《龜兔賽跑》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《龜兔賽跑》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《龜兔賽跑》教案1

　　活動目標：

　　1、根據幼兒熟悉故事，創設新的思路，啟發幼兒創編出“龜兔第二次賽跑”的不同情節；

　　2、引導幼兒能用教師提供的材料，多角度考慮問題，確立自己的'思維模式外，培養幼兒思維的批判性、發散性；

　　3、培養幼兒的想象力、創造力及交往合作能力，能用心傾聽他人的講述。

　　活動準備：

　　知識經驗準備：幼兒已熟悉故事“龜兔賽跑”，會流暢講述故事；

　　物質準備：

　　1、電腦軟件（自制）音樂“龜兔賽跑”

　　2、幼兒分組操作學具：動物、花草樹木、積木、房子等

　　A建構組

　　B沙盤組

　　C桌面操作組

　　D臺偶組

　　活動過程：

　　1、以“小動物來做客”引起幼兒對活動的興趣；

　　觀看教學軟件，加深幼兒對故事內容的理解。

　　龜兔第一次賽跑，結果如何？（烏龜贏了，小兔子輸了）

　　小兔子跑得那么快，為什么沒得第一名？（小兔子驕傲，看不起烏龜，睡懶覺）

　　小兔子沒得到第一，心里是怎么想的？（小兔子想改正缺點，還想和烏龜進行第二次賽跑）

　　烏龜是個怎樣的烏龜？（不驕傲，堅持到底）

　　引導幼兒創編龜兔第二次賽跑。

　　2、引起幼兒思考：

　　A小朋友想一想，烏龜和兔子在進行第二次賽跑時會發生什么事？啟發幼兒互相商量、討論；

　　B兔子改正了缺點，不驕傲了，有沒有可能得到第一？

　　3、啟發幼兒分組創編故事。

　　A建構組沙盤組

　　C桌面操作組D臺偶組

　　指導：

　　1、幼兒協商分配扮演故事中角色，從各方面思考創編故事，如：自然環境條件、烏龜和兔子性格特征分析有可能發生的各種突發狀況等展開；

　　2、要求幼兒語言連貫、思路順暢講述，教師巡回指導。

　　故事分享：

　　請個別幼兒邊操作學具邊講述故事，幼兒欣賞。

　　教師小結：

　　龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸得精彩。

　　延伸活動：

　　音樂游戲：幼兒分角色創造性自編表演；

　　美工活動：“龜兔賽跑”主題畫；

　　小小辯論賽：“龜兔第三次賽跑”

《龜兔賽跑》教案2

　　活動內容：

　　第二次龜兔賽跑

　　活動目標：

　　1.知道從不同的角度想象，會創編出不同的故事情節和結果。

　　2.樂意大膽的講述自己和爸爸媽媽創遍的故事。

　　活動準備：

　　烏龜勝利、兔子勝利、一起到達終點三幅圖片。

　　活動過程：

　　一、回憶故事《龜兔賽跑》。

　　1.上次謝老師給你們講過一個《龜兔賽跑》的故事對不對?誰贏了呀?(烏龜贏了)

　　2.烏龜爬的這么慢，它怎么會贏了呢?(交流)烏龜這么爬的這么慢怎么會贏呢?(它做是有毅力，堅持到底所以贏了。那兔子為什么輸了呢?(因為它驕傲了)

　　3.兔子見烏龜贏了心里可不服氣了，它們約定再來一次比賽。

　　二、討論龜兔第二次賽跑的結果。

　　1.兔子和烏龜第二次賽跑，誰會贏?(幼兒講述)教師根據幼兒的講述出示相應的圖片。

　　2.啟發幼兒選擇不同的比賽結果，創編出不同的故事情節。

　　3.根據幼兒的'選擇分三組進行創編。老師巡回傾聽幼兒創編的故事。

　　4.鼓勵幼兒將自己的創編故事講給好朋友聽。

　　三、鼓勵幼兒大膽講述創編的故事

　　1.請幼兒講述：

　　(1)烏龜又贏了。(請幼兒來說說說自己創編的故事)

　　師：這次比賽烏龜又贏了，他是怎樣贏兔子的呢?請你來講講你的故事。

　　(2)兔子贏了。(看看說說)

　　師：剛才是烏龜又贏了，有的小朋友編的是，這次比賽兔子贏了，我們也來聽聽?

