。

　　教學時數：3課時

　　基礎知識：

　　1.生字：

　　峻 高山峻嶺、險峻、崇山峻嶺

　　俏 俏貨、俏麗、俏皮、俊俏

　　樺 樺樹、白樺

　　蝴 蝴蝶、黃蝶

　　礦 礦石、礦物、礦產

　　恰 恰好、恰如其分、恰巧、恰當、恰似

　　廈 大廈、廣廈

　　2.多音字: 廈 shà(大廈) xià(廈門)

　　3.正音字: 摸[mō] 峻[jùn] 樺[huà]

　　4.詞語:

　　奇峰怪石：奇形怪狀的山峰和巖石。

　　高不可攀：攀，攀登。高得沒法攀登。形容難以達到。

　　云橫秦嶺：云與秦嶺平行，形容秦嶺很高很險。

　　孤峰突起：孤，單獨。突起，高聳。指單獨的一個山峰高高地聳立著。

　　盛氣凌人：盛氣，驕橫的氣焰。凌，欺侮。傲慢的氣勢逼人。

　　目之所及：及，達到。指眼睛所能看到的。

　　千山一碧：許許多多的山嶺都是一種碧綠的顏色。

　　萬古長青：這里指永遠蒼翠。常用來比喻高尚的`精神或深厚的友誼永不衰退。

　　椽柱：椽，放在檁子上架著屋面板和瓦的木條。椽子和柱子。

　　疾駛：(車輛等)急速行駛。 疾馳?：(車馬等)奔馳。

　　第一課時

　　教學內容：識記生字，初讀課文，理解文章大意。

　　教學過程：

　　一、 揭示課題，導入新課。

　　1. 你看過海嗎?它什么樣?

　　2. 那你見過林海嗎?今天就讓我們隨著作家老舍的腳步走入林海，看看置身其中的感覺吧!

　　3. 出示課題，齊讀。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　三、學習基礎知識。

　　第二課時

　　教學內容：理解課文內容，梳理層次。

　　教學過程：

　　一、回顧導入，自然入文。

　　1.作者初到大興安嶺的感覺怎樣?(親切、舒服)

　　2.指導朗讀，讀出這種親切、舒服的感覺。

　　3.自由讀課文，思考作者是從哪幾個方面進行描寫林海的?

　　二、精讀重點，領悟林海之美。

　　1.學習第2自然段。

　　(1)指讀第2自然段，思考嶺有什么特點?

　　(多、美、溫柔)

　　(2)作者是怎樣抓住嶺的特點寫的?

　　按照“讀句子—抓特點—談理解”的步驟說說自己的理解。

　　(3)自由練讀并讀出感情。

　　2.自由讀3、4自然段，看看林的特點是什么。(綠而像海)

　　3.指讀第5自然段，思考這一段還寫了什么?(花)

　　(1)花有什么特點?(數量多，種類多，多姿多彩)

　　(2)你覺得這段中哪句話寫得好?讀一讀。

　　4.讀最后一段，思考：作者為什么覺得興安嶺越看越可愛?

　　三、有感情地朗讀課文，感受林海之美，語言之美。

　　第三課時

　　教學內容：總結全文，完成課后習題。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1.有感情地配樂朗讀課文。

　　2.指名讀課文。

　　二、完成課后習題。(答案如下)

　　1.作者是從山嶺、樹木和花朵這三方面來寫林海的。

　　2.作者是按照由遠到近，由上到下的順序來描寫的。

　　3.(1)這句話是用擬人和對比的方法突出了興安嶺溫柔的特點。

　　(2)這句話將連綿不斷的山嶺比作了波浪，可見森林之大，樹木之多，不愧為“林海”這一稱號。

　　(3)這句話運用了反問和比喻的修辭方法，說明了白樺樹又多又美，像海邊的浪花。

　　(4)這句話用擬人的方法把靜止的景物寫活了，從而充分表達了作者對興安嶺的喜愛之情。

　　板書設計：

　　嶺 多 溫柔

　　林海 林 綠 像海 熱愛

　　花 繁 絢麗

語文教案 篇4

　　大學語文是全國高等教育自學考試，除了中文專業之外，其它專業的一門公共必修課。這門課是為了培養和檢驗自學應考者的語文文學水平和寫作能力而設置的一門文化基礎課。設置本課程的目的是為了在高中語文程度的基礎上進一步提高自學應考者的人文素質、閱讀能力和寫作水平，并為學好各類高等教育專業和實施通才教育打下良好的文化基礎。

　　學習這門課要求考生達到：第一，要學習掌握一定的語文知識和文學知識，提高考生的文化素養，培養現代人文精神。第二，閱讀分析精選的古今中外作品名篇，努力提高自己的閱讀理解能力和文學鑒賞水平。第三，借助精選名篇的潛移默化和示范的效應，提高記敘、描寫、議論、抒情的.寫作能力。

