美術教案

時間：2023-09-25 08:19:55 教案我要投稿

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實用的美術教案優秀[10篇]

　　作為一名老師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的美術教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實用的美術教案優秀[10篇]

美術教案篇1

　　教學目標：

　　1、知識目標：從視覺藝術的角度欣賞星空，感受星空的美麗；了解星空的有關知識；理解藝術與科學的關系；

　　2、技能目標：用各種表現手段從美學的角度去創造星空；學會運用網頁瀏覽的技能自己去獲取知識；

　　3、情感目標：培養學生關愛自然、關愛生活的情感；積極主動參與探究、討論、表達等活動。

　　教材內容及重點、難點分析：

　　教學重點：從審美的角度欣賞星空；善于探究，善于表現以及積極主動參與活動；

　　教學難點：運用各種表現方法創造性地表現星空。

　　教學資絡，搜集有關星空內容的網站、網頁，尋找有關星空的知識點和有趣的故事；

　　2、網絡學習資料極為豐富，為提高學生學習新知的效率，減少無關網絡內容的干擾，教師必須認真篩選和組織學生的學習資料。因此課前將搜集的內容使用Frontpage20xx制作成虛擬網站《美麗的星空》。包括“星曲悠揚”“星知博識”“星河覽勝”“星畫賞鑒”“星靈物語”等內容。

　　教學設計及分析：

　　課前準備：

　　電腦室中，所有電腦顯示屏上都顯示網頁課件《美麗的星空》的首頁，悠揚的輕音樂在飄蕩。

　　(創設一種輕松、愉悅的情境，給學生以視覺上的，中擊，激發學生學習的興趣。)

　　美術教案－星空,標簽：四年級下冊美術教案,六年級美術教案,

　　第一課時：

　　[歌曲導入，激發興趣]

　　教師：在學習新的內容之前，我們先來聽一首歌曲。

　　(引導學生點擊“星曲悠揚”)這是一首英語歌曲，歌名是《Twinkle，Twinkle，LittleStar》，會唱的同學跟著一起唱，好嗎?

　　(師生一起唱歌)

　　教師：Twinkle一閃一閃，Little小小的，Star星星，你們知道這首歌曲所唱的是什么內容嗎?

　　學生：星星。

　　教師：其中有一句歌詞“howlwonderwhatyouare”的意思是“我多么想了解你的奧秘”，你們想不想了解它的奧秘?

　　學生：想。(很大聲)

　　教師：好，那我們就一起來學習第6課內容，美麗的星空。

　　設計意圖：

　　1、根據學生的年齡特點，創設一個歡快的導入情境，激發每個學生的興趣，給孩子們一個“充滿陽光、充滿快樂”的開場白；

　　2、美麗的視覺形象加上動聽的聽覺效果，這是傳統的教學工具所無法企及的，也是網頁課件的一大特點。

　　[欣賞、感悟]

　　教師：我們來欣賞一幅照片，(引導學生點擊首頁上的照片)深藍色的天空，星光燦爛，點點繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕上，閃閃地發著光。這時候的夜空給你什么樣的感覺呢?

　　美術教案－星空,標簽：四年級下冊美術教案,六年級美術教案,

　　學生：美麗、寂靜、曠闊、神秘……

　　設計意圖：

　　用優美的語言引導學生進入情境之中，激起他們的已有的審美經驗。

　　[上網查資料，交流資料]

　　教師：神秘而美麗的星空，給我們帶來無限的遐想。你們想了解哪些方面的內容呢?學生：……(一下子提了好多問題)

　　(鼓勵學生提出問題)

　　教師：好，大家提出了很多問題，老師還一下子答不出來。但是，我們可以去“星知博識”里去看一看，也許你會在那里得到答案的。

　　(讓學生通過瀏覽網頁，自己去尋找答案，解決問題，培養了學生自主學習的能力)

　　不過，老師也有個問題：美麗的星空，是什么樣的呢?我們該從哪些方面去欣賞它的美麗呢?

　　學生：……(很疑惑)

　　教師：我們去“星河覽勝”看一看，在那里我們可以感受星空的美麗。

　　(以問題學習法引導學生去瀏覽網頁，讓學生在自主、合作、探究的學習過程中解決問題)

　　教師：由于時間關系，我分配一下任務：第一第二排的同學請你們點擊“星知博識”，代替老師回答剛才同學們提出的問題，你們愿意嗎?(生)……第三、四排的同學請你們點擊“星河覽勝”，來回答老師提出的問題，行不行?

　　教師引導學生上網(課件)查資料：

　　美術教案－星空,標簽：四年級下冊美術教案,六年級美術教案,

　　1、學生上網查資料，填寫課箋；

　　2、學生交流：

　　學生活動：由第一、二排同學交流有關星空的知識；

　　教師小結：當然，有關天文方面的知識還有很多很多，多得就像天上的星星一樣。我希望同學們在以后的學習生活中多多關注。

　　教師：接下去，該第三第四排的同學來回答老師的問題了。星河留給我們太多的美麗，大家一起來談談星空的美麗吧。

　　學生活動：由第三第四排同學談星空的美麗(從星空的色彩、星球的形狀與布局、日月星辰的運行與變化、形態與明暗的對比等方面交流，從而獲得色彩美、節奏美、造型美體驗……)。

　　(在交流活動中，培養了學生樂于探究、善于表現以及積極主動參與活動的情感)

　　教師小結：各種形態的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的圖片，使我們感受到星空的美麗，那你們知道這些圖片是通過什么手段取得的呢?

