實用的大班教案[合集]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的大班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班教案 篇1

　　一、教學目的：

　　1 、引導學生觀察樹葉，了解樹葉的形狀和特征。

　　2 、讓學生聯系自己的生活感受，利用樹葉拼貼出有趣的畫面，掌握樹葉貼畫的基本方法。從而培養學生發現生活中美的能力和表現能力。

　　二、教學重點與難點：

　　掌握樹葉貼畫方法。指導學生根據樹葉的形狀和顏色（稍加剪裁）組合成有趣的畫 面。

　　三、教學準備：

　　搜集大小不一、形狀和顏色各異的樹葉若干，剪刀、乳膠各一、彩紙、范作、課件等。

　　作業要求：以樹葉為材料，通過剪裁拼貼，制作一幅有趣的畫。

　　四、教學過程：

　　（一）啟發談話，導入新課。

　　1、老師做

　　2 、啟發談話

　　師；小朋友，大家知道現在是什么季節嗎？你們喜歡不喜歡秋天呀？老師也非常喜歡秋天。因為秋天到了，樹上的葉子變得更美了，綠的、黃的、紅的，色彩真豐富。我們要是將它們搜集起來，拼拼、剪剪、貼貼，還能組成一幅幅美麗有趣的圖畫呢！好，下面，請大家把眼睛蒙起來，可千萬不能偷看，猜猜老師現在用手在干什么？（這時，我用實物投影儀出示范作）好，現在大家把手拿開，看看這是什么？

　　3 、導入新課原來，老師手里拿著一幅非常有趣的樹葉貼畫

　　，你們喜歡嗎？再看看這幅畫是用什么做成的`？對了，這就是用樹葉貼成的畫，這樣貼出來的畫叫樹葉貼畫。你們想不想也來學做幾幅有趣的樹葉貼畫？好，今天，我們就來學習一個新本領： 做樹葉貼畫

　　（二）、指導點拔、由扶到放

　　1 、 學生嘗試練習

　　你能拭著擺一擺，試著拼出圖象嗎？好，請小朋友來擺一擺、試一試。

　　2 、學生評議，指出優缺點。

　　3 、教師拼擺、變化，學生比較。你覺得哪個形象較可愛，為什么？

　　4 、欣賞分析。

　　a 、出示范圖欣賞，激發興趣，分析樹葉特點。：① 樹葉貼畫是利用樹葉的什么來制作貼畫的。② 觀察樹葉，分析樹葉特點。

　　b 、想想，說說，談談；（ a ）課本中三幅圖的內容分別是什么？（ b ）每幅圖分別選用的是哪些形狀、顏色的葉子？哪些地方用的是原型葉，哪些地方是稍加剪裁后拼貼的？（ c ）還可表現些什么？

　　（三）制作過程（演示）

　　1 、演示

　�。� 1 ）想一想；啟發聯想，以葉思物，確定表現內容。

　　（ 2 ）選一選；以物想葉，選材并可根據需要適當剪裁。

　�。� 3 ）拼一拼；并用它們分別拼擺成形象，也可適當剪裁。

　�。� 4 ）貼一貼；師生合作，完成作品。

　　2 、。老師把這四個步驟編成了一首順口溜（以課件出示），請大家跟著念一下：

　　先看葉形想一想，

　　然后把葉選一選，

　　再來動手拼一拼，

　　拼好之后貼一貼，

　　小小葉兒變成畫。

　　（四）學生制作練習。讓學生根據自己準備的樹葉的形狀、顏色特點，按的方法，選選、拼拼、剪剪、貼貼，制作一幅圖畫，看誰制作得好。（教師巡視指導，及時糾正普遍存在的問題。）

