幼兒園中班語言教案

時間：2023-07-05 14:46:08 教案我要投稿

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幼兒園中班語言教案[優選15篇]

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班語言教案[優選15篇]

幼兒園中班語言教案1

　　活動目標：

　　一、正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發出卷舌音：山（sha）、水（shui）。

　　二、在游戲中產生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。活動準備：

　　一、幼兒用書、鉛筆人手一只，實物投影儀。

　　二、各種報紙每人一張。已認識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個。

　　活動過程：

　　一、游戲《貓捉老鼠》，復習、鞏固已經認識過的漢字寶寶。

　　（一）、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？

　　（二）、游戲方法：老師轉身背對幼兒學貓叫三聲后再轉身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應的身體動作，做錯者即會被貓捉住。

　　二、引導幼兒了解漢字的變化和發展。

　　（一）、師：剛才我們做了好玩的游戲，今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。

　　（二）、（展示投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？

　　（太陽）咦！太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）

　　（三）、揭開太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了，變成什么樣子了？

　　（四）、引導幼兒仔細觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的`由來與“現代漢字”的產生

　　（五）、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進一步感知、了解文字的起源。

　　三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書

　　根據圖畫和象形字的提示，認讀現代漢字，培養幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。

　　四、嘗試認讀漢字。

　　（一）、教師逐一出示字卡，請幼兒認讀，然后帶領全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。

　　（二）、多種方式幫助幼兒認讀：

　　1、教師讀字音，幼兒舉字。

　　2、教師舉字，幼兒讀字音。

　　3、打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發音。

　　（三）、引導理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。

　　五、操作活動

　　“尋找報紙上的字寶寶”。

　　六、開展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運用漢字。

　　例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚和肯定。

幼兒園中班語言教案2

　　活動目標：

　　1、學習理解人物形象，能運用較恰當的語言、動作形式表現自己的理解。

　　2、學會用肢體語言表達對于親人的愛。

　　3、享受為媽媽奉獻的樂趣。

　　活動準備：

　　故事課件、帝企鵝的`影片、《世上只有媽媽好》的音樂

　　活動過程：

　　開始部分：

　　教師利用課件講故事《你愛我嗎》。

　　基本部分：

　　1、提問：

　　歡歡怎么知道袋鼠媽媽很愛小袋鼠嗎？你是怎么看出來的？

　　歡歡怎么知道猴子媽媽很愛小猴子呢？你是怎么看出來的？

　　歡歡怎么發現媽媽對自己的愛呢？

　　2、教師通過播放動物親子互動的影片《帝企鵝日記》片斷，引導幼兒共同討論其他動物的親子關系。

　　提問：

　　動物媽媽是怎樣照顧他們的小寶寶的呢？

　　動物媽媽為什么會這樣照顧他們的小寶寶的？

　　3、請幼兒討論，自己的媽媽是怎樣照顧自己的。提問：

　　想想看自己的媽媽是怎么照顧你們的？

　　媽媽表現哪些行為的時候，你們會覺得媽媽最愛自己？

　　4、教師引導幼兒思考：如何讓幼兒知道自己也好愛她？請幼兒說說，當幼兒覺得好愛媽媽時，可以用哪些方法讓媽媽知道呢？

　　一位幼兒面對大屏幕中的媽媽，表達自己的愛。

　　結束部分：

　　幼兒向園長、老師媽媽做一件事，表達自己對他們的愛。

幼兒園中班語言教案3

　　【活動目標】

　　1、懂得感謝關心和幫助過自己的人。

　　2、體驗“感恩”的快樂。

　　3、知道節日時人們主要的慶祝活動。

　　4、了解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂于參與節日的活動。

　　【活動重點】

　　懂得感謝關心和幫助過自己的人。

　　【活動難點】

　　結合生活實際理解“感謝” 、“幫助”。

　　【活動準備】

　　多媒體課件

　　【活動過程】

　　一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》，引入主題。

　　1、請幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》小手拿出來（做手指游戲——毛毛蟲）,小蟲蟲膽子小，不敢爬出洞，它就一直呆在洞里嗎?這群毛毛蟲真可愛，都知道同伴之間互相幫助。那么，在平時的生活中，有誰幫助過你、關心過你呢?

　　2、初步引導幼兒講述關心和幫助過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。

　　二、根據幻燈片《感恩》遷移生活情景。

　　1、圖一：請幼兒講述父母是怎樣關心和幫助自己的。

　　出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個人是誰?小朋友都上中班了，從生下來到現在，平時爸爸媽媽是怎樣關心你的，幫助你的？（引導幼兒說一說）你想對爸爸媽媽說什么?做什么？

　　2、圖二：老師是怎樣關心幫助小朋友的？你最想對老師說什么？

　　出示第二張圖片。小朋友從上小班到現在，很多時間都和老師在一起。想一想，老師是怎樣關心和幫助你的.？（聯系實際引導幼兒說說）你想對老師說什么?

