【精品】小學一年級的教案四篇
在教學工作者實際的教學活動中,可能需要進行教案編寫工作,通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的小學一年級的教案4篇,歡迎大家分享。
小學一年級的教案 篇1
教學內容:
加、減混合運算
教學目標 :
1、使學生理解加減混合運算的含義,掌握加減混合運算的計算順序,能正確的進行10以內的加減混合計算。
2、培養學生觀察、比較和抽象概括能力,以及應用所學知識解決實際問題的能力。
3、在學習活動中,激發學生的學習興趣,使學生體會到生活中處處有數學。
教學重點:
掌握加減混合運算的順序,能正確計算加減混合題。
教學難點:
理解加減混合運算的含義。
教具準備:
算式卡片、課件。
教學過程:
一、創設情境,復習導入
師:同學們,安徒生有一篇著名的童話叫《丑小鴨》,大家聽說過嗎?這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢?
師:小朋友們,老師今天帶來了一些丑小鴨,只要小朋友們把這些題做對了,這些丑小鴨就會變成美麗的白天鵝。同學們愿意幫助他們嗎?
9-3-4=
8-2-3=
9+0+1=
4+3+2=
5+4+1=
5-3-1=
2+4+0=
10-7-2=
10-1-6=
它們的運算順序是怎樣的?
二、探索新知
1、學習先加后減
師:屏幕上出示動態的畫面:湖里有4只天鵝。
師:你看到了什么?(學生:湖里有4只天鵝,又飛來了3只天鵝)
屏幕上出現2只天鵝向湖里飛走的.畫面。問:湖里的這些天鵝發生了什么變化呢?(學生:又飛走了2只天鵝)
師:要求湖里現在有幾只天鵝?該怎樣列算式呢?
學生同桌互相說說并列出算式,指名匯報師板書算式:4+3-2。
引導學生讀一讀算式,再對照畫面說一說算式4+3-2所表示的意義,最后通過對比連加、連減的算式的不同引出課題:加減混合
讓學生試著計算4+3-2的得數,計算后讓學生說出先算什么,再算什么?
配合學生的回答板書計算小步驟,以突出計算的順序和第二步計算減法時的被減數。
2、學習先減后加
課件出示主題圖:請注意觀察,看到了什么?(湖里有4只天鵝)
在注意觀察 ;湖里的天鵝發生了什么變化呢?(湖里有4只天鵝,飛走了2只,又飛來了3只。)
師:要求現在湖里有幾只天鵝?該怎樣列式呢?
生獨立列式,指名匯報并板書:4-2+3
師:誰來說說這道算式所表示的含義,(指名說說)
師:這道算式誰會計算呢?(指名說說得數和計算順序師板書得數和小步驟)
3、引導學生總結加減混合計算的運算順序。
師:請大家回憶一下上面兩道題的計算過程,誰能說一說我們計算的順序?
生:我們都是按照從左到右的順序算的。
4、學兒歌
加減混合并不難,從左向右依次算。
加法在前先算加,加法在后先算減。
三、鞏固練習
(1)算式大比拼
(2)判斷
(3)看圖列式計算
四、全課總結
這節課的我們有哪些收獲?
五、課后作業
1、根據算式7+2-5編個故事。
2、指導叢書第35頁。
小學一年級的教案 篇2
教學目標
★學會7個生字,并能正確地書寫,會認9個生字。
★結合課文內容,理解掌握并能正確運用文中的詞語。
★正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
★通過朗讀,了解中央電視塔的特點和用途,為祖國有這樣了不起的建筑而驕傲。
教學重難點
有感情地朗讀課文,感悟“塔”的神奇,理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。
教學準備
多媒體課件(中央電視塔的圖片、影片,及有關塔的資料)
教學時間
兩課時。
教學過程
第一課時
一、創設情境,激趣揭題
1.小朋友,你們喜歡畫畫嗎?(喜歡)老師和你一樣也喜歡畫畫,今天我就想給小朋友畫一幅畫,我一邊畫你一邊猜猜我畫的是什么?(板畫:中央廣播電視塔)
2.這座塔的名字就叫中央廣播電視塔(出示詞卡:中央廣播電視塔)
3.今天,老師就帶著大家走進這神奇的中央廣播電視塔(出示課件:中央廣播電視塔全圖)
(用和學生談話的形式,激發學生說話的興趣;教師板畫中央廣播電視塔,為學生理解圓圓的塔樓像宮燈做了鋪墊;出示中央廣播電視塔的全景圖和中央廣播電視塔的詞卡,讓學生從整體上了解中央廣播電視塔。)
二、自主讀文、整體感知
1.請小朋友借助拼音讀課文,要求讀準字音,不丟字、不填字。
2.請小朋友們借助拼音讀課文,邊讀邊用筆畫出要認的字,讀后和同桌互相認一認。
3.請你快速瀏覽課文,讀完以后標出自然段。(6個自然段)
4.指名分段讀課文,其他同學思考:這是一座怎樣的塔?
