美術教案常用(8篇)

　　作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的美術教案8篇，歡迎大家分享。

美術教案 篇1

　　教學重點：根據學習任務收集小掛飾相應的工具材料，并將收集加工后的小掛飾材料有序地串起來，制作1—2串掛飾。

　　教學難點：尋找與眾不同的小掛飾材料來制作掛飾，熟練并安全地使用工具進行制作，并說一說自己的設計思路。

　　教具準備：彩色紙、針線、透明膠、膠水、小石子、落葉、果核、吸管、紐扣、貝殼、野花等工具材料。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　教師：穩定學生情緒小掛飾

　　學生：擺放好工具材料

　　設計意圖：做好上課準備

　　二、視頻欣賞導入小掛飾

　　教師：播放一段原始部落的人們日常生活或節日慶典時的影片，請學生注意觀察這些人的服飾有什么特點。引導學生觀察他們身上的飾品都是由什么材料制作而成的。小掛飾

　　學生：欣賞影片，觀察原始部落中的人們在服飾穿作方面的特點，初步了解掛飾可以運用的材料和制作方法。

　　設計意圖：以一種與現代生活截然不同的風格引入，將學生思路打開，同時也通過欣賞初步認識身邊的一些小物體在掛飾中的作用。

　　三、認識材料

　　1、 教師：原始部落的人們雖然生活條件不佳，但他們用平時收集到的動物骨骼、石頭、植物等做出了很多漂亮的項鏈、手鏈、耳環等飾品，那么同學們都收集到了哪些材料呢？組織學生交流、觀察各種材料。

　　學生：了解原始部落的人們制作掛飾的材料。觀察自己和同學們帶來的材料，和同學互相交流收集的成果，拓寬對材料的認識。

　　設計意圖：在認識原始部落的掛飾之后觀察自己帶來的材料，開始在腦海中初步想象如何對自己的材料進行制作。

　　2、 教師：引導學生看自己身上的項鏈，并放置在投影儀上，請學生觀察這串項鏈使用了哪些材料。組織學生討論：為什么要把這些材料用在一起？這些材料分別讓人感覺到什么樣的感受？穿在一起又怎么樣？

　　學生：觀察、認識材料，找出木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩、金屬環等材料。討論材料的特點、性質及組合之后的效果。

　　設計意圖：實例分析，讓學生了解各種材料在制作中應怎樣搭配、組合。

　　四、嘗試、擺放

　　教師：請各組的學生拿出材料一起試著把材料擺放成一串，注意各種材質的材料的配合。

　　組織學生展示自己的組合成果，介紹自己的思路，請學生互相評價，給予建議、集體總結搭配組合的方法。

　　學生：學生將材料擺放、嘗試，將各種材料組成一串掛飾，在制作過程中注意總結自己的感受、經驗及對材料的認識。

　　展示作品，介紹自己的經驗感受，對學生的作品欣賞、評述，提出建議，集體總結：

　　1、 將有聯系的物品串在一起會更好看。

　　2、 有的`材料需要加工，如剪、繪畫、折疊等，以美化效果。

　　設計意圖：初步嘗試，通過擺放和組合，欣賞和評價了解應如何將材料進行加工、制作和搭配。

　　五、欣賞、拓展

　　教師：課件展示掛飾作品，由項鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風鈴，信插……引導學生認識了解更多的搭配方法，同時也知道掛飾的含義和更多的掛飾的種類。