　　(3)烏龜、兔子合作一起到達了終點。

　　師：還有小朋友說，這次烏龜和兔子是一起到的，這到底又是怎么會事呢?我們一起來聽聽他的故事。

　　2.剛才小朋友編的故事你們喜歡嗎?

　　四、鼓勵幼兒回家繼續和爸爸媽媽編故事，并請爸爸媽媽將編的故事用文字的形式記錄下來。。

　　1.剛才我們聽了小朋友編的故事，你們想不想把自己的故事講給爸爸媽媽聽?

　　2.鼓勵幼兒回家繼續和爸爸媽媽編故事，并請爸爸媽媽將編的故事用文字的形式記錄下來。

《龜兔賽跑》教案3

　　活動目標

　　1、通過傾聽故事，注意觀察故事圖畫來尋找故事發展的原因。

　　2、明白成功過與失敗之間的關系及含義，能夠初步總結成功所需要的簡單條件。

　　3、引導結合自身問題，嘗試改正壞行為習慣。

　　4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　教學重點、難點

　　1、明白成功過與失敗之間的關系及含義，能夠初步總結成功所需要的簡單條件

　　2、引導結合自身問題，嘗試改正壞行為習慣。

　　活動準備

　　故事影碟、故事情節發展掛圖一套、龜兔的手偶各一個、龜兔頭飾個一個、

　　故事場景掛圖一幅

　　活動過程

　　1、活動導入

　　（1） 認識主人公：烏龜、兔子（出示手偶）

　　（2） 告訴幼兒今天將由這兩只小動物表演一個故事節目，名字叫《龜兔賽跑》。

　　（3） 播放《龜兔賽跑》故事影碟，要求幼兒認真的傾聽故事。

　　（4） 提問：這場比賽誰贏了？誰輸了？那又是為什么呢？

　　（5） 讓幼兒帶著疑問傾聽老師出示故事掛圖指引式的再把故事復述一遍。

　　（6） 故事講完后，引導幼兒思考，發現并說出兔子輸了，是因為他依仗自身的優勢太過于驕傲了，一點都看不起烏龜，不把烏龜放在眼里；烏龜贏了，是因為他面對自己的弱勢不氣餒，始終堅持，在整個比賽中全力以赴、積極、認真。

　　2、 活動繼續

　　（1） 將出示故事情景掛圖，讓幼兒戴上龜兔手偶來進行《龜兔賽跑》的故事展示，老師在旁指導。

　　（2） 討論：讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問題，并學習進行總結。

　　（3） 開動腦筋，積極思考，大膽演示。老師提議將進行《第二次龜兔賽跑》，老師把教室簡單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個主人公角色的扮演者，剩余的幼兒充當拉拉隊。讓幼兒們上演自己討論出設想的第二次龜兔賽跑，引導幼兒表演出兔子發現自己的錯誤和積極改正后賽跑的結果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從起跑點——山頂，到山下終點——大樹旁，兔子終于戰勝了烏龜并取得了勝利，烏龜也為兔子高興，并友好與它擁抱表示祝賀。

　　（4） 提問：這次的比賽是誰贏了呢？為什么？大家有什么話要告訴給兔子的嗎？烏龜怎么樣了？它氣餒了嗎？烏龜輸了但又為什么沒有垂頭喪氣？大家猜猜烏龜的心里是怎么想的？

　　（5） 啟發、引導幼兒發現，并說出兔子沒有被失敗打到，而是虛心的找到自己的不足，及時改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它嫩夠勇敢的面對，并能真心的祝賀兔子，沒有嫉妒、抱怨，這也是值得我們學習的地方。

　　（6） 結合自身，談談生活中的實例。

　　提問：咱們班的小朋友平時有沒有和在故事中第一次比賽，兔子和烏龜的舉動呢？在面對挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢？引導幼兒發現失敗與成功不是對立的，而是相互聯系的；成功是建立在失敗的基礎上。要讓孩子學會自己解決處理問題；要謙虛的面對成功，勇敢的面對失敗；失敗不可怕，怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。