　　3、圖三：圖片上的小朋友在做什么？小伙伴是怎樣幫助自己的?你最想對他們說什么？

　　小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰？他們之間發生了什么事?(引導幼兒結合生活實際說一說)三、結合生活實際理解“感謝” 、“幫助”的意思。引導幼兒結合生活實際從家里、幼兒園生活的各個方面說說關心和幫助過自己的人，用“感謝” 、“幫助”各說一句話，感知和體會“感恩”。

　　四、學習兒歌《感恩》。

　　感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫助過我的人。

　　五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一起表演。

　　說了這么多，小朋友都累了吧，接下來，咱們一起來欣賞歌曲《感恩的心》（老師帶動幼兒一起做動作）。

　　六、活動延伸。

　　幼兒自由選擇，用自己喜歡的方式對關心和幫助過自己的人表示感謝。

幼兒園中班語言教案4

　　設計背景

　　人和動物有著密切的關系，對周圍的小動物充滿了好奇心和求知欲，通過故事的形式讓幼兒知道做什么事兒都要一心一意，不要三心二意的道理。

　　活動目標

　　1、喜歡聽故事，并能在小朋友面前表演故事。

　　2、初步理解一心一意、三心二意的.含義。

　　3、能用繪畫的形式，表現故事情節。培養幼兒的創造力。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　重點難點

　　重點：讓幼兒知道一心一意的含義

　　難點：幼兒繪畫。

　　活動準備

　　背景圖、錄音機、磁帶、小貓釣魚課件、白紙、水彩筆、油畫棒等

　　活動過程

　　一、觀察過程：

　　1、師出示背景圖請幼兒觀察

　　2、師提問：這是什么地方?他們在干什么?

　　二、欣賞并學習故事

　　1、師放錄音請幼兒欣賞一遍故事

　　2、師播放課件請幼兒用感官來熟知故事

　　3、師提問幼兒：誰和誰在干什么?小花貓是怎樣做的?蜻蜓蝴蝶飛來后小花貓又是怎樣做的?結果怎樣?

　　4、師生討論：我們應該向誰學習?為什么?

　　5、教師小結：告訴幼兒一心一意、三心二意的含義。以后我們做什么事兒都應該一心一意的道理。

　　6、請個別幼兒在小朋友的面前表演故事。

　　三、活動延伸：

　　1、師生談話：小朋友喜歡這個故事嗎?(喜歡)讓我們一起來用繪畫的形式表現這個故事好嗎?

　　2、教師為幼兒提供繪畫材料供幼兒自由選擇，

　　3、教師巡回指導，并鼓勵幼兒大膽設計，發揮想象力。

　　4、作品展示，并投放到美術活動角供幼兒欣賞。

幼兒園中班語言教案5

　　活動目標

　　1、懂得故事中有趣的情節，知道故事的大概內容，了解小蛋殼的心愿。

　　2、學說故事中角色間的對話。

　　3、知道不同的小動物的家也是不一樣的。

　　活動準備 PPT課件--小蛋殼

　　活動過程

　　一、欣賞故事圖片--小蛋殼

　　1、欣賞小雞出殼的圖片。

　　提問：這是什么?(一個雞蛋)

　　發生了什么事情呢?(小雞出殼走了)

　　2、出示小蛋殼傷心的圖片。

　　教師：現在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家!

　　小蛋殼覺得很孤單，要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢?

　　我們一起來看一看!

　　二、出示故事中的小動物，請幼兒猜想。

　　1、猜猜看，小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說的?

　　小朋友一起來說一說。

　　小蛋殼碰到小蝸牛會說些什么?小蝸牛有沒有家呢?它的家在哪呢?

　　2、小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家，它們都不要小蛋殼，小蛋殼心里覺得怎么樣?

　　你有什么辦法幫助它嗎?

　　那最后小蛋殼會怎么樣呢，我們一起來聽故事!

　　教師小結：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心愿終于實現了!好開心哦!

　　三、完整欣賞故事。

　　讓我們來完整的欣賞一下故事吧!

　　四、集體表演故事。

　　1、剛才我們又完整地欣賞了一遍故事，現在誰來告訴老師，故事里主要講到了誰呢?

　　2、根據幼兒的講述出示相應的角色圖片。

　　故事《小蛋殼》

　　“噼噼啪!”一直小蛋殼裂開了，從里頭鉆出來一只毛茸茸的雞寶寶。

　　雞媽媽帶著雞寶寶出去散步。刮風了，雞媽媽就張開大翅膀，讓雞寶寶趕快點鉆進去。這是它的新家啊。

　　小蛋殼開始覺得孤單了。“現在我已經不是雞寶寶的家了。對了，我要再去找一個小寶寶，做它的家。”它咕嚕咕嚕地滾走了。

　　一只蜜蜂在采花粉。“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹上，那個圓圓的蜂巢就是我的家。”

　　一只螞蟻在拖蟲子。“螞蟻寶寶，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐。我的'家在田埂上，那個小小的泥洞就是我的家。”

　　一只小青蛙在唱歌。“青蛙寶寶，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。”

　　一只小蝸牛在散步。“蝸牛寶寶，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我有家呀，你看我的家在背上呢。”

　　誰也不要它，小蛋殼開始難過起來。

　　這時候，一只金龜子路過這里。“太好啦，我的寶寶正缺個搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好!”金龜子銜來一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒服呀!

