美術教案

時間：2024-01-21 16:47:56 教案我要投稿

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（集合）美術教案9篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的美術教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

（集合）美術教案9篇

美術教案篇1

　　活動目標：

　　1、培養幼兒對自然科學的興趣。

　　2、啟發幼兒在操作中發現美、創造美。

　　3、讓幼兒學會裝飾石子。

　　活動準備：

　　1、區角活動中的各種石子。

　　2、彩筆、錄音機、故事磁帶。

　　活動過程：

　　一、開始部分：組織幼兒，聽故事《五彩石》，導入課題。

　　二、基本部分：

　　1、與幼兒交談：“小朋友，故事聽完了，故事中有美麗的五彩石，你們愿不愿意擁有這樣美麗的五彩石，”（愿意），引起幼兒興趣“現在老師給你們畫石子，自己做一個《五彩石》”，好不好？（好）

　　2、現在先請小朋友們拿起你面前的小石子，看一看，它們長什么樣子？摸一摸有什么感覺？它們像什么？我們應該怎樣來裝飾這些小石子呢?好，請看老師這里。

　　3、老師教幼兒畫石子的步驟：

　　（1）選一顆石子，先觀察外形，如：心形的可畫桃子、草莓、胡蘿卜等，橢圓形的可畫小雞頭、小貓頭、小孩頭等，有角有棱的石子可畫，小草、大樹、小房子等。

　　（2）觀察好之后，可作畫，用左手拿好石子，右手拿彩筆開始作畫，作畫時，必須把石子的全身都畫滿，不要只畫一畫，這樣不美觀。

　　（3）畫完后，要放在桌上晾干，不要把顏色給抹了。

　　4、幼兒獨立作畫，老師巡回指導，特別是能力差的幼兒，老師要重復指導。

　　5、老師結合當前季節，設計一個《美麗的夏天》的主題，分別讓幼兒作畫，分工有序，如，有畫炎熱的.太陽的，有畫夏天的水果的，有畫水中的荷花的，有畫大樹、小草、小花的，有畫小動物的等。

　　6、展示幼兒作品。

　　三、活動延伸：把幼兒的獨立作品，放到區角中，用主題畫來裝飾自己的教室。

美術教案篇2

　　活動目標：

　　1.鼓勵孩子用對稱的方法繪畫京劇臉譜，用夸張的線條、豐富的色彩表示。

　　2.幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。

　　活動準備：

　　黑色卡紙油畫棒音樂《戲說臉譜》視頻ppt

　　活動過程：

　　一、視頻導入：

　　師：小朋友，你們有沒有看過京戲？（看過了）今天老師也帶來了一段，我們一起看看這些唱戲的人跟我們平時的人有什么不一樣？

　　提：有什么不一樣？（他們穿上了戲服、他們臉上化滿了妝）

　　小結：我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人的臉上的，京劇是我國特有的藝術，是中國的國粹。

　　二、欣賞ppt

　　京劇人物臉上的`臉譜都很特別，我們一起欣賞吧！

　　PPT1.

　　提：

　　（1）這張臉譜你看到了什么？（一只大蝴蝶）我們先看蝴蝶的身體在什么地方？

　　兩邊的翅膀在什么地方？它用……打扮了……？

　　（2）我們再看看它的顏色，什么顏色最多？還有什么顏色？

　　小結：涂顏色也很重要，你們發現了嗎？其實它們兩邊的顏色是對稱的，蓮藕非常夸張但是很漂亮。

　　ppt2.師：京劇里有各種各樣的臉譜，瞧！這張臉譜你看到的最多的顏色是什么？接下來我們看都有哪些線條？

　　三、師范畫

　　師：小朋友，現在老師也想設計一張臉譜，我想……

　　四、幼兒作畫

美術教案篇3

　　【活動目標】

　　1、會用吹泡泡的方法，吹畫出小花，并能大膽添畫多種形狀的花瓣。

　　2、初步嘗試合作作畫，體會合作的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、人手一份吹泡泡的工具、實物投形儀、范例、作業紙（下端均畫有小動物）

