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《粉刷匠》教案及反思（精選18篇）
作為一名教職工，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《粉刷匠》教案及反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《粉刷匠》教案及反思 1
活動目標：
1、學習使用大刷子來回涂刷，體驗涂刷活動的樂趣。
2、欣賞美麗的畫面，感受色彩的美。
3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重難點：
重點：學習使用大刷子來回涂刷。
難點：體驗涂刷活動的樂趣，感受色彩的美。
活動準備：
1、每人一支水粉刷，一只小水桶；
2、紅、黃、藍、綠四色水粉顏料若干；
3、用白紙糊的大紙箱三只；
4、音樂磁帶《小小粉刷匠》。
活動過程：
一、欣賞工人叔叔造的房子，導入活動：
小朋友，工人叔叔又給我們的城市造了許多漂亮的房子，我們去看一下吧�。ń處煄в變簢孔訁⒂^，并提問：）
1、工人叔叔造的房子多漂亮啊！我們看都有哪些顏色？
2、怎樣才能讓房子變得五顏六色呢？（幼兒討論）
3、你們知道粉刷工人都是用什么工具給房子刷上漂亮顏色的嗎？
（教師演示作畫的步驟）
粉刷工人真能干，把我們的.房子刷得漂漂亮亮的，我們也來向粉刷工人學習，當一個小小粉刷匠。一只手拿桶，一只手拿刷子，把刷子往桶里一蘸，就可以把美麗的顏色刷到了墻壁上。
二、學習使用大刷子：
小小粉刷匠們開始工作吧！請你去選擇一個自己喜歡的顏色來刷。
1、鼓勵幼兒相互合作，大膽涂刷；
2、提醒幼兒分開來刷，注意不要將顏料弄到身上；
3、引導能力強的幼兒可以畫太陽、小草、小花等；
三、欣賞刷好的房子，跳舞結束：
1、我們的房子刷好了，請大家來看一下我們刷的房子漂亮嗎？
問：你是用什么刷的？都刷了些什么？
2、小小粉刷匠真棒！把房子刷得這么漂亮，我們來慶祝一下�。犚魳�，幼兒跟老師隨意地舞動。）
3、今天大家都辛苦了！我們回去休息一下，洗洗手把自己也打扮得漂漂亮亮的。
活動反思：
孩子眼中的色彩不是平均存在的，不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。小班孩子對色彩的感受力也很強，教師應通過多種趣味美術活動，鼓勵孩子大膽地選擇多種顏色作畫，不要用單一的色彩表現畫面，不要用生活中固定的顏色框架去局限他們，讓孩子們在涂涂畫畫中認識顏色，感受顏色，通過色彩流露自己的情感，培養他們良好的性情，提升他們的審美表現能力，讓孩子們在快樂中得到發展。
《粉刷匠》教案及反思 2
設計意圖：
鮮艷的顏色對幼小兒童的視線有著強烈的吸引力，早期掌握多種顏色會促進幼兒認識能力的發展，可以培養幼兒美的情操，陶冶幼兒幼小的心靈。為此，我選擇了《顏色的秘密》主題中的教學內容。因為偶爾聽到班內孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同時結合幼兒心理活動的特點，給我靈機一動，想到以“小小粉刷匠”為主線展開情景教學。其中我創設了三個不同形式的情境展開活動：首先是表演情境，在第一環節“認識顏色”的過程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一問、一答、一指的的表演中完成第一條目標中的“感知認識紅、黃、藍三種顏色”;其次是實踐情境，通過實踐，可以幫助幼兒提高認識，而他們也對實踐過程、實踐結果充滿強烈的新鮮感和好奇心。第二環節就采用此策略讓幼兒通過操作活動鞏固認識顏色。第三環節主要運用了游戲情境，讓幼兒在進行“顏色寶寶回家”的游戲中達成了按顏色標記分類的目標。總之，在本次活動過程中，以情境和游戲為主，結合課堂教學活動和認識事物的指導活動，把學習和運用揉合在一起，使孩子在興高采烈的活動中認識并掌握抽象的顏色，體現了活動的教學情趣性。
活動目標：
1、感知認識紅、黃、藍三種顏色，學習按照顏色標記進行分類。
2、樂意參加數學活動，并能自己動腦完成操作活動。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、屋頂分別是紅、黃、藍顏色屋頂的房子;
2、紅黃藍三種顏色紙片若干;
3、顏色片片掛牌人手一個。
活動過程：
一、認識顏色。
1、初步認識紅、黃、藍三種顏色
教師扮粉刷匠邊唱邊出示紅、黃、藍三座房子：
師： 我是一個粉刷匠，粉刷本領強，我要把那新房子，刷得很漂亮。瞧，粉刷匠在刷新房子，看看房頂是什么顏色的?個別講述，請兩三個幼兒說說;游戲：“那我們來玩一個游戲，我來問，你來指出來，唱：小手拍拍，小手拍拍，紅色在哪里?請你指出來”幼兒一起指;集體講述：一起告訴我，這是紅房子------)
2、通過操作活動鞏固認識顏色。
引導幼兒將顏色片片貼到相應顏色的屋頂下面。
師：“這幾座房子還沒有粉刷好，要請小朋友幫忙呢!，請你們拿起顏色片片貼到一樣顏色的房頂下面，把房子變得更漂亮�！�
要求：先看一看，說一說自己拿的是什么顏色的片片，然后邊貼邊說：紅片片刷成紅房子(幼兒操作)
3、簡單小結，糾正幼兒的錯誤。
師：小朋友把房子刷好了，你們看看刷對了嗎?
