小學三年級思想品德教案

　　作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的小學三年級思想品德教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學三年級思想品德教案1

　　一、教學目標:

　　1、結合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。

　　2、通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。

　　3、通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生產生“我也要為校爭光”的愿望。

　　4、初步了解一些我國不同地區、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的憧憬。

　　二、教學重點:

　　體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。感受校園文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。

　　教學難點:

　　從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態度，產生為校爭光的愿望。

　　三、活動準備:

　　1、收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，以及過去和現在本校校舍的照片或圖片。

　　2、收集我國不同地區、不同時期和不同類型學校的照片。

　　四、教學過程

　　(一)音樂引入

　　1)播放歌曲《校園中的喜悅》

　　2)提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎?你們喜歡學校的生活嗎?

　　(二)豐富多彩的學校生活

　　1)看圖片，了解學校開展了哪些活動。

　　2)說說自己參加學校活動的紀念品，回憶自己參加的'學校活動，如入隊時的照片，參加活動時的照片，比賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術作品。

　　3)講一講對自己印象最深的學校活動。

　　(三)校園文化探秘

　　1)將學生實地了解到的本校的校園文化寫成一個小報告。內容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語”等幾方面展開。

　　2)小組討論，學校設計這樣的校園文化的用意是什么。

　　3)“小小設計師”：以小組為單位，結合實際，動手設計學校文化環境，并交流一下自己的設計方案。

　　(四)我給學校寫歷史

　　2)以小組為單位，調查、訪問學校成立至今的歷程，學校歷年來取得的成績，優秀學生、模范教師的事例。

　　3)多種形式向全班同學匯報各組收集的資料。

　　4)大家談談自己調查后的感想，暢想學校的未來可以是怎樣的。

　　(五)學習研究活動

　　1)給出研究課題：不同地區的學校;不同時期的學校;不同類型的學校。學生自由組合成三個學習小組，開展研究學習。

　　2)請學生分組依次上臺進行匯報交流，介紹自己小組的研究課題。

　　3)教師分別對各組內容進行補充、講解，生生之間、師生之間共同學生。

　　4)教師向學生介紹自己為了實現當教師的理想，曾經就讀了哪些類型的學校。學生談談自己的父母或周圍的人曾經上過哪些學校。

小學三年級思想品德教案2

　　活動目的：

　　1、知道家庭和睦的重要，體會家庭中的親情。

　　2、知道家庭成員之間要講究民主，能夠正確處理家庭中的矛盾。

　　3、了解鄰里之間要和睦相處，互相幫助。

　　4、知道自己在家庭和鄰里之間應當承擔的責任和應因的義務。

　　活動過程：

　　第一課時

　　一、活動：“我的一家”

　　1、教師先作示范：出示自己全家的照片，介紹自己的家庭成員，講一件家種有趣的事或難忘的事（教師將家庭照片貼在黑板上布置的大房子中）

　　2、（在黑板上貼“家”字）我們每個人都有家，家是我們休息的港灣。你愿意把你的家庭介紹給我們大家嗎？

　　3、請幾個學生分別介紹他們各自的家庭并講一件有趣的或高興的或令人感動的事，把家庭照片貼在大房子的窗口中。

　　4、沒有被傾倒的學生在小組內交流，并把照片貼在房子中。

　　二、討論交流

　　1、什么樣的家庭是幸福的家庭？

　　2、學生討論，在小組內商量一種形式體現出來（說說，表演一件體現家庭幸福的故事……）

　　3、學生展示。

　　三、情感提升

　　1、教師引導：剛才，小朋友們分別介紹了各種各樣的家庭，你感到你自己還有同學們在家里生活得怎么樣（幸福、高興、快樂……）

　　2、小結：父母、長輩以及他們對我們無微不致的關愛來表達他們非常愛我們，非常愛我們的家，而我們也非常愛我們的爸爸媽媽和其他長輩，大家和睦相處、幸福快樂。

　　第二課時

　　一、活動：“一次家庭會議”

　　1、教師提問：你參加過你的“家庭會議”嗎，長輩們尊重你的意見嗎？家中的事情最后是怎樣決定的？

　　2、學生根據自己的實際情況自由發展言論。

　　3、討論交流：參加家庭會議時自己的體會。

　　4、引導性提問：全家一起討論決定事情有什么好處？

　　5、學生根據討論說說自己的想法。

　　二、活動：“那些事情我幫忙”