　　學生：欣賞各種掛飾，了解更多搭配方式。從各式各樣的掛飾中找到自己喜歡的風格，幫助學生了解掛飾，形成自己獨特的審美風格。

　　設計意圖：通過欣賞拓展視野和思路，逐步培養具有自己個性的審美風格。

　　六、實踐、制作

　　1、 教師：組織學生討論：

　　A：打算制作什么掛飾

　　B：需要用上哪些材料

　　C：組內分工

　　學生：討論如何制作掛飾，建立設計思路，為制作掛飾做好準備。

　　設計意圖：初步構思，培養做事前先計劃的習慣。

　　2、 教師：實踐、制作

　　組織學生合作完成1—2件作品，并在做作過程中發現問題，一起解決問題。

　　學生：組內合作制作作品，在制作過程中注意總結制作過程中發現的問題與積累的經驗。

　　設計意圖：培養學生的實踐探索能力和學習能力。

　　七、展示

　　教師：組織各組代表展示介紹作品，并說一說本組在制作過程中出現的問題及如何解決問題。

　　學生：每組代表展示介紹本組的作品和學到的經驗，共同分享經驗、成果。

　　設計意圖：通過展示分享成果，體驗成功的樂趣。交流學習。

　　八、小結

　　教師：請學生談學習感想，提示學生生活中每一件事物都有它的價值，無論是一片落葉還是一粒石子，我們應用細心的觀察去了解我們生活中點點滴滴的美，用我們的雙手去創造美的生活。

　　學生：說一說今天學習的感受，覺得以后應怎樣運用今天學到的知識，應怎樣去認識我們生活中的點滴。

　　設計意圖：通過交流感想總結本課的學習，讓學生建立學以致用的意識，引導學生發現美，創造美，激發學生熱愛生活，積極向上的情感。

美術教案 篇2

　　教材分析：本課一我國第一大淡水湖——鄱陽湖引入學習主題，它通過漁民捕魚的場景的表現，謳歌了漁民們歡暢、愉悅、熱愛自己美好家鄉的感情。

　　教學目標：

　　知識目標：了解鄱陽湖的地理位置、生態特征以及社會文化狀態等相關信息。能運用繪畫或制作的方式表現鄱陽湖漁民捕魚時的歡樂場景。

　　情感目標：通過學習活動，培養學生熱愛家鄉、保護生態環境的自覺意識。

　　能力目標：能創造性地使用各種媒材來進行制作，提高動手能力。

　　教學重點：繪畫中如何傳達人物的心情以及如何讓畫面搭配得更完善。

　　教學難點：創造性地使用各種媒材來進行制作。

　　教學用具：水彩筆、廢舊紙杯及廢舊材料、雙面膠、多媒體等。

　　教學方法：觀察法、啟發法、示范法

　　教學流程:第1課時

　　一、提問導課我們的祖國幅員遼闊，養育了一代又一代龍的傳人，孕育了中華五千年的璀璨文化。你們知道我國第一大淡水湖是在哪嗎？老師拿一個廢舊紙杯，提問：這個杯子能做什么你們看老師能做出什么？師用剪刀剪出一個小螃蟹，提問：老師是怎么剪出來的？我們一起來學一學吧！

　　二、新課對了，就在我們江西的鄱陽湖。鄱陽湖水域遼闊，魚類品種繁多，湖畔土地肥沃，是我國著名的魚米之鄉。你們想到那里去看看嗎？

　　1、看課件

　　播放影像資料讓學生認識鄱陽湖。觀賞漁民滿載而歸的`情景，體會漁民的愉悅心情。

　　2、念兒歌你能編首兒歌描繪這里的景色嗎?鄱陽湖水閃銀光，漁民搖船捕魚忙。撒下一又一，鮮活的魚兒裝滿倉。

　　3.欣賞優秀范畫。線描作品：《魚兒肥》水粉畫作品:《打漁歸來》。作品中畫了哪些東西？說一說，這兩幅畫好在哪里？你喜歡哪一幅作品，為什么？

　　4、畫一畫大膽發揮想象力，畫一幅“鄱陽湖美景”。

　　評一評看誰的畫面“最具創意”？

　　1)在紙杯上畫

　　2)把畫好的剪下來。想一想，用紙杯還可以做什么？魚。

　　2、大家來合作。

　　老師這有一幅大的“鄱陽湖美景”，請同學們把你們制作的魚、蟹貼上來，好嗎？學生制作，師巡視指導。

　　作品。學生自評。你覺得哪只魚蟹最好看，說一說為什么？

　　三、：我們為家鄉富饒的鄱陽湖感到驕傲。

美術教案 篇3

　　六年級美術上冊全冊教案（浙美版）

　　1、美麗的家鄉

　　4、難忘的一件事

　　6、有趣的臉譜

　　7、課題：電話亭

　　10、潑墨畫

　　第17課時

　　12 光與影

　　第20課時

　　15彩點拼圖

　　教學目標：

　　小結：多點會創造生動感，大小各異就更加突出了。連續的點會產生節奏、韻律，點的大小不一的排列也容易形成空間感。

　　3.深入感知，嘗試表現。

　　（1）讀圖：點的構成方法：等間隔、規律間隔、不規律間隔、點的線化、點的面化。

　　①點的多種構成(形色)。

　　②思考：通過觀察，你覺得以上四張作品各以點的哪一構成方法為主？產生了怎么樣的視覺效應?