二、認識顏色標記
出示顏色標記，引導幼兒觀察、認識。
師：哇，紅房子、黃房子、藍房子真漂亮!老師這里有三個顏色標記，紅色的叫紅標記，黃色的叫——藍色的叫——
三、按顏色標記回家。
1、分辨自己是什么顏色寶寶
師：“今天我們身上都掛了漂亮的顏色片片，看看高老師身上掛的是什么顏色片片?(幼兒回答)。那我今天就是紅色寶寶了。小朋友看看自己身上掛的是什么顏色的片片呢?你就是什么顏色的寶寶(幼兒回答)
2、游戲：顏色寶寶回家
師：“房子刷好了，顏色寶寶要住新房子了。想一想紅色寶寶應該要回什么顏色的家呢?”幼兒回答
游戲：顏色寶寶回家。
我們一邊唱一邊回到自己的家。教師帶領幼兒游戲：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，寶寶快回家。寶寶聽到快回家就趕緊回自己的家�！�
(游戲一到二遍，檢查并糾正回錯家的寶寶)
3、結束
師：我們幼兒園還有好多地方等著小朋友們去刷，小小粉刷匠們，我們去刷房子咯!唱著《粉刷匠》離開活動室。
活動反思：
本次教學活動我選擇了“認識顏色”為題材的內容，根據小班幼兒的年齡特點，主要通過情境游戲的形式展開活動，從中激發幼兒活動的興趣。在看一看、說一說、玩一玩的.過程中不知不覺的辨別紅、黃、藍三種顏色，并進行分類。從而提高他們的興趣，并在活動中斷糧幼兒的動手能力和語言表達能力。同時由于剛入學的小班幼兒年齡小易學易動好表現，他們在初步認識了紅、黃、藍三種顏色后，對顏色產生了濃厚的興趣，針對小班幼兒的年齡特點，在活動中我讓幼兒以親歷親為的方式學習，體驗在游戲中學習的樂趣，初步學習將紅、黃、藍三種顏色分類并把相同的顏色放在一起。
在做游戲的過程中發現，讓“粉刷匠”找相應的顏色片片和 “顏色寶寶回家”這兩個環節中，我發現幼兒之間的差距還是有的，有的能力強的幼兒會很快找到并貼到相對應的房子上，而有的幼兒卻對顏色有點混淆，可以說 “舉棋未定”。所以，從活動中我感覺到：根據不同幼兒的能力水平，提供給幼兒的操作材料、對幼兒的活動要求，也應該具有一定的層次性，尤其對于能力弱的幼兒，操作難度也應相應地降低一點。另外，在活動中孩子們都急于表達自己的想法，而我就按著自己的思路來展開活動，沒有對孩子的行為積極回應，這是這堂課中老師所缺乏的教學藝術性。今后要在回應幼兒方面更加注意，孩子想說的，盡量讓他說出來，孩子是學習活動的主體，就要給她們充分的學習主動權。
通過這節課的教學活動，幼兒在輕松活動的環境中基本掌握了本課的重點和難點，根據此次教學活動過程中幼兒的表現和掌握的程度，也使我受到了啟發：數學活動也要在課堂教學中創設情景，創造快樂的學習氣氛，激發幼兒的學習興趣，是幼兒在輕松、愉快、活潑的狀態下學習，體驗學習的快樂。
《粉刷匠》教案及反思 3
教學目的：
1、通過學習歌曲《粉刷匠》，使學生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節奏和曲調有表情地演唱歌曲。
2、學生能夠用打擊樂器為歌曲進行伴奏，從而培養學生初步的小組合作能力。
3、通過為歌曲創編動作，逐步培養學生的參與意識和創造意識。從而在創編中感受勞動的愉快。
教學重點：
有感情的演唱歌曲。
教學難點：
用樂器為歌曲配伴奏
教學用具：
鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、小帽子
教學過程：
一、激情導入：
1、導入：在上課之前我們先放松一下，讓我們一起做個游戲，游戲的名字就叫“超級模仿秀”。
2、游戲要求：請同學邊聽節奏邊觀察老師拍節奏的動作，然后把它模仿出來。
3、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學生模仿。注意教師要提醒學生仔細觀察老師拍節奏的動作以及拍節奏時的強弱規律。
4、請同學看黑板：第一組拍X0︱X0︱兩遍，第二組拍XXX∣X0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。
二、寓教于樂：
1、導入：現在老師這里有一首非常好聽的音樂，想請你們用我們剛剛拍好的節奏為它進行伴奏。
2、教師播放歌曲的伴奏，和學生一起進行伴奏。
3、剛才老師聽到有些同學都會唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎？（粉刷匠）那誰愿意給大家唱一唱？（唱后請同學進行評價）
4、現在請你們聽聽小粉刷匠的演唱吧！
5、下面請同學小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。（教師出示歌片）
6、請試著唱一唱歌曲。請你們聽聽老師在唱時歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的？
7、請你們唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的發音。
8、歌曲處理：
1）導言：現在我們同學已經會唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來一句一句的唱一唱。
2）我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣？（強）請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動作邊唱一唱第一句。
3）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情�，F在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。
4）你們唱得真美！我們現在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應該怎樣？（強）那我們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應該是弱還是強呢？（弱）我們現在來唱一唱，注意聲音的.強弱變化。
5）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現在就請你們仔細聽一聽老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時做一個漸慢的處理）
6）你們覺得在唱這句時，你們最喜歡那一種演唱？為什么？（引導學生說出非常俏皮、可愛）那現在我們就來唱唱這句。
7）其實，在演唱歌曲時，只要你們發自內心的演唱，那我們的表情自然就會在歌曲中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請你們用歌聲和動作告訴老師。（完整演唱歌曲）
9、你們唱得這么好，老師也想加入到你們的行列中，現在就請你們和老師和配合，老師唱黑色部分的歌詞，你們來唱紅色部分的歌詞。
10、為了能讓把歌曲表現的更好，老師為你們準備了兩個小樂器，你們看（教師出示串鈴和碰鐘并介紹演奏姿勢）一會我們就用這兩樣樂器為歌曲配伴奏，現在我們先來回憶我們課前拍過的節奏（教師出示節奏，并告訴學生碰鐘的節奏和串鈴的節奏）請你們分別徒手拍一拍。
11、現在請同學聽著伴奏，徒手拍一拍。（教師進行指導）
12、請個別同學上來用樂器進行伴奏，其他同學有感情地演唱歌曲。
13、你們配合的真好，現在老師想請上幾個同學上前邊來為大家邊演唱歌曲邊表演。再請兩個同學為他們伴奏
4、同學們的表演真精彩，請你現在聽聽老師在唱什么呢？（教師范歌的譜子）
15、請你們跟老師一起試著唱一唱歌曲的譜子。
16、恩！你們唱得認真，你們看老師這里有什么？（教師出示無色的房子）現在老師想請你們幫忙把這個小房子粉刷得更漂亮。
17、準備工作：在粉刷前我們先把課前準備好的小帽子戴到自己的頭上。
18、同學們，讓我們開始粉刷吧！（教師播放歌曲范唱，和同學一起邊唱邊表演）
三、創造表現：
1、導入：同學們，我們的小房子已經被粉刷得很美了（出示粉刷后的房子）但房子里和房子周圍還有一些紙屑、和塵土，為了讓小房子變得更美麗、更干凈讓我們一起為它打掃一下衛生吧！
2、你們想想在給房子打掃衛生時，你們都會做哪些動作？請你們做一做。
3、請你們邊聽音樂邊來為小房子打掃衛生。
四、完美表現：
你們看，小房子在你們的辛勤勞動下變得這么干凈，這么漂亮，你們可真能干，真是個愛勞動的好孩子。那我們今天的音樂課就上到這兒，請你們邊聽音樂邊走出教室。
教學反思：
我在設計這一環節的時候，通過看圖說話，說：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學生產生極高的興趣，學習的主動性和積極性得以調動，增強了主體參與意識，形成了教與學的整合。學生能在原有的音樂基礎上，用旋律，把自己平時會做或做過的事情編成歌詞唱出來。既符合了一年級孩子好表現的心理特征，又讓他們在玩樂中完成這一教學環節，同時激發、培養其對音樂的興趣。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級學生，創編整首歌難度太大，學生一下就沒有了興趣。
最后，我覺得整堂課缺少一根主線。應該圍繞“手”或者“勞動最光榮”來開展教學活動。
《粉刷匠》教案及反思 4
活動目標：
1、歌曲《粉刷匠》，能表現歌曲輕松、幽默的情緒。
2、根據歌曲內容自由創編動作。
活動準備：
1、《小朋友的書 勤勞的人們》磁帶及錄音機
2、彩色小貼紙若干；幼兒自制帽子與紙刷子，小水桶若干。
活動過程：
1、欣賞《小朋友書 勤勞的人們》第14頁“粉刷匠”的畫面我們先來看看這書,咦？這書上的是誰��？他在干什么呢？哦，原來他是一名粉刷匠，正在忙碌著粉刷墻壁呢！那他是怎么粉刷的呢？我們一起來學學
2、欣賞歌曲
今天呀，老師就帶來了一首好聽得歌曲《粉刷匠》，先請你們來聽聽吧！
好了，誰能告訴我，你聽到歌曲里講的是誰的故事?