　�。ㄎ澹┱n堂。

　　1 、展評添趣。（收集部分好作品，排列于黑板上，舉行小小的工藝品展覽會，讓小作者向大家介紹自己的作品。）

　　2 、延伸。小朋友，今天我們學會了一個什么本領？對了，我們學會了通過想一想，選一選，拼一拼，貼一貼的方法來畫有趣的樹葉貼畫。大家覺得它們漂亮嗎？其實，美就在我們身邊。生活中有許許多多像樹葉一樣的自然材料，如布頭、瓜子殼、沙石等，只要我們能像今天一樣多觀察，多動腦、多動手，將它們拼拼、剪剪、擺擺、貼貼，就一定能制作出好的形象，把“美”留住。小朋友們能做到嗎？

　　3 、用品、用具。

　　五、活動延伸

　　提醒幼兒在平時的生活中觀察樹葉，提示幼兒可以自己做裝飾畫！

大班教案 篇2

　　活動目標：

　　⒈學習原地雙腳并攏，用力向上縱跳觸物。

　�、餐ㄟ^自身的練習，知道用力擺臂帶動身體向上。

　�、吃谟螒颉按箫L和樹葉”中注意傾聽教師的指令。

　　活動準備：

　　⒈樹上掛有蘋果若干，數目與幼兒人數稍多。

　�、擦硪欢碎L繩上掛高低不一的氣球若干。

　　⒊空果藍若干、草蓋、長凳。小班體育活動：摘蘋果(2)

　　⒈準活動——蘋果

　　秋天到了，果園里的蘋果熟了，我們排著隊伍到果園了去吧，引導幼兒一個跟著一個在場地周圍走，要求保持距離。

　　⒉游戲活動——摘蘋果。

　�、拍銈兿肴フ�蘋果嗎？可是蘋果長在比我們高的`樹上，怎么樣才能摘到它呢？（跳起來）。

　�、朴變涸�地練習向上跳，鼓勵幼兒想高處跳。

　�、钦堃晃惶�的高的幼兒示范，引導大家觀察他的手臂。

　　⑷幼兒原地練習，雙腳并攏，用力擺臂帶動身體向上。

　�、蓪⒂變簬У綀龅卣�蘋果，教師指導動作若的⑹蘋果大豐收了，我們拍拍氣球樂一樂，鼓勵幼兒向上跳，向更高處挑戰。

　　⒊放活動——大風和樹葉。

　　秋天到了，一片片樹葉隨風飄落，我們來扮演小樹葉隨風飄蕩好嗎？鼓勵幼兒大膽創編樹葉飛舞的動作。

大班教案 篇3

　　設計思路：

　　一、文學作品的賞析

　　在主題“不一樣的我”中，孩子們通過故事《我家是動物園》，了解了每個人都是不一樣的(包括性格、脾氣、愛好等個性品質)。

　　《我家是動物園》這個故事，讓孩子們充滿了驚喜和快樂，它能讓孩子產生幽默與共鳴，并展開合理的聯想。

　　“家”怎么會是動物園呢?這讓孩子產生了好奇。而讀完作品后，從作品中，他們感受到了人與人，人與動物之間的關系，并認識到各種不同生命和諧相處是一個美好并值得努力的理想。

　　二、結合生活，合理聯想

　　孩子有自己的朋友，他們會為一件小事而吵架，會為朋友的一句話而委屈，會一起玩得很高興，會和朋友說悄悄話……。

　　遷移作品經驗，讓孩子把朋友和動物形象展開聯想，創設情境，把班級比作動物園，把熟悉的小朋友比作可愛的小動物，這對他們來說是一種需要的滿足。

　　本次活動，需要引導孩子從朋友的外表，習慣，喜好等方面對朋友有一個綜合形象的聯想。與此同時，挖掘不同狀態下朋友的不同特點，如：吵架的時候，一起玩的時候，哭的時候，笑的時候，分別象什么。這些經驗都應該是孩子在這一年來，與朋友的相處中累積的感性經驗和理性思考。

　　能體會朋友間的“幽默”形象的比喻，亮出自己觀點，去欣賞、接納別人的優點，理解、寬容別人的缺點，同時去幫助、支持他人有合作的意識。

　　三、班級的背景特點及價值追求

　　孩子們很快就要離開幼兒園，進入小學階段的學習。孩子們非常珍視友誼：贈送禮物、保存著朋友的小名片……能讓孩子在畢業的時候，感受到我們這個動物班級的歡樂，感受到每個小動物的可愛，從小在他們內心播灑友誼的種子，珍藏最初的友誼。將來無論走到哪里，在心中總會有“小動物”朋友陪伴著他。

