小學(xué)一年級(jí)的教案

時(shí)間：2024-12-04 10:10:26 教案我要投稿

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關(guān)于小學(xué)一年級(jí)的教案集合9篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)的教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于小學(xué)一年級(jí)的教案集合9篇

小學(xué)一年級(jí)的教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會(huì)正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法。

　　2．使學(xué)生初步體會(huì)用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法是最簡(jiǎn)便的方法。

　　3．通過(guò)觀察、操作、表述使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

　　4．初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)合作交流的意識(shí)。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書(shū)第24頁(yè)。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　小棒或圓片。

　　投影片（主題圖抽拉片），人物貼圖，開(kāi)放題材料（紅花、綠葉、信封袋）。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　創(chuàng)新情境，導(dǎo)入新課

　　（投影出示主題圖抽拉片：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景，再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥(niǎo)。）

　　師：今天，老師帶大家到美麗的大森林里看看，請(qǐng)仔細(xì)觀察，把你看到的、想到的和組內(nèi)小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

　　△交流匯報(bào)：

　　生1：有4只小鳥(niǎo)在吃小米，又飛來(lái)1只，一共有5只小鳥(niǎo)吃小米

　　生2：我看到在大森林里有4只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)1只，合在一起就是5只，列式就是：4+1＝5

　　根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：4+1＝5

　　[數(shù)學(xué)情境是學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的重要源泉，是勾通現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的橋梁。賈老師把靜態(tài)的教材制成動(dòng)態(tài)的投影片，使情境活動(dòng)化，讓學(xué)生在眼看、腦想、口說(shuō)的過(guò)程中，理解圖意，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。]

　　合作交流，探究發(fā)現(xiàn)

　　1．獨(dú)立思考，自主探索。

　　師：4加1等于5，你是怎樣算出的？可以利用學(xué)具擺一擺，也可以想一想，說(shuō)一說(shuō)。

　　2．小組交流，探討多種算法。（師參與討論。）

　　3．全班交流，代表匯報(bào)。

　　生1：我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來(lái)的。（數(shù)數(shù)法。）

　　（根據(jù)回答貼圖板書(shū)）

　　生2：我先數(shù)4只，接著再數(shù)1只，就是5只。（接著數(shù)。）

　　生3：我可以心算。

　　生4：我會(huì)數(shù)指頭或小棒來(lái)算。

　　生5：先有4只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)5只小鳥(niǎo)，4和1就組成5，所以4+1＝5（師給予高度評(píng)價(jià)。）

　　4．師生評(píng)價(jià)。

　　a.師：一道題，就有這么多算法，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪種算法？為什么？

　　（生評(píng)略。）

　　b.師介紹自己喜歡的方法，說(shuō)明理由。

　　[此環(huán)節(jié)明顯地體現(xiàn)出教師的角色開(kāi)始轉(zhuǎn)變，不再是純粹的知識(shí)灌輸者，而成為學(xué)生的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生參與計(jì)算過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師尊重學(xué)生的想法，允許學(xué)生采用不同的方法計(jì)算，尊重學(xué)生自己的選擇，很好地體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。]

　　分層練習(xí)，辨析算理

　　1．第24頁(yè)的做一做第1題。

　　a.仔細(xì)觀察、分析、說(shuō)圖意。

　　b.全班交流，匯報(bào)算式。根據(jù)學(xué)生回答板書(shū) 3+2＝5

　　2+3＝5

　　c.說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法。

　　d.仔細(xì)觀察這兩道題，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（讓學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的集團(tuán)和不變規(guī)律）

　　2．第24頁(yè)的做一做第2題。

　　a.學(xué)生按要求擺一擺。

　　b.口頭列算式。

　　c.打開(kāi)書(shū)第24頁(yè)填上書(shū)上。

　　寓練于樂(lè)，鞏固深化

　　分組進(jìn)行紅花配綠葉活動(dòng)。

　　a.要求：為綠葉上的算式，找到相應(yīng)的紅花答案。

　　b.活動(dòng)方式：小組合作，比一比哪個(gè)組找到的答案多，圖案設(shè)計(jì)最美。

　　c.生生互評(píng)：給優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)結(jié)協(xié)作星、智慧星。

　　[賈老師設(shè)計(jì)了一個(gè)開(kāi)放性習(xí)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合作的積極性，引發(fā)學(xué)生思維的積極性，通過(guò)計(jì)算、想象、拼擺，全面鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又遷移默化地滲透了美育。]