聽了這首歌曲之后，你有什么感覺呢？（輕松、幽默）
3、學唱歌曲
你覺得這首歌曲好聽嗎？那你覺得哪一句最好聽？
那我們一起來學唱這首好聽的歌曲如何？
教師結合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱
我們來為這首歌曲創編幾個粉刷匠的工作時的動作，等一會兒邊唱邊自己表演，如何？
既然歌曲學好了，我們請幾個小朋友上來表演表演，一人做墻，一人做粉刷匠，邊唱邊表演。
4、自由表演歌曲
現在請你們戴上自己制作的紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，都來做小小粉刷匠，一起去工作吧（播放歌曲，幼兒自由表演）
課后反思：
《粉刷匠》是一首風趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現自我。在欣賞歌曲環節中，孩子們聽得可仔細認真了，有些小朋友還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的'魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費很多的時間去解釋不等我開口提問孩子們就能回答。在上這節課時非常開心，因為難得孩子們學得這么認真、唱的那么賣力、還爭著上臺表演給大家看，我很開心。但在開心的同時，我又在想是不是我上每一節課孩子們都會有這么的激情，怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現呢？我相信，只要我認真對待每一節課，認真反思，日積月累一定會有意想不到的驚喜。
《粉刷匠》教案及反思 5
教學目標：
1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍
2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏
教學重點：
1、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏
教具準備：
1、CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》
2、樂器：節奏棒
3、舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學內容：
A、音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》(5分)
1、主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)
2、配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動
3、做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4、音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以
B、音樂聆聽游戲(10分)
1、唱名字
老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應
例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作：站起來、舉手;
貝貝貝貝在哪里?
或者說“哎”“到”“這兒”等話回應
2、音樂問候
老師和小朋友拍手互相進行音樂問候
例如:(老師)唱：12 3 4︱5-︱54 32︱1-‖
小朋友們好小朋友們好
(小朋友)唱：12 34︱5-︱54 32︱1-‖
老師好老師好
3、聽《粉刷匠》伴奏音樂
①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。
②配班老師放音樂，主班老師手有節奏的做動作
③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作
④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現
附手的律動：
第一個樂句：胸前拍手
第二個樂句：前平舉左右晃手
第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作
第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子
C、音樂語言游戲(10分)
1、猜謎語：
①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)
②師：說說你們的小手能干什么?
2、能干的小手：
�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?
3、音樂語詞節奏
①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的.動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽(邊念邊拍語詞節奏)
我是一個粉刷匠，粉刷本領強。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
(語詞節奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)
③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞
D、音樂節奏快車(20分)
1、聲音配合動作節奏
(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)
�、賻煟盒∨笥眩纯蠢蠋煼鬯⒎孔訒r的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節奏;刷的短，配上唰的;總的節奏型：
×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)
�、劾蠋熃o粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂節拍前后刷動)
2、老師介紹樂器節奏棒，示范操作方法，提出注意事項
3、播放音樂，老師和小朋友一起用節奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復2遍)
E、音樂小舞曲(10分)
利用幼兒平時下課前常用的音樂作為結束。
F、愛的叮嚀(4分)：老師表揚每位小朋友的表現，并親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙
G、再見歌(1分)：
1、音樂中老師和大家一起唱再見歌、
2、、送園環節:兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見
六、愛嬰提示：
1、音樂語言游戲環節老師要求小朋友一定要有節奏的朗誦兒歌
2、節奏棒敲奏時注意節奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒
活動反思：
音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果，我這樣組織了教學：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創設情境，激發孩子們學習的興趣，主動參與的欲望然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導幼兒學做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內容，從而自然而然地學會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。
通過這次活動，我得到以下啟示：
1、把主動權交給孩子
在活動中，為了讓孩子學會這首歌，我多次讓孩子唱，激發不同的情感去唱，來體驗這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發現在這個過程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實孩子們都已經學會了，我可以聲音輕一點，讓孩子聲音大一點，主動權交給他們。
2、評價單一
一個活動的好壞，還缺不了多元化的評價。而在活動中，我也針對孩子的回答進行了評價，但大多是集體評價，也比較單一。在活動中多一點個別評價，比如在孩子刷墻壁時，對他們進行不一樣的評價,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高、
3、教學動作再夸張一點
好的教學活動,也需要教師的教態、教態也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動作來表現粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動的效果還會更好。
《粉刷匠》教案及反思 6
活動目標
1、引導幼兒參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣，培養他們對繪畫活動的興趣。
2、引導幼兒通過自己的嘗試，初步掌握涂刷、印章的技能及合理布局的能力。
3、探索、發現生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備
1、場景：一間還待粉刷的房子(大紙板盒做)，旁邊有欄桿、樹等布景。
2、內裝黃色顏料塑料小桶、底紋筆若干(與幼兒人數相同)。
3、裝有紅、藍顏料的小碟、印章若干(與幼兒人數相同)。
4、事先請一位教師扮貓姨。
活動過程
一、設置情景，激發幼兒興趣。教師導語：“貓阿姨蓋了一間新房，我們一起去參觀新房吧!”幼兒在教師的帶領下去參觀貓阿姨的新房，發現貓阿姨的新房還沒有裝修好，激發幼兒幫助貓阿姨的愿望。
二、幼兒幫助貓阿姨刷墻，通過嘗試引導幼兒掌握涂刷的技能。
1、教師導語：“請小朋友每人提一個小桶，試著用刷子幫貓阿姨在墻上刷上漂亮的色。”
2、教師與幼兒共同進行涂刷活動，并注意觀察幼兒涂刷情況。
3、通過觀察、比較，引導幼兒知道涂刷時手臂擺動的.幅度要大，空白的地方都要涂上顏色，這樣涂刷起來才又快又好。
4、幼兒用最佳方式繼續涂刷。