　　③教師小結:這些視覺形象可以是具象的，也可以是抽象的，總之小巧簡潔,活潑靈動的點創造演變著多姿多彩的視覺華爾茲,請讓點的形與色達到完美的結合吧!

　　4.拓展材質，創造表現。

　　（1）討論：不同材料適合怎樣的構成方式？

　　回歸書中提問：采用鑲嵌和拼貼的方法拼出的圖形經常出現在我們的生活中，你認為它與一般繪畫有什么不同？

　　（2）創作小嘗試。

　　①擬題：快樂沒有什么道理！

　　②選擇材料，彩點拼貼小品圖。

　　③利用簡單色筆，進行點的構成設計或創意小品。（延伸）

　　16外國傳世名作

　　教學目標：

　　1.通過欣賞，初步了解外國傳世美術作品的表現形式與風格特點，懂得外國的優秀美術作品和中國的優秀美術作品一樣，都是全人類共同的精神財富，對多元文化有感性認識。

　　2.通過欣賞外國傳世名作,學習用自己的感受和語言表達欣賞體會，評述美術作品，提高學生的審美認識和審美語言的應用能力。

　　3.培養健康的審美觀和感受美、評價美的能力，培養熱愛藝術作品，自覺保護文物的良好品德。

　　教學重點：

　　了解多元藝術，初步認識和了解外國經典藝術作品的表現形式與風格特點。

　　教學難點：

　　了解美術的多元文化。懂得藝術與生活、社會之間的緊密關系。

　　第26課時

　　教學過程：

　　課前準備

　　（學生）收集各種著名的外國美術作品。

　　（教師）（包括經典的美術作品的照片、視頻等）等。

　　教學過程

　　1.談話引入，揭示課題。

　　（1）談話：大家說說外國著名的美術作品有哪些？學生交流自己收集的資料。

　　（2）小結：各國藝術家創造的優秀美術作品都是世界藝術寶庫中的璀璨明珠。

　　（3）交流：經典的外國傳世名作有哪些？你會喜歡哪件美術作品？教師板書課題《外國傳世名作》。

　　2.引導欣賞，加強體驗。

　　讓幾名學生說說平時看到最多的是哪一件作品，說說欣賞后的感受，教師小結。

　　3.布置作業，表現感受。

　　（1）提出問題：為什么這些作品被命名為“傳世名作”？

　　（2）請學生在多媒體教室上網查找相關資料來說明自己的`欣賞觀點，并將資料匯編成一份文檔。

　　（3）學生整理資料并與同學交流感受，教師巡視指導。

　　4.小結回顧，研究拓展。

　　（1）學生匯報自己研究和討論的結果，教師進行小結：今天我們學習欣賞的只是藝術寶庫中的幾顆寶石，希望同學們課后繼續追尋藝術發展的蹤跡，走進藝術殿堂吸收豐富的營養，使自己的藝術素養得到不斷提高。