　　專(zhuān)家評(píng)析

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了開(kāi)放二字。

　　1．教學(xué)時(shí)，思維方式的開(kāi)放。在探討4+1＝5的計(jì)算方法時(shí)，變老師講學(xué)生聽(tīng)的灌輸式的時(shí)空結(jié)構(gòu)，為學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流的開(kāi)放情境。由于學(xué)生的差異性和思考角度的.不同，所采用的方法必然是多樣的。賈老師尊重學(xué)生發(fā)現(xiàn)的想法和自己的選擇。

　　2．教學(xué)評(píng)價(jià)趨于開(kāi)放。師生互評(píng)計(jì)算方法，生生互評(píng)小組的使用評(píng)價(jià)形式的開(kāi)放，有效地確立了學(xué)生的主體地位。

　　3．練習(xí)題的開(kāi)放。由于綠葉即（條件）有多余，所以學(xué)生要給花蕊里5、4、3等紅花配綠葉，就要經(jīng)過(guò)觀察，口算等思維過(guò)程，結(jié)合小組同學(xué)的審美觀點(diǎn)，可以擺出多種多樣的圖案，同時(shí)，5以?xún)?nèi)加法的各種算術(shù)基本都口算一次。習(xí)題的開(kāi)放，學(xué)生的開(kāi)放，學(xué)生就有多種選擇的可能，這樣才能得到自己發(fā)展。

小學(xué)一年級(jí)的教案篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書(shū)第24、25頁(yè)例題及做一做。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。

　　2.通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

　　3.使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道加法的含義。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、實(shí)物投影、5個(gè)圓片、5根小棒。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、美的引入

　　背一背5以?xún)?nèi)數(shù)的合成與分成。

　　二、美的發(fā)現(xiàn)

　　1.引導(dǎo)觀察，感知加法的含義。

　　（1）用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：把3只紅汽球與1只藍(lán)汽球放到一塊兒。

　　（2）你能說(shuō)說(shuō)圖的意思嗎?

　　教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。

　　（3）教師說(shuō)明： 3只紅汽球和1只藍(lán)汽球放到一塊兒就是合起來(lái)的意思。（教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示合起來(lái)）

　　2.學(xué)習(xí)加法算式。

　　（1）由汽球的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。

　　（2）教師說(shuō)明：把3和1合起來(lái)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)+來(lái)表示，教師板書(shū)+。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書(shū)=，并在等號(hào)后面寫(xiě)上4。

　　（4）教師進(jìn)一步說(shuō)明：把3和1合起來(lái)，用加法計(jì)算。（板書(shū)：加法）

　　（5）讀加法算式。

　　教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。

　　3.看圖說(shuō)算式的.意思。

　　觀察24頁(yè)做一做的三幅圖，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)加法算式分別表示的意思。

　　4.觀察25頁(yè)上圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。

　　原來(lái)有3只松鼠，又來(lái)了2只松鼠，現(xiàn)在有幾只了？把3只和2只合起來(lái)，用加法算式怎么寫(xiě)？3+2。

　　想想，合起來(lái)是多少？

　　匯報(bào)：

　　（1）數(shù)數(shù)的方法，1、2、3、4、5，共5只。

　　從3接著數(shù)，4、5。

　　（2）利用數(shù)的組成，3和2組成了5。

　　三、美的升華

　　1.看圖，填得數(shù)。

　　2.看圖擺一擺，填一填。

　　投影出示25頁(yè)做一做的第2、3題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)加法含義的理解。

　　3.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

　　讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

　　（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。）

　　四、小結(jié)

　　你今天有什么收獲？

小學(xué)一年級(jí)的教案篇3

　　內(nèi)容簡(jiǎn)析：

　　本次語(yǔ)文百花園有六項(xiàng)內(nèi)容：“認(rèn)識(shí)多音字”“寫(xiě)內(nèi)外結(jié)構(gòu)的字”“學(xué)習(xí)用音序查字法”“連一連，讀一讀”“閱讀笑話(huà)一則”和“能說(shuō)會(huì)道”等內(nèi)容。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　此次教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系舊知探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面，在教學(xué)中重視合作學(xué)習(xí)自主探索，同時(shí)借助生動(dòng)形象的多媒體畫(huà)面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)、了解一字多音（多音字）的現(xiàn)象。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固內(nèi)外結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)。