三、請貓阿姨評價，提出新要求，給房子裝飾。
1、教師導語：“貓阿姨房子刷好了，你滿意嗎?”貓阿姨給予肯定后提出新要求：“如果在墻印上一些圖案那就更好了。”
2、交代要求幼兒操作。教師導語：“請你們每人選一種印章，任意蘸一種顏料在墻上印各種花的圖案。”
3、引導幼兒觀察幼兒布局，提醒幼兒合理布局。注意與同伴交換位置，使顏色分布均勻合理。
四、總結評價，結束活動。共同欣賞自己的“勞動成果”，請貓阿姨給予評價。最后和貓阿姨告別。
活動反思
孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡回指導，發現較好或有自己創意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。根據小班幼兒的年齡，設計了有趣的教學用具和游戲設計，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經驗，體驗了解他人的快樂。效果好。
《粉刷匠》教案及反思 7
活動設計背景
考慮到大班幼兒身心特點和發展規律，設計了豐富的內容，強調幼兒參與，重在激發和培養他們的音樂興趣。在《粉刷匠》音樂聲中，讓幼兒動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓其充分表現自我。
活動目標
1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達歌曲的情感。
2、初步學唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的快樂。熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。
3、鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。
4、學會歌唱本首歌曲。
5、感體驗歌唱活動帶來的愉悅。
教學重點、難點
1、重點：讓幼兒充分的感受音樂的美，引發幼兒對音樂的`想象和聯想。培養良好的音樂習慣，使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂的經驗。
2、難點：認識語詞節奏。演唱時吐字清晰。
活動準備
1、音樂：《小貓咪》《粉刷匠》、《再見歌》
2、節奏普
3、舊報紙坐的帽子、絲巾、
活動過程
導入：發聲練習（讓幼兒注意呼吸、坐姿、發聲方面）吐字正確清晰
準備：小律動《小貓咪》
1、猜謎語：
師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？我說一個謎語你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)
說說你們的小手能干什么？
下面看看老師的手能干什么？（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）
2、師：小朋友們一看就知道老師的手在做什么，我們一起來坐一坐，看誰的小手最能干。
3、師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首小兒歌，你們仔細聽（邊念邊拍語詞節奏）
我是一個粉刷匠，粉刷本領強。我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛一樣。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
4、認識語詞節奏，××××︱×× ×︱×× ××︱×-‖
“今天我們就把這首好聽的小兒歌配上音樂唱出來�！�
學習歌曲（清唱、伴奏）
“小朋友，你們用什么粉刷墻壁��？”(手)
學唱后表演：配有（舞蹈）絲巾、帽子
“我們一起跟著音樂試一試吧！”
5、再見歌結束活動。音樂中老師和大家一起唱再見歌。
活動反思
《粉刷匠》是一首風趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現自我。在欣賞歌曲環節中，孩子們聽得可仔細認真了，有些小朋友還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費很多的時間去解釋不等我開口提問孩子們就能回答。在上這節課時非常開心，因為難得孩子們學得這么認真、唱的那么賣力、還爭著上臺表演給大家看，我很開心。但在開心的同時，我又在想是不是我上每一節課孩子們都會有這么的激情，怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現呢？我相信，只要我認真對待每一節課，認真反思，日積月累一定會有意想不到的驚喜。
《粉刷匠》教案及反思 8
活動目標
1、理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。
2、能根據歌詞創編小小粉刷匠工作時的動作，嘗試替換部分歌詞演唱。
3、體驗小小粉刷匠勞動時的愉快，產生愛勞動的情感。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動重、難點
重點：能理解歌詞內容，會熟練快樂地演唱歌曲，根據歌詞內容進行動作表演。
難點：自主創編歌曲。
活動準備
1、《小小粉刷匠》伴奏音樂、歌曲音樂CD、電子琴。
2、每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。
3、大紙箱做的小房子兩個，小熊頭飾一個。
活動過程
一、創設情境，激發幼兒勞動興趣
師幼談話：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想請小朋友幫忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去幫忙嗎？
1、粉刷房子要用哪些材料？怎樣粉刷？（上下刷，左右刷，來回刷）
2、引導幼兒表演粉刷動作。
二、引導幼兒在表演中學習歌曲
1、初步感知歌曲旋律。
師：去小熊家幫忙，聽著音樂粉刷會更帶勁兒。
播放伴奏音樂，師幼隨音樂一起自由表演動作，初步感知歌曲旋律。
2、完整欣賞歌曲，理解歌詞。
師：有個小朋友邊粉刷邊這樣唱，大家一起來聽聽。（播放歌曲）
�。�1）聽了這首歌，你有怎樣的感覺？（好聽、快樂）
�。�2）你覺得哪句最好聽？
�。�3）“哎呀，我的小鼻子怎么變了樣兒了呢？”（感受歌詞帶給幼兒的幽默、風趣）
�。�4）播放伴奏音樂，聽歌曲旋律，隨樂曲節奏用身體部位（拍手、拍肩、點頭、轉手腕、扭腰等）自由表現，說歌詞。
3、教師彈琴伴奏，幼兒演唱歌曲。
4、播放歌曲，幼兒之間邊唱邊把對方當作房子來粉刷。
5、引導幼兒感受勞動的快樂。
師：小朋友在粉刷時，心情怎樣呢？（高興、快樂）
小結：勞動讓大家快樂，也使我們的生活變的更加美好。在勞動的同時，我們還需要注意什么？（安全、衛生）
6、替換歌詞，創編歌曲。
�。�1）除了粉刷房頂和墻，還可以粉刷房子里的哪些地方呢？（窗子、門、桌子、椅子等）
（2）教師引導幼兒把自己感興趣的詞，替換到歌曲里演唱。
7、幼兒自由進行角色表演、哼唱自己創編的歌曲，感受創編的快樂。
教室里擺上紙箱做的小房子，教師戴上小熊的頭飾，和幼兒一起穿上圍裙，提上小桶，拿著刷子，去粉刷小熊的新家。
三、活動結束
師：房子粉刷得這么漂亮，現在大家累了吧？讓我們放下工具，一起到院子里玩玩吧�。◣熡坠餐帐罢砘顒硬牧希�
活動延伸：
把活動材料投放到戶外涂鴉區，以便幼兒日常戶外活動時使用。
活動反思：
音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風趣的.曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果，我這樣組織了教學：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創設情境，激發孩子們學習的興趣，主動參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導幼兒學做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內容，從而自然而然地學會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。
通過這次活動，我得到以下啟示：
1、把主動權交給孩子
在活動中，為了讓孩子學會這首歌，我多次讓孩子唱，激發不同的情感去唱，來體驗這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發現在這個過程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實孩子們都已經學會了，我可以聲音輕一點，讓孩子聲音大一點，主動權交給他們。
2、評價單一
一個活動的好壞，還缺不了多元化的評價。而在活動中，我也針對孩子的回答進行了評價，但大多是集體評價，也比較單一。在活動中多一點個別評價，比如在孩子刷墻壁時，對他們進行不一樣的評價，如：你的房子刷的真漂亮，啊，你里面都刷了……相信這樣的評價，幼兒的興趣會更高。
3、教學動作再夸張一點
好的教學活動，也需要教師的教態、教態也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動作來表現粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動的效果還會更好。
《粉刷匠》教案及反思 9
活動設計背景
有些小朋友在日常生活中都不怎么會表達自己的意愿，不敢放手大膽的動手去做。自己喜歡什么都不敢說，或自己想要什么，想做什么也都不敢說 。通過此次活動來幫助小朋友能大膽表達，大膽動手。
活動目標
1.選擇喜歡的顏色大膽涂抹。
2.通過自己的嘗試，初步掌握涂刷的技能。
3.享受玩色游戲的樂趣。
4.培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
教學重點、難點
重點：必須要讓幼兒大膽表達，大膽動手
活動準備
1.多間還待粉刷的房子，8種水粉顏料的塑料小桶·小刷子若干把，濕布，報紙若干張，塑料袋圍裙每人一份。
2.《粉刷匠》的音樂磁帶，錄音機
活動過程
1.設置情景，激發幼兒興趣。
(1)指導語：小朋友都聽說過小豬蓋房子的故事吧。小豬蓋的房子可結實了，但房子還沒有刷上漂亮的`顏色，穿上漂亮的外衣呢。
(2)激發幼兒幫助小豬的愿望：讓我們小朋友來幫助小豬刷房子吧!
