大班語言教案

時間：2023-07-18 11:46:32 教案我要投稿

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關于大班語言教案范文錦集5篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的大班語言教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關于大班語言教案范文錦集5篇

大班語言教案篇1

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，并能根據信的內容大膽地猜測故事情節。

　　2、了解信的基本格式，知道寫信需要（時間、地點、事情）三要素，并嘗試讀信。

　　3、懂得朋友之間要互相關心，體驗有朋友真好的情感。

　　活動準備：

　　課件：《點點和哆咪的信》

　　重點難點：

　　讀懂點點和多咪的信，能大膽地猜測故事情節。

　　活動過程：

　　一、觀察分析封面，激發幼兒閱讀興趣。

　　1、師：老師給你們帶來一個好聽的故事，我們一起去看一看。（出示封面）從這張圖上你能知道些什么？

　　2、師：我來介紹一下。小狗叫點點，小貓叫多咪。（課件圖片）我們跟他們打個招呼。

　　3、點點和哆咪是一對好朋友。（播放視頻）你們有沒有好朋友？你在想念好朋友時會怎么做？

　　二、理解故事內容，大膽猜測故事情節。

　　1、理解第一封信

　　（1）師：你們猜猜點點和哆咪在想念對方時會怎么做呢？我們一起去看看（播放視頻）它們是用寫信這個好辦法。這封信是誰寫給誰的？你從什么地方看出來的？

　　（2）總結：我們在寫信時，開頭要跟收信人打個招呼（看著信的開頭一起打個招呼），把信寫完后還要寫上寫信人的名字，你的.朋友哆咪。

　　（3）解釋冒號的意思（提起下文）

　　（4）多咪想對點點說些什么呢？（請一名幼兒起來說，然后規范讀信的格式）

　　（5）讓我們一邊看看信，一邊聽聽故事，看看你們猜對沒有。（播放視頻）

　　（6）我們猜對了嗎？（強調信上第一幅圖和第二圖是代表時間和地點，以及箭頭代表順序。）

　　（7）教師總結：寫信時一定要寫上時間、地點和事情，這樣你的好朋友才能看懂。

　　（8）一起來念念這封信。

　　2、理解第二封信

　　（1）點點也寫了封信給多咪，我們一起去看看。（播放視頻）

　　（2）我們一起來找找時間、地點、事情。誰來念念這封信？

　　（3）用多種形式念信，如男女生分開念，分組念等。

　　（4）我們猜對了嗎？一起去看看。（播放視頻）

　　（5）師：點點在信里說先吃東西然后跳舞，到了那天晚上它們決定先跳舞再吃東西了。我們在讀信時一定要按照箭頭的順序念下去。

　　3、理解第三封信

　　（1）又過了幾天，點點又寫了封信給多咪，這次它又寫了什么呢？（播放視頻）

　　（2）請你來念念這封信。

　　（3）多咪看了信，認為點點生病了。如果你的好朋友生病了，你會怎么做？點點又是怎么做的呢？（播放視頻）

　　（4）多咪去點點家看它，發現它不在家。你覺得它的心情怎么樣？會怎么做？（先猜，再看視頻）

　　（5）多咪很著急的出去找，我們一起學學它是怎么找的。

　　（6）點點到底干嘛去了呀？（播放視頻）

　　（7）原來點點沒有生病，它是做夢夢見了多咪。這封信為什么會鬧個誤會呢？我們來對比一下點點寫的這兩封信（課件）第2封信上缺了什么？

　　（8）再次強調三要素：時間、地點、事情。

　　4、點點和多咪這一對好朋友真讓人羨慕，它們互相關心，有朋友真好！你們喜歡這個故事嗎？我們一起完整的聽一遍，如果你喜歡的話，可以跟著錄音一起講一講。

　　三、延伸

　　師：回家以后我們也可以學著點點和哆咪的樣子，寫封信給你們的好朋友，不要忘記寫上時間、地點和事情。

大班語言教案篇2

　　活動目標：

　　1．指導幼兒有感情的朗誦詩歌

　　2．幫助幼兒理解詩歌的語言

　　3．引導幼兒運用掌握的詞匯和以有的經驗，進行仿編活動

　　通過游戲識字，進一步培養幼兒對文字符號的敏感性。在輕松，愉快的游戲中讀一些漢字。

　　活動準備：

　　一．課件：