　　新版大學語文的特點：

　　難易程度略低于原本科教材而與原專科教材接近；內容方面是原來兩本教材中已有的占一半，新增選的占一半；總共52篇詩文，其中議論文十篇、記敘文十七篇、詩詞十八首、小說七篇。其中注意的方面是：在這本教材中，70%的文章可能在高中時都已經學過，但是在大學還得再學習一遍，因為在大學學習有大學的難點、尺度。比如白居易的《賦得古原草送別》，在我們小學時都已經學過了，可是在大學中還得再學習一遍。在小學學習時，是學習它歌頌野草頑強的生命力和拼搏精神的，而在大學學習時它是一首送別的詩。

　　大學語文的通過率并不高，一般在三分之一左右，所以同學們一定要扎扎實實的、認真的、刻苦的學習這門課，掌握相應的基礎知識。

　　學習大學語文，歸納成三部曲，第一部曲是要認真研讀課文，把教材中52篇課文非常熟練的研讀，研讀是一邊鉆研一邊讀。第二部曲是考試大綱，考試大綱是學習中非常重要的依據，考試大綱的每一個知識點，我們都要熟練的掌握，要吃透、吃深、吃準；第三部曲是適當練習，在理解課文，而且把考試大綱中規定要掌握的知識點一一都熟練掌握的情況下，在這個基礎上做題鞏固知識點。

　　1.學習目標：

　　本章共10篇文章，其中文言文4篇，白話文6篇；通過10篇議論文的學習，要求掌握：

　　（1）議論文的基礎知識；

　　（2）提高閱讀分析議論文的能力；

　　（3）了解有關作者和專書的知識。

　　2.學習建議

　　（1）認真閱讀課文，課文的內容要熟練掌握；尤其是文言文要能讀懂，讀通、讀透；

　　（2）認真閱讀課文后的“思想內容”，“結構層次”一定要吃透，考試的題目大多是從這兩部分的內容出的；

　　（3）一定要掌握“論點”、“論據”、“論證”的知識，并會運用這些知識來分析具體文章或段落；

　　（4）記憶有關作者和專書的知識；

　　3.難點與重點

　　具體課文的難點與重點見“課文輔導”部分

　　此單元的難點與重點：掌握并靈活運用“論點、論據、論證”，即“議論文的三要素”的知識。歷年來學生在此方面的掌握情況都不佳，考試丟分很多，學生在學習時一定要引起高度重視。議論文的知識結構圖

　　論點：要求學生能從一篇文章或一段文章中找出該文章分析與論述的基本觀點。對學生來說，找出論點相對是比較容易的。

　　論據：論據分為兩大類：一類是事實論據；一類是理論論據。

語文教案 篇5

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、會認“移”、“渚”等5個二類生字，背誦古詩，了解古詩主要內容。

　　2、培養學生對語言文字的感悟能力，朗讀能力

　　過程與方法

　　創設情景，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，從而領悟文章表達的思想感情。

　　情感態度與價值觀:了解詩人內心的孤寂與淡淡的哀愁。

　　教學重點：

　　通過品詞賞句，了解詩歌主要內容。

　　教學難點：

　　通過對語言文字的品析感悟，了解詩人內心的孤寂與哀愁。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、同學們，你們了解孟浩然嗎?(生介紹自己了解到的資料)

　　2、今天，我們又將學習孟浩然的一首詩，板書課題，齊讀課題。

　　3、釋題：從詩題中，你知道了什么?

　　4、師小結：對，這首詩就是描寫的作者在建德XX邊看到的景色。究竟是一幅怎樣的畫面呢?請同學們聽老師吟誦這首古詩。

　　二、初讀課文、整體感知，學習生字新詞。

　　1、閉眼，師配樂吟誦全詩。

　　2、整體感知：你們的'眼前出現了怎樣的情景?(生談，師相機在黑板上板畫)

　　3、自己讀讀嗎?來，打開書，自己試著讀一讀，不認識的字借助拼音多讀幾遍。(生自讀)

　　4、生字都讀準了嗎?(開火車讀帶拼音的生字---去掉拼音，男女生賽讀)

　　5、誰有勇氣把整首詩讀給咱們聽聽?(指名)

　　三、明詩意，悟詩情

　　1、整首詩中，有沒有不明白的地方呢?(生質疑)

　　2、同學們提出了這么多疑惑，現在小組里討論討論，看看你能解決哪個問題?(四人小組交流)

　　3、反饋：第一句：(1)、生讀句子，說詩意重點理解：移舟：移動的小船泊：停船靠岸煙渚：XX中霧氣籠罩的小沙州。日幕：黃昏時分客愁新：又增添了新的哀愁。(2)、指導朗讀(指名讀，引導學生讀出詩人淡淡的哀愁。)第二句：(1)、生讀句子，談感受。(2)、你有過這樣的感受嗎?(生結合自己的生活實際談)(3)、指導朗讀(自由讀—指名讀)