2.學習小豬刷房子
(1穿好工作服，手拿小刷子，做好準備。
(2)討論如何粉刷，初步掌握涂刷的技能。演示粉刷的方法：我是小小粉刷匠，手拿刷子刷牙刷，向下刷，向上刷，上上下下都刷到。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿動作)
(3)用什么顏色刷呢?請幼兒認識顏色并說出自己喜歡的顏色。
3.幫助小豬刷房子(教師與幼兒共同進行涂刷活動，并注意觀察幼兒涂刷情況。教師鼓勵幼兒大膽涂刷).
4.活動結束。
教學反思
在此次游戲活動《小小粉刷匠》中，有大部分的小朋友都能大膽的表達自己的意愿，說出自己所喜歡的，有個別小朋友看見別的小朋友用這種顏色也跟著用不過比還沒有做這個游戲之前好好多。還有就是活動結束后沒有進行體驗勞動帶來的喜悅。在以后的教學當中我將更加努力，爭取更好。
《粉刷匠》教案及反思 10
教學內容：
1、學唱歌曲《粉刷匠》。
2、聆聽《我有一雙萬能的手》。
3、創編活動。
教學目標：
1、通過歌曲《我有一雙萬能的手》,感受體驗歌曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體驗隨意做動作的感受。
2、指導學生用活潑歡快的情緒演唱《粉刷匠》，并進行表演，再次感受勞動的'快樂。
3、通過輕松愉快的音樂形象，表現出小粉刷匠忘我的勞動精神，和看到勞動成果時的喜悅心情，讓學生懂得勞動就要不怕臟，不怕累的道理，培養從小熱愛勞動的好習慣。
教材分析：
《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F大調，一段體結構。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態；一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。
教學重點：
有感情地演唱歌曲。
教學難點：
創編表演。
教學方式：
體驗、聽唱、探究、聆聽。
教學教具：
ＶＣＤ,鋼琴，打擊樂器
教學課時：
一課時。
教學過程：
一、常規訓練。
1、呼吸、發聲練習。
2、節奏練習： XXXX┃ XXX ┃ XXXX ┃ X— ┃
二、新課學習：
(一)、欣賞歌曲《我有一雙萬能的手》。
1、初聽，啟發、引導學生邊聽邊辨別歌曲中所唱的內容，想到什么？
2、說一說：手能做什么？
3、復聽，鼓勵、引導學生參與即興表演。
（二），歌曲《粉刷匠》。
1、談話導入。
2、聽賞歌曲，感受節拍、情緒、內容。(看ＶＣＤ)
3、說一說：歌曲唱出了哪些內容？小粉刷匠都做了些什么？表現了什么精神？
4、復聽歌曲范唱，再次感受勞動的快樂。
5，手位模唱曲譜。
6、按節奏朗讀歌詞。
7、跟琴學唱歌詞。
8、跟音樂有表情地唱歌。
9、創編動作進行歌表演。
10、綜合表演。
教學反思：
通過本課對歌曲《粉刷匠》的學習演唱，不僅讓學生學會如何演唱歌曲及了解歌曲中的知識，還大大提高了他們對音樂的學習興趣和對音樂的創想能力。
《粉刷匠》教案及反思 11
一、教學目標
學唱歌曲《粉刷匠》，能夠用活潑、輕松的聲音演唱。
能根據歌曲內容進行簡單的動作表演，體驗音樂活動的樂趣。
通過學唱歌曲，培養幼兒熱愛勞動的情感。
二、教學重難點
重點：學唱歌曲《粉刷匠》，感受歌曲的歡快情緒。
難點：能夠用不同的動作表現歌曲的內容。
三、教學準備
歌曲《粉刷匠》的音樂磁帶。
相關的圖片或道具。
四、教學過程
導入
展示粉刷匠工作的圖片，引出主題。
提問幼兒對粉刷匠工作的了解。
欣賞歌曲
播放歌曲《粉刷匠》，讓幼兒整體感受歌曲的旋律和節奏。
學唱歌曲
逐句教幼兒演唱歌曲，引導幼兒理解歌詞內容。
多次重復演唱，幫助幼兒熟悉歌曲。
動作表演
引導幼兒根據歌曲內容創編簡單的'動作。
請幼兒分組或個別進行表演。
總結
與幼兒一起回顧歌曲和動作，強調熱愛勞動的重要性。
五、教學反思
在本次教學活動中，幼兒對《粉刷匠》這首歌曲表現出了濃厚的興趣，大部分幼兒能夠積極參與到學唱和表演中。然而，在動作創編環節，有些幼兒的想象力和創造力還不夠豐富，需要進一步引導和鼓勵。此外，在教學過程中，還可以增加一些互動環節，讓幼兒更好地體驗音樂的樂趣。
《粉刷匠》教案及反思 12
一、教學目標
能用輕松愉快的聲音有表情地演唱歌曲《粉刷匠》。
通過演唱和表演，感受勞動的快樂和自豪。
培養幼兒的節奏感和表現力。
二、教學重難點
重點：理解歌曲內容，學會演唱歌曲。
難點：能夠用不同的`節奏型為歌曲伴奏。
三、教學準備
歌曲《粉刷匠》的音樂素材。
打擊樂器若干。
四、教學過程
導入
播放一段勞動場景的視頻，激發幼兒的興趣。
學唱歌曲
教師范唱歌曲，讓幼兒感受歌曲的情緒。
逐句教幼兒演唱歌曲，注意節奏的把握。
節奏練習
引導幼兒用不同的節奏型為歌曲伴奏。
請幼兒分組展示。
歌曲表演
鼓勵幼兒用動作和表情來表現歌曲內容。
請幼兒分組或個別進行表演。
總結
與幼兒一起回顧歌曲和表演，分享勞動的快樂。
五、教學反思
通過本次教學活動，幼兒不僅學會了演唱歌曲《粉刷匠》，還體驗到了勞動的樂趣和成就感。在節奏練習環節，幼兒的參與度很高，表現出了較強的節奏感。但是在歌曲表演環節，有些幼兒還不夠大膽和自信，需要在今后的教學中多給予鼓勵和引導，培養他們的表現力和自信心。
《粉刷匠》教案及反思 13
一、教學目標
熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，學唱歌曲《粉刷匠》。
能根據歌曲內容進行角色扮演，體驗不同角色的情感。