(學生通過閱讀后了解到塔的高、美,有趣、神奇。教師同時板書。)
(通過多層次地讀課文,從整體上感知課文內容;有意識地培養學生識記本課要學會的字,增強學生自主識字的意識。)
三、合作交流、品讀感悟
(一)指導讀1、2自然段,體會塔“高”。
1.自由讀,讀后說一說你知道了什么?
2.這座塔很高,你能根據自己的理解,試著讀一讀嗎?
3.指名讀文中寫塔高的句子。
4.老師也想試一試,行嗎?(教師范讀)你們聽出了什么?(讓學生根據自己的理解談感受。)
5.同桌互讀,小組賽讀。
(二)引領讀第3自然段,感悟塔“美”。
1.自由讀第3自然段,找出寫塔美的句子,動筆畫一畫,再讀一讀。
2.(課件播放關于宮燈的'圖片)讓學生直觀感受宮燈的美,即“塔”美。
3.教師重點指導:圓圓的塔樓,像一盞宮燈,讓學生讀中感悟到塔“美”。
4.學生練讀(師生評議)
(三)合作讀4、5自然段,品味塔的“神奇”和“有趣”。
師:(課件出示文中插圖)同學們,這么高、這么美的塔,文中的小朋友和媽媽會說些什么呢?在小組內選擇自己喜歡的學習方式讀一讀。
1.學生組內合作學習。
2.在學生匯報時,教師重點指導:媽媽說這座塔很神奇,為什么?能讓我們看到多彩的世界,是什么意思?結合生活實際談一談。
3.指導學生朗讀。要求讀出疑問的語氣和神奇的感覺。
(采用多種形式讀課文,提倡個性化的朗讀,為學生自主學習提供“階梯式”的平臺,易于使學生入情入境,達到積累內化語言的目的。)
四、角色朗讀、指導背誦
(一)練習分角色朗讀全文。
(二)指導背誦課文:
同學們,如果有一天我們能登上這神奇的中央廣播電視塔,一邊朗誦著這篇優美的課文,一邊欣賞北京美麗的景色,那種感覺一定令你難忘。那我們就想像一下登上-央廣播電視塔的情景,會背的同學根據提示背一背,不會的可以照書讀一讀。(出示書后我會填的句子)
讓我們盼望著登上-央廣播電視塔的那個時刻吧!
(教師用激勵性的語言,激發學生朗讀和背誦的欲望,引導學生借助提示嘗試背誦,達到積累語言、運用語言的目的。)
板書設計
高
塔美
有趣
神奇
第二課時
一、再讀課文,資源共享
1.學生讀課文,再次體會塔的神奇。
2.誰去過中央電視塔?請去過的學生講一講。
3.你們知道我國最著名的電視塔有幾個嗎?老師告訴你們,我國著名的電視塔有上海電視塔,叫東方明珠;天津電視塔,簡稱天塔;第三個是北京的中央廣播電視塔。特別是我們的家鄉黑龍江還有亞洲第一鋼塔———龍塔。
4.你們想了解這些電視塔嗎?那老師當導游帶大家一起去看一看,放錄像(播放介紹電視塔的影片)。
二、學習生字
(一)認讀生字。
1.瀏覽課文,同桌同學互讀生字。
2.同桌同學比比誰全讀對了!