　　（2）布置學生課外的研究內容：了解各國的歷史、藝術發展的演變、美術作品的創新等知識，找一找相關的圖片資料。

美術教案 篇4

　　活動目標：

　　1、初步了解小雞的外形特征，嘗試進行圓的借形想象。

　　2、愿意參加繪畫活動，學習在畫面中心安排主要形象。

　　活動準備：記號筆、背景圖、

　　活動過程：

　　一、出示背景圖

　　師：骨碌碌，草地上滾來了三個蛋寶寶，這些蛋寶寶是怎樣的？

　　師：你們可別小看這些蛋寶寶， 他們可厲害了，會變魔術，看變出了什么？（小雞）

　　二、感知小雞的頭部特征并學習畫小雞

　　1、感知小雞的外形特征。

　　師：小雞長的什么樣子的？（圓圓的身體，尖尖的嘴巴，圓圓眼睛，兩只小腳）

　　2、觀察不同形態的小雞。

　　師：這些小雞在草地上做什么呢？誰來說一說。

　　（1） 師：小雞的頭抬的`高高的，小嘴巴張的大大的，在做什么呢？（在叫媽媽）

　　（2） 師：小雞的頭低了下去，小眼睛也盯著地上。（吃米）

　　（3） 師：小雞把頭轉了過去，小眼睛和小嘴巴也都轉過去了，它在做什么？（找朋友）

　　3、蛋寶寶變魔術。

　　師：蛋寶寶真厲害，能夠變出這么多的小雞。還有一些蛋寶寶也要變小雞，想看嗎？

　　師：看它是怎么變出來的？示范：圓圓圓圓畫個圓，找到一邊畫眼睛，眼睛邊上是嘴巴，身體下面是小腳。

　　師小結：原來蛋寶寶加上頭、畫上眼睛、嘴巴、小腳，就會變出一只小雞了。

　　2、請一個小朋友上來變一變。

　　師：有沒有小朋友也想來試試？你想畫一只什么樣的小雞呢？

　　三、幼兒創作

　　請每個幼兒在操作紙上作畫，要讓蛋寶寶變出各種動態的小雞來。

　　四、作品展示交流

　　師：你畫的小雞它在做什么？

美術教案 篇5

　　[美術校本課程教案 ]活動教案——--民間故事活動目的：

　　1、 理解民間故事所蘊涵的意義。

　　2、 收集民間故事一兩篇。

　　3、 掌握講故事的技巧。美術校本課程教案活動教案——民間故事

　　4、 培養學生熱愛民間文化。

　　活動準備：美術校本課程教案活動教案——民間故事

　　美術校本課程教案，學生用一周時間收集民間故事一兩篇。

　　課時安排：美術校本課程教案活動教案——民間故事

　　2課時

　　活動步驟；

　　1、 理解民間故事蘊涵的意義。

　　2、 學生收集民間故事兩篇以上。

　　3、 故事交流。

　　第一課時

　　傻丈夫，美術校本課程教案

　　老師（或學生主持人）：下面為大家講一個故事，這個故事啼笑皆非，它卻蘊涵著很深的意義。

　　老師（或學生支持人）講故事。同時用多媒體打出故事內容，并且播放街頭流行曲《你話我傻》。

　　老師（或學生主持人）：讀了這個民間故事，你覺得故事里的人物怎么樣？這個故事僅僅是給人當作笑料嗎？說說你的看法。

　　學生分組閱讀、欣賞、討論。

　　老師（或學生主持人）：好，現在請每組推薦一兩個代表談談你們討論的結果。

　　小組代表發表意見。

　　老師（或學生主持人）：大家都發表了自己組的意見……（小結）。

　　老師：我們加田有很多民間故事，大家聽到過的有那些，和同學們講講。

　　學生互講故事。

　　老師：大家回去之后每人收集一兩篇的民間故事，注意要寫上收集故事的時間、地點，還要寫上講故事人的`姓名。下周的《民間文化》課交流。

　　第二課時

　　民間故事交流，美術校本課程教案

　　老師（或學生主持人）：大家先分組交流、閱讀、欣賞、討論。各組推薦一兩篇你們認為好的故事在全班交流，并且說說它蘊涵的道理。在講故事時要注意口氣和表情。

　　學生分組交流、閱讀、欣賞、討論。

　　小組推薦，派代表在班上交流。

　　大家評價。

美術教案 篇6

　　教學目的：通過教學，使學生掌握表現墨的濃、淡、干、濕效果的技法；發展學生的想象力，提高他們對水墨畫的興趣。

　　教學重點：使學生初步掌握用筆、用墨的技法，提高學生學習水墨畫的.興趣。

　　教學難點：畫面構圖的虛實處理。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、談話導入