　　學生：天文望遠鏡、人造衛星等……

　　教師：是啊，人們利用這些現代高科技手段，獲取了大量豐富的視覺形象，激發了藝術家的藝術創作的靈感，可以說現代藝術離不開科學，科學為藝術的發展插上了騰飛的翅膀。

　　(讓學生理解現代藝術與科學的關系)

　　設計意圖：

　　1、整個教學環節體現了新課程自主性、合作性、探究形式學習方式的三個基本維度。學生學習的過程不是被動接受現成結果的過程，而是學生親自參與、合作探究的豐富生動的思維過程。

　　2、對美的體驗和表述。審美是美術教育的基本功能，美術教育也因美術這一基本特質而更具人文價值。學生在自主學習、合作學習、探究學習的過程中，以體驗的方式來感知美、發現美，從而交流美的啟示。這種學習是生動的，這就使美術教育具有了生命力，也更具有個性特征。

　　美術教案－星空,標簽：四年級下冊美術教案,六年級美術教案,

　　3、此環節也體現了多元綜合。既超越教材內容，拓展教材內容，為學生提供了大量的相關資料，擴展了學生思維的.豐富性，升華了教材的內容主題；又超越了形式，把美術同地理天文相結合，把美術同音樂相結合，把美術同信息技術相結合，確立了多元綜合教學模式，這既適應時代的發展的需求，更適應學生發展的需求。

　　4、網頁課件使學生有了查尋資料的自主性，這是其他課件形式無法完成的，更是傳統教學形式所望塵莫及的。

　　第二課時：

　　[欣賞繪畫作品]

　　教師：星空美麗而神秘，如果把它表現出來，會是什么樣的呢?(引導學生點擊“星畫賞鑒”)

　　教師：不過在欣賞前，老師有任務給你們：通過瀏覽網頁，你了解了哪些表現方法與手段?你比較喜歡哪幾件繪畫作品?為什么?

　　學生活動：

　　1、學生欣賞繪畫作品，填寫課箋。

　　2、全班同學交流。

　　設計意圖：

　　1、采用任務驅動、問題教學法，使學生有目的地瀏覽網頁來達到此環節的教學目標；

　　2、進一步體現新課程所倡導的自主性、合作性、探究學習方式。

　　㈠、組合作共創星空]

　　教師：通過鼠標點擊，我們了解了星空，鑒賞了星空，想不想自己來創造一幅表現美麗星空的作品呢?

　　美術教案－星空,標簽：四年級下冊美術教案,六年級美術教案,

　　學生活動：劃分了小組，合作完成作業，表現方法不限。

　　設計意圖：

　　通過此環節，讓學生在學習過程中以體驗的方式感知美、表現美，增加直接經驗；也是一個展現學生個性特征的過程。

　　[評價]

　　教師活動：教師迅速用數碼相機把學生手繪作品拍攝下來，輸入電腦，用AcdSee把學生的手繪作品和電腦繪畫作品展現出來，點評學生作業；

　　學生活動：自評，互評。

　　1、電腦繪畫作品評價；

　　2、其他方法表現的作品評價；

　　教師：在日常生活中，人們用不同的形象語言，表達自己對星空的理解或借助星空的題材表現自己的理想和愿望。在今后的生活中—，你們可以用剛才學過的表現手法，裝點自己的生活(教師舉例)，通過這些方法，把我們的生活裝點得更美麗。

　　設計意圖：

　　注重質性評價，張揚每個學生生動活潑的個性；注重發展評價，關注學生現時發展更關注學生未來發展；注重多元評價，促進學生關注自己也關注同學。

　　[升華]

　　教師：欣賞了你們創造的美麗星空，我想起了我曾看過的一篇文章，現在我把它推薦給大家。(引導學生點擊“星靈物語”)下面我們請一位同學來朗讀一下。

　　學生：……(很有感情)

　　美術教案－星空,標簽：四年級下冊美術教案,六年級美術教案,

　　教師：好，讀得很有感情。老師希望我們班每位同學都是一顆明亮的星，人人都有一顆最美的心。

　　設計意圖：

　　此環節的設計，體現了美術教育與德育的有機結合，把德育、情感教育熔鑄其中。

　　上給全班同學展示，并說出創作的構思和內容。表揚哪些構思獨特的彩瓶作品。

　　2、請各組同學相互評述，談談自己的想法和感受。

　　五、小結本課

　　1、教師談話：同學們，通過今天的這節課，你們有什么感想？（請學生用簡單的一句話，表述一下感受）

　　2、教師小結：是的，美就在我們的身邊，只要同學們多觀察、多想象、多動手，我們就會創造出許多的美。保護環境，人人有責，同學們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永遠留在我們身邊吧！

　　附多媒體板書設計：

美術教案篇2

　　活動日標：

　　1．認識樹葉的形狀、顏色，初步了解魚的外形特點。

　　2．借助形狀簡單的樹葉，嘗試表現各種魚，體驗樹葉添畫咸魚的快樂與成功。

　　活動準備：

　　1．收集多種形狀、顏色的樹葉，并進行壓制處理。(葉子壓平整不要脫水，以防變色。)

　　2．布置各種魚的大圖片在教室四周墻面上，地面上撒一些落葉。

　　3．剪刀、雙面膠、畫紙、記號筆、范例。

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　1．小朋友，秋天到了，秋風把樹葉吹落了。看，它們躺在那兒。請你撿一片自己喜歡的樹葉，和旁邊的小朋友比一比，看看你們的葉子有什么不同?