　　3、 活動擴展

　　（1） 現場共同編排上演《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規定出故事的結果——兔子和烏龜都贏了。在此前提下讓幼兒學習大膽創編故事。培養幼兒有集體精神，共同討論合理的故事情節，表演要豐富化。

　　（2） 表演結束后結合自身，談談生活中的實例。

　　提問：做一件成功的事情容易不容易？你在平時生活有沒有自己單獨做事成功的時候?如果失敗了又將怎樣？總結出：面對失敗和困難要樂觀、積極地對待，開動腦筋想辦法解決問題。

　　4、 活動延伸

　　戶外游戲——龜兔賽跑

　　目標：培養幼兒認真、堅持的態度，勝利不驕，失敗不餒；總結找出配合更加默契的`辦法。

　　準備：跑步比賽的跑道；幼兒將分成四個組進行比賽；勝利小旗若干個。

　　教學反思

　　“教育活動既要符合幼兒現實需要，又要有利于其長遠的發展”，這是《綱要》中明確指出的。幼兒教育活動中，素質教育應該放在各項教育的首位，而素質教育中，心理素質教育是重中之重。我本著于幼兒是學習的支持者、合作者，老師只是引導者的理念來培養幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質，為幼兒提供發揮自己優勢、勇于戰勝困難、善于爭取成功的機會。在這一節課里，讓幼兒通過學習、理解故事來出現教學的過程：學習故事、發展故事、表演故事、創編故事。從這些中發現成功與失敗之間的內在關系，并結合自身生活中的問題，改進不足，獲得社會知識。充分體現出幼兒在興趣中學習、玩樂中學習的教育理念，我想這是符合幼兒年齡特點和實際發展需要的。

　　小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。

《龜兔賽跑》教案4

　　活動目標

　　1、練習背物行進爬的運動技能。

　　2、學習夾物跳的動作技能。

　　3、體驗體育游戲的趣味性，能積極參與游戲。

　　活動準備

　　沙包人手一個，音樂《快樂的小青蛙》

　　活動過程

　　一、熱身環節

　　播放音樂《快樂的小青蛙》，幼兒與教師一起做熱身運動。

　　二、基本部分

　　（一）學習背物行進爬與夾物跳的'動作技能

　　1、設置情景：烏龜和兔子要去松鼠家做客，為松鼠帶來了好吃的松果。

　　2、提問：烏龜怎么樣運松果？兔子怎么樣運松果？

　　3、請個別幼兒展示烏龜、兔子的運輸方式。

　　4、請全體幼兒嘗試兩種運輸方式。

　　（二）開始游戲，練習夾物跳的動作技能。

　　1、講述規則：分組介紹賽道并示范游戲玩法

　　2、開始第一輪比賽：由男生扮演烏龜女生扮演兔子

　　3、開始第二輪比賽：角色互換，進行比賽。

　　4、評價幼兒的活動行為。

　　三、結束與放松

　　1.教師帶領孩子們做全身各關節的放松活動。

　　2.搭小火車有序回教室。

《龜兔賽跑》教案5

　　教材簡析：龜兔賽跑屬于一個音樂套曲，它包含了四首短小的主題音樂，分別為“樹林的早晨”“驕傲的小兔子”“勤懇的烏龜”和“歡慶勝利”。“樹林的早晨”言拍，描繪了清晨從寂靜中醒來的森林景色。“驕傲的小兔子”寺拍，則表現了高傲的兔子旁若無人走在路上的形象。“勤墾的烏龜”吾拍，音樂表現出了烏龜堅定的腳步。“歡慶勝利”吾拍，表現了一種歡快的情緒。

　　設計理念：以音樂審美為核心的基本理念，始終貫穿于教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操。教學過程中，音樂基礎知識和基本技能的學習，有機的滲透在音樂藝術的審美體驗之中。我在本節課的設計上，精心創設教學情境，以和動物在一起的主線貫穿全課。努力實現師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。我認為，興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂并用音樂美化人生的前提。所以我將課本劇這種形式滲透在課堂教學之中，激發了學生學習的興趣。在本課教學設計上，我面向全體學生使每一個學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益體現以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的地位。