　　1、教師設置情境：

　　（1）、家里要換新家具（2）、爸爸的朋友向他借很多錢（3）、爸爸媽媽吵架了……

　　2、討論：

　　從中選擇自己應該參與的事情和不該干涉的事情，說明理由。

　　3、匯報結論。

　　4、教師總結：家庭中會遇到許多意外或大事情，每當這時，我們一定要做個懂事的孩子，應該我們幫忙的我們就幫爸爸媽媽分擔一些，不應該參與的我們就不要給父母添亂。希望通過我們的努力，可以是我們的家庭更加和睦、幸福。

　　第三課時

　　一、情景分析

　　1、教師：爸爸媽媽不在家，小明自己在家，有陌生人敲凱小明的門，鄰舊居張爺爺馬上出來，了解情況后把陌生人趕走了并且給小明送來好吃的午飯……二小紅呢，平時鄰舊不相往來，現在爸爸媽媽不在家，也沒有人問他、管他、結果小紅又悶又餓，難過的哭起來……、

　　2、討論分析：為什么小明和小紅的情況會不同？

　　二、活動：介紹我的.好朋友

　　1、教師解釋活動的內容：除了學校中的好朋友，你還有哪些好朋友？你們是怎樣成為好朋友的？

　　2、學生介紹自己的鄰居好友，說一說和他們交往的趣事。

　　3、教師總結：“遠親不如近鄰”好的鄰里關系可以給我們的生活帶來很多方便和歡樂，避免不少的麻煩。

　　三、辨析交流：

　　1、教師出示幾則有關鄰里間的小矛盾的情境，讓學生分析，遇到這樣的情況我們應當怎么做。

　　2、學生交流，教師引導得出結論。

　　說說：學生說說自己家與鄰居相處的一些小事情，體會鄰里之間和睦相處的重要性。

小學三年級思想品德教案3

　　一、利用活動化教學，激發興趣

　　在設計這堂課時，我努力讓學生在游戲中、在參與活動中，感悟并提高一定的道德認知，通過活動化教學力求改變過去我講你聽的方式。在活動化教學中，注意了活動的層次性、目標性。我設計了四個活動：第一個活動是“猜猜他（她）是誰？”，通過每個學生各具特色的自畫像，介紹自己、理解自我，并通過與他人比較，初步意識人與人存在著差異。第二個活動是“圓圈變變變”，通過大家在圓上作畫，讓學生知道，不同的人對同一件事情會有不同的想象。第三個活動是“說說你發現的不同”，在這個環節讓學生通過比賽，了解各地方，各國家，各民族之間人與人是不一樣的，正因為不同才有了我們多彩的世界。第四個活動是“尋找小星星”，圍繞學生的學校生活，讓學生想一想、說一說，班里有哪些“多彩的小星星”，讓學生意識到：正因為每個同學的不同，我們的班級生活才會豐富多彩。讓學生明白只有大家共同努力，各自發揮不同的優勢，才能使我們的班級更加豐富多彩，思想在此受到了震撼，得到了升華，讓學生在潛移默化中明白道理，學到知識。這幾個活動的設計都是有目的的，貫穿著邏輯性，可以說是逐步提升。

　　二、“用教材教”勝過 “教教材”。

　　首先我將教材中的活動一：我的自畫像內容改在了課前完成，一開課我就將他們上交的自畫像拿出來讓他們猜，引入第一個游戲，在猜測中對人與人之間的不同，能有一個感性的認識。

　　我還注意充分利用學生的生活經驗作為課程資源。讓學生交流自己調查的生活中人與人有哪些不一樣？拓展了學生的思維。又如：讓學生圍繞自己的學校生活，回憶上學以來，班上有哪些多彩的小星星。這些話題應該都是孩子們經歷過、熟悉的事情，通過孩子們自己的生活進行教育，在自身生活體驗的基礎上學習，努力調動孩子們已有的'生活經驗。把兒童自身生活經驗作為教材資源，這樣兒童在課堂上發揮的作用就很大。我覺得，這是我在教學這節課中自己的最大收獲