　　2．誰能向大家介紹你的樹葉是什么樣子的?(提示：形狀、顏色和大小。)它像什么? (教師及時給予肯定和鼓勵。)

　　小結：這些落葉有黃色、綠色、紅色、棕色。它們有的大些，有的小些，形狀也各不相同，看起來有的像扇子、有的像手掌、有的'像花兒，還有的小朋友說自己的葉子像小魚，我們今天就要把一些落葉“變”成魚。

　　二、探索發現

　　1．欣賞圖片《美麗的魚》，感知各種魚的外形特征。

　　——你最喜歡哪條魚?它長什么樣子?我們來仔細觀察一下，魚兒由哪幾部分組成(魚頭、魚身、魚尾、魚鰭)。小朋友學學小魚游一游。

　　2．出示范畫(葉子金魚)，引導幼兒仔細觀察。

　　——看看老師這幅畫中的魚有什么特別的地方?(魚身體的一部分由樹葉組成。)

　　3．邊示范邊講解。

　　——怎樣創作這樣的“葉子魚”呢? (幼兒發揮自己的想象，自由地說。教師引導并示范樹葉畫制作步驟，交待怎樣用剪刀、雙面膠，并用記號筆添畫。)

　　三、創作表現

　　1．請幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。

　　——你最喜歡哪種樹葉?它能“變成”什么樣的魚呢?可以先在畫紙上擺一擺。

　　2．請幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么樣的魚，相互啟發更好的創意。

　　3．幼兒創作，老師巡回指導，提供幫助。

　　引導幼兒可以用樹葉“變”出魚兒的身體，也可以用樹葉“變”出魚兒的尾巴，別忘了在樹葉上添畫上小魚的眼睛、嘴巴和美麗的外衣。適當調整或組合好樹葉的位置后進行粘貼、添畫。對于能力強的幼兒，可以鼓勵其在畫面上添上水草、海貝等。

　　四、作品展示評議

　　五、活動延伸

　　請幼兒用樹葉嘗試添畫其他動物，并舉辦“會變的樹葉”作品展。

美術教案篇3

　　活動目標

　　1、能用撕貼、折剪、泥塑的方法制作稻花魚，并能表現出稻花魚食材的外形特征。

　　2、體驗作品中色彩搭配的美，感受美術活動中的樂趣。

　　活動準備

　　物質準備：課件PPT,超輕彩泥若干包、泥工工具、黑色紙盤若干、黑色卡紙、彩色復印紙、膠棒、魚模具、展板。

　　經驗準備：已認識和了解武夷山稻花魚。

　　活動過程

　　一、以舉辦稻花魚文化節為導入,激發幼兒對制作稻花魚的興趣。

　　引導語：每年武夷山會舉辦吳屯稻花魚文化節，邀請各地的人們來欣賞品嘗稻花魚，今天我們也將舉辦大一班第一屆稻花魚文化節。

　　師：小廚師們，這是什么？稻花魚生長在哪里？這里有一份煮好的稻花魚，里面有哪些菜呢？這些菜是什么顏色、什么形狀的？你看到這鍋稻花魚有什么感覺？你嘗過的稻花魚味道怎么樣？

　　小結：這一碗稻花魚里有黑的鯉魚、白的芋頭塊、綠的青豆和蔥、紅的辣椒，顏色搭配美，聞著吃著都香，這就是我們武夷山色香味俱全的稻花魚。

　　二、教師出示各種材料，幼兒觀察并討論制作方法。

　　1、第一組的材料有彩紙、膠棒和粘好的鍋，你們會怎么制作稻花魚呢？

　　2、第二組的`材料有彩紙、剪刀、膠棒和鍋，你們會怎么制作稻花魚呢？請一位小朋友上來示范如何折剪稻花魚。

　　3、第三組的材料是彩泥和紙盤，你們會怎么制作稻花魚？

　　4、第四組的材料是彩泥、紙盤、魚的模具，你們會怎么制作稻花魚呢？

　　三、幼兒自主制作稻花魚。

　　1、引導語：小廚師們不搬小椅子，選擇你自己喜歡的材料去制作稻花魚，稻花魚完成后貼到展板上，回到座位上靜靜欣賞作品，小廚師們開始制作吧。

　　2、幼兒自主創作，教師巡回指導。

　　四、展示作品，分享交流。

　　1、教師將幼兒的作品貼在展示板上，相互欣賞。

　　2、引導語：這些稻花魚看起來真好吃，你覺得哪份稻花魚最好看、最好吃呢？為什么？（重點引導形狀和顏色搭配）

　　五、結束

　　引導語：小廚師們，大一班稻花魚文化節舉辦成功，下一屆稻花魚文化節我們再邀請客人老師來參加好嗎，和客人老師說再見吧。

　　活動反思

　　首先本次活動選擇稻花魚作為開課題材，因為稻花魚作為武夷山本地獨具特色的食物，非常具有武夷山本地文化特色，而且幾乎所有小朋友們也都品嘗過稻花魚，對稻花魚也有一定的了解，并且對于吃的幼兒也比較感興趣。