培養幼兒的合作意識和團隊精神。
二、教學重難點
重點：掌握歌曲的'旋律和歌詞，能夠完整演唱。
難點：在角色扮演中準確表達角色的情感。
三、教學準備
歌曲《粉刷匠》的音樂文件。
相關的頭飾和道具。
四、教學過程
導入
創設情境，引導幼兒進入粉刷匠的工作場景。
學唱歌曲
播放歌曲，讓幼兒傾聽并感受歌曲的節奏和旋律。
逐句教幼兒演唱歌曲，指導幼兒正確發音。
角色扮演
分配角色，讓幼兒戴上頭飾和道具，進行角色扮演。
在表演過程中，引導幼兒體會角色的情感。
合作表演
分組進行表演，鼓勵幼兒相互配合，共同完成表演。
總結
與幼兒一起回顧表演過程，分享感受和體會。
五、教學反思
在本次教學活動中，幼兒通過學唱歌曲和角色扮演，充分體驗到了歌曲所表達的情感。在合作表演環節，幼兒之間的配合還不夠默契，需要進一步加強團隊協作能力的培養。此外，在教學過程中，可以增加一些互動游戲，提高幼兒的參與度和積極性。
《粉刷匠》教案及反思 14
一、教學目標
知識與技能目標
學生能夠清晰、準確地演唱歌曲《粉刷匠》，掌握歌曲的節奏、音準，尤其是其中的附點音符和八分音符。
學會用簡單的樂器，如木魚、三角鐵等，為歌曲進行伴奏，增強節奏感與音樂表現力。
過程與方法目標
通過聆聽、模仿、演唱、表演等多種形式，培養學生的音樂感知能力、表現力與創造力。
以小組合作的方式進行樂器伴奏與表演，提高學生的團隊協作能力與溝通能力。
情感態度與價值觀目標
體會歌曲中粉刷匠勞動時的快樂心情，激發學生熱愛勞動的情感。
在音樂活動中感受音樂的魅力，提升學生對音樂學習的興趣。
二、教學重難點
重點
熟練演唱歌曲《粉刷匠》，把握歌曲的節奏特點，如 “我是一個粉刷匠，粉刷本領強” 中的附點節奏。
組織學生進行有效的小組合作，完成樂器伴奏與表演。
難點
讓學生在演唱中自然地表達出歌曲歡快的情緒，避免生硬演唱。
引導學生根據歌曲節奏，創造性地使用樂器進行伴奏，做到和諧統一。
三、教學方法
講授法、演示法、練習法、小組合作法
四、教學準備
《粉刷匠》的'音樂音頻、視頻資料，包含動畫版 MV，幫助學生理解歌曲情境。
木魚、三角鐵、沙錘等簡單樂器，每組一套，便于學生進行伴奏實踐。
自制的節奏卡片，標注歌曲中的重點節奏型，輔助學生學習。
彩色粉筆、小刷子、紙帽子等道具，用于學生表演。
五、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
播放一段建筑工地的視頻，畫面中有粉刷工人忙碌而快樂的身影，提問學生：“同學們，看這些叔叔阿姨在做什么呀？他們看起來心情怎么樣？” 引導學生關注粉刷工人的勞動場景。
引出課題：“今天我們要學習一首和粉刷工人有關的歌曲，叫做《粉刷匠》，讓我們一起來聽聽吧。”
�。ǘ└枨鷮W習（15 分鐘）
初次聆聽（3 分鐘）
播放歌曲《粉刷匠》音頻，讓學生安靜聆聽，感受歌曲的整體旋律、節奏與情緒，提問學生：“聽完這首歌，你覺得它是歡快的還是悲傷的？”
教師范唱（5 分鐘）
教師有感情地范唱歌曲，同時用簡單的動作輔助表現，如模仿粉刷動作，讓學生更直觀地感受歌曲內容，引導學生觀察教師的口型、氣息運用。
節奏學習（4 分鐘）
出示自制的節奏卡片，針對歌曲中的附點音符和八分音符，如 “刷刷刷” 的節奏，帶領學生拍手、跺腳進行節奏練習，通過反復練習讓學生掌握節奏難點。
歌詞學習（3 分鐘）
逐句教唱學生歌詞，采用接龍的方式，讓學生分組接唱，加深記憶，同時講解歌詞含義，幫助學生理解歌曲情境。
�。ㄈ菲靼樽啵�15 分鐘）
介紹樂器（3 分鐘）
教師向學生展示木魚、三角鐵、沙錘等樂器，簡單介紹它們的名稱、音色特點，如木魚聲音清脆，三角鐵聲音空靈，讓學生有初步認識。
分組練習（8 分鐘）
將學生分成小組，每組發放一套樂器，引導學生根據歌曲節奏，討論如何用樂器進行伴奏，教師巡視指導，鼓勵學生大膽嘗試，如用木魚敲擊強拍，三角鐵在間奏處輕敲等。
合奏展示（4 分鐘）
各小組進行合奏展示，其他小組傾聽欣賞，教師評價總結，肯定優點，指出不足，如節奏是否整齊、樂器搭配是否和諧。
�。ㄋ模┍硌莪h節（10 分鐘）
分發道具（3 分鐘）
給學生分發彩色粉筆、小刷子、紙帽子等道具，讓學生裝扮成粉刷匠。
小組表演（5 分鐘）
學生以小組為單位，結合演唱、樂器伴奏與表演動作，完整呈現歌曲，教師引導其他小組學生認真觀看，給予掌聲鼓勵。
評選最佳（2 分鐘）
組織學生評選出最佳表演小組、最佳演唱小組、最佳伴奏小組等，頒發小貼紙等獎勵，激發學生積極性。
�。ㄎ澹┱n堂總結（5 分鐘）
回顧內容（2 分鐘）
教師與學生一起回顧本節課所學內容，包括歌曲演唱、樂器伴奏、表演等方面，強化記憶。
情感升華（3 分鐘）
再次強調粉刷匠勞動的快樂，引申到所有勞動者都值得尊重與贊美，鼓勵學生在生活中熱愛勞動，用自己的雙手創造美好。
六、教學反思
在本次教學中，多種教學方法結合激發了學生興趣，學生積極參與演唱、伴奏與表演環節，對歌曲的掌握較好，團隊協作能力也得到鍛煉。但在樂器伴奏環節，部分小組節奏不夠整齊，協調能力有待提高；在表演時，個別學生放不開，表現力不足。后續教學可增加節奏訓練強度，多提供表演機會，提升學生音樂綜合素養。
《粉刷匠》教案及反思 15
教學目標
在歌曲《粉刷匠》的學唱、表演活動中及歌曲的創編活動中，體驗勞動的快樂，明白勞動最光榮的道理。
在演唱、表演中交流情感，透過創編動作和表演，培養學生的參與意識、創造意識。
教學重難點
用簡單愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。