　　同學們見過畫沒有？畫又叫什么畫？

　　畫又叫水墨畫，是我們特有的一種繪畫形式，它是用特別的宣紙、筆，運用墨、水、顏料繪制而成。

　　下面，我們就一起來欣賞一張用畫工具畫成的有趣的畫。

　　（出示范畫，學生欣賞）

　　2、教師引導欣賞

　　（1）這幅畫上畫了一些什么東西？

　　（2）這些點在顏色上、形狀上有什么不同？

　　（3）這些線又有什么不同？

　　（4）看了這幅畫，你想到了什么？

　　3、：

　　我們把大小、形狀、顏色不同的電、線畫在一起就構成了一幅非常有趣的畫，這就是我們今天要學習的“筆和墨的趣味”。

　　二、新授

　　畫好的關鍵是要掌握好用筆、用墨的方法。

　　1、講解國畫的用筆技法。

　　中鋒和側鋒是畫最基本的用筆技法。

　　2、示范講解國畫中最基本的用筆技法。

　　（1）點：濃、淡的區別。示范：墨色互點。

　　（2）面：（示范）先調淡色，筆尖蘸濃色側鋒畫圓

　　先調顏色，筆尖蘸墨側鋒畫出。

　　先調墨色，筆尖蘸色側鋒畫出。

　　指導學生講出面和點的區別。

　　（大小、形狀）

　　：國畫的用墨講究濃淡變化。

　　（3）線

　　引導學生從范圖中找出濃、淡不同的線條，使學生知道線條的墨色也有濃淡之分。（教師示范）

　　：國畫的用墨必須有濃、淡、干、濕的變化，筆和墨的趣味就是從這些變化中體現出來。

　　3、結合音樂講解構圖

　　（1）聽音樂《秋日私語》，注意它的節奏又什么變化？

　　（2）對照范圖，教師引導學生將音樂與畫面聯系起來，指出輕柔的節奏可以用淡墨、細點和線條來表示；強烈、快的節奏可以用重墨、大色塊、迅速畫過的線來表示。（3）構圖要領：四周不要留白，疏密得當；以墨色為主，彩色為輔。

　　三、學生作業

　　用點、線、面完成一幅有趣的圖畫，必須體現墨色的濃、淡、干、濕變化，畫完后根據畫面取一個名字。

　　四、作業講評，課堂。

美術教案 篇7

　　第一課基本形體切挖

　　教學目標

　　1、學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。

　　2、培養學生空間想象力和造型能力。

　　教學重點：理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的教學難點：各個形體的切挖變化及整體的把握

　　教學準備

　　師：范圖、實例、制作材料

　　生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀

　　教學過程

　　1、導入階段

　　復習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。

　　你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？

　　師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。（欣賞課本范圖，講解結構）

　　2、發展階段

　　⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。

　　⑵請大家根據課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結制作方法，師總結。⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學生視野，激發學生想像。

　　3、本課練習

　　根據草圖，在帶來的材料上進行切挖練習。

　　4、生作業，師巡視輔導

　　5、作品展示

　　作品擺在展示臺上，生評價，師總結。

　　6、拓展

　　紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的.形體，也能成為一件精美的藝術品。大家可以回家嘗試著制作。