　　在活動目標上，我設計的活動目標為：

　　1、能用撕貼、折剪、泥塑的方法制作稻花魚，并能表現出稻花魚食材的外形特征。

　　2、體驗作品中色彩搭配的美，感受美術活動中的樂趣。

　　目標比較符合大班幼兒的能力需求，并且在活動中設計的提問以及分享都重點引導幼兒欣賞稻花魚食材的外形特征以及色彩搭配美，圍繞目標展開，最終從作品效果來看活動目標也完成的較好。

　　在材料的選擇上面，我投放了超輕彩泥若干包、泥工工具、黑色紙盤若干、黑色卡紙、彩色復印紙、膠棒、魚模具、展板以及廚師帽和廚師圍裙。活動材料、總共分為四組，第一組的材料有彩紙、膠棒和粘好的鍋，第二組的材料有彩紙、剪刀、膠棒和鍋，第三組的材料是彩泥和紙盤，第四組的材料是彩泥、紙盤、魚的模具，幼兒運用撕貼、折剪、捏泥技能制作稻花魚，材料豐富、活動以多種形式發展幼兒的手工技能。

　　在活動過程中，我以舉辦稻花魚文化節，邀請多位客人老師來參加活動為引題，激發幼兒制作稻花魚的興趣，并且為幼兒準備了廚師帽和廚師圍裙，創設情境，使幼兒變身小廚師制作稻花魚參加稻花魚文化節，讓幼兒對活動充滿興趣，并樂在其中。

　　但是在活動過程中，我的引導語言不夠到位，導致有的孩子并沒有回答出教師的問題，這時教師不應該浪費時間一直提問，應該幫助幼兒梳理總結，讓幼兒更好的理解。在分享評論環節，我應該再更多的引導孩子回答稻花魚里的食材有哪些，它顏色搭配的好看嗎？引導幼兒欣賞作品的色彩搭配的美感。

美術教案篇4

　　活動目標：

　　1、喜歡模擬小廚師做食品，學著使用不同的工具材料。

　　2、熟悉常用的顏色，嘗試調換使用。

　　3、在操作中養成整潔的好習慣。

　　活動準備：

　　1、圓形白卡紙人手一張；黃色油畫棒；黑色水彩筆；紅色和綠色條形彩紙；液體膠；抹布。

　　2、比薩餅圖片一張。

　　活動過程：

　　一、看看說說比薩餅。

　　1、師：小朋友你們知道這是什么嗎？【出示比薩餅圖片】

　　2、師：對了，這個餅跟我們平時吃的餅可不一樣，它有個好聽的.名字叫比薩餅，你們看一看它上面都有些什么？分別是什么顏色？【幼兒觀察比薩餅圖片】

　　小結：一看這個餅就知道很好吃，老師饞的直流口水了！你們想不想吃？今天我們就要來當一個小廚師，自己做一個比薩餅！

　　二、合作一張比薩餅。

　　1、師：先看看老師是怎樣做的！我們先要用面粉做一個圓形的餅【出示白卡紙】，然后在餅上抹上油【出示黃色蠟筆，上下左右刷幾下】。

　　2、師：接下來我們要把香腸和青椒放上去了，先把紅色卡紙撕成小方塊，然后在背面涂上膠水，同樣再撕綠色卡紙。【撕碎紅色卡紙和綠色卡紙，粘貼在餅上，請1-2名幼兒嘗試】

