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一年級數學教案：《5、4、3、2加幾》
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的一年級數學教案：《5、4、3、2加幾》，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、使學生在實際情境中，正確計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾
2、在觀察中培養學生的創新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養學生自主探究的能力，得出多樣化的算法。
3、培養學生的合作意識和學習興趣，使學生想學，樂學，會學。
教學重點：
學會5、4、3、2加幾的計算方法。
教學難點：
培養學生算法的多樣化。
教學過程：
一、復習鋪墊
口算練習
9+59+38+58+36+58+9
9+49+28+47+57+88+6
（1）學生搶答
（2）以8+9、7+8為例，請學生說一說怎樣想的？
（3）引導學生小結：計算小數加大數的試題可以交換加數的方法，想大數加小數得多少，推出得數；也可以用“湊十法”計算。
二、新課
1、出示例15+7=？5+8=？
（1）學生看算式后回答：這兩道算式第一個加數是幾？第二個加數是幾？兩個加數比較有什么特點？
（2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識做這道題嗎？
（3）學生分組討論，指名說一說怎樣想的？
（4）5+8得多少？怎樣想的？請學生回答，同座相互說。
2、教學例24+8=？3+9=？
（1）讓學生試做，然后請學生回答是怎樣想的？
（2）指導學生看書，小結
問：今天學習了什么內容？（板書：5、4、3、2加幾）
有什么特點？怎樣算得快？為什么？
三、鞏固
1、做第110頁做一做中的第1-3題
（1）第1題，左圖：問：這幅圖是什么意思？怎樣列式？為什么用加法？
右圖：讓學生自己思考，列式計算。集體訂正。
（2）讓學生從上往下做，并回答上下兩題有什么聯系？
（3）學生獨立完成，并問：你發現了什么？
2、數學游戲
轉盤出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。學生開火車進行。
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