　　“快快睡，小寶貝。”金龜子向睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。

幼兒園中班語言教案6

　　【活動目標】

　　1、初步理解故事的內容，感受緊張和驚險的故事情節。

　　2、仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節，并能用較豐富的語言表達出來。

　　3、懂得任何時候不要輕易地相信壞人。

　　【活動準備】繪本PPT。

　　【活動過程】

　　（一）談話導入

　　1、出示PPT

　　師：今天森林里要舉辦一場動物聚會，這個聚會是誰舉辦的呢？

　　提問：你覺得蟒蛇是一種怎樣的動物，用一個詞語來形容一下？

　　師：那這個故事里的'蟒蛇是不是像小朋友們說的那樣呢，我們一起來聽一聽。

　　（二）欣賞故事

　　播放PPT并引導幼兒講述

　　提問：

　　（1）聚會上有哪些節目？他們怎么表演的？

　　（2）你覺得他們的表演怎么樣？我們一起給他們鼓掌吧！

　　（3）接下來出場的是鵜鶘先生，他是一只有著超級大嘴巴的鳥。猜一猜，

　　他會給小動物們帶來什么樣的表演？

　　（4）那我們一起來看鵜鶘先生的表演吧！

　　（5）這時，大蟒蛇說話了，他說：“我也不太確定，不過我也許可以做的更好些。”你覺得他想表演什么？如果你是小動物，你會去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎？為什么？

　　（6）小動物們在大蟒蛇的肚子里很不舒服，想出來了，大蟒蛇會讓他們出來嗎？

　　（7）是誰來了？他會用什么辦法就小動物？

　　（8）動物們被救了出來，他們現在的心情怎么樣？會對大蟒蛇說些什么？會怎么懲罰他？

　　（三）總結教訓

　　師：這個故事給了你們什么教訓？

　　（四）完整欣賞

　　播放錄音完整欣賞故事。

　　中班語言講述活動《烏龜橋》

　　目標：

　　1、了解圖書大意，學習詞“對岸”及動詞“搭、架”，培養幼兒閱讀興趣。

　　2、教育幼兒樂于助人及講文明，講禮貌。

　　3、發展幼兒擴散性思維及口語表達能力。

　　準備：

　　1、《烏龜橋》人手一本。

　　2、多媒體課件。

　　3、藍色皺紋紙布置成小河、小積木、藍色卡紙、大積木、木板

　　過程：

　　（一）游戲引題，遇到困難

　　師：今天我們到河的對面去玩，河的對面叫對岸”（豐富詞語：對岸）

　　教師帶幼兒進活動室，走著走著，遇到一條河。

　　“啊，河上沒有橋，我們要怎樣過河呢？”

　　幼兒思考，回答。

　　（二）難點前置，體驗動詞

　　1、幼兒自由探索

　　師：“在河邊有很多的小積木，還有很多小木板，我們用積木搭成河岸，動手試試，怎樣才能過河。”

　　幼兒嘗試過程中，教師進行指導，引導幼兒說出：搭、架等動詞。

　　2、幼兒過河

　　師：“小朋友們想到的辦法真好，現在我們就架一座橋吧”

　　3、幼兒從橋上過河

　　（三）自由閱讀，感受內容

　　1、語言引入

　　師：“森林小屋里有好多漂亮的小圖書，我們一起來看看書上畫了誰？它們在做什么？”