　　3、師：我們的餅做好了嗎？還要放到烤箱里面去烤一烤。【教師示范如何烘烤】哇！我們的餅烤好了，怎么不是很香呢？【引起幼兒興趣】原來少了點芝麻啊！

　　4、師：我們撒一點芝麻在上面就很香很香的了！【教師示范用黑色水彩筆點畫】

　　小結：老師的餅做好了，你們聞一聞呢？香不香？

　　三、大家來做比薩餅。

　　教師按步驟逐步提供材料：

　　黃色油畫棒——抹黃油彩紙與固體膠——制作香腸和青椒放進紙盒——進烤箱黑色水彩筆——撒芝麻

　　四、欣賞作品。

　　師：讓我們一起來看看誰做的比薩餅最香？【教師進行作品評析】

　　五、結束活動。

　　總結：今天我們的小朋友當了一回小廚師，自己親手制作了一個比薩餅，我們可以拿回家跟爸爸媽媽一起分享，爸爸媽媽會很開心的，老師也很開心，謝謝小朋友！

美術教案篇5

　　活動目標

　　1.體驗吹畫的樂趣，激發吹畫的興趣。

　　2.能夠保持畫面整潔，準確體現出梅花。

　　3.學會用吹畫和手指點畫的方法表現梅樹和梅花的基本特征。

　　活動準備

　　PPT、棕色顏料、毛筆、粉色顏料，白紙、紙巾、梅花圖片若干、范例。

　　活動過程

　　一、圖片導入

　　師：今天，老師帶來了一幅漂亮的圖片。小朋友們看，這張圖片上是什么花呢？

　　教師出示梅花圖片，引導幼兒觀察梅花的`結構、形態、顏色。

　　師：嗯，這就是梅花。小朋友們仔細觀察一下梅花有什么特點呢？

　　鼓勵幼兒大膽觀察并講述梅花的特征。

　　二、引導幼兒學習吹畫的方法

　　師：我們認識了梅花，那今天呀，老師要教小朋友一個新的本領，利用吸管吹畫和手指點畫的方法來畫梅花。我們需要用到的材料有顏料、毛筆。

　　師：首先，看一下這幅漂亮的梅花該怎么制作。先拿起毛筆，蘸上一滴墨汁，輕輕地滴到畫紙下方，拿起吸管，深吸一口氣，吸管的一端對準墨點往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹枝的形態。樹干就做完了，等到墨干了，我們再用右手食指印上印泥，點出梅花。（講明制作過程）

　　三、幼兒操作，教師指導

　　師：在制作之前呢，老師有幾點要求，請小朋友注意。一定不要弄太多的顏料，不要將顏料吹到畫紙的外面，要注意畫面干凈、整潔，點畫好后要在抹布上把手擦干凈。現在開始作畫吧！

　　幼兒在畫面上練習吹畫梅花。幼兒操作時，教師重點幫助幼兒掌握吹樹枝的方法。要求能力強的幼兒多吹幾棵梅樹，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個幼兒完成作畫，享受成功的快樂。

　　四、作品講述

　　幼兒講述自己的作品。

　　活動延伸：

　　回家與爸爸媽媽一起制作一副美麗的吹畫《梅花》。

美術教案篇6

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎上，用刮臘線描法描畫春天，體驗刮臘畫的美。

　　2、培養幼兒形象記憶和想象能力。

　　3、引導幼兒注意畫面整潔，合理布局。

　　活動準備：

　　1、有過春游的經歷

　　2、刮臘畫紙和竹筆人手一份

　　3、《春天》PPT

　　活動過程：

　　一、引導幼兒回憶春游情景，導入活動，引起幼兒活動的興趣。

　　1、你們還記得上次春游嗎？在外面我們看到了春天的哪些景象呢？（請小朋友來說說）教師小結：教師結合孩子回答的內容進行小結。

　　2、春天到了，你們喜歡春天嗎？你覺得春天在哪里呢？春天來了都有什么變化呢？我們一起來聽聽詩歌《春天來了》感受春天來了都有哪些變化？

　　3、觀看PPT。（春天來了，小河的冰怎么了？柳樹怎么了？還發生了什么變化？）教師小結：春天來了，小河里的`冰融化了，柳樹發芽了，桃花盛開了，燕子飛來了，小草發芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，到處都是生機勃勃景色，真美啊！

　　二、出示刮臘畫紙，激發幼兒興趣

　　這些柳樹、桃花、燕子、小草等等，它們都是春天的朋友，它們可調皮了，喜歡和我們小朋友玩捉迷藏的游戲，它們啊都躲在這張神奇的紙里面！要我們小朋友把它們找出來。你們想不想和老師一起把春天的朋友找出來呢？