教育學生熱愛勞動，以樂觀的態度對待勞動，明白勞動最光榮的道理。
為歌曲創編動作和創編襯詞，來表現勞動的愉快情緒是本課的教學難點。
教學方法
聽唱法、練習法、啟發引導式、競賽式、比較練習、合作式
教學準備
手風琴、課件、錄音機、磁帶、紙帽
教學過程
導入：
通過猜謎語的方式引出課題，激發學生的好奇心和興趣。
讓學生回憶并討論手在日常生活中能做的事情，引出勞動的話題。
新課教學：
播放歌曲《我有一雙萬能的手》，學生跟著音樂旋律自由律動。
提問并引導學生模仿歌曲中的動作，感受勞動的愉快情緒。
學唱歌曲《粉刷匠》，通過多次聽唱、默唱、齊唱等方式，讓學生掌握歌曲旋律和歌詞。
引導學生為歌曲創編動作和襯詞，增強歌曲的趣味性和表現力。
表演：
分小組創編動作，由組員評出幾位優秀的小粉刷匠上講臺戴上用舊報紙做的帽子表演。
課堂小結：
總結本課內容，強調勞動的重要性和快樂。
贈送歌曲《勞動最光榮》，進一步鞏固勞動光榮的`觀念。
教學反思
本節課通過歌曲《粉刷匠》的教學，讓學生在愉快的氛圍中體驗了勞動的快樂，并明白了勞動最光榮的道理。在教學過程中，學生積極參與，表現出較高的學習興趣和創造力。然而，也存在一些問題，如部分學生在創編動作和襯詞時遇到困難，需要在今后的教學中加強引導和練習。
《粉刷匠》教案及反思 16
感受《粉刷匠》歌曲的旋律和節奏，學唱歌曲并表現歌曲的輕松、幽默情緒。
通過歌曲的學習，培養學生的音樂感受力和表現力。
教學重點
學唱歌曲《粉刷匠》，并能用簡單的動作表現歌曲內容。
教學難點
引導學生準確把握歌曲的節奏和旋律，感受歌曲的幽默風格。
教學準備
CD、節奏棒、舊報紙做的刷子、畫好的.粉刷圖片
教學過程
導入：
利用圖片或視頻展示粉刷匠的工作場景，激發學生對粉刷匠的好奇心和興趣。
提問學生是否了解粉刷匠的工作，引導學生討論粉刷匠的工作內容和特點。
新課教學：
播放歌曲《粉刷匠》，讓學生初步感受歌曲的旋律和節奏。
教師范唱歌曲，引導學生注意歌曲的歌詞和情緒表達。
學生跟唱歌曲，教師指導學生準確把握歌曲的節奏和旋律。
引導學生用簡單的動作表現歌曲內容，如刷墻、沾油漆等動作。
表演：
學生分組表演歌曲，每組選出一名代表上臺表演，其他學生用節奏棒為表演者伴奏。
課堂小結：
總結本課內容，強調歌曲中表現的勞動快樂和幽默風格。
鼓勵學生回家后向家人表演歌曲，分享勞動的快樂。
教學反思
本節課通過歌曲《粉刷匠》的教學，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受了音樂的魅力，并培養了學生的音樂感受力和表現力。在教學過程中，學生積極參與，表現出較高的學習興趣和表演能力。然而，也存在一些問題，如部分學生在表演時動作不夠協調，需要在今后的教學中加強動作指導和練習。同時，還需要注重培養學生的團隊合作精神和創造力，讓他們在表演中充分發揮自己的想象力和創造力。
《粉刷匠》教案及反思 17
一、教學目標
讓學生準確理解歌曲《粉刷匠》的歌詞內涵，感受其中蘊含的樂觀、勤勞的精神品質，能通過歌聲傳遞這種情感。
熟練掌握歌曲的演唱技巧，包括音準、音色的控制，能夠自如地在不同音高間轉換，尤其是高音部分的穩定發揮。
培養學生的音樂創造力，引導學生依據歌曲進行歌詞、旋律的創編，展現個性與創意。
通過音樂活動，提升學生的審美能力，讓學生在欣賞、演唱、創編過程中感受音樂之美。
二、教學重難點
重點
完美演繹歌曲《粉刷匠》，精準把握歌曲的情感基調與演唱技巧。
組織學生開展富有成效的歌詞、旋律創編活動，激發學生的創新思維。
難點
在演唱中細膩地表達出粉刷匠的自豪、快樂的心情，使歌聲具有感染力。
引導學生創編出既貼合主題又新穎獨特的歌詞與旋律，避免千篇一律。
三、教學方法
情境教學法、啟發式教學法、合作探究法、實踐法
四、教學準備
精心制作的《粉刷匠》多媒體課件，包含高清動畫 MV、歌曲創作背景介紹、不同版本演唱對比等內容。
電子琴、音響設備，用于教學輔助與伴奏。
彩色卡片、彩筆，供學生創編歌詞、旋律時使用。
獎勵徽章、小獎品，如卡通書簽、精美筆記本，用于激勵學生。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
創設情境：教師提前將教室一角布置成簡易的 “粉刷小屋”，擺放幾把刷子、幾桶顏料，學生進入教室時，播放輕松愉快的背景音樂，營造氛圍，提問：“同學們，看看我們的小屋，要是你來粉刷，心情會怎樣？”
故事引入：講述一個小粉刷匠的`故事，小粉刷匠第一次工作，雖然辛苦但充滿干勁，引出歌曲《粉刷匠》，激發學生好奇心。
�。ǘ└枨鷮W習（15 分鐘）
多層次聆聽（5 分鐘）
初次聆聽：播放歌曲動畫 MV，讓學生閉眼聆聽，感受歌曲整體氛圍與大致旋律，提問學生腦海中浮現的畫面。
再次聆聽：播放純音頻，讓學生關注歌曲的節奏、音高變化，用手指跟隨旋律輕輕比劃，感受音樂走向。
技巧學習（6 分鐘）
教師范唱：用優美、富有感染力的聲音范唱歌曲，同時在電子琴上彈奏，突出重點音符、段落，引導學生觀察口型、氣息與指法配合。
難點突破：針對歌曲中的高音部分，如 “哎呀我的小鼻子”，通過示范、學生模仿練習，講解氣息支撐與發聲位置，幫助學生攻克高音難題。
情感體會（4 分鐘）
引導學生討論：粉刷匠勞動時為什么這么快樂？結合生活中自己勞動的經歷，談談感受，讓學生帶著真實情感演唱。
�。ㄈ﹦摼幓顒樱�15 分鐘）
歌詞創編（8 分鐘）
啟發思考：教師提問 “除了粉刷墻壁，小粉刷匠還可能粉刷什么？” 組織學生分組討論，用彩色卡片寫下新歌詞，如 “我是一個粉刷匠，粉刷屋頂忙”，鼓勵大膽想象。
