語文教案5篇（優(yōu)秀）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的語文教案5篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　復習目標：復習二單元基礎知識，閱讀背誦《木蘭詩》

　　復習方式：講清要點、學生整理。

　　復習重點：二單元基礎知識，文言文基礎。

　　復習用具：多媒體。

　　復習過程：

　　一、常規(guī)字詞復習2——40個3—6課

　　二、默寫《木蘭詩》1---3段

　　三、復習二單元基礎知識

　　1．文學常識整理

　　要求：

　　（1）出處、作家（時代或國別——地位——籍貫等——以書下為主）

　　（2）寫心得

　　2．解釋詞語12個：

　　第7課?1．征發(fā)?2．哽第9課3．熾痛?4．標直?5．嗥鳴?6．讕語?7．亙古?8．污穢

　　目標冊：崎嶇?阻抑?回環(huán)曲折?亦復如是

　　3．目標冊重點

　　四、《木蘭詩》

　　1．詞語解釋22個

　　2．通假字2個?⑴帖?⑵火

　　3．翻譯、理解

　　4．默寫

　　見文言文練習2

　　五、作業(yè)：

　　注音40個，解釋詞語12，每個一遍，文學常識一遍。

　　文言文解釋詞語22個，通假字2個

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　(1)學習詩歌，感受詩人海子的博愛之心。

　　(2)分析詩歌，理解詩人如何有層次地表達情感。

　　(3)訓練學生運用比較的方法學習詩歌。

　　教學重點：分析詩歌，理解詩人如何有層次地表達情感。

　　教學難點：通過閱讀海子的詩作，初步了解海子的思想。

　　教學手段：多媒體

　　教學過程：

　　一、導入

　　(大屏幕顯示海子遺照)

　　這里站著一個相貌平平的中國人，普通而沒有特點的面孔并不會給人留下什么記憶。然而他是才華卓越的詩人，是被當代學院派推崇的重量級詩人，他就是海子。

　　二、關于海子：

　　1.評價：

　　“他的'一生似乎只為了發(fā)光。他把非常有限的生命濃縮了，讓它在一個短暫的過程里，顯示生命的全部輝煌。”(謝冕)

　　“詩人海子的死將成為我們這個時代的神話之一”(西川)

　　“他不僅對現(xiàn)在、將來，而且對過去都將產生重大影響。”(陳東東)

　　2、生平：海子，原名查海生，安徽懷寧人，當代詩人。作品有長詩《土地》和短詩選集《海子、駱一禾作品集》等。

　　3.教師提供海子詩作《亞洲銅》等，學生也提供自己喜歡的海子的詩。大家朗讀欣賞，淺層次地了解海子。

　　三、小組協(xié)作，學習《面朝大海，春暖花開》

　　步驟：

　　1.教師提供自讀思考題。

　　2.學生在小組中討論學習。

　　3.集體交流學習收獲。

　　自讀思考題及參考答案：

　　(1)詩人在本詩中擬想了幸福的生活畫面，它包括什么?你如何理解詩人的幸福?

　　明確：幸福生活的圖景由三個內容組成：“喂馬、劈柴、周游世界”、“關心糧食和蔬菜”、“有一所房子，面朝大海，春暖花開”。這個圖景不離細碎平常的凡俗生活，卻又遠離喧囂地獨立在大海邊。這是一個明亮溫暖的畫面，是詩人真誠擬想的情景。但很明顯，第三個內容與前兩者似乎不大相容，這幸福中有矛盾存在。

　　(2)詩人為什么要把自己的幸福告訴別人，又不斷祝福陌生人?

　　明確：詩人在自己擬想的幸福圖景中喜悅著，這種喜悅不斷地膨脹，使詩人抑制不住地把自己的幸福告訴別人，又不斷祝福陌生人。但究其根本，還是詩人有一顆博大而善良的心，他愛這個世界的一切。

　　(3)本詩的核心意象是什么?為何以“面朝大海，春暖花開”為題目?