　　2、課前帶領幼兒玩吹泡泡游戲。

　　【活動過程】

　　一、回憶如何吹泡泡。

　　師：“剛才我們和泡泡交了朋友，那你的泡泡朋友是怎樣吹出來的？”

　　引導幼兒講出如何吹：蘸泡泡水，放在嘴邊輕輕吹。

　　二、引導幼兒講出為小動物吹泡泡花。

　　出示圖片（用實物投形儀打出）

　　師：“嗚嗚嗚，是誰在哭？原來是小動物們在哭，因為它們草地上的小花還沒長出來，真傷心，我們趕快來幫它們想個好辦法，讓小花快快盛開吧！”

　　啟發幼兒講出用吹泡泡的方法幫它們種上小花。

　　師：“剛才我們和泡泡交了朋友，那就請這些美麗的泡泡來幫它們變出小花吧！”

　　三、討論、學畫泡泡花的方法。

　　1、“泡泡花怎樣畫呢？”啟發幼兒講出先吹泡泡在紙上，幼兒來示范，提醒對著紙頭吹。

　　2、“怎樣讓泡泡花開得更美麗？”啟發幼兒講出為泡泡添上美麗的.花瓣，幼兒來示范，重點提醒幼兒要一朵一朵把花畫清楚。

　　出示范例（畫好的泡泡花），觀察有些什么花瓣，自己還會畫什么花瓣。

　　四、幼兒作畫，教師提要求：

　　1、小朋友到自己喜歡的小動物那先吹上美麗的泡泡。

　　2、草地上的泡泡吹滿了，就可以用筆為它添上美麗的花瓣，花瓣的形狀越多小動物越開心。

　　3、如果你喜歡的小動物那兒很擠，你怎么辦？提醒幼兒會謙讓。

　　幼兒作畫，教師重點指導幼兒畫花瓣，鼓勵幼兒畫和別人不一樣的花瓣。

　　4、以小動物的口吻簡單評價幼兒作品。

　　引導幼兒一起跳個“找朋友”。

美術教案篇4

　　一、活動目標

　　1．學會選擇相應的顏色給圣誕老人均勻涂色。

　　2.在老師的引導下會簡單裝飾背景。

　　3. 感受圣誕節歡樂的氣氛，一起歡度圣誕節。

　　二、活動準備

　　人手一盒蠟筆、圣誕老人圖片

　　三、活動過程

　　1談話導入，激發興趣

　　今天什么節日啊？你們喜歡過圣誕節嗎？為什么？圣誕節都有什么啊？小結：圣誕節的時候，圣誕老爺爺會來給小朋友松圣誕禮物呢。 2觀察圖片，裝飾老人。

　　（1）教師示范涂色方法。

　　今天我們就一起來畫圣誕老人吧。

　　先看看這些圣誕老爺爺身上都有什么顏色？

　　提出要求：繪畫的時候小朋友要看清楚圣誕爺爺身上的衣服是什么顏色，涂的.時候不要涂到黑線外面去，不然會把爺爺弄臟的。

　　（2）提出新要求，給圣誕爺爺裝飾背景。

　　那圣誕老爺爺旁邊都有什么啊？

　　小結：圣誕老爺爺都是穿紅紅的衣服，帶著紅紅的帽子，有著白白的胡子，紅紅的鞋子，在他的身上背著禮物呢。

　　3、交代要求，幼兒作畫，教師指導。

　　畫畫要求：注意顏色的搭配，要選擇相應的顏色來裝飾，小朋友們要先畫圣誕老人，畫完以后再在上面畫上禮物、雪花等等別的裝飾物。

　　4、總結評價，結束活動。

　　今天大家都表現的很棒，用手中的蠟筆畫出了心目中的圣誕老人，還給他們畫上了美麗的背景。

美術教案篇5

　　活動目標：

　　1.會欣賞雨花石中圖形與色彩的美。

　　2.知道雨花石是南京特產之一，可以用作收藏、裝飾、美化生活。

　　3.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　4.培養幼兒的欣賞能力。

　　5.培養幼兒的.技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　1.收集各種雨花石、雨花石圖片及雨花石飾品。

　　2.實物投影儀。

　　活動過程：

　　1.選石頭，為每個小組提供一小盆石頭，讓幼兒從中選出自己喜歡的石頭，并說說為什么選它，這種石頭叫什么名字?