分享展示：每組推選代表分享創編歌詞，集體演唱新編歌曲，教師評價，選出最具創意小組。
旋律創編（7 分鐘）
簡單介紹旋律創編基本知識，如音符的選擇、節奏的變化。
學生以小組為單位，在原有歌曲基礎上嘗試創編一小段旋律，教師巡視指導，選取有特色的小組進行展示，共同欣賞評價。
�。ㄋ模┱故经h節（10 分鐘）
小組展示（6 分鐘）
各小組依次進行綜合展示，包括演唱新編歌曲、用簡單動作表演，展現創作成果，其他小組認真觀看。
評選獎勵（4 分鐘）
組織學生投票評選出最佳創編小組、最佳表演小組等，頒發獎勵徽章與小獎品，激發學生競爭意識與創作熱情。
�。ㄎ澹┱n堂總結（5 分鐘）
回顧升華（3 分鐘）
教師與學生一起回顧本節課所學，強調勞動帶來的快樂與創造力的重要性，鼓勵學生在生活中多動手、多創造。
課后拓展（2 分鐘）
布置課后作業：讓學生回家后，把創編的歌曲唱給家人聽，或者錄制視頻分享到班級群，延續音樂學習熱情。
六、教學反思
本次教學通過情境創設、創編活動等激發了學生的積極性，學生在理解歌曲、展現創意方面表現出色。但在旋律創編環節，部分學生基礎知識薄弱，創編難度較大，后續需補充基礎樂理知識；在情感表達上，個別學生仍較生硬，需加強引導，讓學生真正融入角色，提升音樂表現力。
《粉刷匠》教案及反思 18
一、教學目標
知識與技能目標
學生能夠熟悉歌曲《粉刷匠》的旋律，準確唱出歌詞，掌握其中的音樂記號，如反復記號、休止符等。
學會用身體打擊樂，如拍手、跺腳、拍肩等方式，為歌曲設計獨特的節奏型伴奏，增強節奏感與律動感。
過程與方法目標
通過觀看動畫、聆聽歌曲、參與游戲等活動，培養學生的音樂感知能力、反應能力與協調能力。
以小組競賽的形式開展教學活動，培養學生的團隊競爭意識與合作精神。
情感態度與價值觀目標
體會勞動的樂趣，感受歌曲中傳達的樂觀向上的生活態度，激發學生對勞動的熱愛之情。
在音樂學習與競賽過程中，培養學生的自信心與勇于挑戰的精神。
二、教學重難點
重點
引導學生熟練演唱歌曲，把握好音樂記號，使演唱規范、流暢。
組織學生開展身體打擊樂伴奏活動，設計出富有創意的節奏型。
難點
讓學生在演唱時準確體現出音樂記號的作用，如休止符處的停頓，反復記號的.運用。
引導學生在小組競賽中既競爭又協作，確保整體效果，避免各自為政。
三。教學方法
游戲教學法、演示法、討論法、競賽法
四、教學準備
《粉刷匠》的動畫視頻、音頻，包含不同風格的演唱版本，用于對比欣賞。
自制的音樂記號卡片，標注反復記號、休止符等，輔助教學。
分組競賽用的積分牌、小獎品，如彩色鉛筆、橡皮等，激發學生競爭動力。
五、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
動畫引入：播放一段有趣的粉刷匠動畫短片，短片中有粉刷匠歡快勞動、克服困難的情節，提問學生：“同學們，看了這個動畫，你們喜歡這個粉刷匠嗎？想不想學一首他的歌？”
話題引導：圍繞動畫中的勞動場景，與學生交流勞動的意義與樂趣，順勢引出課題《粉刷匠》。
�。ǘ└枨鷮W習（15 分鐘）
初步感知（3 分鐘）
播放歌曲音頻，讓學生安靜聆聽，感受歌曲的整體情緒、大致旋律，同時思考：歌曲中的粉刷匠是怎樣的心情？
記號學習（5 分鐘）
教師拿出自制的音樂記號卡片，向學生介紹歌曲中的反復記號、休止符等，結合歌曲實例講解其作用，如 “刷了房頂又刷墻” 處的反復記號，讓學生明白歌曲的演唱順序；“哎呀我的小鼻子” 前的休止符，演示停頓效果。
教師范唱（4 分鐘）
教師有感情地范唱歌曲，著重體現音樂記號的運用，同時用簡單動作引導學生感受節奏，讓學生仔細觀察、聆聽。
跟唱練習（3 分鐘）
學生跟唱歌曲，教師通過鋼琴輔助，逐句糾正音準、節奏，尤其是有音樂記號的地方，多次練習確保學生掌握。
�。ㄈ┥眢w打擊樂（15 分鐘）
基礎節奏型（3 分鐘）
教師示范幾種簡單的身體打擊樂節奏型，如拍手兩下、跺腳三下，讓學生跟著模仿，感受身體節奏的配合。
分組設計（8 分鐘）
將學生分成小組，每組討論如何為歌曲設計獨特的身體打擊樂節奏型，教師巡視指導，鼓勵大膽創新，提醒注意節奏與歌曲的契合度。
展示評比（4 分鐘）
各小組依次展示設計的節奏型，為歌曲伴奏，其他小組傾聽評價，教師根據節奏的創意性、與歌曲的協調性等指標，用積分牌打分，評選出優秀小組。
�。ㄋ模└傎惌h節（10 分鐘）
競賽規則（3 分鐘）
宣布競賽規則：將學生重新分組，進行演唱、伴奏綜合競賽，包括演唱的準確性、情感表達，伴奏的創意性、節奏感等方面，每組輪流表演，其他組投票打分。
分組競賽（5 分鐘）
各小組按照規則進行緊張激烈的競賽，教師充當裁判，維持秩序，引導學生公正評價。
頒獎環節（2 分鐘）
根據投票結果，頒發最佳演唱獎、最佳伴奏獎、最佳團隊獎等，分發小獎品，激發學生的榮譽感。
�。ㄎ澹┱n堂總結（5 分鐘）
回顧總結（2 分鐘）
教師與學生一起回顧本節課所學內容，包括歌曲演唱、身體打擊樂、音樂記號等，強化記憶。
情感延伸（3 分鐘）
再次強調勞動創造快樂，鼓勵學生在生活中積極參與勞動，用音樂傳遞勞動的美好，結束課堂。
六、教學反思
在本次教學中，游戲與競賽環節極大地激發了學生的興趣與競爭意識，學生在演唱、伴奏方面都有不錯的表現，對音樂記號的掌握也較好。但在小組競賽中，部分學生過于關注競爭結果，忽視了團隊協作，導致整體效果欠佳；在身體打擊樂設計上，個別小組創意不足，后續需加強引導，培養學生的團隊精神與創新能力。
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