　　學生情況：這節課所面對的是三年級的學生，他們的生活范圍和認知領域有了一定的擴展，體驗感受與探索創造的能力增強。

　　教學目標：1．通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶。 2．通過電子琴彈奏、設置情境等手段，使學生親身參與音樂，從中掌握音樂基礎知識和初步技能。

　　教學內容：1．游戲，找動物(聽辨音練習) 2．兔子和烏龜主題音樂的彈奏練習 3．在音樂的基礎上編演音樂劇 課前準備：教案、錄音機、多媒體電腦、課件、森林動物圖片、頭飾。

　　教學過程：

　　活動一、創設情境 階段目標：在上課的開始階段，用優美的音樂打動學生，用愉快的情緒感染學生，為學生營造一個神秘、生動、活潑的課堂氣氛。

　　1、語：今天我們要到一個美麗的地方去，你聽，那里傳來了美妙的音樂。

　　2、聆聽音樂：《森林狂想曲》片段。

　　活動二、能力培養 階段目標：在引導學生用音樂的方式表現特定的自然情景或聲音時，讓學生自由選擇音色，從而保證了學生參與音樂活動的主動性和想象性。

　　3．感受：師：從剛才的音樂中，你聽到了什么聲音?(蟲兒和青蛙的嗚叫) 師：誰來學一學它們的叫聲?

　　4．體驗：師：你可以用電子琴來模仿它們的叫聲嗎?(音色自選)

　　活動三、小組探究 階段目標：給與學生實際的、有趣的問題，引導學生去研究和發現，在學生完成和解決問題的過程中，學生的能力在游飛中得到了鍛煉。同時培養了學生的合作能力和創造性。1．導語：同學們，在蟲和蛙兒的嗚叫聲中，我們已經來到了美麗的森林之中，那么森林中還會有什么在等待我們呢?讓我們一起來猜猜看。

　　2．分組探究：每組發放“神秘口袋”一個(內裝小動物頭飾)請同學們分組討論，用什么辦法把自己組內的這只小動物表現給其他同學看?

　　3．表現：各組表演：學小動物的叫聲，模仿動作等。

　　4．評價：由學生自己評選出表演得最像的同學，獎勵他戴上頭飾。

　　活動四、技能訓練 階段目標：通過游戲使原本枯燥的音樂技能練習變得生動有趣，學生樂于接受，同時使學生熟悉電子琴的琴鍵位置，為今后的學習打下基礎(將動物卡片貼在黑板上)。

　　1．導語：森林里來了這么多的動物朋友，它們都在歡迎我們，那讓我們一起聽一聽，這些祝福都是由哪些動物朋友說的吧。

　　2．說明：每個小動物對應一個音，當你聽到這個音時，把相對應的小動物名字說出，并在琴上彈出。

　　3．訓練：彈出單音，學生回答，模仿動作并彈奏。 彈出旋律音程，學生回答，并彈奏。

　　活動五、新課導入 階段目標：每段音樂都有它所表現的形象，通過這個環節，使學生通過分辨不同音樂的速度、節奏來感受音樂所表達的音樂形象。

　　1．情境導人：小動物們今天看到我們來了，特別的高興，它們和我們一起高興的'說著話，直到這時候，有兩個遲到的小動物才匆匆趕來，讓我們看看他們是誰?

　　2．主題音樂聽賞：教師點擊課件――出現兔子和烏龜 師：兔子和烏龜為我們各帶來了兩段音樂，讓我們來聽一聽，哪一段音樂是屬于他們的?

　　活動六、新課教學 階段目標：單純的鍵盤練習比較枯燥，我于是通過一定的故事情節，為學生營造了一種特殊的研究氛圍，提高了學生練習的興趣，并通過學生自己的手達到最終的目標，讓學生體會到成功的喜悅。

　　1．導語：哎呀!兔子和烏龜又不見了，別著急，我們發現了他們留下的兩條線索，如果我們能正確的破譯它們，就一定能夠找到兔子和烏龜。

　　2．樂曲練習 點擊課件――烏龜和兔子的旋律 教師指出難點，并范奏。 師：老師也來幫助你們破解這兩條線索，首先請同學們聽一聽，在重拍上用你的身體來表示。 學生練習，教師個別指導。 師：下面就請同學們來繼續破解，相信你們一定能用最短的時間找到他們。 練習兔子旋律 練習烏龜旋律。