　　2、幼兒自由閱讀，教師指導

　　3、幼兒說說自己看到的內容

　　教師引導幼兒盡量用完整的語言講述。

　　（四）欣賞課件，逐圖觀察

　　1、教師引導幼兒逐圖觀看

　　圖一：圖上有誰？它們想去做什么？

　　（有小猴子、小兔子、小松鼠，它們去玩）

　　圖二：它們遇到了什么困難？你是怎么知道的？

　　（它們遇到了一條河，過不去了，臉上的表情是很驚訝的。）

　　圖三：它們在做什么？你是從哪里看出來的？

　　（它們在想辦法，小猴子想到辦法了，因為它的頭上亮起了燈，說明它想到了辦法。）

　　圖四：小猴子想到了什么辦法？它們拿來了什么？它們的心情怎樣？你是怎么知道的？

　　（它們想搭一座小橋，豐富動詞：搭，它們扛來了一根木頭，豐富：扛、架。它們很高興，臉上是笑瞇瞇的）

　　圖五：這時，發生了什么事，它們心里怎么樣？你是怎樣知道的？

　　（水把木頭沖走了，它們心里很著急，嘴都張大了。）

　　圖六：這時，誰來了？大家猜猜烏龜來做什么了？它們會怎樣幫助小動物呢？

　　（烏龜來了，它們來幫助小動物了）

　　圖七：小烏龜在做什么？它們像什么？小動物看到時表情是怎樣的？

　　（它們把身體連在一起，在河上搭起了一座橋，烏龜橋，小動物們非常吃驚地看著烏龜橋）

　　圖八：小動物是怎樣過河的？它們為什么又吃驚，又擔心？你從哪里可以看出它們的'擔心？重點引導孩子感受“又吃驚又擔心”。

　　（它們踩在烏龜的背上，擔心烏龜會疼，擔心會踩傷小烏龜，所以很擔心。）

　　圖九：小動物們過河了嗎？它們心情怎樣？會說什么？

　　（小動物們過了河，它們很高興，它們對小烏龜的幫助非常感動，它們會對小烏龜說“謝謝”）

　　圖十：小動物們在做什么？

　　（它們采了很多鮮花送給小烏龜）

　　2、幼兒講述圖書內容

　　教師請幼兒將圖書內容完整講述。

　　（五）幼兒討論，情感教育

　　你們喜歡小烏龜嗎？為什么？

　　引導幼兒說出小烏龜用自己的身體幫助小動物過河，它們不怕疼痛，樂于助人，是小朋友學習的榜樣。

　　（六）閱讀游戲，興趣延伸

　　利用小圖片玩“摸圖游戲”：請個別幼兒上前摸卡片，并將卡片內容說出，其它幼兒進行指圖游戲。

　　（七）情感遷徙

　　你還幫過誰，做過什么事？

　　（八）結束

　　小朋友們，天黑了，我們也要回家了，回家后，我們把做好的圖書拿給爸爸媽媽看吧。

幼兒園中班語言教案7

　　設計意圖：

　　西瓜是幼兒經常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長平時入入不能有意識地引導幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關系。我們選擇西瓜作為教學內容，是為了引導幼兒在觀察和品嘗的過程中，發現西瓜的主要特點，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內容。課題看僅平常卻體現了SIS教育的精神。

　　目標：

　　1、感知、探索西瓜的特征。

　　2、通過比較、品嘗，體驗新品種無籽西瓜的優點。

　　[評：目標2體現了科技、發明與人們之間關系密切的觀點。]

　　準備：

　　1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。

　　2、無籽西瓜若干。

　　3、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一。

　　4、課前請幼兒洗凈雙手。

　　過程：

　　一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題[評：以有趣的故事引出課題，既能啟發幼兒聯系自己的經驗，又能激發幼兒討論的興趣。]

　　教師講述故事《猴王吃西瓜》，提問：

　　1、猴王是怎樣吃西瓜的？

　　2、你們是怎樣吃西瓜的？

　　二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嘗

　　1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？

　　[評：這一環節主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時也鍛煉幼兒的分析、思考能力。]

　　2、西瓜是什么樣的？

　　（1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現并進行適當引導。

　　[評：每組一個西瓜為每個幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動。教師克服了怕幼兒不會觀察、怕紀律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀察，從而了解了幼兒的觀察方法，感知水平以及參與該活動是否主動、積極等情況。]

　　（2）請幼兒表述各自的探索過程和結果。

　　小結：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。

　　[評：在幼兒充分感知的基礎上，教師安排了讓幼兒表述的環節，這主要是讓幼兒通過自己的思考表達自己的探索過程和感知結果，以達到相互交流的.目的。]

　　3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內部特征的興趣。）

　　（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？

　　（2）根據幼兒的表述教師小結：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

　　四、引導幼兒感受無籽西瓜的優點

　　1、請幼兒品嘗無籽西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜，吃起來特別方便。）

　　2、根據幼兒的討論作一小結，讓幼兒感受科技新產品的優點。

　　[評：無籽西瓜又沙又甜，吃的時候不需要吐籽，很方便。幼兒通過比較，感受到了科學技術對人類的好處。]

　　附猴王吃西瓜（故事梗概）很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個大西瓜，就把它送給了猴王。

　　可猴王不會吃西瓜，于是它就招來許多猴子問：“誰知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說：“不對，不對好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對，是吃瓤的！”于是猴子們就爭吵起來。

　　最后，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。

幼兒園中班語言教案8

　　活動目標：

　　1.讓幼兒初步了解故事內容，能講出故事的主要情節。

　　2.提高語言表達能力。

　　3.教育幼兒不亂扔垃圾，培養良好的生活可慣和行為。

　　活動準備：

　　西瓜圖片，故事《瓜瓜吃瓜》。

　　活動過程：

　　1.猜謎語導入活動，引起幼兒的興趣：

　　小朋友，我們來猜個謎語(有個綠衣郎，肌膚紅又亮，生出小寶寶，個個黑臉膛)，猜猜是什么?對，是西瓜。告訴你們有個小朋友，叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來聽個小故事。

　　2.教師完整地講述故事一遍，提問：

　　(1)故事里說了些什么?

　　(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做?