　　新課程是教師和學生共同構建的課程生活，要了解兒童是不容易的，所以教師要變“備教材”為“備兒童”。由于新課程強調師生互動，課堂上就會不斷生成新的問題，這就需要教師具備更好的教學藝術和智慧去面對學生生成的問題。盡管這次課也給我留下了不少遺憾，但在遺憾中我也收獲了許多。我想，在今后的實踐中我將不斷的探索、前進！

　　三、教學要面向學生的生活實際

　　加強課程內容與學生生活實際的密切聯系，教學空間不局限于學校和課程，應創設條件盡可能向社會延伸，以滿足學生不同學習方式的需要。創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，，逐漸提高認識社會適應社會的能力。

小學三年級思想品德教案4

　　一、教學目標

　　1、知識與技能：了解父母為自己的成長付出了許多的心血，感受父母對自己的疼愛，喚起學生對父母由衷的愛。

　　2、過程與方法：積極主動地參與體驗活動，體會家庭親情。

　　3、情感、態度與價值觀：感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養育之恩。

　　4、行為習慣：在活動中學會關心父母，以恰當的方式孝敬父母長輩。

　　二、教學重點

　　1、引導學生體驗父母對自己的疼愛。

　　2、懂得感激父母。

　　三、教學準備：

　　多媒體課件(歌曲《世上只有媽媽好》、詩歌《父母的疼愛》等)、親情樹及紙做的樹葉、道具(爸爸用的茶杯、報紙等，媽媽用的圍裙、毛衣等，孩子用的籃球、吃的食物、喝的飲料等。)、每人一張親情卡。

　　四、課時安排：

　　1課時

　　五、教學過程：

　　(一)歌曲導入，激發情感

　　小朋友，有一首歌，我會唱，你會唱，大家都會唱，這首歌唱出了每個孩子的心聲，打動著每個人的心靈。(音樂聲起《世上只有媽媽好》)

　　在我們的日常生活中，爸爸、媽媽的愛可以說是無處不在、無時不有。今天我們就一起用心去感受一下父母的疼愛。齊讀課題。

　　(二)回憶疼愛——親情故事會

　　1、學生閉上眼睛回憶生活中父母疼愛自己的事

　　2、四人小組交流。

　　3、親情故事會。(課件出示提示語)、每當我生病時……

　　、每當我------時……

　　、每當我------時……

　　、每當我------時……

　　(三).體驗疼愛——親情表演會

　　剛才我們開了親情故事會，現在大家愿不愿意將剛才的.故事編成一個小劇本來演一演呢?(課件出示演出提示)：每當餐桌上有好吃的……

　　每當我生日時……

　　有一次生病了……

　　有一次天突然下雨，而我又沒帶傘……

　　2、小組表演。教師觀察指導。

　　3、家庭劇場。教師隨機采訪。

　　(四)、深化認識，學會回報

　　1、父母為我們辛勤付出了這么多，作為他們的孩子你又該為爸爸媽媽做些什么呢?(大屏幕出示情境內容)：在爸爸媽媽吵架時……

　　在爸爸媽媽生病時……

　　在爸爸媽媽勞累時……

　　在爸爸媽媽忙碌時……

　　2、學生任選一個題目，用一兩句話說一說“你會怎么做?”

　　(五)深化情感，親情綻放

　　1、父母對我們的恩情比山還高，比海還深，下面我們就用一首詩來表達一下我們對父母的一份敬意吧!(大屏幕顯示《父母的疼愛》)

　　爸爸媽媽

　　你們是樹，我是樹上的一片樹葉、一朵花、一個果。

　　是你們給了我一個溫暖的家。

　　在你們的疼愛下，我一天天快樂幸福地長大……

　　2、讀了這首詩，學了這一課，你有什么話要對爸爸媽媽說嗎?請你選一句最想對父母說的一句話寫在心型的親情卡上。

　　(六)小結

　　此時此刻，我想我們每個同學的心都充滿著對父母的感激之情，我希望大家回去后在父母的幫助下也做一棵這樣的親情樹。如果你能用自己的實際行動為父母或者其他長輩做一件事，你就在大樹上貼一片樹葉、一朵花或一個果，爭取早日讓親情樹枝繁葉茂。最后老師祝大家在父母的疼愛下茁壯成長、天天快樂!孩子們，我們也一塊兒來祝福爸爸媽媽：(生齊念)祝爸爸媽媽天天快樂!

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