　　3．檢查練習結果 學生集體彈奏，個人彈奏。請學生操作課件找到兔子和烏龜。

　　活動七、編演音樂劇 階段目標：小學生學習樂器演奏，不單是掌握一兩件樂器的演奏技能，而是為了通過演奏樂器更好地感受、表現和創造音樂。在器樂學習中，加入綜合性表演活動，將樂器演奏和歌唱、表演、律動、朗誦等結合起來，設定有趣的主題和簡單的情節。激發學生學習音樂的興趣，提高學生對音樂的理解、表達和創造能力，充分發揮音樂教育的審美功能。 導語：師：同學們，兔子和烏龜原來是要給我們講述一個他們自己的故事，現在就由我們把它們的故事編成段劇演一演好不好? 活動安排：找兩名同學分別扮演烏龜和兔子，找一名同學作為旁白解說，兩位同學做導演，其他同學為短劇配樂、

　　活動八、課程拓展 階段目標：一節課的教學，不應結束在下課鈴響的一剎那，而是應該留給學生更大更廣闊的思考空間，使學生的思維突破原有的束縛，充分發揮學生的創造力和想象力，使一節課達到它真正應該起到的作用。思考：龜兔賽跑的新結局。

　　結課，學生聽音樂出教室。

　　課后反思：通過這節課的學習，學生學會了龜兔賽跑這支音樂套曲的彈奏，并掌握了初步的編排音樂短劇的能力，實現了學生的自我學習，順利的完成了教學目標。本節課我設計了一些生動活潑的教學形式，突出了學生在教學中的主體地位，使學生積極的參與到音樂活動之中，在藝術的氛圍中獲得美的感受。

《龜兔賽跑》教案6

　　活動目標：

　　1、初步感受京歌的特點，主動學唱歌曲。

　　2、 嘗試用聲音、動作表現京歌，產生對京劇的喜愛之情。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　活動準備：