　　(3)結果發生了什么事?

　　3.教師結合圖片，再次講述故事：

　　(1)瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎?為什么

　　(2)后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做?

　　4.討論：

　　(1)故事講完了，你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

　　(2)如果你是瓜瓜，你會怎么做?

　　5.總結：

　　剛才小朋友們都聽了這個故事，這個故事告訴我們什么?(告訴我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里，不能亂扔，看到果皮廢紙在地上、路上，我們也要扔到垃圾箱里)

　　附故事：

　　瓜瓜吃瓜

　　有個小朋友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他為什么叫瓜瓜呢?原來他生下來的時候，胖墩墩，圓滾滾，像個西瓜，所以他爸爸媽媽就叫他瓜瓜。

　　瓜瓜可愛吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊，吃完了把背心往上一拉，挺著圓鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭響說：“西瓜在這兒呢!”

　　有一天，天很熱，瓜瓜又鬧著要吃西瓜，“媽媽，拿出一個小西瓜來，”媽媽對他說：“就剩這個小的了，先吃吧。等一會兒，外婆要來，說不定給你帶個大西瓜哩!”媽媽把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜著眼看了看西瓜，翹起嘴巴，心想：“哼，這么小也叫西瓜?可是他蠻口渴的，又想：瓜是小了點，說不定也挺甜哩!就拿起一塊咬了一口。哎，一點兒不甜。

　　他吃完一塊，心里生著氣，一甩手把西瓜從窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬了幾口，就一塊一塊地從窗口扔出去。他想：要是外婆真的.帶個大西瓜來，那該多好!于是他就扒在窗臺上，向胡同路口望著。

　　過了一會兒，來了個人。慢慢地走近了，沒錯，是外婆來了。她還抱著一個大西瓜呢!瓜瓜看到了，大聲嚷：“外婆，我來接您了!”

　　外婆聽見了，心里一高興就加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不小心腳踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個粉碎，外婆一邊爬起來，一邊說：“誰把西瓜皮扔了這一地!”

　　瓜瓜出了門，連忙把外婆扶起來。一邊氣呼呼地踩著地上的西瓜皮：該死的西瓜皮，哪個壞蛋扔的。咦，西瓜怎么這么小?哎呀，這不是自己扔的嗎?瓜瓜偷價看了外婆一眼，吐了吐舌頭，悄悄地把西瓜皮一塊一塊地扔到垃圾箱里去。

　　瓜瓜看了看外婆帶來的大西瓜，瓢兒紅紅的，一定很甜。可惜碎了，沾上了泥。他只好咽著口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，看見瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，說：“真乖，都像瓜瓜這么懂事就好了。”

幼兒園中班語言教案9

　　學習目標：

　　1、初步學習和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎上仿編詩歌。

　　2、激發同情心，培養助人為樂的情感。

　　活動過程：

　　1、引入主題觀察圖片后啟發提問

　　森林的天氣怎么樣？下雨了爸爸媽媽來接你的時候會帶上什么？可小動物們沒帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下面

　　誰能用樹葉當傘？

　　螞蟻，因為螞蟻很小，可以用樹葉當傘。

　　教師把幼兒說的編成一首詩歌。

　　2、感受理解。

　　1）欣賞詩歌，教師提問：誰撐開了美麗的傘？他們用什么做自己的傘？美麗的花朵是誰的傘？是什么顏色的花？還有誰撐起了怎么樣的`傘？

　　2）理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動物們都找到了自己的傘

　　3、仿編詩歌。

　　1）出示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會淋濕的，請你們幫它找把傘。

　　怎樣的大樹是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？

　　快下雨了，還有很多小動物沒有傘，快為它們想想辦法吧。

　　2）提供各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進行創編。

　　3）設問：你愿意為誰找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？

　　4）請幼兒說說自己創編的詩歌，并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。

　　傘

　　下雨了，下雨了

　　快快撐開美麗的傘

　　紅紅的花朵時蜜蜂的傘

　　黃黃的樹葉時螞蟻的傘

　　綠綠的荷葉時青蛙的傘

　　白色的蘑菇是小白兔的傘

　　下雨了下雨了

　　大家都有一把傘

幼兒園中班語言教案10

　　活動目標：

　　1、學會傾聽，理解故事內容，感受故事的情節變化。

　　2、能夠用完整的語言復述故事情節，發展幼兒的語言表達能力。

　　3、教育懂得尊重別人，能夠知錯就改，學習別人的長處彌補自己的短處。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　活動重難點：