3.抽讀沒有拼音的生字卡片,指名讀,開火車讀。
4.認識新偏旁“火”字旁“阝”旁。
5.匯報記字方法,并用字組詞、擴詞。
(二)指導書寫。
1.讓學生自己觀察每個字應該怎樣寫。
2.教師重點指導書寫“樓”和“它”。
(樓:左右結構字,左窄右寬。它:上下結構字,書寫時從上到下,最后一筆是豎彎鉤)
3.學生獨立書寫。(其他的字,不是很難,學生可獨立書寫)
(三)展示評議,比比書中的描紅和生字誰寫得最好。
三、填寫書上的自選詞語
四、課后收集各地廣播電視塔的資料,展示交流
(合理開發課程資源,啟發學生課后搜集有關資料,開拓學生的視野。)
小學一年級的教案 篇3
學習目標:
1 通過學習課文的第二、三、四節,知道華佗從小就是個愛動腦筋、遇事會想辦法的孩子。
2 理解“各拿一把、晃動、引開”等詞的意思。
教學過程:
一、復習引入:
過渡:華佗是我國古代有名的醫生。他七歲的時候,父親去世了。媽媽送他到蔡醫生的藥鋪里去當學徒。
結果,蔡醫生發現華佗是個非常聰明的孩子高興地收下了這個學徒,那么為什么說“華佗是個聰明的孩子呢?”今天,老師就和小朋友們繼續學習課文,相信通過我們大家的努力,一定能找到正確的答案。
二、學習第二節
1 請一位學生讀讀第二節,其他小朋友邊聽邊想:蔡醫生是怎樣考小華佗的?
指名回答(貼出兩只羊在打架圖)
2 我們一起來讀讀第二節
三、學習第三節
過渡:現在,我們也去看看,那兩只羊是怎么樣打架的。(出示圖片)
1學生自由讀第三節,用直線劃出兩只羊打架的句子。
2 出示句子:兩只羊頭對頭,角對角,你頂過來,我頂過去,誰也不肯讓,斗得很兇。
a “兇”是什么意思?你能換個詞語說說嗎?(厲害)
b同桌演一演,看看哪兩只羊斗得最兇。教師說旁白
c 指名上臺表演、評議
d指導朗讀,讀出兩只羊斗得很兇的'樣子。
e相信自己能讀得好的小朋友站起來讀。
3 華佗看了以后是怎么想的?找找課文中的句子讀一讀。
板書:想硬拉是不行的
a 兩只羊斗得很兇,如果去“硬拉”的話,會怎么樣呢?
學生回答
b過渡:是呀,華佗和我們小朋友想的一樣,他知道“硬拉是不行的,我得想個辦法”。
想想我們應該怎么讀華佗心里的話呢?(讀的輕一些)
四、學習第四節
過渡:小華佗朝四周看看,發現不遠處有一片碧綠的草地。他眼珠子骨碌一轉,就想出了一個好辦法。讓我們拿起書本,一起來讀讀第4節。
1女同學讀第4節
2 華佗究竟是怎么做的?
板書:做
3 找到有關的句子讀一讀。
出示句子:華佗采來鮮嫩的青草,兩只手各拿了一把,在兩只羊面前晃動。
4 用小圓點圈出華佗動作的詞語。
交流并板書:采來各拿晃動
你們有什么問題嗎?
5 這里老師有幾個地方不明白,誰能幫我解決呢?
A 華佗為什么采來鮮嫩的青草?(出示實物青草)
B華佗為什么兩只手各拿一把?如果像老師這樣的拿法,好不好?
C華佗為什么要在兩只羊面前晃動?學生討論回答
E上臺做做華佗的動作。
6 結果怎么樣呢?板書:結果
出示:兩只相斗的羊被華佗引開了。(齊讀句子)
引讀句子:什么被華佗引開了?
像這樣的句子我們叫它被字句。
現在請小朋友看這句句子,讀一讀,兩句句子的意思是不是一樣?
出示:華佗把兩只相斗的羊引開了。
引讀句子:誰把兩只相斗的羊引開了?
像這樣的句子我們叫它是把字句。
7 品嘗屋:樹被大風吹倒了。()
教室被我們打掃得干干凈凈。()
8 朗讀第4節,你覺得華佗聰明嗎?