　　2.教師與幼兒討論雨花石的色彩、花紋。

　　教師從幼兒的選擇中，選出兩、三個雨花石，用投影儀放大，供幼兒欣賞，并討論。

　　雨花石中有哪些好看的顏色?

　　提問：雨花石中什么樣的花紋?像什么?

　　雨花石上的花紋是怎么來的?是人們畫上去的嗎?

　　小結：雨花石的顏色有ⅩⅩ、有ⅩⅩ……色彩非常艷麗。雨花石上有各種各樣的花紋，有的像ⅩⅩⅩ、有的像ⅩⅩⅩ……這些花紋都是自然形成的，這種石頭產在我們南京雨花臺，是南京的著名特產之一。

　　3.討論雨花石的用途。

　　提問：你們知道雨花石有什么用嗎?

　　小結：雨花石可以做成裝飾掛件，可以放在魚缸里觀賞，可以養水仙花，美化我們的生活，還可以用來收藏。

　　活動反思：

　　《幼兒園指導綱要》中所說：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個生活的熱愛者。作為幼兒教師的我更應該注重激勵、呼喚、鼓舞幼兒去動手、去操作、去探索、去發現。

美術教案篇6

　　活動目標

　　1、能用簡單的圖案裝飾雨傘。

　　2、通過本次活動，喜歡裝飾畫，審美能力得到一定提高。

　　3、能發現身邊的美，喜歡觀察身邊的美的東西。

　　4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　5、感受作品的美感。

　　活動準備

　　畫好傘的輪廓、油畫棒、勾線筆、漂亮雨傘的課件

　　活動重點難點

　　活動重點：能用簡單的圖形，線條裝飾雨傘

　　活動難點：能創新一些新的裝飾線條、圖案

　　活動過程

　　（一）激發興趣：

　　（二）欣賞漂亮雨傘課件，供幼兒觀察

　　（三）幼兒創作

　　1、那么我們現在趕快來做一把漂亮的小雨傘吧！

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　指導幼兒用不同的線、圖案裝飾小花傘。

　　（四）展示交流并總結

　　1、請幼兒把畫好的'傘給老師和好朋友看一看，說說你是怎么裝飾的？

　　2、教師總結：小朋友自己動手裝飾了漂亮的雨傘，生活中還有很多東西很漂亮，請你們平時多觀察，學習更多的裝飾畫的本領。

美術教案篇7

　　設計意圖

　　水拓畫是一種在水上點顏色，使其在水中自然流動或運用工具，形成花紋。最后把橡皮泥輕鋪水面，利用物品吸水特性留住筆或水的痕跡，創作出炫彩棒棒糖。

　　我們中國人是水上作畫的鼻祖，清澈透明的水面，隨意灑上顏料，筆尖觸水緩緩游走，紅色、藍色、黃色花瓣躍然而出，一朵燦爛的太陽花浮出水面。如此獨特的繪畫形式，定能激起孩子的探索欲望，在作畫過程中，顏色間的碰撞，顏色間的融合，讓孩子體驗五彩繽紛是顏色世界。就好像從微小的細胞到宏大的宇宙，都能在水拓畫中得到詮釋。更像生命誕生之初和繁衍不息的紋理。