　　3、學(xué)習(xí)用音序法，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤的好習(xí)慣。

　　4、通過(guò)綜合練習(xí)，讓學(xué)生識(shí)認(rèn)漢字，積累詞語(yǔ)。

　　5、練習(xí)讀短文，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)幽默感。

　　6、進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，同時(shí)教育學(xué)生要講究公共（個(gè)人）衛(wèi)生，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

　　重點(diǎn)·難點(diǎn)

　　1、第二題學(xué)習(xí)

　　2、第六題能說(shuō)會(huì)道——請(qǐng)不要這樣做

　　教具準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件

　　2、第二題字典（學(xué)具、教具）

　　3、第四題樹(shù)葉字卡

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　本節(jié)課的內(nèi)容是完成“語(yǔ)海暢游”的一、二題

　　一、學(xué)習(xí)第一題，漢字真有趣

　　（一）設(shè)疑導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，這兩幅對(duì)聯(lián)你會(huì)念嗎？

　　祖國(guó)前程美春回大地百花艷

　　人民幸福多喜到人間萬(wàn)事新

　　2、這幅對(duì)聯(lián)呢？

　　好讀書(shū)不好讀書(shū)

　　①自由練讀，有什么問(wèn)題嗎？

　　②注上拼音，再讀一讀

　　hǎohào

　　好讀書(shū)不好讀書(shū)

　　hàohǎo

　　好讀書(shū)不好讀書(shū)

　　③解釋對(duì)聯(lián)的意思，引出多音字

　　（二）漢字真有趣

　　多媒體展示多音字組成的詞，自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。

　　（三）拓展訓(xùn)練

　　1、提問(wèn)：你還知道哪些多音字？

　　2、暢游“多音園”

　　①出示多媒體課件——多音園（園內(nèi)有不同種類(lèi)的果樹(shù)，每棵樹(shù)代表一個(gè)多音字，但詞語(yǔ)不同，讀音也不同）

　　②賽讀詞語(yǔ)，看準(zhǔn)認(rèn)識(shí)的多

　　3、小結(jié)：通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)，遇到多音字，要看和什么字組成什么詞語(yǔ)，注意不要混淆讀音。

　　二、學(xué)習(xí)第二題：

　　（一）設(shè)疑激趣

　　你知道“大王”這個(gè)詞怎么讀嗎？

　　“大”也是個(gè)多音字，這個(gè)詞除了可以讀“dàwáng”還可以讀“dàiwang”，可是它是什么意思呢？今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位不會(huì)說(shuō)話(huà)的老師——字典，讓他告訴我們。

　　（二）復(fù)習(xí)《漢語(yǔ)拼音字母表》

　　（三）學(xué)習(xí)

　　多媒體演示的過(guò)程

　　①先從字典的“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引表”中找到“D”

　　②再查到“dai”這個(gè)音節(jié)

　　③根據(jù)音節(jié)右邊標(biāo)明的頁(yè)碼，在字典正文部分找到這個(gè)音節(jié)

　　④再找到帶調(diào)音節(jié)“dài”

　　⑤我查到“大”字啦！

　　（四）自己練習(xí)

　　用音序查字法查查“該”字在字典的哪一頁(yè)，隨機(jī)糾錯(cuò)。

　　（五）比賽

　　第二課時(shí)

　　本課的教學(xué)內(nèi)容是完成“語(yǔ)海暢游”的三、四題及“讀一讀”。

　　一、學(xué)習(xí)第三題：我會(huì)寫(xiě)

　　1、多媒體示包圍結(jié)構(gòu)的8個(gè)字，認(rèn)讀生字

　　2、觀察：哪幾個(gè)字部首相同？（問(wèn)、間的部首是“門(mén)字框”；“還、送”的部首是“走之底；“回、困”的部首是“大口框”）

　　3、多媒體演示書(shū)寫(xiě)規(guī)則，（問(wèn)——由外到內(nèi)；還——由內(nèi)到外；回——由外到內(nèi)再封口）強(qiáng)調(diào)“區(qū)”的筆順。生仿寫(xiě)。

　　4、學(xué)生練寫(xiě)