　　活動目標：引導孩子觀察、思索自己和朋友在外表和性格上的特點。

　　愿意大膽講述，介紹自己的`朋友。

　　活動準備：

　　1、情感準備：離園前的準備

　　2、經驗準備：故事《我家是動物園》。

　　3、材料和環境的創設：音樂、動物形象、場景：動物園大門

　　活動過程：

　　一、作品經驗遷移

　　1、“我家是個動物園”

　　“我家是個動物園”，你覺得我家里誰很有趣，很滑稽?

　　還記得祥太的爸爸象誰嗎?(奶奶、爺爺……)

　　如果把我們班級也變成動物園的話會怎么樣呢?

　　(引導孩子回憶作品的內容，激發孩子對作品的興趣)

　　2、“我班是個動物園”

　　這是大一班的“動物園”，誰想來做里面的小動物啊?

　　你象什么小動物呢?你覺得你哪里很象?

　　(引導孩子說說自己和同伴，能結合性格特征，把“動物”和“人”進行合理聯想)。

　　3、找朋友討論

　　想一想，你的朋友是誰，他象什么動物，他哪些地方象呢?

　　(引導孩子討論，并做圖片記錄)。

　　4、介紹自己的朋友

　　我們的班級真的成了可愛的動物園了，誰愿意來介紹一下你的朋友?

　　二、說說老師，分析三位老師象什么?為什么?

　　可別忘了我們班還有三個大動物朋友呢!

　　(引導孩子結合老師的特點，說說老師象什么動物)

　　三、老師眼中的所有孩子的動物形象

　　你們在老師眼睛里就象可愛又淘氣的小動物。當你走進教室對著老師微笑地點點頭說“老師早”的時候，就象一只有禮貌的小熊。當你在海洋球里翻跟頭，滑滑梯的時候，就象一只頑皮猴。當你伸長著脖子，好奇得問老師問題的時候，就象一只長頸鹿。當你上課插嘴的時候，象只小八哥，可是，當你在臺上，神氣地表演節目的時候，就象森林之王，小獅子。

　　我會永遠記得你們這群小動物的，你們會記得我這只XX嗎?

　　四、我們在一起

　　引導孩子在游戲中尋找自己的朋友，并擺一個動物造型。

　　五、延伸活動：

　　我們快要畢業了，馬上要離開我們的動物班級、動物朋友了，你想我們的時候該怎么辦呢?

　　故事：

　　我家是動物園

　　我叫祥太，是個男孩。其實呢。

　　我是只小猴子，最愛吃香蕉，爬樹很拿手，也很會模仿別人。

　　這是我爸爸，龍太先生。其實呢。

　　他是只大獅子。最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不太好，頭發亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。