　　重點：學會傾聽，理解故事內容，能夠根據提問回答問題。

　　難點：能夠用完整的語言復述故事情節。

　　活動準備：

　　1、小蝸牛、啄木鳥、小螞蟻頭飾與幼兒人數相等。

　　2、PPT課件。

　　活動過程：

　　一、理解故事內容

　　1、觀看PPT1—2（小蝸牛嘲笑啄木鳥）

　　（1）師提問：

　　①小蝸牛遇見了誰？（啄木鳥）啄木鳥在干什么？（在給大樹治病）

　　②小蝸牛說了什么話？

　　（都說你是森林醫生，原來你是給大樹治病的，這太容易了。）

　　③啄木鳥聽了小蝸牛的話是怎么做的？

　　（2）幼兒學習說一說小蝸牛與啄木鳥的對話。

　　（3）討論：小蝸牛說的對嗎？為什么？

　　（師引導幼兒大膽講述自己的觀點）

　　2、觀看PPT3—4（小蝸牛嘲笑小螞蟻）

　　（1）師提問：

　　①小蝸牛又遇見了誰？（小螞蟻）

　　②小蝸牛見小螞蟻沒理他，是怎么說的？

　　③小螞蟻是在玩嗎？它到底在干什么？（往高處搬家）

　　④小螞蟻是不是和啄木鳥一樣沒理他？（不是）小螞蟻說了什么？

　　（2）討論：小螞蟻說的對嗎？

　　（引導幼兒從他們各自本領談談自己的意見）

　　（3）幼兒學一學小蝸牛與小螞蟻的對話。

　　（4）繼續提問：小蝸牛是怎么暈過去的？

　　（被大雨沖下了大樹）

　　（5）討論：小螞蟻醒來后會發生什么事情呢？

　　（引導幼兒大膽想象，勇于表達自己的想法，發揮自己的想象力）

　　3、觀看PPT5—6（小蝸牛認錯）

　　（1）提問：

　　①誰叫醒了小蝸牛？（小螞蟻）

　　②小蝸牛醒來后不好意思的說了什么？

　　③小螞蟻是怎么說的？

　　（2）幼兒學一學小螞蟻和小蝸牛的對話。

　　4、完整的看一遍PPT故事。

　　（1）告訴幼兒故事的名稱《小蝸牛的本領》

　　（2）組織幼兒認真完整欣賞一遍課件。

　　（3）提問：啄木鳥有什么本領？小螞蟻有什么本領？小蝸牛有什么本領？

　　（4）討論：我們可以嘲笑別人嗎？為什么？

　　（每個人都有自己的長處和短處，我們要尊重別人才能學到別人的長處，彌補自己的短處。）

　　5、談一談

　　（1）你有哪些優點？你還有哪些不足的.地方？

　　（教師可以從自身談起如：我畫畫很好看，但是我不會跳舞。）

　　（2）我們該怎樣去向別人學習來彌補自己的不足？

　　（如：要尊重別人，虛心請教）

　　二、學習復述故事（分角色表演）

　　1、教師扮演小蝸牛，幼兒扮演啄木鳥和小螞蟻進行對話。

　　2、出示頭飾請三名幼兒進行情境角色表演。（教師給予語言和動作上的指導。）

　　3、幼兒自由選擇頭飾三人一組進行情境表演。

　　三、情感教育（結束活動）

　　小蝸牛雖然嘲笑別人不對，但他也是個知錯就改的好孩子，今天他把自己的故事分享給我們，希望我們小朋友也能做的知錯就改，學本領時要知道尊重別人，只有這樣才能學到別人的長處，來彌補自己的短處。能做到嗎？小蝸牛要去學本領了，我們和它道別吧！再見。

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園中班語言教案11

　　設計思路：

　　中班幼兒的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，并能根據書頁前后畫面內容建立聯系；二是在閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的內容與畫面對應起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案（如主要角色和背景等），對圖的理解與對故事所表達的內在情節的感受與理解還不能同步進行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

　　活動目標：

　　1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象；2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發展幼兒記憶故事主要內容的有意性。

　　3、激發幼兒的同情心和保護小動物的美好情感。

　　4、對文學作品有興趣，培養幼兒的傾聽習慣。

　　活動重點：通過圖畫，理解故事內容。

　　活動難點：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。

　　活動準備：《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程：

　　一、情景設置，激發興趣。

　　老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。

　　評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。

　　二、出示大圖書，感知故事內容。

　　1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。

　　請幼兒說一說圖上有什么？圖中講了什么意思？

　　2、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。

　　請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？

　　3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它。

　　請幼兒說一說哥哥姐姐們為什么不喜歡丑小鴨？

　　4、展示大圖書第四頁：農莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。

　　請幼兒說一說農莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應該怎么辦呢？

　　5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農莊實在呆不下去了，就離開了農莊。

　　請幼兒說一說丑小鴨還在農莊嗎？它為什么離開農莊？

　　6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。

　　請幼兒說一說丑小鴨去了哪里？發生了什么事？從圖上看它高興嗎？

　　7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更傷心了。

　　請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更傷心了？

　　8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。

　　請幼兒說一說誰收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？

　　9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農夫救了它。

　　請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來？它冷嗎？有沒有人救它？誰救了它？

　　10、展示大圖書第十頁：可在農夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優雅地在水里游著。

　　請幼兒說一說丑小鴨一直住在農夫家嗎？春天來了，它看到了什么？

　　11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當丑小鴨低下頭時從水中的倒影發現自己也是一只美麗的天鵝。