　　5、組內(nèi)評(píng)價(jià)、展示

　　二、學(xué)習(xí)第四題：連一連，讀一讀

　　1、認(rèn)讀8個(gè)生字

　　2、游戲：摘樹(shù)葉（黑板上隨意貼8片寫(xiě)好生字的'樹(shù)葉，背向?qū)W生）

　　提問(wèn)：誰(shuí)敢來(lái)摘樹(shù)葉？要求：必須叫出它的名字并組個(gè)詞。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)，拿出字卡，看能用這些字組多少詞。

　　4、小組匯報(bào)，比比哪個(gè)組組的詞多。

　　5、做“找朋友”的游戲。

　　6、連線(xiàn)

　　三、讀一讀

　　1、自由讀短文《登太陽(yáng)》

　　要求：默讀，不用手指讀。

　　2、指名讀，提問(wèn)：“我”為什么會(huì)鬧出這個(gè)笑話(huà)？

　　3、誰(shuí)會(huì)講個(gè)笑話(huà)？

　　第三課時(shí)

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是完成“能說(shuō)會(huì)道”

　　一、學(xué)習(xí)第3幅圖

　　1、播放歌曲《小蜻蜓》提問(wèn)：小蜻蜓會(huì)干什么？

　　2、是呀，小蜻蜓是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，它們一直在為人類(lèi)作貢獻(xiàn)，可是，我們的有些活動(dòng)卻傷害了它。

　　（示圖3）圖上畫(huà)了誰(shuí)在哪里干什么？

　　3、如果你是這只小蜻蜓，你會(huì)對(duì)這個(gè)小男孩說(shuō)什么？

　　我是，我能，請(qǐng)不要。

　　4、這位阿姨會(huì)怎么說(shuō)？這個(gè)小朋友呢？請(qǐng)兩位同學(xué)演一演。

　　二、小組合作學(xué)習(xí)第1、2幅圖

　　1、選擇一幅圖，討論：①為什么不能這樣做；②你打算怎樣勸他；③演一演（組內(nèi)評(píng)議）

　　2、定人匯報(bào)

　　3、相互評(píng)價(jià)

　　三、口語(yǔ)交際

　　遇到下面的情況，你會(huì)怎么做？注意：說(shuō)話(huà)清楚、完整、有禮貌。

　　多媒體展示畫(huà)面：①不遵守交通規(guī)則：橫穿馬路

　　②不遵守社會(huì)公德：踐踏草坪

　　③不講究公共衛(wèi)生：隨地吐痰

　　④不愛(ài)惜公共財(cái)產(chǎn)：在墻上亂畫(huà)

　　⑤不遵守公共秩序：上車(chē)擁擠

　　四、寫(xiě)話(huà)指導(dǎo)

　　選擇書(shū)上一幅圖寫(xiě)下來(lái)，剛才怎么說(shuō)的現(xiàn)在就怎么寫(xiě)，沒(méi)學(xué)過(guò)的字寫(xiě)拼音。

　　五、交流評(píng)議

　　1、請(qǐng)幾位同學(xué)把他寫(xiě)的話(huà)念給大家聽(tīng)。

　　2、師生共同評(píng)議。

　　[教學(xué)反思]

　　“大語(yǔ)文教學(xué)”的倡導(dǎo)者張孝純先生說(shuō)：“語(yǔ)文與生活同在，凡有人類(lèi)生活的地方都有語(yǔ)文，都有語(yǔ)文的實(shí)踐與學(xué)習(xí)。”

　　本組教案設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn)：

　　1、“設(shè)計(jì)”從“趣味對(duì)聯(lián)”入手，根據(jù)課文內(nèi)容特點(diǎn)，多角度、多層面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷，去設(shè)身處地地參與感受，并付之實(shí)踐。

　　2、“設(shè)計(jì)”以“游戲”貫穿教學(xué)，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的多種方法：摘樹(shù)葉、找朋友、暢游多音園……把練習(xí)落到實(shí)處。

　　3、“設(shè)計(jì)”以“情境”引領(lǐng)說(shuō)話(huà)，充分利用教材優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造更多的口語(yǔ)交際環(huán)境，口語(yǔ)交際從被動(dòng)到主動(dòng)，這是新的體驗(yàn)。

小學(xué)一年級(jí)的教案篇4

　　課題：快樂(lè)的一天

　　課時(shí)；２——２

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》和《其多列》，使學(xué)生感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。