　　這是我媽媽，明美女士。其實呢。

　　她是只大浣熊，不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點連我也一起洗了。

　　這是我爺爺，一郎先生。其實呢。

　　他是只長頸鹿，個子高高的。散步的時候，我騎在爺爺肩膀上，看街上的風景在不停地變幻。

　　這是我奶奶，早紀子女士。其實呢。

　　她是只狐貍。很善于變化。出門的時候，她在鏡子前一變——哇!變得連我都認不出來了。可是她回家時帶回的禮物，肯定是油炸豆腐和飯卷。

　　這是我妹妹，茜茜。其實呢。

　　她是只小白兔，總是豎起耳朵聽別人說話。她很天真，很可愛，但吵架的時候，一定要小心她的踢人功。

　　這是金魚，太郎和次郎。其實呢。

　　爺爺告訴我，它們是鯨魚。等小金魚變成大鯨魚，就要把它們放回大海里去。

　　最后，介紹我的曾祖母，阿花老太太。其實呢。

大班教案 篇4

　　一、教學目標：

　　1、通過游戲，學習兒謠。

　　2、初步感應全曲節奏，認識新節奏“ ”。

　　3、了解南北方的元宵節慶習俗。

　　二、教學準備：

　　呼拉圈、圖畫紙、乒乓球、鈴鼓、打棒、打擊樂器、創意游戲卡。

　　四、活動重難點：

　　重點：學習兒謠，熟悉語詞。

　　難點：準確拍奏出兒謠中的節奏。

　　五、教學過程：

　　（一）暖身活動

　　1、圓的聯想

　�。�1）觀察圓：請幼兒找出圓形的物品，用身體不同的部位畫畫看。

　　引導語：“小朋友們，請你們看看身邊的環境，你能找出圓形的物品嗎？你能用身體不同的部位畫出來嗎？”

　�。�2）身體：找出身體哪里圓圓的？請幼兒發表意見。

　　引導語：“剛才我們找到了那么多圓形的東西，現在我們在自己的身上找找，誰能說出身體上那些地方是圓的？”

　　（反思：這個環節，孩子們能主動參與到游戲中，積極的找出教室里的圓形物品，例如：電風扇、口杯、門把、鬧鐘等等，也找出身體哪些地方是圓圓的，例如：眼珠子、鼻孔。）

　　（二）基本部分

　　1、故事引導

　　元宵節到了，家家戶戶都要吃湯圓。圓圓的湯圓里包著各種口味的餡料。香甜甜的。小朋友，你們吃過什么口味的湯圓呢？今天，寶寶和媽媽在家也忙著做湯圓呢。他們一邊搓湯圓，一邊念兒謠，兒謠的名字叫做《滾湯圓》。讓我們一起來聽聽兒謠，聽聽她們是怎么滾湯圓的，都做了哪些餡料的湯圓。（欣賞兒謠第一遍）

　　（反思：孩子們對湯圓的口味非常感興趣，喋喋不休的議論著我吃過什么湯圓。在傾聽兒謠時，孩子們也比較仔細地聽出了兒謠中念得芝麻湯圓和紅豆湯圓。）

　　2、語詞游戲

　�。�1）搓湯圓

　　引導語：“剛才的'兒謠里小朋友們玩得真高興，讓我們也來一起邊念兒謠邊做湯圓吧。”搓滾乒乓球：一邊念兒謠，一邊將乒乓球放于掌心搓滾。

　�。�2）搖元宵

　　引導語：“由于制作湯圓的方法不同，所以叫法也不一樣，有些地方叫‘元宵’，這個元宵可不是搓出來的，也不是滾出來的，而是把圓圓的餡料放在篩子里滾上糯米粉制作出來，讓我們一起來學習做元宵吧。”

　　搖篩子：用鈴鼓當篩子，按照兒謠的拍子玩搖湯圓游戲。

　�。ǚ此迹汉⒆觽冊谶M行這個環節時，大部分孩子能按照老師的要求邊念兒謠邊游戲，個別孩子則拿著乒乓球在掌心亂搓，搖元宵游戲比較吸引孩子，通過做湯圓游戲的鋪墊，搖元宵游戲進行得比較順利。）

　　3、表現強、弱

　�。�1）教師念兒謠，結尾處敲奏樂器（打棒）。

　　（2）幼兒邊按照節奏敲奏打棒，邊念兒謠。

　�。�3）教師帶領學生以腳踏拍子，并以打棒敲奏語詞節奏。

　�。�4）幼兒造型感應力度，聽到大聲跳到大呼拉圈里，做出大的造型。聽到小聲跳到小圈里做出小的造型。

　　5、介紹節奏

　�。�1）教師與幼兒一同分析全曲拍子和節奏。

　　（2）介紹tiritiri 和titiri 的關系。

　�。�3）教師結合創意游戲節奏卡：看拍、看排、聽排。

　　師：“請小朋友們仔細看老師出示的節奏卡片，用小手拍奏出來。”

　　師：“請小朋朋友來排節奏卡，大家來拍奏�！�

　　師：“請聽老師拍節奏，小朋友來排列出節奏卡。”