　　三、教師示范作畫，引導幼兒觀察

　　老師這里有一支神奇的魔棒，用它就可以把春天的朋友找出來。（教師示范畫一兩個物體，蝴蝶、小草等）你們也來試試好嗎

　　四、交代繪畫要求。

　　1、現在老師給每個小朋友一支魔棒，請小朋友把春天的朋友找出來。

　　2、要求幼兒根據春天的特征作畫。

　　3、鼓勵幼兒大膽下筆，表現春天的特征。

　　五、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　1、重點指導幼兒繪畫的位置、作畫的布局。

　　2、提醒幼兒注意畫面的整潔，構圖豐富。

　　六、總結評價幼兒作品。

　　1、請幼兒介紹自己的作品，重點引導孩子們學會欣賞同伴的作品，

　　2、老師把小朋友畫的作品展示在主題墻上，分享共同創作后的喜悅。

美術教案篇7

　　教案目標：

　　1、利用手掌、手指的形態，變換出不同的手形。

　　2、了解手形彩繪這一藝術形式和創作方法。

　　3、運用色彩大膽嘗試創意不同的手形彩繪，體驗創作的樂趣。

　　4、懂得保護動物，愛我家園。

　　教案重點：在玩手指游戲的基礎上，發揮想象，嘗試創作手形彩繪。

　　活動難點：能大膽構思創造出新穎的作品。

　　活動準備：

　　1、《手影表演》的視頻、手型彩繪課件。

　　2、毛筆、排刷各20個、各色水粉顏料4組、涮筆筒4個、紙巾20個。

　　教案流程：

　　一、導入部分

　　1、觀看手影視頻引入課題。

　　2、借助手指游戲做好鋪墊。

　　（1）教師邊朗誦邊手形表演；

　　（2）教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。

　　二、基本部分

　　1、課件欣賞“手形彩繪”，引發幼兒繪畫的興趣。

　　師：森林里要舉行一場動物表演會，看看都有誰來了？

　　小結：同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物。

　　師：你能用不同的手形擺出孔雀來嗎？（幼兒嘗試）

　　小結：原來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形。

　　師：你們喜歡這些小動物嗎？這些小動物是怎么用手變出來的？（請幼兒討論繪畫步驟）

　　小結：手變出手形后，再添畫上漂亮的顏色、花紋、眼睛，這就是漂亮的手形彩繪。

　　2、教師現場示范，幫助幼兒了解作畫步驟。

　　（1）老師邊彩繪孔雀，邊講解彩繪步驟。

　　（2）欣賞幼兒作品，豐富想象，積累經驗。

　　3、介紹材料，交代要求，幼兒自主創作不同的手形彩繪，教師指導。

　　4、同伴相互欣賞，說說創作內容。

　　（1）請幼兒互相看一看別人的作品，說一說自己的作品。

　　（2）教師引導幼兒有針對性的點評1—2名幼兒的作品。

　　三、結束部分

　　1、大膽展示自我。

　　動物表演會開始了，幼兒在舞臺上隨音樂大膽展示自己獨特的手形彩繪。

　　2、現場發起倡議。

　　提問：你為什么要畫孔雀？你會怎樣對待小動物呢？你想對臺下的老師說什么？小結：保護動物、愛我家園。

　　通過觀摩大班美術教案《手型彩繪》讓我受益匪淺，切實感受到什么是教學的有效性。從教育學專業角度說，有效性是通過課堂教學孩子所獲得的發展。而這節大班美術《手型彩繪》給孩子們獲得的發展是多元化的，讓孩子們在初步了解手型彩繪這一藝術形式的基礎上，利用手掌、手指形態變換出不同手型，并大膽運用色彩嘗試手型彩繪，體驗創作的樂趣，充分體現了教案的有效性。

　　下面從五個方面談談我的感受：

　　第一，教案目標層次分明，教案內容環環相扣，像一本引人入勝的書一樣，讓人讀的欲罷不能。急于知道接下來要發生的事情。從開始的手影導入，到一個簡單的手影兒歌；從手型的擺設，到彩繪的形象圖片；從準備的教案材料，到孩子們自己的動手操作。逐步深入，層層遞進。

　　第二，老師在教案的重點環節中善于引導幼兒連接新舊經驗。如教師通過引導幼兒欣賞課件，感受手型彩繪的藝術美，并引導幼兒發現“相同的手形可以彩繪出不同的動物；相同的動物，可以擺出不同的`手形”，打開了幼兒的創作思路，引導幼兒積極的創新。

　　第三，及時給予適合的評價。每個環節的提問都使得幼兒的思路越來越接近目標。孩子們的回答也盡在掌握，對于孩子們標新立異的回答老師能夠及時的給予肯定，并且能夠細化，而不是單純的停留在：“很好，不錯，真棒”這樣的籠統語言中。

　　第四，豐富的操作材料有效推動教案的進展。教案中可以看到老師用大刷子刷底色，小刷子涂花紋，有效的減少了操作的時間卻并不影響作品的美觀。精美的小飾品粘貼和眼睛的確定為幼兒的創作提供了便利。

　　最后，我覺得這就是一節充滿了激情，充滿了智慧，充滿了創新的課堂，是孩子們喜歡的課堂。對于這樣一節教案，它值得我學習的地方太多太多。藝術課的藝術欣賞形式，不論是作為觀摩老師的我還是參與教案的孩子們心中都會留下深刻的印象。

美術教案篇8

　　活動目標：

　　1、觀察蝸牛，并用形象的詞語概括蝸牛的形狀和特征。

　　2、初步感知不同的姿態的蝸牛，并大膽地表現出來。

　　3、體驗制作蝸牛的快樂，萌發關注、喜愛蝸牛的情感。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　活蝸牛一只，欣賞作品，橡皮泥、田螺、扭扭棒等。

　　活動過程：

　　一、觀察活動

　　1、教師和幼兒一起飼養小蝸牛，引導幼兒觀察小蝸牛，并用詞語概括蝸牛的形狀和特征。

　　老師：蝸牛的身上有什么？

　　老師：小蝸牛還有什么？

　　老師：蝸牛的小眼睛在什么地方？

　　老師：蝸牛的.小眼睛在它的觸角上。

　　2、欣賞蝸牛的不同姿態

　　老師：看看小蝸牛在干什么？

　　老師：它在做什么動作呢？

　　二、邊講故事邊教幼兒做手工

　　1、天在一片綠草地上，小白兔看到了一個圓圓的房子。圓圓的房子上有像繞線的先線團一樣的花紋，非常漂亮。

　　操作：拿一個田螺或者螺絲。

　　2、小白兔蹲在那靜靜的看著，看著看著，咦！從像線團地房子里伸出了長長的脖子圓圓的頭。

　　操作：用橡皮泥做一個身體。一頭圓、一頭尖。

　　3、頭上有一雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴，頭上還有兩只長長的觸角，哦，原來是一只小蝸牛哇。