　　2. 知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻.準(zhǔn)確。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻.準(zhǔn)確。

　　教學(xué)準(zhǔn)備；錄音機(jī)

　　教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　１、聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好，入座。

　　２、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》。

　　二、基本部分：

　　１、導(dǎo)入。結(jié)合“放牧”主題讓學(xué)生開(kāi)展短小的談話(huà)，已獲得對(duì)牧童生活的感受，更好地理解本課作品。

　　２、聆聽(tīng)《其多列》：

　　（１）啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲。

　　（２）聽(tīng)著范唱錄音，用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里？結(jié)束據(jù)在哪里？

　　（３）能跟著老師的手勢(shì)，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

　　３、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》：

　　（１）聽(tīng)前，引導(dǎo)學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。

　　（２）教師完整地初聽(tīng)音樂(lè)，要求學(xué)生注意傾聽(tīng)。分辨每一首小曲讓你想到樂(lè)什么，音樂(lè)情緒是怎樣的

　　（３）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　（４）復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生自由想象，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)沒(méi)段音樂(lè)的.內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。

　　三、結(jié)束部分：

　　小結(jié)。

小學(xué)一年級(jí)的教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)11～20各數(shù)，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá)的能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　11～20這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　對(duì)數(shù)位的理解。

　　教具準(zhǔn)備

　　小棒，計(jì)數(shù)器。

　　學(xué)具準(zhǔn)備

　　小棒，計(jì)數(shù)器。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們看，老師今天給大家準(zhǔn)備了這么多精美的禮品，一會(huì)兒將把它們獎(jiǎng)給今天表現(xiàn)最好的那些同學(xué)，我們來(lái)看看老師準(zhǔn)備了多少個(gè)獎(jiǎng)品。（師生一起數(shù)，個(gè)數(shù)大于10）咦？這大于10的數(shù)該怎樣表示呢？今天我們就來(lái)研究一下。

　　二、活動(dòng)一：建立數(shù)位概念。

　　（一）數(shù)小棒

　　1.老師手里有幾根小棒？我們來(lái)數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

　　2.。一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個(gè)1。現(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個(gè)十。

　　3.學(xué)生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十。

　　4.讓學(xué)生再拿出1根小棒。

　　（1）、現(xiàn)在是幾根小棒？

　　（2）它是由什么組成的？（是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的）

　　（3）它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（它里面有1個(gè)十和1個(gè)一）。

　　（二）介紹計(jì)數(shù)器及數(shù)位

　　1.從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。十位上的1就表示是10。

　　2.讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出11。

　　一邊撥一邊說(shuō)：在個(gè)位上撥幾，在十位上撥幾。

　　3.同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)、認(rèn)、讀、寫(xiě)12～20各數(shù)。

　　三、活動(dòng)二：快速撥數(shù)。

　　（一）師生互練

　　1.教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出。

　　2.說(shuō)一說(shuō)它的含義及是怎么撥的.。

　　（二）生生互練

　　一人說(shuō)數(shù)，另一人撥出，并說(shuō)一說(shuō)。兩人互換再練。

　　四、活動(dòng)三：對(duì)口令。

　　（一）師生互對(duì)

　　例：教師說(shuō)16，學(xué)生對(duì)1個(gè)十和6個(gè)一。

　　教師說(shuō)1個(gè)十和7個(gè)一，學(xué)生對(duì)17。

　　（二）生生互對(duì)

　　五、活動(dòng)四：填、讀尺子上的數(shù)。

　　（一）出示圖片：寫(xiě)一寫(xiě)

　　師生一起將尺子上的數(shù)補(bǔ)充完整。

　　（二）教師提問(wèn)

　　1.比15小比11大的數(shù)有那些？

　　2.17的前面是幾？后面是幾？

　　3.你還能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　六、活動(dòng)五：找一找生活中的11～20各數(shù)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系。

　　找一找，說(shuō)一說(shuō)你在生活中的哪些地方見(jiàn)到或用到了11～20各數(shù)。

　　通過(guò)給學(xué)生準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品的數(shù)如何表示這一懸念導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。通過(guò)自己捆小棒來(lái)體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十，并讓學(xué)生通過(guò)擺小棒和在計(jì)數(shù)器上撥一撥以及邊撥邊說(shuō)等環(huán)節(jié)來(lái)讓學(xué)生理解11～20各數(shù)的含義，并通過(guò)對(duì)口令和快速撥數(shù)等活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步使學(xué)生掌握11～20各數(shù)。通過(guò)填寫(xiě)和讀尺子上的數(shù)以及引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)等使學(xué)生掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小，最后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的11～20各數(shù)這一環(huán)節(jié)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。