　　活動目標

　　1、初步感受水拓畫的奇妙和美

　　2、學會水拓畫的方法，并創新出不同的花紋

　　重點難點

　　重點：學會水拓畫的方法

　　難點：創新出不同的花紋

　　活動準備

　　顏料、滴管、盤子、小棍、白色膠泥、梳子

　　活動過程

　　1、導入

　　教師：你們喜不喜歡吃棒棒糖？今天老師帶來了好多漂亮的棒棒糖。

　　教師出示成品棒棒糖，孩子欣賞

　　提問：棒棒糖漂亮嗎？你喜歡它哪里？顏色怎么樣？

　　2、欣賞更多的水拓畫的圖案

　　教師：老師這里還有很多這樣漂亮的圖案，分享給小朋友們看一看。

　　提問：你看到了些什么花紋？都有些什么顏色？你看到這些花紋你覺得像什么？

　　介紹水拓畫的畫法

　　教師：那么多漂亮的花紋，你們想不想知道是怎么畫出來的？

　　3、幼兒觀看操作視頻

　　4、幼兒進行嘗試作畫

　　（1）教師邊示范邊講技巧

　　（2）幼兒自己嘗試作畫，教師巡回指導

　　5、小結

　　（1）互相欣賞作品

　　（2）教師總結制作過程中的問題和鼓勵小朋友的創意。

　　活動反思

　　本節課選擇了很新穎的一種繪畫方式——水拓畫，它是在調好的水上點顏色，然后運用工具讓顏色在水里形成花紋，最后拓印在干了的橡皮泥上，從而裝飾出漂亮的花紋。這個選材固然新穎，但畫起來很講究技能技巧的`，我在上課前試驗了很多很多次，首先調水就非常難，要按照比例調配，還需要溫度，水調輕了、稠了，顏料暈染的就不好，最后效果也就不好。

　　孩子們之前從來沒有接觸過水拓畫，當看到成品棒棒糖后都很驚訝，于是對提供給他們的材料開始無限的猜想，有的孩子認為是用顏料直接點上去的，有的是覺得小棍點上去的，這一環節大大提高了他們的興趣，之后緊接著給他們看了視頻，驗證了他們之前的各種猜測，同時也學習了正確的操作過程，看完視頻后，我沒有問他們你在視頻里看到了什么？或者作畫的步驟是什么？而是問：看完視頻，你打算怎么做？這樣孩子就能回憶視頻內容，把自己操作步驟理一遍，只是我找的視頻可能播放速度有些快，也沒有語言解說，孩子看了一遍下來，只學會了把顏料滴在水里，有的甚至是擠在水里，在用小棍隨意攪一通，就完成了，這一環節其實可以在稍微慢一點、稍詳細一點可能更好。之后，我用投屏的方式，親自現場操作了一次，因為水拓畫和其他課程不一樣是它沒有辦法將操作材料立起來或是在黑板是展示，但是只在桌子上操作，孩子不一定能觀察到，所以用了投屏的方法，將我操作的實況，同步投到教室的一體機屏幕上，這樣全部孩子都能清晰、詳細的看到我的每一個步驟是怎么操作的，再加上我一邊操作一邊解說，并把需要注意的事項都講解清楚，這一遍孩子就學的很扎實，等到實際操作的時候，效果就要好的多，只是花紋都比較單一，因為是小班，只教授了最簡單的畫法，等他們再熟練些，我打算可以再豐富花紋的畫法，讓孩子們畫出更漂亮的水拓畫。

美術教案篇8

　　繪本與幼兒園美術活動的美妙邂逅——淺談如何運用繪本開展創造性美術活動幼兒園美術活動的形式是多種多樣的，在豐富多彩的媒材中，兒童繪本以它獨有的精妙的語言文字和明快引入的畫面，引領著孩子們飛翔在這一個個神奇夢幻般的空間里，享受文化帶來的快樂，為他們的想象插上了翅膀，也給幼兒園的美術教學帶來鮮活的生機。從美術的角度說，有美術表達形式的多樣性、物像形態的生動性、色彩鮮明的協調性等特點。將繪本投入到幼兒園美術教學活動中，能碰撞出怎樣的火花，能生成出怎樣的風景呢?幼兒園的美術活動是個動態的生長過程，以繪本為載體的美術教學活動讓這一過程變得豐富多彩，更讓孩子們帶給我們難以預料的精彩。

　　一、精心解讀，選擇適宜的繪本

　　經過實踐運用，我們感覺運用于幼兒園美術創造活動的繪本應具備以下的特點：

　　1能吸引與打動人的繪本。如中班美術活動“我的連衣裙”所用的繪本圖案簡單，文字不多，簡潔明了，會讓人不由自主地產生快樂的情緒。正如作者西卷茅子自己說的那樣：這是一本真正畫給幼兒們看的圖畫書。作者先畫完，然后再填上文字，她認為：圖畫書的畫要足以帶給孩子快樂，只要孩子覺得畫好玩就行。繪本要能打動孩子、打動老師，運用在教學中才能取得好的教學效果。