　　明確：本詩的核心意象是“大海”。詩人以《面朝大海，春暖花開》為題，因為這個內容是他擬想的幸福生活圖景的重要組成部分，也是最亮麗的部分。當然也是與其它內容難以協(xié)調的一部分，但恰是這種不協(xié)調表達了詩人的真胸臆，也是這首詩的表達的重點所在。

　　四、小結

　　五、作業(yè)：尋找海子的其它詩作，讀其詩，悟其詩。

語文教案 篇3

　　教學目標

　　1能在語言環(huán)境中正確認讀“日、吃、獅、皮、住”5個生字。

　　2認識聲母“zh.ch.sh.r”，會拼讀帶有這三個聲母的音節(jié)。知道zhi.chi.shi.ri是整體認讀音節(jié)，不用拼讀。

　　3能正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。

　　4復習筆劃“乛”橫鉤，并會按筆順正確描寫帶有這個筆畫的生字:“日、皮”

　　重點及難點

　　1認識本課5個生字：日、吃、獅、皮、住。復習筆劃“乛”橫鉤，并會按筆順正確描寫帶有這個筆畫的“日、皮”

　　2認識聲母“zh.ch.sh.r”，會拼讀帶有這三個聲母的音節(jié)。知道zhi.chi.shi.ri是整體認讀音節(jié)，不用拼讀。

　　教學過程：

　　一啟發(fā)談話，引入新課。

　　1師：同學們，你們過生日時，得到過什么生日禮物？

　　2師：過生日那天，有那么多親朋好友給你們送禮物，你們一定很高興！今天，森林里有只老猴要過生日，他想得到什么生日禮物呢？

　　出示：生日，教學：日，注意讀準翹舌音。

　　3師：今天這節(jié)課，我們來學習一首新的兒歌《三只猴子》，出示課題：22、三只猴子，齊讀。

　　二整體感知，學習生字。

　　1聽錄音，思考：老猴想得到什么生日禮物呢？

　　2板書：吃仙桃，教學生字“吃”

　　（吃：正音。師：你有什么好辦法記住它？平時你喜歡吃什么？積累口字旁的字。）

　　3再聽錄音，輕聲讀課文，圈出課文中的.其他生字。

　　4學習生字“獅、皮住”

　　“皮”：復習筆畫“乛”橫鉤，書空。組詞。

　　“獅”：讓學生說說對獅子的了解。

　　“住”：讓學生交流記憶的方法。

　　5把生字送回課文，讓學生自讀兒歌？

　　6指導朗讀。

　　三學習拼音，認識聲母、整體認讀音節(jié)。。

　　1出示：zh

　　師：把三只猴子的“只”讀得輕短一些就是zh，z加h就是zh。編順口溜：z加h，zhzhzh

　　師領讀，指名讀，開火車讀。

　　2同樣方法教chshr

　　c加h，chchch

　　s加h，shshsh

　　小樹發(fā)芽rrr

　　3師：今天，我們再學習幾個整體認讀音節(jié)，出示：zhichishiri

　　整體認讀要讀得長而響亮。（師領讀，指名讀，小組讀，開雙軌火車讀。）

　　4看圖、拼讀音節(jié)，完成連線練習：

　　dushuzhishuchahua

　　5叫號游戲復習整體認讀音節(jié)。

　　四做游戲，鞏固生字。

　　做猴子摘桃的游戲

　　五寫字指導

　　1指導書寫“日、皮”

　　2學生先觀察，說說注意點等。

　　3教師范寫，重點講解“皮”。學生描紅，練寫。

　　4師生講評。

　　六總結

語文教案 篇4

　　《迷人的夏天》是一篇詞美、句美、意境美的小散文。文章以“炎熱——多彩——有趣——悠閑”為主線，從貼近學生生活情趣的事例展開描寫，從多個角度寫出了夏天迷人的生活。學習這篇文章，會讓孩子感受到生活在這樣迷人的夏季中是快樂、幸福的。在教學本課時，我是這樣設計的：

　　一、激趣入境

　　１、小朋友們，萬物復蘇的春天過去了，炎熱的夏天已經來到了我們身邊，你喜歡夏天嗎?為什么呢？（教師可給孩子充足的時間，讓他們想，讓他們說，引導他們把自己親身感受到的夏天說出來。)