　　操作：用扭扭棒做觸角和表情。

　　三、啟發幼兒想象蝸牛一家，做出不一樣的姿態

　　老師：小朋友，你的家里都有哪些人？

　　老師：那你們再想想，小蝸牛的家里會有誰呢？

　　老師：小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢？

　　四、作品欣賞

　　老師：請你們說說你覺得哪只蝸牛最漂亮？

　　活動反思：

　　開放式教學，可以讓讓幼兒放開手腳地活動，第一他們很高興，第二他們很認真，第三他不會時就想去求教老師，這樣做效果是明顯的。大家可以看當今世界第一強國美國的課堂實錄，他們就是這樣要求幼兒的。他們以幼兒敢于提問題為起點，以幼兒能自己解決問題為終點，而方法的核心就是放手讓幼兒活動。

　　活動更多地發揮幼兒的主體作用，讓他們成為活動的主角。讓他們在學習的過程中，發現問題、共同尋找解決問題的方法，并能夠運用到自己的學習、生活、工作中去。

美術教案篇9

　　設計意圖：

　　動畫片一直是孩子們最鐘愛的電視內容，其中的孫悟空、哪吒、黑貓警長這些具有正義感的角色也是孩子們紛紛模仿的對象。每當看過這些動畫片后，孩子們都會在游戲的時候三三兩兩地聚集在一起，你做孫悟空，我做黑貓警長，沉浸在自己創編的游戲情節中，而白雪公主，拇指姑娘和美人魚也被女孩子們所喜愛著。游戲時，孩子們常常為了角色的分配而爭執。“要是有面具就好了，我就可以象在家里一樣演孫悟空了。”“對呀對呀，有面具就方便了！”孩子們的討論，引起了我的思考：孩子們的年齡特點決定了他們必須借助一定的道具來明確自己的角色身份。同時，面具因其獨特的代表意義在人類發展史中也有著舉足輕重的文化底蘊。這節活動是以幼兒的意愿出發，為新年舞會制作面具，所以他們的制作熱情很高。而綱要中提出“要引導幼兒通過觀察發現對稱的規律，并能按這些規律進行裝飾”，因此，這節活動將以“對稱”作為裝飾核心。使幼兒在裝飾的過程中能進一步加深對“對稱”的認識，還有利于培養幼兒創造性思維和創造能力，滿足幼兒動手操作的欲望，充分享受到成功的快樂。

　　活動目標：

　　1.學習大膽運用多種材料制作和裝飾面具。

　　2.體驗制作的樂趣

　　活動準備：

　　松緊帶、卡紙、水彩筆。透明膠、剪刀、等。

　　經驗準備：

　　對“對稱”有初步的了解。

　　活動重點：

　　運用“左右對稱”進行裝飾。

　　活動難點：

　　運用各種裝飾材料進行制作。

　　活動過程：

　　一、產生制作興趣，請幼兒說說自己喜歡的面具名稱，顏色，表情等。引導

　　——欣賞教師制作的成品面具。這像什么？是用什么材料做的？

　　——觀察教師為面具添畫夸張的五官和有趣的表情。

　　——你想擁有這樣一個屬于自己的面具嗎？

　　二、觀看錄象，激發幼兒制作面具的欲望。

　　通過看錄象，讓幼兒了解許多民族部落在節日時會戴上各種各樣、自己親手制作的面具來慶祝，重點讓幼兒進一步觀察各種面具的不同特點。

　　三、幼兒制作、裝飾面具

　　教師提供多種材料供幼兒自由選擇制作，鼓勵其大膽運用和創作，協助幼兒完成作品。

　　四、面具展示表演

　　在音樂的陪襯下，幼兒戴上各種各樣自己制作的面具進行表演，體驗其成功的喜悅。

　　作品賞評。

　　1、向同伴介紹自己的面具。（用了哪些裝飾材料？什么地方用了對稱的方法？）

　　2、小結

　　我們用對稱的方法，還有使用各種材料，就能把面具裝飾的特別漂亮

　　活動結束：

　　小朋友一起欣賞。

　　區域活動

　　《四大發明》經驗；了解祖國的四大發明是造紙術，印刷術，火藥和指南針，知道四大發明與人類生活的關系。

　　指導：

　　1.請幼兒自己閱讀幼兒用書。

　　2.討論科技與生活的關系。

　　活動反思：

　　在本次活動中幼兒的積極性很高。而綱要中提出“要引導幼兒通過觀察發現對稱的規律，并能按這些規律進行裝飾”，因此我把“運用對稱的方法進行裝飾”作為了活動的核心。活動之前，我就已經帶領幼兒觀察過生活中的.一些對稱的物品，孩子們對對稱有初步的了解，因此活動時幼兒基本都能運用對稱的方法來進行裝飾。在材料的提供方面，我考慮的還不夠細致，由于提供的面具是用包裝盒剪成的，上面的一層薄膜增加了粘貼的難度，但從幼兒的表現來看，他們還是能夠想出各種辦法的，從后來幼兒完成的作品來看，效果還是很不錯的，基本上能夠運用對稱的方法以及使用多種材料進行裝飾，完成了教學活動的目標。如果在最后講評時能夠把幼兒們想出來的各種粘貼方法在集體面前推廣，并表揚他們積極動腦筋想辦法解決困難的做法，那么對于幼兒的長遠發展將會起到更大的幫助。