　　2富于想象的繪本。運用在美術活動中的繪本應該是富于想象的。又如大班繪本美術活動“小腳丫”，繪本簡單的畫面中蘊含著深刻的哲學內涵，描繪的故事新鮮有趣，平和親切，表現出獨特的審美視角。以一雙小朋友的小腳丫為原型變成了拱形橋、樹林、房子??繪本圖畫中出色的創意和聯想讓孩子們展開了想象的翅膀，繪畫出一幅幅有趣的作品。

　　3能挖掘出美術元素的繪本。從開展幼兒園美術教學活動的角度考慮，繪本要具有美術教育價值。繪本中多元的美術信息值得我們去研究和利用，但也要注意取舍。“我的連衣裙”中兔子的形象簡單可愛，線條明快，更像是一個不斷變幻圖案的萬花筒，情節在不斷變化，變化中有重復，孩子們喜歡這種重復，也很期盼這樣的重復。這本書中蘊含著豐富的美術教育資源，如在中班，教學活動重點就鎖定在其中的一個美術元素“重復”上：小兔子走進花園，連

　　衣裙就變成了花朵的不斷重復；走進雨里，連衣裙就變成了雨滴和線條的不斷重復等等，讓孩子在輕松愉悅的欣賞氛圍中，聯系自己的生活經驗，用繪畫的方式為小兔子設計有一種或幾種重復圖案的花布。

　　二、巧妙選擇繪本中有價值的資源，為美術教學活動增色添彩

　　在教學中我們嘗試運用這樣的模式：根據繪本所隱含的美術元素進行分析與思考，并注意取舍(完整運用繪本，還是根據需要節選)——幼兒閱讀，理解繪本(初步了解繪本內容)→師幼共同分析繪本中精彩的藝術表現形式(繪本中所蘊含的美術元素)→提升理解(運用各種教學策略讓幼兒對繪本中的美術表現形式進一步理解與感知)→創造與表現(以美術特有的表現形式表達與創造)。以下通過三個案例來具體介紹開展繪本美術活動的方法與策略：

　　視覺要素的重復——中班美術活動“我的連衣裙”

　　重復的一般概念是指在同一設計中，相同的形象出現過兩次或超過兩次，它是設計中比較常用的手法，以加強給人的印象，造成有規律的節奏感，使畫面統一。在重復的構成中主要是指形狀的相同，還有色彩、大小、方向、肌理等方面的相同。我們巧妙地運用《我的連衣裙》這一繪本，讓孩子們遷移經驗，與他們的生活聯系起來進行想象與創作具有重復圖案的連衣裙。

　　案例分析：繪本中的圖畫本身就是很好的范例，花裙子、雨裙子、草籽裙、小鳥裙等等，就是一些圖案的重復。

　　為了進一步讓孩子了解重復，又選擇一些簡潔的、具有卡通圖案的花布讓幼兒欣賞，花色與繪本的情節也能夠協調起來，如胡蘿卜、雪花、昆蟲圖案等，以此來拓展幼兒的經驗。

　　活動過程中重點分析小兔子的連衣裙：小鳥花樣的連衣裙是圖案向一個方向一排排的重復，小雨花樣的裙子是雨滴和線條按一個方向的重復，星星和云朵的裙子是散點狀的重復，草籽裙是一排排的重復。讓孩子們了解了重復可以是大小、方向、色彩等的重復。隨后，孩子們自己想象：小兔還會到什么地方?裙子上又會有什么圖案的重復?在孩子們操作過程中，老師再給予孩子一些幫助與提升，孩子的創造力是我們難以想象的，他們將自己的生活經驗遷移其中，作品也是千變萬化。豌豆射手、魚兒、月亮和星星、花兒與蝴蝶??在裙子上快樂地重復著。

　　作品表現形式：用小兔子的模板套在自己設計的花布上，這也是一種好玩的方式，孩子們會樂此不彼地設計不同的花布為小兔子試穿。

　　借形想象的升華——大班美術活動“小腳丫”