9 根據課文內容填空:
華佗采來()的青草,兩只手()了一把,在兩只羊面前()。兩只()的羊被()的華佗引開了。
五、朗讀課文
1 教師小結:
就是因為華佗小時候聰明好學,所以長大后成為有名的醫學家,他是第一個發明麻醉劑的人,特別擅長針灸和外科手術。
2 學生交流收集到的華佗的資料。
小學一年級的教案 篇4
教學目標:
1、在生動活潑的音樂中,對音響世界有探索的興趣。
2、能整齊地演唱《動物說話》,并能用動作的方式表達自己對音樂的感受。
3、會用模仿的方法嘗試創作歌詞,在活動中體現探索的與合作意識。
教學重點:引導學生學會傾聽,獲取感受。
教學難點:創作歌詞
教學準備:琴、課件
教學過程:
一、組織教學:師生問好
二、1、謎語導入:“左一片,又一片,中間隔座山,誰也看不見”(請小朋友猜一猜)師提示:這個謎底是我們五官中的一部分。生:耳朵(請學生說說耳朵的作用)
2、聽辨“今天馮老師要比一比,看哪位小朋友的小耳朵最靈敏,最能干”
(1)聽!池塘邊誰在唱歌?(蛐蛐、青蛙、牛、狗、鴨子······)
請學生回答:“我聽到池塘邊蛐蛐在唱歌”并鼓勵學生模仿小動物的叫聲和動作。教師給予表揚和鼓勵。
(2)聽!公路邊誰在唱歌?(摩托車、小汽車、救護車、消防車、警車)
請學生回答:“我聽到公路邊摩托車在唱歌”鼓勵學生模仿各種汽車發出的聲音。
(3)教師:大家的小耳朵很靈敏,很能干!請你們再來聽一首歌曲,你能聽出歌曲里有那些小動物在說話嗎?
3、聽賞、學唱歌曲
聽賞歌曲,邊聽邊找出老師在哪里拍的節奏
(1)聽賞歌曲《動物說話》
6332︱353︱(565633︱12123)︱
小雞說話嘰嘰嘰,(××︱×××)
小鴨說話嘎嘎嘎,(××︱×××)
6221︱232︱(353522︱61612)︱
小雞說話嘰嘰嘰,(××︱×××)
小鴨說話嘎嘎嘎,(××︱×××)
353︱61231︱6336︱166‖
嘰嘰嘰,(××)嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰
嘎嘎嘎,(××)嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
(2)學生們發現老師在不唱的樂句拍節奏,模仿老師進行拍節奏
(3)出示歌詞,老師范唱歌曲《動物說話》,邀請同學們為老師拍節奏伴奏。
(4)再次聽賞歌曲,鼓勵學生模仿小動物的動作進行表演。
(5)隨琴學唱歌曲第一段歌詞。(兩遍)
(6)鼓勵學生自學歌曲第二段歌詞。
(7)完整的演唱歌曲。
4、聽辨速度、歌曲處理
(1)傾聽對比:“請小朋友聽一聽、比一比小雞、小鴨唱的和我們有什么不同?”生:“速度比我們快”
(2)請同學們加快速度,用歡快活潑的聲音演唱,邊唱邊加上模仿小動物的律動。
5、聽辨聲音、創編初探
(1)“小朋友們甜美的歌聲和優美的動作,吸引來了幾位動物朋友,想知道是誰嗎?”教師模仿小動物的聲音,學生們猜一猜,猜對的小朋友,老師給他戴上頭飾(小貓、小狗、小牛、小羊、小鳥、蜜蜂、)
(2)請學生們模仿自己所喜歡的'小動物的聲音和動作。
(3)“這些小動物想請同學們把它們的聲音也唱到歌曲里去,你們愿意幫助它們嗎?”
師彈琴分小組創編歌詞
6332︱353︱(565633︱12123)︱
小貓說話喵喵喵,(××︱×××)
小牛說話哞哞哞,(××︱×××)
小羊······
6221︱232︱(353522︱61612)︱
小貓說話喵喵喵,(××︱×××)
小牛說話哞哞哞,(××︱×××)
小羊······
353︱61231︱6336︱166‖
喵喵喵,(××)喵喵喵喵喵喵喵。
哞哞哞,(××)哞哞哞哞哞哞哞。
(4)集體按順序演唱創編的歌詞。
6、音樂活動“動物聯歡會”
(1)“今天有這么多的小動物來到我們班級里,我們來舉行一個動物聯歡會吧?”學生自愿選擇演唱、演奏打擊樂器、歌表演(戴上頭飾)這三種形式進行表演。
(2)教師要及時給予表揚鼓勵
7、
(1)師;“我們今天學習了三位小動物的語言,還自編了六位小動物的歌詞,和它們成為了好動物,那我們應該怎樣對待我們的好朋友呢?”生:“愛護,關心”師:“我們應該保護它們,愛護它們。今后我們還要了解更多的小動物,和更多的小動物做好朋友,好不好?”
(2)隨音樂邊唱邊表演,走出教室。
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