　　請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎？可當他低下頭時發現自己變成了什么？它是從那兒發現自己變成天鵝的？

　　12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發現了，高興得大叫："看呀！那只美麗的小天鵝，它是新來的！"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請小朋友做一個既開心又幸福的`表情。

　　評析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內容，同時聯想故事的下一環節，設置了懸念，激發了興趣。讓幼兒跟著故事內容的展開，深入理解丑小鴨歷經苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發幼兒的同情心和保護弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。

　　三、聽故事、看圖書

　　1、發給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。

　　2、提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨？開始它生活的快樂嗎？后來丑小鴨經歷了那些危險？"丑小鴨"有什么夢想？它的夢想實現了嗎？如果你看到一只"丑小鴨"會怎樣做？

　　評析：通過老師聲情并茂的講故事，引發幼兒對文學作品的興趣，培養幼兒的傾聽習慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進一步熟悉故事內容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時，提升了幼兒的學習興趣，讓幼兒能夠更加關注故事，了解故事內容。

　　月亮下來吧（文學）

　　活動目標：

　　1：欣賞兒歌，理解兒歌內容，并學習誦讀。

　　2：發揮想象力，感受兒歌意境美。

　　活動準備：

　　啞劇表演、輕音樂、與兒歌相關圖片若干及完整的圖譜。

　　活動過程：

　　一：以觀看啞劇表演"月亮下來吧"引入，調動幼兒學習熱情。

　　二：引導幼兒展開想象，共同猜猜啞劇表演中的動作，并根據幼兒講述內容出示圖片。

　　三：在輕音樂的伴奏下欣賞兒歌，感受兒歌意境美，初步了解兒歌內容，。

　　1：提問：你們聽完這首兒歌有什么感受？

　　兒歌中還有什么是我們剛看完啞劇表演沒有猜到的呢？

　　2：添補幼兒未猜到的圖片。

　　四：結合圖片，再次欣賞兒歌，幫助幼兒進一步理解兒歌內容。

　　1：提問：兒歌中月亮都被變成了什么？（球、鏡子、小船）

　　2：引導幼兒思考為什么把月亮變成形狀不一的球、鏡子、小船呢？并出示月相變化圖。

　　小結：月亮有時是彎的，有時是圓的。它在每個月月初時是又彎又小，隨時間一天天過去，它漸漸變圓，當它再變到又彎又小時，一個月就過去了，所以我們每天看到的月亮形狀其實是不一樣的。

　　3：提問：當它變成球、鏡子、小船時，誰都把它怎樣了？（小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。）

　　4：出示與兒歌相關的完整圖譜。

　　五：通過完整的圖譜，學習誦讀兒歌。

　　1：根據圖譜，師幼共同誦讀兒歌。

　　2：請個別幼兒自由選擇圖片讀。

　　3：引導幼兒用好聽的聲音配樂讀。

　　4：請幼兒為兒歌配上動作完整誦讀。

　　六：活動結束：請幼兒來當魔術師，發揮想象，看看月亮還能變成什么，把它畫下來，比比誰變得多，畫得美。

幼兒園中班語言教案12

　　目的：通過游戲，讓幼兒大膽準確的使用形容詞，并能學習說完整的一句話。

　　過程：

　　一、教師拿出一只玩具鸚鵡（或畫有鸚鵡的卡片），對小朋友說："你們看，這只美麗的小鸚鵡，它最愛學人說話，它要找說話最伶俐的孩子交朋友，好向他學說話。

　　二、現在我們來做個游戲，我說一個詞以后，請你用這個詞說一句話，還要形容這個詞。誰說的好，小鸚鵡就去找他做朋友。"如，教師說："小雨。"幼兒說："小雨沙沙地下。"照此可以練習一系列的詞：

　　雪花--雪花飄飄飛下來，蓋滿大地。

　　妹妹--我有一個活潑可愛的小妹妹。

　　蛋糕--香噴噴的大蛋糕。

　　紅棗--大紅棗又脆又甜。

　　教室--我們的教室清潔又明亮。

　　書--張老師拿著一本厚厚的大書。

　　松樹--松樹被雨水淋過后，翠綠可愛。

　　菊花--美麗的菊花散發著清香。

　　注意：

　　1.小朋友的'形容詞用的準確、恰當、生動，教師就要立即給以表揚，然后讓小鸚鵡去找他做朋友。

　　2.要求幼兒針對教師提出的名詞，說出一句完整的話。要求幼兒語句中要使用形容詞。

　　3.教師準備的小鸚鵡要有足夠的數量，要爭取使每個幼兒都得到，讓幼兒感到滿足。

幼兒園中班語言教案13

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，在傾聽的基礎上能用完整的語言講述四季的主要特征。

　　2、進一步感受四季的明顯不同。體驗四季的.變化與周圍人生活的關系。

　　活動準備：

　　課件、自制電話

　　活動組織：

　　一、看，這是什么？

　　（手機）這可不是一般的手機，它可是魔法奶奶的手機，看一看它和我們見到的手機一樣嗎？”