　�。ǚ此迹汉⒆觽冸y以辨別音樂中的強弱拍，在拍奏時，大部分幼兒不能正確拍出 的節奏。）

大班教案 篇5

　　你見過這樣的墻嗎？——紫砂郵票墻：40多幅彩色手繪郵票設計手稿，主題全是紫砂壺，壺形稀奇古怪，勾畫稚趣可鞠；——“梁�；�蝶”墻：40多張兒童版的“梁祝蝶”躍然與墻上，化蝶后的“梁山伯與祝英臺”滿是純真的表情，就像幼兒園里親密無間的同伴。

　　你見過這樣的玩具嗎？——竹制品玩具區：竹子做的竹馬、竹梯、竹推車、竹拉力器、竹球。陶工作區：陶瓶、陶缸、陶杯、陶壺、陶娃……

　　這些都是蓓蕾幼兒園小朋友用作品裝扮出來的教室墻壁，是孩子們用自己的雙手和老師一起制作的玩具、飾品。這是蓓蕾幼兒園孩子們感受家鄉美、表達家鄉愛、傳承家鄉文化的一個記錄，也是幼兒園以家鄉文化為主題活動課程的一個縮影。

　　《綱要》中指出：“幼兒的發展依賴與生存的環境，幼兒每時每刻都在與環境發生交流，環境是幼兒發展的資源，幼兒只有與環境的交互作用，才能獲得發展。”同時《綱要》有指出：“幼兒園教育改革應注重開發蘊涵本土文化的課程，應對幼兒進行本土文化的啟蒙教育�！备鶕�《綱要》，結合本地區特色，我們在幼兒園環境與課程方面作了一些嘗試，也了一些經驗。

　　一、環境是課程的準備：

　　陳鶴琴先生早就提出：“大自然、大社會都是活教材�！币伺d有著豐富的本土文化教育資源，享有“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的綠洲”的美稱，這也為生成《可愛的家鄉》課程了豐富的環境資源。記得大班郊游宿夜到茗嶺山區，孩子們進了竹海公園，看見一支支破土而出的筍、一根根聳入云天的毛竹，發出陣陣贊嘆：“老師，竹子小時侯是筍嗎？”“筍是毛毛的`，竹子怎么是光光的？”“竹子能做什么？”，回來后他們到處查找資料尋求答案，用語言記錄下自己郊游的感想，用畫筆畫出宜興美麗的景色。中班的孩子看見老師帶來的紫砂泥，非常好奇：“老師，這是什么？”當他們知道紫砂泥能做茶壺，并且宜興的茶壺遠近聞名是，迫不及待地纏著爸爸媽媽到上拉有關的資料，做成圖片、郵票帶到幼兒園來，還一個勁地往墻上貼：“這是提梁壺，這是方圓壺，”說的頭頭是道。我們還帶孩子到戶外上課，參觀茶場、制陶廠、竹制品加工廠、陶瓷陳列館，在孩子們的觀察、提問、尋找、收集、發現的過程中，我們逐漸生成了以家鄉的陶、洞、竹、茶為主題內容的生活課程。

　　二、環境是課程的發展：

　　“幼兒園課程是在幼兒園環境中進行的，旨在促進幼兒身心全面發展的歷程�！焙⒆觽儗χ車�環境產生了興趣，發現了問題，老師馬上適當引導，生成相關學習內容，促進幼兒的發展。有一次，孩子們散步時，看見幼兒園有一面墻壁沒有裝飾，馬上就問老師：“其它墻壁都有圖畫，為什么這面墻沒有圖畫？”“那怎么辦呢？”“我們也來畫一幅圖畫吧！”于是老師就為孩子們準備了豐富的材料：在繪畫顏料中摻和陶粉、用刷子、拖把、滾筒、擦窗器等作畫，激發了孩子的興趣，畫出心中家鄉的美麗。又如，在區域活動時，老師無意間聽到孩子在看善卷洞照片是說：“我是宜興人，我愛善卷洞�！崩蠋燅R上問：“善卷洞里怎么樣？”“善卷洞里真奇怪，冬天暖烘烘，夏天涼爽爽�！薄吧凭矶蠢镞�有什么？”“有蜜蜂在采蜜，有蝴蝶在跳舞，”老師迅速記錄小孩子剛剛說的關于善卷洞的小詩并激發孩子們尋找自己喜歡的樂曲配上小詩，創編了一首首好聽的歌：“我是宜興人，我愛，”同時，還讓孩子參觀不同的景色，創編不同的歌詞，想大家展示宜興豐富的物產、美麗的風情。漸漸地，孩子們的心田里充滿了對家鄉的熱愛，在表達心中美好愿望過程中又是環境變得豐富、充實，本土文化就這樣與生活、藝術、社會、自然、健康等幼兒園課程整合起來，我們的教育就要這樣相輔相成、互為發展。