　　1．范文：風在哪里配樂（朗誦時用）

　　2．隱藏文字的范文。隱掉“翩翩起舞”“頻頻點頭”“大地”“涼爽”“果香”“銀裝”幼兒講對了，字能顯出來，并有一句贊揚的話。

　　3．風的聲音風的圖象資料：風吹彩旗，風吹風箏，風吹風車，風吹水面，風吹白云，風吹煙囪|等等。

　　4．句式：風在哪里

　　（------------------）

　　（-----------------）

　　那是風在吹過

　　5．句式能填入幼兒創編的詩句開汽車的音樂

　　二．教具

　　實物：風車，風鈴，風箏，彩旗

　　字卡：風車，風鈴，風箏，紅旗，白云，小河，帆船，紙

　　圖片：風吹小河，風吹女孩頭發，風車，風箏，彩旗，風吹白云，風吹衣服，風吹窗簾，風吹煙囪，風吹紙片

　　活動過程：

　　（一）引導幼兒有感情的朗誦詩歌

　　1．前些天，我們學了一首詩歌，看，它叫什么？（點課1）

　　2．我們一起來讀一遍（點評：小朋友讀的……）

　　3．怎樣朗誦這首詩歌，詩歌就更美了？引導幼兒從聲音動作，表情，配樂四方面談（點評：小朋友想的辦法……）

　　4．讓我們找個空位子，用剛才說的方法，把詩歌朗誦給后面的老師聽（點課2）幼兒朗誦完了點評：小朋友朗誦的……

　　（二）游戲：找字寶寶

　　詩歌里的字寶寶聽了大家的朗誦很高興，它們想和小朋友玩捉迷藏，有的.字寶寶躲起來了，仔細看一看，哪些字寶寶不見了？（點課3）比一比誰找的快又對。

　　個別幼兒找到了字，集體檢察一下：他找對了嗎？我們讀一讀

　　游戲結束時點評；小朋友們真能干，把字寶寶都找到了，字寶寶都愛跟你們交朋友。

　　（三）引導幼兒理解詩歌的語言

　　1．你們喜歡這首詩嗎？你最喜歡詩歌的哪個地方？

　　2．幼兒點到樹，教師：你為什么喜歡這兒？小朋友來做樹，一邊說，一邊做“翩翩起舞”的動作。枝葉為什么翩翩起舞呢？

　　3．當幼兒點到花，教師：小朋友來做花，一邊說，一邊用花的動作告訴大家“風在哪里”。花兒頻頻點頭的時候心里覺得怎樣？

　　4．幼兒點到春風，問；為什么說春天風吹綠了大地？

　　5．幼兒點到其他季節的風，教師一句話小節帶過：夏天很熱，風一吹就涼快了。冬天，北風吹來了雪花，雪花落在地上就像給大地披上一件白衣服。秋天，果子成熟了，風一吹，人們就聞到了果香。

　　6．小結：風的本領真大，他像一個魔術師，把我們的大自然變的更加活潑可愛。

　　（四）仿編活動

　　1．聽一聽，誰來了？（點課4）

　　2．風在哪里呢？讓我找一找。哎，我找到了。我照著詩歌的樣子說一說（點課6）“風在哪里，草兒說，當我的身體輕輕晃動，那是風再吹過。”

　　3．讓我們都去找一找風，并且照著樣子說一說“風在哪里”及時提醒幼兒：你找到了風就跟身邊的小朋友說一說（點課5）

　　4．誰愿意找著詩歌的樣子說說你找到的風（鼓勵幼兒大膽地發言）

　　5．我知道，還有很多小朋友也想說自己遍的詩，現在你去找后面的老師，把你遍編的詩句說給他們聽。

　　6．我們小朋友編的新詩歌真棒，請大家把自己遍的詩歌送給后面的老師去吧

　　（五）結束活動；

　　風還在哪里呢/大家做上我的汽車，一起到美麗的大自然里找一找，說一說。（點課7）

大班語言教案篇3

　　活動目標：

　　1、學習看圖講述故事，理解故事內容。

　　2、嘗試創編故事結局。

　　3、初步學會與同伴合作表演，體驗角色扮演的樂趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重難點：

　　活動重點：學習看圖講述故事，理解故事內容。

　　活動難點：嘗試創編故事結局。

　　活動準備：

　　1、《拔蘿卜》故事圖片

　　2、玩具蘿卜

　　3、圖畫紙、水彩筆

　　活動過程：

　　1、出示《拔蘿卜》故事圖片，請幼兒2，并講講圖片中講了一個什么故事？

　　2、向幼兒提問：小兔子在做什么？（拔蘿卜）有誰來幫小兔子？（小貓、小狗、小豬）如果你是小兔子，你會找誰來幫忙？（自由回答）

　　3、請幼兒分組創編一個故事結局，并把結局畫下來，向小朋友講述。

　　4、鼓勵幼兒合作演出故事，可以用其他動物代替原有的角色。并設計有趣的對白，例如：“小妹妹快快來！”、“嘿喲嘿喲，一起拔。”