　　第二課點的集合

　　教學目標

　　1．點、線、面在美術作品中的作用及點的集合形式

　　2．通過對各種點與線的美術作品的欣賞，使其掌握不同點的表現形式，從而有選擇的進行創作。

　　3．體驗點、線作品的樂趣，激發學生的學習興趣，陶冶高尚的審美情操，提高藝術修養。

　　教學重、難點

　　教學重點：點與線的集合的形式。

　　教學難點：點、線、面的聯系與畫面美的體現。

　　教學準備：

　　學生：水粉或水彩顏料、彩筆、彩色紙、剪刀、膠水、鉛畫紙

　　教師：多媒體課件、作畫工具、材料

　　教學過程

　　（一）圖片對比導入。

　　說明：

　　課件出示畫面效果完全不同的點彩派創始人修拉的作品《大碗島的塞納河景色》以及現實主義畫家米勒的作品《拾穗者》，請同學們分析不同作品中畫面效果的不同之處。

　　在分析回答的過程中，學生經過觀察會直觀地感到：點彩畫畫面以點排列的方式繪制，畫面效果較為朦朧，與之完全不同的現實主義繪畫作品的畫面效仿自然、清晰而真實。

　　1．同學們是否知道這兩幅畫叫什么名字？作者分別是誰？

　　2．這兩件作品畫面效果有什么截然不同的地方？（揭示課題）

　　《大碗島的塞納河景色》（修拉）《拾穗者》（米勒）

　　（二）知識全面剖析。

　　此環節是本課的重點，以多媒體課件演示為主，結合學生小組討論、回答等方式進行。

　　1。點的橫向排列形成什么？

　　2。點向四周排列又形成什么？

　　3。點疏密不同的排列會形成

　　怎樣不同的效果？

　　4。點大小不同的排列會形成怎樣不同的效果？

　　各種工具表現不同的點。

　　（三）欣賞點的各種形式。

　　1。欣賞生活中動植物身上點的圖片。

　　2。中國畫里的點和線。

　　（四）點畫作品分析。

　　課本中選擇了不同種類的點繪畫作品，在此，可將各種作品展示于學生面前，通過老師的引導逐一讓學生以討論的方式進行分析，得出不同作品的繪畫方式，從而使學生全面了解點的作用及表現形式。

　　1．同學直觀感受點彩畫、紙拼貼畫、紙團蘸色點畫、彩筆點畫等作品。

　　2．在老師的引導下，小組討論學生不同的作品以及繪畫方式。

　　（五）學生實際操作。

　　說明：

　　這一環節是學生充分展示個性、表現自我、相互交流、體驗樂趣的過程。學生能否根據課上所學知識與技能，將畫面的藝術效果表現出來，是這一環節的根本。在此過程中，教師隨時給予指導和肯定，使學生的畫面及時保留較好的效果。

美術教案 篇8

　　教學目的：

　　1、指導學生學習Windows畫圖程序的操作,繪制簡單的裝飾畫.

　　2、指導學生進一步了解Windows畫圖程序的其它功能，對裝飾畫進行改變大小、色彩反色等操作。

　　3、引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣。

　　教學重點：學習造型及反色處理技巧。

　　教學難點：造型及色彩的選擇。

　　教學準備：

　　教師：教師準備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備。

　　學生：在家練習電腦畫圖，熟練掌握色彩的填色操作。

　　教學過程：

　　一、做好學生進電腦教室上課的準備工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦。

　　二、欣賞經過色彩反色處理的電腦裝飾繪畫作品，激發學生強烈的學習興趣。

　　在欣賞過程中，引導學生進一步認識色彩的對比色與反色之間的關系。

　　三、復習學過的'Windows畫圖程序的各種繪圖方法，色彩運用及構圖等知識內容。

　　1、教師演示改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等操作方法，并展示改變后的效果，讓學生清楚地了解和掌握。

　　2、教師帶領共同完成一些改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等操作。

　　四、學習新內容

　　1、教師演示依照課本范圖的作畫步驟操作，引導學生學會自學，學會自己看圖操作。

　　2、教師演示改變圖象大小、色彩反色等操作方法，讓學生理解和掌握。（教師特意在色彩上色時運用所學過的對比色上色，復習鞏固和運用所學過的色彩知識。）

　　3、將反色的兩張圖片并置，分析其色彩聯系。

　　五、布置練習：讓學生選擇自己喜愛的電子畫筆和顏色，改變線條粗細、色塊形

　　狀和橡皮大小等設置，通過想象與構思、設計并畫出一個有趣的形象，可以進行各種變形操作，制作出具有獨特情趣的裝飾畫，然后進行改變圖象大小、反色等處理。

　　六、學生制作，教師巡回指導，并鼓勵學生大膽自由地創新和繪制，鼓動學生運用所學過的色彩知識上色。

　　七、在教室網絡中評價學生的作品，引導學生自評與互相評。

　　八、收拾與整理：指導學生按照正確的步驟安全地關閉電源，整理桌面與地面，保持教室環境整潔。

　　九、課后拓展。

　　教師鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，用更多不同屬性的工具，進行生動有趣的電腦造型活動。

　　課后記

　　現在電腦普及了，很多孩子在家里做完作業提前拿過來。課堂上會做的孩子與不會的孩子結成互助小組，學習效果顯著，而且增進了學生的感情。基礎好的孩子在課本的內容基礎上增加了自己的創作內容。

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