美術教案篇10

　　教學目標：

　　認知領域：通過教學使學生能掌握、繪制各種形態的小鳥的家。創作領域：通過聽、看、想、說、演、畫、玩等不同的活動形式，使學生能夠表現出一個美麗溫馨的小鳥的家。

　　情感領域：通過小鳥的家的綜合活動教學，加強學生的愛鳥護鳥的意識，以增加他們對自然和生活的熱愛。

　　教學重點：小鳥的家的認識、掌握、表現。

　　教學難點：師生間的互動、學生間的互動。

　　教學過程：

　　一、情景導入

　　1.出示課件：大片蒼翠的森林，傳來了一陣陣小鳥歡快的嗚叫聲。在大樹繁茂的枝葉中穿行，一個個色彩斑斕、形狀各異的鳥窩出現在眼前，這是小鳥的家呀，鳥媽媽和鳥娃娃們有的在唱歌，有的在游戲，

　　有的在捉蟲??他們幸福地生活著，充滿了甜蜜和溫馨。這時，一只快樂的小鳥被定格在屏幕上。

　　2.老師在黑板上出示一張小鳥結構圖，簡單講解小鳥的基本形體結構。頭(眼睛、嘴)、身體、翅膀、尾巴。

　　3.接著畫面出現人們亂砍亂伐，使小鳥們無家可歸。一只小鳥一會兒飛向東，一會兒飛向西尋找著自己的家園，最后累極了，疲憊地落在一棵樹樁上，一滴淚水從它的`大眼睛里落下來，漸漸地形成了一行字：小鳥的家?

　　二、新授

　　1.師：同學們，看了動畫片以后，有什么感受要告訴老師嗎?生：小鳥太可憐了!

　　師：為什么說小鳥可憐，是什么原因造成的?

　　生：因為樹都被砍光了，小鳥沒有家了。

　　師：沒有了樹，沒有了森林，不但小鳥們沒有了家，還會造成什么樣更嚴重的后果呢?這一切都是因為有森林的保護。設想：如果樹木被砍光了，水土流失、大地沙化，原來綠色的草原變成了一片荒

　　漠，小河干涸了、魚兒死去了，小鳥不但失去了家園，也沒有了食物來源，后果會是什么樣?

　　生：小鳥也會失去生命。

　　師：大地變成一片荒漠，我們人類在這樣的環境里還能生存嗎?生：不能，最后，我們人類自己也會受到危害的。

　　師：同學們，我們要行動起來，應該怎么做呢?你想過沒有?生：從小就要有保護環境、愛護花草樹木的好習慣。

　　生：我們要栽樹種花，給樹澆水、施肥、捉蟲，讓小樹快快長大，變成森林。這樣小鳥就會飛來安家了。

　　生：我在小樹邊給小鳥建一座小房子，讓小鳥住在里面，等樹長高了，它會叫來更多的小伙伴在樹上安家。

　　生：我們保護環境，愛護樹木，也是保護我們自己的家園。

　　三、繪畫創作，

　　1.引導學生想象，分組討論設計怎樣的畫面

　　2.老師示范指導

　　3.畫面以“小鳥的家”為主題，繪畫要大膽，畫面要飽滿，畫樹的時候，注意前后層次。

　　四、作業展評并小結

　　師：今天同學們表現得真不錯，“畫”也非常漂亮。希望在今后的學習中有更多更好的作品出現。

　　《小鳥的家》意在給孩子們提個醒，幫小鳥找家固然重要，保護好小鳥的家園更重要。《小鳥找家》是從小鳥貪玩、迷路找不到家了，請小朋友想辦法幫小鳥找家這一層面，開發學生的想像力，激發學生的愛心。由于本課是一節“造型·表現”和“設計·應用”的綜合美術課，因而在備課上我充分考慮了教學內容多與學生好動的實際情況，并結合二期課改提出的“從學生的興趣愛好出發，關注學生的合作參與意識”的要求以“快樂求知”為目標，打破原有的單純的講畫教學模式，力求為學生構建一個“自主、平等、合作、競爭”的課堂教學體系，充分調動學生的積極性、主動性，使學生在輕松愉快的氛圍中不知不覺中獲取知識，真正體驗到求知的快樂。本課的教學過程主要強調師生的互動，在整個教學過程中，教師只是作為學生主動建構知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。基于以上我對教材的理解和分析，因此本節課的基本設計思路就是教學過程中學生的自主探究知

　　識能力的培養，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過與實際生活的聯系，更多地體驗一種成就感，進一步激發他們強烈的創造欲望。《小鳥的家》是從環保這一大的主題切人的，設計時首先利用多媒體手段聲形兼備的特點，用視覺的沖擊和聽覺的震撼，緊緊抓住孩子們的心，使他們感同身受，小鳥快樂，他們高興，小鳥悲哀，他們難過。隨著鏡頭的轉換和故事情節的不斷深入，孩子們感受到了土地沙化的恐懼，重新體會生活在綠樹環繞，鳥語花香的環境里的美好。保護環境這一主題對于孩子來說比較沉重，他們不理解，砍掉一棵樹小鳥怎么就沒有家了呢?這也正是本課設計時列為重點環保教育的主題。我利用“生態平衡圖”的直觀性來幫助學生理解森林的作用，使他們漸漸地明白一個道理：要想生活得幸福快樂，必須保護好環境，從小做起。從愛護每一棵小樹做起。培養學生熱愛生命，愛護自然的美好情操。

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