　　２、孩子們說得真好！每個人心中、每個人眼中的夏天都是不同的。今天，就讓我們一起來感受這迷人的夏天吧！（板書課題）

　　二、走進夏天，認讀生字

　　１、出示生字，點名認讀。

　　２、準確的讀出生詞。（幻燈片出示）

　　３、可愛的紅花字卡出示要求會寫的`生字，認讀并組詞，個別選擇造句。

　　三、整體感知

　　１、現(xiàn)在就讓我們帶著對夏天的喜愛，帶著自己的感情來朗讀課文。

　　２、分組分段朗讀課文。邊讀邊想：你感受到了什么？

　　３、交流讀后感受，教師相機板書。

　　四、品讀課文，體會理解

　　引導學第一段

　　１、課文哪一段描寫了夏天是炎熱的？你能把它讀給大家聽嗎？

　　２、其他同學邊聽邊想邊劃：你從哪些語句感受到了夏天的炎熱？

　　３、交流并指導朗讀。

　　４、點名有感情的朗讀這一段。

　　學法小結

　　１、回憶學習第一段的方法，可以同桌交流。

　　２、教師引導總結并板書：讀——劃——想、說——讀。

　　扶著學第二段

　　1、點名讀，其它同學邊聽邊劃：夏天里有哪些漂亮的顏色？

　　2、全班交流，教師板書。

　　3、“盛開的鮮花”“五顏六色的衣裙”多么能激發(fā)人們豐富的想像呀！快想想夏天有哪些顏色的花？你還能用哪些詞語來形容夏天的多彩？（相機評價）

　　4、夏天是五彩繽紛的，夏天更是瓜果飄香的季節(jié)。看！多么冰涼可口的西瓜，拿它來招待朋友，那感覺＿！對，那感覺＿！再讀一遍！“那感覺真好！”

　　5、夏天的顏色真美！夏天的水果真好！夏天里有趣的事真多！悠閑的事更多！現(xiàn)在，快讓我們一起來看看夏天里都發(fā)生了些什么事吧！

　　放手學三、四段

　　1、再次回顧學習方法，同桌合作學習三、四段，重點劃出夏天里發(fā)生的有趣、悠閑的事。

　　2、指導朗讀。抓住“在晴朗的夜晚，我們還可以望著星空暢想”，出示星空圖，讓學生理解“暢想”，并說說如果是你坐在美麗的星空下，你會想些什么？（相機評價）

　　3、小結：像我們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。

　　學習第五段

　　1、“夏天是迷人的，一切都在夏天里走向成熟。”引讀，齊讀，加深感情再讀。

　　2、為什么說“一切都在夏天里走向成熟”？

　　五、再次整體感知

　　1、夏天是五彩繽紛的，春天是生機勃勃的，秋天是碩果累累的，冬天是白雪皚皚的。四季，無論是哪一季，都是那么的美，那么的令人陶醉。就讓我們再次來感受夏天的迷人！

　　2、動畫播放課文朗讀，邊聽邊欣賞夏天的美景，在大腦中整體感知課文內容。

　　六、拓展練習

　　1、這么迷人的夏天，快用你智慧的大腦，豐富的想像把它描繪出來吧！仿照課文寫一寫，爭當小詩人、小作家。

　　2、這么美的夏天，我們還可以用不同的方式將它留在身邊，你準備怎樣把它留下來？（讀一讀課文、畫畫、寫小詩、日記、照相……）

　　3、小結

語文教案 篇5

　　內容預覽：

　　綜合性學習 《說不盡的橋》教案

　　活動目標：培養(yǎng)學生借助網絡和圖書來查找資料的習慣和能力

　　較全面地了解有關橋的結構、功能、建材、文學、藝術等方面的知識

　　活動準備：將學生按興趣分成科學、鄉(xiāng)土、文學、藝術四個興趣小組，分別收集資料，并且在每組選出主持人和組長，負責匯總資料及制作課件。各小組進行交流。

　　活動步驟：

　　1、 導入

　　“橋是經過放大的一條板凳”，橋梁專家茅以升這樣風趣地說橋。跨越障礙的通道，這是橋簡潔準確的定義。橋梁是人類所建造的最古老、最壯觀、最美麗的建筑工程，記錄了人類的文明，與人類的'生活密切相關。在這兩個星期中，同學們通過上網，查找書籍，詢問家長等途徑對橋和橋文化進行了學習和探究。今天，就讓我們向大家來匯報一下我們的學習成果。