　　“借形想象”注重將模仿思維習慣逐漸變成創造思維習慣，引導幼兒從新的.角度去突破、去思考。其核心就是通過愉悅的藝術游戲挖掘孩子的藝術天分，通過嚴密的思維引領激發孩子創造想象。《小腳丫》這一繪本正是為孩子們借形想象拓展了思路，留下了極大的創作空間。

　　案例分析：找準定位，把握繪本美術教學的切入點非常重要。我們將核心目標定位在：以整齊排列的十個腳趾頭為原形大膽想象十只小腳丫的變化，體驗想象繪畫的樂趣。

　　先以繪本的封面引出活動，讓孩子們想象小腳丫像什么，孩子們的想象很有趣：柵欄、小樹、小山、房子??他們的一些想法竟然與繪本中的內容不謀而合。接著完整欣賞繪本，了解故事中小腳丫的不斷變化，從中發現此次借形想象要遵循的規律：事物從小到大，從矮到高，再從高到矮，從大到小的排列。同時，引導幼兒觀察小腳丫在變化時周圍環境也會隨之發生改變，讓孩子了解環境隨著腳丫的變化而變。最后再讓幼兒進行借“小腳丫”這樣的形想象繪畫，小腳丫還會變成什么?

　　作品表現形式：以最簡單的線描畫的方式進行想象繪畫，孩子們在考慮好自己所畫的內容后選擇相應顏色的紙進行創作。

　　面部彩繪演繹不一樣的精彩——大班美術活動“變色龍”

　　面部彩繪是人體彩繪的一種，是運用色彩在人的身體、四肢上繪畫出各種各樣的圖案，這樣的藝術表現形式在幼兒園一般很少嘗試，繪本《變色龍》的出現啟發了我們開展這樣的彩繪活動，孩子們被繪本中那些彩繪過的動物而吸引，并在自己的裝扮彩繪中體驗快樂。

　　案例分析：繪本《變色龍卡羅》故事很長，根據需要我們只節選了其中的一小部分。故事主要講述了：變色龍卡羅為森林里的動物們畫上了美麗的圖案，看到動物們變了樣，它也變得快樂起來。活動的核心目標定位在能夠大膽嘗試用不同的圖案組合進行臉部裝飾，感受臉部彩繪的快樂。從動物身上剪裁下來的各種美麗圖案，讓幼兒重點欣賞。孩子們嘗試將各種圖案給合起來，用可以

　　涂抹在臉上的油彩來為同伴裝扮，這種不同于平時的藝術表現形式，讓孩子們的想象力得到有力的釋放。

　　繪本是美麗的，展示著不同藝術家的風格及藝術追求。雖然簡單，卻堪稱“完美”。美麗的繪本給幼兒打開了一扇窗，也給幼兒打開了一個心靈花園的奇妙世界。在美術活動中，幼兒的作品只是活動的痕跡，而過程才是真正的教育實施，在過程中實現教育目的，是老師的根本追求。在實踐中，我們發現以繪本為載體開展的美術活動，更容易引起兒童的共鳴，激發他們創作的興趣。繪本中繪畫技巧的豐富，多樣化的表現手法讓繪本擁有了迷人的外貌，這些精美的畫面、構圖、色彩運用、想象與創意為兒童的美術活動打開了一個新的思路，幫助孩子們走向發現美、感受美、表達美的藝術之路。

美術教案篇9

　　活動目標：

　　1、體驗與同伴一起利用樹葉裝飾身體的樂趣。

　　2、學習不同的裝飾方法，發展動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、學過用雙面膠粘貼的技能。