　　三、環境又是課程的記錄：

　　眾所周知，區域活動的記錄是反映孩子學習情況的最明顯的方法。而怎樣讓環境能真正對孩子的學習和發展發揮作用，怎樣來體現呢？經過一年半的嘗試，我們強調：“讓墻飾成為孩子學習過程和結果的記錄�！�

　　每一面墻飾某一個欄目，都是一個有序的整體。由孩子們用繪畫和語言（兒童口頭表述，家長或老師的記錄）表達的所見、所聞、所想組合而成。墻飾是反映不同領域的教育活動對幼兒的作用，是兒童學習過程和經驗的，起到強化和概括、提升的作用。而某一主題下的欄目之間，也構成了一個有序的整體。如小班主題活動“香香的茶葉”，由三個欄目組成：茶場茶葉多、茶葉的顏色、茶葉的味道，由這三個欄目分支開來，產生多個小欄目即一個個活動內容。這一系列的墻飾是伴隨著設法讓小班幼兒知道茶葉的種類、名稱、味道及對家鄉勞動人民的熱愛這一教育活動而完成的。教育活動過程從參觀茶場——認識顏色、種類——品嘗味道——體驗情感。每一個欄目孩子們都用圖文并茂的方法記錄他們在探索活動中的體驗、認識、信息和發現。如為茶葉穿新衣（涂色）、采茶舞、我到茶場去（記錄）、茶的味道（統計）、香香的茶葉蛋（品嘗），“環境即課程”“生活即課程”我們還將努力為幼兒創設更多的條件，讓幼兒多接觸大自然、大社會，讓幼兒在周圍生活中的到更和諧的發展。

大班教案 篇6

　　設計思路：

　　整個活動是圍繞著"小狐貍是怎樣幫人消氣，使人得到快樂"這個問題展開的；因此我制作了形象生動的Flash，里面有輸了比賽而氣急敗壞的熊大哥；因肥胖而買不到合適衣服的鵝小姐；通過這些鮮明生動的形象，啟發幼兒展開想象的翅膀，設想各種消氣的辦法。故事中的小狐貍、熊大哥、鵝小姐各有各的特色，熊大哥憨厚、鵝小姐肥胖、小狐貍聰明；我通過Flash、錄音、游戲等形式激發幼兒聽說的興趣，使幼兒樂于嘗試用不同的語言、表情來表現不同的角色。在活動中，我特別注重培養幼兒有感情地朗讀句子，通過Flash、圖片等形式，使幼兒能體會故事中人物的感情；通過欣賞、仿讀、自己試讀等形式，培養幼兒的語言表達能力。

　　預設目標：

　　1、激發幼兒聽說的興趣和愿望，初步能設想各種消氣的辦法。

　　2、能根據角色有感情地朗讀句子。

　　一、活動目標：

　　1、能激發幼兒聽說的興趣和愿望，初步能設想各種消氣的辦法。

　　2、能根據角色有感情地朗讀句子。

　　二、活動準備：

　　FLASH、錄音、句子卡片、動物指偶

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┘ぐl興趣

　　1、播放多媒體，聽，這是什么聲音，有什么高興的事還要放鞭炮？

　　2、原來呀，是小狐貍新開了一家商店，叫什么商店？我們來讀讀看。

　　3、什么叫消氣？

　　4、師小結：這是一家讓生氣的人很快消氣，而變得快樂的商店。如果你有什么不高興的事正在生氣，那么只要進了消氣商店，你就不會生氣了，會變得很快樂，這真是一家特別的商店。