　　探究活動(dòng)

　　聽(tīng)口令，做動(dòng)作

　　活動(dòng)目的

　　使學(xué)生進(jìn)一步熟悉20以?xún)?nèi)數(shù)的順序、組成以及大小比較。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1-20的數(shù)字卡片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.20名同學(xué)每人胸前都佩戴一張數(shù)字卡片。

　　2.教師說(shuō)要求，學(xué)生活動(dòng)。如：按從小到大的順序排隊(duì)，比17大的數(shù)出列，分別介紹自己（說(shuō)組成），兩位數(shù)原地轉(zhuǎn)兩圈，找相鄰的數(shù)做朋友，15后面第三個(gè)數(shù)教大家做動(dòng)作等。

小學(xué)一年級(jí)的教案篇6

　　課題：太空里的植物

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)太空里的植物進(jìn)行想象、設(shè)計(jì)。

　　２、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作太空里的植物。

　　３、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)想象和創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　１、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

　　２、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。

　　３、引導(dǎo)學(xué)生充分利用各種材料。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：關(guān)于太空的.課件、彩紙、吸管、橡皮泥、kt板等各種材料。

　　學(xué)生：彩紙、吸管等各種材料。

　　教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程：

　　活動(dòng)一：

　　放音樂(lè)及課件創(chuàng)設(shè)情境，讓每一位學(xué)生做一位太空人閉上眼睛想象一下自己在太空看到了哪些奇異的植物，互相交流想象中的太空植物。

　　要求學(xué)生想象出太空植物與常規(guī)植物的異同。

　　活動(dòng)二：

　　每位學(xué)生在小紙上畫(huà)出想象中太空植物的草圖，并在小組內(nèi)交流、修改。

　　老師和學(xué)生利用各種材料共同制作一棵太空植物。

　　鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料和創(chuàng)作方式，通過(guò)大膽的想象與構(gòu)思，制作或畫(huà)出一種太空植物。

　　在作業(yè)過(guò)程中肯定學(xué)生大膽構(gòu)思、激勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，自由的創(chuàng)造和表現(xiàn)。

　　活動(dòng)三：

　　作業(yè)完成后，以“探空植物博覽會(huì)”的形式展出學(xué)生作品，讓學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，并評(píng)選出“最受歡迎的太空植物”。

　　收拾與整理。

　　課后拓展：

　　鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的各種廢棄材料，化廢為寶，進(jìn)行創(chuàng)作，正當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　１、是否積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

　　２、是否積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。

　　３、學(xué)生是否充分利用各種材料。

　　札記：

　　太空對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還不是很具體，但科幻卡通片對(duì)學(xué)生思維的影響是巨大的，好些學(xué)生的作品怎么看都是卡通片的布景。學(xué)生在這一課里想象力的發(fā)揮還不如前幾課。卡通對(duì)孩子的影響真是太大了，當(dāng)然也有正面影響。可是在童年時(shí)期對(duì)想象力的扼殺，其后果也是不堪想象的。

小學(xué)一年級(jí)的教案篇7

　　1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)不同形狀的煙花，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)錄象，白紙，彩色水筆，毛線(xiàn)，膠水，彩紙等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、春節(jié)過(guò)得愉快嗎？過(guò)春節(jié)時(shí)你最開(kāi)心的事是什么？（學(xué)生回答）

　　2、過(guò)春節(jié)時(shí)哪些同學(xué)放煙花了？（學(xué)生舉手）哪些同學(xué)看見(jiàn)別人放煙花了？（學(xué)生舉手）哪些同學(xué)看見(jiàn)電視里放煙花了？

　　三、講授新課：

　　啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀

　　1、你放（見(jiàn)）的煙花美嗎？它是什么形狀的？（學(xué)生一一回答，教師可以根據(jù)學(xué)生回答簡(jiǎn)要評(píng)說(shuō)煙花的美感并簡(jiǎn)筆畫(huà)出煙花形狀。）

　　2、欣賞錄象中放煙花場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生興趣，認(rèn)識(shí)不同形狀的煙花。