　　請幼兒講述。

　　“呀！它雖然只有四個號碼鍵，但是它有神奇的本領，你們想知道嗎。我給你們帶來了一個好聽的故事《魔法奶奶的電話》，聽完你們就知道了”

　　二、傾聽故事

　　1、請你仔細地聽一聽故事的名字叫什么？里面有誰？魔法奶奶的手機可以打給誰呢？”

　　教師講述故事。

　　2、請幼兒講述。

　　三、分段欣賞故事

　　1、“卓子喜歡什么季節呢？為什么？現在我們仔細地來聽一聽”

　　播放至春天可以穿漂亮的裙子放風箏。

　　請個別幼兒講述。

　　2、“卓子喜歡的是春天，那湯豆呢，我們一起來聽聽！”

　　播放至蓮蓬、蓮藕！”

　　請幼兒講。

　　3、“小天也著急了，我們來聽聽吧！”

　　播放至四季里面冬季最好！

　　“小天說了些什么呀？”

　　“卓子又是怎么說的？”

　　四、拓展幼兒的經驗

　　1、“卓子喜歡的是春天和冬天，湯豆喜歡的是夏天，小天喜歡的是冬天，那你們喜歡哪個季節呢，為什么？要用完整的好聽的話來說哦！”

　　請幼兒講述。

　　2、教師小結。

　　五、結束活動

　　“我們坐在這里感覺到怎么樣呢？跟著我一起來鍛煉身體吧！”

　　教師播放音樂，帶領幼兒活動身體。

幼兒園中班語言教案14

　　設計意圖：

　　在一個雨天的早上，孩子們把自己的小雨傘拿到陽臺上晾干時，陽臺上的小雨傘像一朵朵小花，引起了孩子們的興趣，他們之間互相交流著：“這是媽媽給我買的小傘。”“你們看你們看我的傘是米老鼠的。”“我的傘是海爾公司發的，上面還有海爾兄弟呢！”

　　從幼兒的談論中，我們發現傘的外形特征和作用已經引起了幼兒的對它的注意和初步的探究興趣。

　　傘是生活中常見的日用品之一，在陰雨天或炎熱的夏天，我們隨處可見，而且社區內業主的一把把太陽傘也為我們的.研究提供了自然資源。幼兒可以進一步探索傘對人們的作用有哪些。

　　傘的探索過程，能夠為幼兒提供運用多種感官探索、發現、體會、表現的機會，同時也便于幼兒多種途徑表現、交流、分享探索的過程和結果。在感知過程中，幼兒的探究、發現解決問題、獲得信息、發表感受等多種能力得到較充分的發展。

　　主題總目標

　　1、能積極的參與各種活動。

　　2、進一步了解傘的特征及作用。

　　3、能用自己喜歡的方式表達自己的探究成果和感受。

　　4、喜歡于人交往。

　　5、并能與同伴友好協商的合作活動、體驗交往的樂趣。

　　我的小雨傘

　　（一）活動目標：

　　1、通過各種途徑讓幼兒了解傘的外形特征。

　　2、能用較清楚連貫的語言雨同伴進行交流、體驗交流的樂趣。

　　（二）活動流程：

　　介紹我的傘

　　傘展覽會

　　傘的外形特征

　　（三）活動準備：

　　1、請幼兒將自己的傘帶到幼兒園。

幼兒園中班語言教案15

　　設計意圖：

　　家是每個人溫馨的港灣，對于孩子來言，家是他們情感的寄托，溫暖的懷抱。當幼兒姍姍來園，幼兒園是他們生命中的第二個家，在這陌生的大環境里，剛入園的孩子或許存在著許多的恐懼。對于中班的`孩子來講，幼兒園是他們熟悉又快樂的家，他們在這里成長，歡笑，擁有許多美好的回憶。對于這些回憶，他們想重溫，想用太多的語言來說出自己對幼兒園這個大家庭的情感，用自己的方式來表達對幼兒園的愛，從而讓孩子在幼兒園的生活更快樂，更自在，更懂得如何在這個大家庭里學會互愛！

　　活動目標：

　　1、共同回憶幼兒園的生活情景，了解幼兒園中部分成員的工作及其與自己的關系，萌發互愛的情感。

　　2、觀察照片，圖表，錄象，實物等，選擇信息大膽交流。

　　活動準備：

　　1、有關幼兒園生活的圖片

　　2、晨檢牌，營養食譜，鏟子等實物，記號筆，白紙，相關音樂

　　活動過程：

　　一．經驗回憶

　　1、教師與幼兒共同觀看幼兒在園生活的照片并提問：“照片上記錄了哪些我們的歡樂時光？”，幼兒自由回答。

　　2、教師小結：幼兒園開心的事情真不少，幼兒園里除了王老師和應老師，還有誰呢？

　　二．重點解讀

　　1、解讀值日老師的工作