　　2、 展開活動

　　1、科學組

　　主持人介紹橋的基本構造（橋墩，跨度，承臺，承重結構等）

　　分類：梁式橋（梁分成簡支梁，連續(xù)梁以及懸臂梁）

　　斜拉橋（橋塔與橋面之間有許許多多鋼索相連）

　　懸索橋（容易與斜拉橋搞錯，判別方法：觀察是否有一根主索與其他鋼索相連，若有就是懸索橋）

　　拱式橋（拱分成上承式拱，下承式拱和中承式拱）

　　建橋的常用建材（鋼鐵，木料，石料等）

　　根據(jù)已介紹過的知識看圖片競答圖示各橋分別屬于哪種橋

　　競猜橋梁之最（中國最大的斜拉橋 上海揚浦大橋

　　世界上最大跨的的懸索橋 日本明石海峽大橋

　　世界上最大的石拱橋 湖南鳳凰烏巢河橋

　　中國石拱橋中橋孔最多 蘇州寶帶橋）

　　2、鄉(xiāng)土組

　　請同學們說說所知道杭州的橋名（八字橋、鎖瀾橋、望山橋、跨虹橋、壓堤橋等）

　　看杭州名橋的圖片，說說這些名橋的動人故事，體會這些故事所體現(xiàn)的橋的文化底蘊。（斷橋、望仙橋、西泠橋、長橋等）

　　3、文學組

　　主持人介紹與橋有關的成語（濠梁之上、河梁攜手、架海金梁）

　　主持人說解釋，同學猜成語（橋歸橋，路歸路；過河拆橋；河梁之誼）

　　介紹與橋有關的對聯(lián)

　　（一樓一水一橋，千古文章千卷畫；萬國萬商萬旅，滿城春色滿湖詩。

　　貫通八百里重湖，浩渺今看聯(lián)一線；翻遍幾千年歷史，巍峨那見有斯橋。

　　小江橋，橋洞圓，圓似鏡，鏡照山會兩縣；大善塔，塔頂尖，尖如筆，筆寫五湖四海。

　　吉利橋橫形半月，太平梁峙映雙虹。

　　淺渚波光云影，小橋流水江村。等 ）

　　介紹與橋有關的歇后語：（九曲橋上散步--走彎路；

　　爛板子搭橋--白搭；

　　爛樁子搭橋--不牢靠）

　　配樂詩朗誦《再別康橋》

　　交流描寫橋的詩歌。

　　（雞聲野渡溪橋滑。《疏影》吳潛

　　橋東橋西好楊柳，人來人去唱歌行。《竹枝詞》劉禹錫

　　二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。《寄揚州韓綽判官》杜牧

　　雞聲茅店月，人跡板橋霜。《 商山早行》溫庭筠

　　朱橋翠徑，不許京城塵飛到。《謝池春》陸游

　　半廊花院月，一帽柳橋風。《臨江仙》陸游）

　　4、藝術組

　　欣賞富有藝術美的名橋（紹興纖夫橋、八字橋，泰順廊橋，揚州五亭橋，廣西三江程陽橋，福建泉州安平橋，西安灞橋等）

　　欣賞畫家筆下的橋（孟克《橋上的少女》，梵高《阿爾的吊橋》，達芬奇《蒙娜麗莎橋》等）

　　欣賞郵票中的橋

　　介紹有關橋的音樂和電影（《北京的橋》，《卡桑德拉大橋》，南斯拉夫著名電影《橋》，《廊橋遺夢》，《桂河大橋》，《遙遠的橋》，《魂斷藍橋》等）

　　3、 活動小結

　　請同學們談談進行了這次綜合性學習后的心得和感受。

　　教師總結：今天我們一起領略了橋的風采，思考了橋的內涵，，而在整個活動過程中我們拓展了思路，學會了探索，懂得了思考，掌握了不少新的學習方法。就讓我們大家一起跨越各種障礙，去構架屬于自己的時代橋梁吧。

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