　　4、指導吟誦全詩(吟誦比賽)-——-相機指導背誦

　　四、總結

　　1、用自己的話簡要說說詩中描寫的情景。

　　2、師小結

　　五、布置練習

　　1、搜集有關孟浩然的其他詩歌

　　2、為《宿建德XX》配畫。

　　板書設計：

　　宿建德XX

　　唐·孟浩然

　　移舟泊煙渚，日暮客愁新。

　　野曠天低樹，XX清月近人。

語文教案 篇6

　　教學目標

　　1．口語交際：培養學生創造能力、想象能力、表達能力，并注意聽聽同學的發明創造，互相交流。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。

　　2．習作練習：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內容有新鮮感，培養學生寫作的良好習慣。

　　3．自主發現：能主動發現多音字，引導學生從音`形`義上加以區分。

　　4．日積月累：讀讀背背有關天氣的諺語，讀讀認認關于調料的字、詞語。

　　5．拓展延伸：通過寬帶網了解科學技術的本領，也可以到圖書館`上網等收集更多的資料作成剪報。

　　教學重難點

　　1．口語交際

　　2．習作練習

　　課前準備

　　收集自己準備的科技新聞。

　　教學課時

　　4課時

　　第一課時

　　口語交際 我想發明的機器人

　　1．激趣導入

　　同學們，隨著科學技術的發展，我們的生活不斷改變，宇宙奧秘不斷被人探索。我們知道了太陽的許多特點，有了登月之旅，跨上了信息高速路，發明了能干農活的果園機器人

　　機器人還能幫我們干什么？展開想象把你想象發明的機器人告訴同學，并注意聽聽其他同學的發明。如果對誰的發明感興趣，可以和他一起探討。

　　2．小組交流

　　前后兩方的同學組成四人小組，相互交流自己的想象，共同分享發明創造的快樂，探討機器人的本領。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。

　　3．全班交流

　　每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。

　　4．小結延伸

　　同學們的發明真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發明，有所收獲！

　　不過，想真正發明你們想象中的機器人，必須掌握豐富的科學知識。希望你們努力學習，掌握科學知識、科學技能，長大后讓想象成為現實。

　　第二課時

　　習作指導 寫一篇想象作文

　　1．前幾天，有些孩子把想象的事物寫進了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己想象中機器人，孩子們的發抿創造真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學的意見。

　　學生交流，評議，學習別人的優點。

　　2．在口語交際中，在同學的日記里，我們發現好多同學在想象中都有新發現。也許你有更多的發明要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內容，再寫一篇想象作文。

　　學生討論交流：你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內容？

　　提示：可以是自動調節溫度的衣服，可以是行走如飛的鞋，可以推的房子，也可以是馬路機器人可以說它的樣子，也可以說它的奇特本領

　　把你準備介紹的事物描述給同學聽。

　　3．學生起草，教師巡視。

　　4．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。

　　5．學生相互交流，相互評議。

　　6．全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。

　　7．再次修改，大聲讀讀。

　　8．謄寫作文，注意格式，字跡工整。

　　第三課時

　　自主探索 日積月累

　　一、我的發現

　　1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發現。

　　7．組交流：把你的發現告訴同學，聽聽同學的發現跟自己有什么不同，討論交流。

　　8．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

　　9．全班交流，說說你的發現。

　　10．教師引導`小結：這六行詞語，每一行帶點的都是多音字，字同音不同。引導學生從音`形`義上加以區別，進行擴詞練習。

　　11．拓展練習：交流課外了解到的多音字。

　　二、讀讀認認

　　1．讀一讀這兒的兒歌，注意帶有拼音的.字，想想你有什么發現。

　　2．學生暢所欲言，談自己的發現，教師加以引導，讓學生明白這些詞語都是指的人常用的調料和味道。

　　3．這八個字擴詞。

　　4．說出另外的跟調料和味道有關的字。

　　三、讀讀背背

　　1．導入：看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒。看到不同的花開放，就知道大致是幾點鐘其實在自然界中還有許多秘密等待我們去探索，今天我們將要學的一首農諺就揭示了如何預測明日天氣，下面就讓我們去讀一讀吧。

　　2．學生自由朗讀諺語，帶有音節的字拼讀拼讀，注意讀準字音。

　　3．小組合作，學習交流。先在組內朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。

　　4．抽小組朗讀，全班交流。

　　5．師生對讀，齊讀。

　　6．看誰最先背下來。

　　7．背誦比賽。

　　四．寬帶網

　　1．科學技術真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個人請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。

　　2．讀課文中列舉的例子，讀后談談自己的體會。

　　小結激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進的科學文化知識，也許你就是未來的科學家、發明家！

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