　　3、煙花的表現(xiàn)方法

　　1）、教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法。

　　2）、總結(jié)煙花的表現(xiàn)方法。（用大小不同的彩點(diǎn)直接點(diǎn)出煙花的形狀，由內(nèi)而外依次點(diǎn)出。一個(gè)煙花可以用同一種顏色表現(xiàn)，也可以用多種顏色表現(xiàn) 。

　　3）找學(xué)生講講打算用什么工具來(lái)表現(xiàn)美麗的煙花。

　　四、作業(yè)要求

　　1、用彩色筆直接作畫(huà)，不必用黑色勾線(xiàn)。

　　2、可以表現(xiàn)自己見(jiàn)過(guò)的.煙花形狀，也可以自己設(shè)計(jì)煙花的形狀。

　　3、可以多畫(huà)幾個(gè)煙花使畫(huà)面飽滿(mǎn)。

　　4、構(gòu)圖時(shí)可以以一種煙花為主，稍加幾個(gè)其它形狀的煙花，做到主次分明。

　　5、適當(dāng)添畫(huà)人物或場(chǎng)景，使畫(huà)面充實(shí)有情節(jié)。

　　五、作業(yè)評(píng)析

　　1、作業(yè)展示，學(xué)生選優(yōu)并說(shuō)一說(shuō)為什么？

　　2、教師評(píng)析。評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖飽滿(mǎn)，色彩鮮艷，煙花的形狀優(yōu)美多姿。

小學(xué)一年級(jí)的教案篇8

　　《未來(lái)的橋》是人教版一年級(jí)下冊(cè)冊(cè)第八單元語(yǔ)文園地的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。本節(jié)課目的是為了發(fā)揮學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。第八單元中《蘭蘭過(guò)橋》這課，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧平穩(wěn)攜帶方便的塑料橋。我把《蘭蘭過(guò)橋》和本單元口語(yǔ)交際主題《未來(lái)的橋》進(jìn)行了整合，學(xué)完《蘭蘭過(guò)橋》后，我讓學(xué)生也來(lái)當(dāng)一回橋梁設(shè)計(jì)師，創(chuàng)造設(shè)計(jì)未來(lái)的橋，學(xué)生很是感興趣，學(xué)生的思路進(jìn)一步開(kāi)闊了。再后來(lái)，就請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力和結(jié)合生活所見(jiàn)想一想，并畫(huà)一畫(huà)“未來(lái)的橋”，以便為園地中的口語(yǔ)交際提供交流的素材。在學(xué)生反饋的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)了，有的學(xué)生畫(huà)的橋比較有創(chuàng)意如“彩虹橋”、、“太空橋”、“月亮橋”、“立交橋”，但多數(shù)學(xué)生畫(huà)的沒(méi)有創(chuàng)意，只是普普通通的橋，如“木橋”、“石橋”、“竹橋”。對(duì)于學(xué)生比較有創(chuàng)意的橋都給予了充分的肯定和加以鼓勵(lì)。 “口語(yǔ)交際”時(shí)，學(xué)生展示交流完畢后，為了使學(xué)生設(shè)計(jì)的橋更有創(chuàng)意，我給學(xué)生拓展了一些有創(chuàng)意的橋，拓展他們的思維。同時(shí)也用語(yǔ)言介紹了一些橋的特點(diǎn)和功能。此時(shí)，學(xué)生又有了許多的.創(chuàng)意。如，“自動(dòng)升降橋”、“伸縮橋”、“變形橋”等等。課下，又讓學(xué)生結(jié)合課堂老師展示的橋和同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的橋，對(duì)自己設(shè)計(jì)的橋再進(jìn)行補(bǔ)充介紹，今天看了一下同學(xué)們的設(shè)計(jì)都有了進(jìn)步，感到很欣慰，這次口語(yǔ)交際很成功。反思這一堂課，在學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)上還是不錯(cuò)的，不論是介紹的孩子，還是聽(tīng)的孩子，都比較專(zhuān)心。可惜的參與口語(yǔ)交際的孩子還是比較集中，雖然在小組交流的時(shí)候得到了一定的展示，但是向大家展示的孩子還是偏少了。另外，孩子在評(píng)論同學(xué)介紹的橋時(shí)，知道有不足之處，但是怎么幫助修改，考慮還不夠周全，需提醒改正的。