　　5、讓各小組分別給大家表演，請大家說一說，哪一組的故事最有趣？并請小朋友講講自己參加表演的'感想。建議的故事內容：（略）

　　6、活動建議：將圖片以及幼兒畫的故事結尾圖畫投放在語言區，供幼兒隨時講述。

　　活動反思：

　　通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。

大班語言教案篇4

　　【活動目標】

　　1.理解詩歌內容，了解小屋快樂的內涵。

　　2.欣賞并感知詩歌的意境美，初步學習仿編詩歌。

　　3.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　4.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　【活動重難點】

　　理解詩歌內容，初步學習仿編詩歌。

　　【活動準備】

　　課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。

　　【活動過程】

　　一、開始部分

　　教師出示鵝卵石吸引幼兒注意，并引出主題。

　　師：小朋友你們看，老師手里拿的是什么呀？（鵝卵石）我們幼兒園的小朋友就用這些漂亮的鵝卵石搭了一間小屋，并給他起了一個好聽的名字叫“快樂的小屋”，你們猜一猜為什么叫“快樂的小屋”呢？

　　二、基本部分

　　（一）欣賞詩歌，感受了解快樂小屋的內涵。

　　師：老師給你們帶來一首優美的詩歌，聽完這首詩歌你就知道他為什么叫“快樂的'小屋”了。小朋友可要認真聽呀！里面都有誰來到了快樂的小屋（播放詩歌）？

　　欣賞完后提問：詩歌當中是誰給小屋帶來了快樂？

　　幼兒回答，教師再帶領幼兒二次欣賞。

　　師總結：小屋得到好朋友的幫助變成了快樂的小屋，小動物們也因為利用自己的特殊本領幫助了小屋而感到快樂，咦，小朋友你們看，今天小屋和他的好朋友們來到了我的教室。（出示課件，師朗誦詩歌）

　　（二）利用課件再次欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。

　　欣賞完后教師總結：聽完這首詩歌，小朋友的心情是怎樣的啊？對，今天小屋因為得到好朋友的幫助變得很快樂，而小動物也因為自己的特殊本領幫助了小屋也覺得很快樂，那我們小朋友在以后的生活中遇到別人有困難，需要我們幫助的時候，我們也要盡自己最大的努力去幫助別人，別人得到我們的幫助會很快樂，我們也會覺得快樂。在這么快樂的時刻，我們小朋友就跟著老師一邊大聲朗誦著詩歌一邊表演好看的動作吧！（放音樂、幼兒圍圓圈跳舞）

　　（三）引導幼兒仿編詩歌。

　　師：小朋友，你快樂嗎？那趕快回到座位上去，老師還有一個好消息要告訴你呢！其實還有許多朋友，今天也想讓小屋變得更快樂，你們想他們會是誰？他們是怎樣讓小屋更快樂的？（幼兒回答，四個幼兒一組進行仿編詩歌并帶領全體幼兒表演、兩組）

　　（四）引導幼兒裝扮小屋，感受快樂，鍛煉幼兒動手操作能力。

　　師：哇，我們小朋友都變成了小詩人了，可是，你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮，今天老師給你們準備了許多讓小屋變漂亮的物品，我們小朋友趕快動手來幫助他吧！（幼兒動手操作，過程中教師提問幼兒引導仿編詩歌中的句子）

　　【結束部分】

　　師：現在小屋變的這么漂亮，小朋友你們用自己靈巧的雙手幫助了小屋，你的心情是怎樣的？現在就把我們快樂的心情和其他小朋友們一起分享吧！

　　【活動反思】

　　本課在教學設計時,盡量尋找一個結合點,走向工具性與人文性的統一。首先是改變了過去單一開掘人文價值的做法,在教學中盡量輔以對字、詞、句、段的訓練與品讀,同時在訓練中蘊涵對學生情感的教育,讓學生學會熱愛,學會珍惜,學會感恩。

　　本文寫作方法上始終以兒童視角、兒童語言、兒童心理敘述故事。同時,他賦予小屋以人的情感,把一個簡單的搬遷,寫得充滿了濃郁的感傷和牽掛。

　　但是在引導學生體悟作者對小屋的情感時,處理得比較簡單,不夠細膩,應該逐步分析每一個我對小屋的情感變化,從孩子的視角,體味“懷念”這種情感。

　　此外,在本課教學導入時,用學生感興趣的話題引導學生自由表達,較為成功。但在后面的教學中沒有延續這種做法,教學效果就不夠圓滿。應該圍繞“我”對小屋的情感變化,繼續引導學生進行口語交際訓練,就會使對課文的理解,以及訓練達到雙贏的效果,更加圓滿地走向工具性與人文性的統一。

　　小百科：快樂，漢語詞匯，讀音為kuài lè。快樂是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是由內而外感受到的一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態。