　　（二）講述故事

　　1、為熊大哥消氣

　�。�1）出示熊大哥，你們看，消氣商店來客人了，誰來了？哎呀，熊大哥這是怎么了？看得出，它的心里怎么樣？為什么生氣呢？

　�。�2）原來熊大哥是位拳擊運動員，比賽后回家正好路過消氣商店，就走了進去，它會氣呼呼地對小狐貍說些什么？

　　（3）出示句子：我參加拳擊比賽輸了，沒得到冠軍，可生氣了！

　　（4）誰愿意來讀一讀？應該讀出什么感覺？臉上應該怎么樣的？

　�。�5）猜猜，小狐貍會想什么辦法讓熊大哥消氣呢？

　　（6）你們想的辦法都不錯，看看小狐貍想的辦法和你們一樣嗎？

　�。�7）你們認為這個辦法好不好？為什么？

　　（8）熊大哥對著沙包練習，打得好痛快，小狐貍在旁邊會對熊大哥說些什么？

　�。�9）出示句子：你好好練習本領，以后一定會得到冠軍。小狐貍的話該怎么讀？讀出什么感覺？

　　2、為鵝小姐消氣

　　（1）"戇、戇、戇"猜猜看，誰來了？你們看，鵝小姐長得怎樣？

　　從哪里看出它很胖？

　�。�2）小狐貍看見了問鵝小姐，你為什么氣呼呼呀？鵝小姐會怎么說？

　　（3）出示句子：哪兒也買不到我能穿得衣服，讓我好生氣！

　�。�4）小狐貍會想什么辦法幫鵝小姐減肥呢？

　�。�5）小狐貍讓鵝小姐在蹦蹦床上跳，這個辦法好嗎，為什么？

　　（6）鵝小姐在蹦蹦床上跳，跳得怎么樣？

　�。�7）出示鵝小姐的話"每天跳跳，不但快樂，還能減肥，真不錯！

　�。�8）現在，鵝小姐消氣了嗎？

　　（9平時，我們小朋友有沒有生氣，不開心的時候？那你是用什么辦法消氣，使自己快樂起來的呢？

　　師小結：是啊，我們每個人都會有生氣、不開心的時候，這時候，我們可以哭一哭，叫一叫，也可以把自己生氣的事告訴老師、爸爸媽媽，自己的好朋友。他們會安慰你，你也可以吃吃東西、玩玩玩具或看看電視。如果別人惹你生氣了，你就想想別人對你好的時候，原諒別人，這樣就會消氣，變得快活了，身體也會變得更加健康。

　　三、表演游戲—————消氣商店1、欣賞故事2、幼兒游戲

　　活動反思：

　　開始部分，用鞭炮聲導入想吸引幼兒的注意力，但是個別幼兒好像一直沉浸在鞭炮聲中聊起來了，可能影響到接下去的'聽課。所以我想可能用談話引入比較好，讓幼兒回憶自己生氣的原因，然后慢慢引出消氣商店，進入主題。

　　第二個環節我設計的是讓幼兒幫助動物們消氣。但這個環節上下來，我覺得自己講得太多了，側重于講故事，偏離了社會領域的主旨�！跋麣馍痰辍笔巧鐣�領域的，社會領域注重的是讓幼兒去感受和體驗，而我一直側重在講故事，提問式的形式過于呆板，幼兒有些感到無聊就沒有認真聽，所以后來紀律有些差。在幫熊大哥消氣的部分，我提問幼兒熊大哥的心情怎么樣？幼兒大都認為是難過、傷心。我就沒有指出難過、傷心和生氣的涵義是不一樣的，就順著幼兒的意思說下去了。一開始幼兒對于生氣和消氣可能理解上有偏差，應該讓幼兒學學熊大哥生氣的樣子，感受一下生氣的情緒。在小狐貍幫熊大哥消氣后，讓幼兒做出自己開心的樣子。讓幼兒體驗這樣一個從生氣到解氣再到消氣的過程更能領會消氣的涵義。然后在幫鵝小姐和小老鼠解氣的部分，幼兒已經有了基礎認識就相對簡單，這個部分可以讓幼兒自己多說一說。這整個環節中多讓幼兒體驗，學一學，做一做，加入一些音樂更加活躍氣氛，提高幼兒參與的積極性。