　　2、樹葉項鏈、樹葉手鐲等。

　　3、操作材料：各種形狀的樹葉、夾子、小鏡子、鈴鐺等。

　　4、歡快的音樂。

　　活動過程：

　　1、欣賞樹葉裝飾物。

　　欣賞教師制作的樹葉項鏈，說說這是什么，是怎么做成的。

　　討論怎樣打扮教師，幾個幼兒試著用一些現成的樹葉項鏈、樹葉手鐲打扮教師。

　　我們可以怎樣用樹葉打扮自己？（臉部裝飾、頭發裝飾、腰部裝飾、手腳裝飾）

　　2、嘗試用樹葉打扮自己。

　　你想把自己打扮成什么樣子？樹葉可以粘在哪里？

　　幼兒挑選自己喜歡的樹葉粘在自己身上，自己夠不到的部位（如背部等可以請同伴幫助）。

　　引導幼兒用夾子和鈴鐺作為輔助裝飾，教師適當予以幫助。

　　教師在觀察幼兒的同時打扮自己，與幼兒一起活動。

　　3、歡樂舞會。

　　引導幼兒互相欣賞，說說戴上樹葉裝飾物后像什么人。

　　在音樂聲中，教師帶領幼兒在歡快的音樂聲中一起舞蹈。

　　活動反思：

　　在主題活動“落葉飄飄”中，豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索、發現、表達的廣闊空間。搖曳飄落的、多姿多彩的落葉就是一方天地、一個世界。孩子、家長、我們一起進入落葉的世界，去拾落葉、看落葉、踩落葉，去思考、去想象、去表現。

　　在實際的教學活動中，教師常會把握不住，以致出現事與愿違的情況，以下是我在組織“有趣的樹葉裝飾”美工活動后的的反思與體會。

　　1、活動目標的確立不能過大。我在選題時，考慮到葉子是幼兒所熟悉的，且利于幼兒探索，但在確定目標時，因為對幼兒的實際情況了解不多，只認為小班會對葉子裝飾感興趣，會動手操作出自己所想象的作品，是美工藝術的整合在內，目標定的是符合小班幼兒，但目標太多，沒有重點。

　　2、材料的提供不當。投放的葉子是活動前與幼兒在園內和園外周圍所撿回的，并按類整理后投放，注意讓各組都有不同形狀、不同顏色的葉子，但各組投放的量太大，且未分層次，無法當場有效地指導幼兒到適合自己的組進行裝飾。

　　在裝飾自己的過程，忽視了暗示性的想象作品，以幫助部分幼兒根據范例進行創意活動，結果不少幼兒的作品和教師所提供的欣賞作品相同，沒有創意。另外，在隨意裝飾中，還有所提供的夾子、鈴鐺等幼兒基本沒用，還可老師幫助幼兒裝飾一二個，讓幼兒有更多的想象機會。

　　3、過于注意幼兒的.主體性導致幼兒注意力不集中，想象得不到發展。活動中，有一幼兒把葉子拿在手里看樹葉的顏色，用像扇子的葉子，扇著扇著去碰別的小朋友的膀子、脖子、手、臉等部位，撓癢嬉鬧。可是孩子畢竟是孩子，當有小朋友覺得有趣，不少小朋友都學著做，全忘了自己的想象裝飾是什么？我為了體現自主，忽略了教師的主導作用，導致活動場面越來越混亂。其實小孩覺得像扇子，應該把自己裝飾成扇子公主。只要孩子高興可以叫她多用幾個葉子裝飾就行了。而我只會批評幼兒不聽話、快裝飾自己，一味地去裝飾裝飾品，違背了幼兒自主的主體意愿。

　　4、教師作用發揮不足。當幼兒選擇樹葉裝飾自己時，我為了幫助個別幼兒粘他夠不到的部分，我想到了“與幼兒平等”，就注意蹲下身，結果別的幼兒在嬉鬧時我沒注意，事后我想，作為一名幼兒教師，在組織活動中，“眼觀四路，耳聽八方”很重要，能更快了解幼兒的信息，及時調整教育手段。

　　通過這次活動，我更深刻地體會到，教師應把握活動目標的同時，隨時根據活動的需要調整目標，不能幼兒一亂，就亂了方寸。當然幼兒集中注意需要教師的巧妙引導和及時調整，整合目標，捉住幼兒感興趣的話題。對想象出裝飾和老師不同的作品，進行鼓勵和夸獎，讓幼兒在感興趣的前提下，才能讓“葉子”成為幼兒真正的“裝飾品”。

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