　　第三部分，我設計的是讓幼兒說一說平時生氣有什么好方法來讓自己開心。幼兒的參與性很高，想了好多好辦法。其中有幼兒說道喝水、吃飯、吃零食，我沒有對此做出回應。當小朋友說道喝水時，我應該做一下擴充，小朋友生氣的時候肚子里有一包火，喝水能把肚子里的火撲滅，這樣就不生氣了。還有吃飯和吃零食可以歸為一類，但要提醒小朋友不能吃太多，吃一點就會感到開心了。

　　整個活動中，我感覺我上課還是很有激情的，聲音也比較大，環節中的一些內容也能跟幼兒實際生活聯系起來。在課堂紀律的調控上還需努力！

大班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、學習歌曲《小海螺》，進一步感知樂曲表現的歡快活潑的情感。

　　2、感受小海螺對大海不依不舍的依戀和贊美。

　　活動準備：

　　小海螺、音樂《小海螺》

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　師：今天老師請來了一位神秘佳賓，你們想不想見見它呀？通過謎語，引出貫穿全課的線索--小海螺。身穿小盔甲，沒腳又沒手，住在大海里，背著屋子走。

　　師：小海螺多漂亮啊！它還為我們帶來了大海的聲音呢�。ɡ蠋煂⒑Ｂ莘旁趥�別學生耳邊感受海風）。

　　二、欣賞歌曲（意圖：讓學生通過仔細的聆聽及肢體語言，深刻的感受大海）

　　1、老師以小海螺的口吻向學生提出邀請：同學門，你們好啊，我是小海螺。你們去過大海嗎？今天我來邀請大家去美麗的.大海作客，你們愿意嗎？

　　2、提問：請學生說說心目中的大海美在哪里？是否去過海邊，見過大海退潮的情景嗎？退潮后海灘上都有什么？你撿過貝殼、小蝦嗎？（教師鼓勵性）

　　3、播放歌曲《小海螺》（要求學生閉眼聆聽），說一說聽到這首歌你有什么樣的感受？你仿佛看到了什么？（快樂、喜悅）（小朋友在海灘上拾貝嬉戲）

　　4、復聽歌曲，用手指跟著旋律點節奏，進一步感受歌曲節奏特點和音樂風格。（明亮、歡快）

　　5、再聽歌曲，教師引導和啟發學生用自已喜歡的動作伴隨小海螺的歌聲翩翩起舞。

大班教案 篇8

　　一、活動目的：

　　1、加深對少數民族的了解，知道有關少數民族的風俗、民情、文化等知識，有尊敬少數民族的.情感。

　　2、鼓勵幼兒大膽地說。

　　二、活動重點：

　　能運用語言大膽地說出少數民族的風俗、民情、文化。

　　三、活動流程：

　　師生交流——幼兒競賽。

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬�師生交流。

　　師：聽說你們知道很多關于少數民族的事情，你們愿意去考考他們嗎？（幼兒和老師交流。）

　　要求：大膽地考問老師。

　�。ǘ�）幼兒競賽。

　　師：剛才你們考了老師很多問題，現在老師也要考考你們。

　　1、搶答題。

　　（1）云南地區有多少少數民族？

　�。�2）哪個少數民族喜歡吃手抓飯？

　　（3）世界上時間最長的狂歡節叫什么民族？

　　要求：誰先搶到板誰回答。

　　2、必答題。

　　要求：每人抽取一張紙，每組輪流回答。

　�。ㄈ�）結束評價。

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