　　1、已學會兒歌"龜兔賽跑"。

　　2、幼兒欣賞了一些經典的京劇，對京劇有初步的了解。

　　3、"龜兔賽跑"音樂、圖片。

　　4、"說唱臉譜"視頻。

　　活動過程：

　　一、借助圖片，復習兒歌。

　　1、復習兒歌，有節奏朗誦。

　　師：上次我們學習了兒歌"龜兔賽跑"，還記得嗎？

　　2、出示圖片。師：誰來看著圖片，念一遍給大家聽聽？

　　師：我們一起看著圖片，有節奏地念一遍。

　　3、師：這首兒歌還可以唱出來呢！小戲迷們，聽好啦！

　　二、欣賞京歌"龜兔賽跑"，感受京劇的魅力。

　　1、欣賞京歌"龜兔賽跑" 。

　　2、再次欣賞，進一步感受京歌的特點。

　　師：好聽嗎？那我們再來欣賞一次！

　　3、提問：這首歌曲和我們平時唱的歌曲一樣嗎？哪里不一樣？（個別）

　　4、小結：這是一首京歌，運用了京劇的演唱方法。京劇是我們國家的國劇，只有我們中國才有，很多人都非常喜歡京劇，就連外國人也很喜歡。

　　三、學唱歌曲。

　　1、欣賞京歌。師：你覺得在京歌"龜兔賽跑"中哪一句最有趣？

　　2、了解"過門"，并學唱"過門"處。

　　師："龍里格龍冬龍格里格龍"，是在每一段歌曲的最后唱的，這在京劇中叫"過門"。過門處是怎么唱的？誰來試試。

　　3、師：我來唱主歌部分，你們來唱過門。

　　4、師：這次我們分成兩組，一組唱主歌部分，一組唱過門。

　　5、交換演唱。

　　6、完整演唱。

　　四、用聲音、動作形象表現京腔特點。

　　1、師：怎樣才能把京歌唱得更好聽呢？

　　2、教師示范，從聲音、動作兩方面形象展現。

　　3、引導幼兒從聲音、動作兩方面著手嘗試將京歌的特點表現出來：

　　聲音：字正腔圓、有板有眼；同時加入念白。

　　動作：在念白處加入動作；每一段過門處，用不同的京劇動作亮相。

　　4、形象展現京歌"龜兔賽跑"。

　　五、激發對京劇的熱愛之情。

　　1、今天我們學會了京歌"龜兔賽跑"。平時你還聽到過京劇嗎？在哪里聽到的？可以請聽過的`幼兒嘗試來表現一下。

　　2、欣賞"說唱臉譜"。

　　3、小結：京劇是我們國家的國粹，以后我們可以將京劇發揚光大，讓全世界人民都知道，并且喜歡上我們國家的京劇！

　　教學反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

《龜兔賽跑》教案7

　　教學分析：

　　烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現兔子的音樂用單簧管演奏，音區較高，音色較明亮，節奏歡快，表現了兔子敏捷的動作和驕傲的神態。表現烏龜的音樂用大管演奏，音區較低，音色較暗，節奏較穩健，表現了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。

　　教學目標：

　　1、感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現的不同音樂形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現的內容，并嘗試創編新結尾。

　　2、通過創作表演，培養學生的音樂創造能力、音樂表現能力及音樂想象能力。

　　教學重難點：

　　體會音色、速度節奏在音樂中的作用。

　　教學準備：

　　教師：多媒體教學課件，烏龜、兔子、猴子等小動物頭飾。

　　學生：查找作品介紹、作品創作的時代背景等資料。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　播放音樂，學生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進教室，然后師生問好。

　　(激發學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂想象力及表現力。)

　　二、新課教學

　　1、故事導入。提出問題：同學們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個故事描述一遍?

　　(師)今天，老師要請大家來聽音樂童話《龜兔賽跑》，看看音樂家怎樣用音樂來講述這個故事的。屏幕上出現音樂欣賞、音樂童話《龜兔賽跑》的字樣(電腦制作。)

　　(用講故事的形式，激發學生的興趣，以及培養學生的口頭表達能力。通過講述故事，引出課題。)

　　2、作品介紹。聽同學講作品簡介，檢查課前查找資料的情況。

　　(學生課前查找資料，進行作品簡介，充分體現學生的自主學習能力。)

　　3、先提出問題：請同學們邊聽邊分析作品特點?作品使你明白了什么道理?再播放動畫片。

　　(1)分析作品、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

　　a、引導學生小組討論，然后匯報。

　　b、提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。

　　師：首先讓我們來認識一下兩件樂器。

　　(畫面出現單簧管圖片和“大管”圖片)：一件樂器的名字叫“單簧管”(點擊出示“單簧管”字樣)，它奏出的音樂是(點擊音樂響起)，你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢?應該配給哪只小動物?為什么?(學生回答)

　　老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧!

　　師：還有一種管弦樂器是大管。

　　這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎?(引導學生簡單區分“單簧管”和“大管”)那大管奏出的音樂是怎樣的呢?(點擊音樂響起)你想把這段音樂送給誰呢?為什么?

　　老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!

　　(2)(師)現在讓我們再來聽聽這兩個主題音樂。隨著音樂的節奏表演烏龜和兔子的動作，分辨一下單簧管和大管的.不同音色。好在下面的音樂故事中找到它們。

　　4、完整的欣賞全曲。

　　師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。(喜洋洋出現：小朋友們好，我是喜洋洋)

　　師：原來是喜洋洋呀，小朋友你們喜歡喜洋洋嗎?好問的喜洋洋今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能干的小朋友會得到喜羊羊的獎品!(老師出示喜洋洋徽章)

　　師：好，下面讓我們一起來欣賞一下喜洋洋帶來的禮物吧，不過，可要認真看，認真聽，才能回答出喜洋洋提出的問題吆!

　　(1)、喜洋洋出現：既然烏龜和兔子之間發生了這樣有趣的事情，讓我們一起來傾聽。當你聽出兔子跑的音樂時可拍手表示，聽到烏龜行走的音樂時可跺腳表示(初聽全曲，邊聽邊動)

　　(師)：小朋友的耳朵真靈呀，很快就完成了喜洋洋的第一個問題。讓我們繼續吧!

　　(2)、喜洋洋出現：小朋友們順利地通過了第一關，聰明的小朋友，故事聽完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?如果你是兔子的朋友，你會怎么幫助它?從這個故事中，你們懂得了什么?引導學生討論。

　　老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大。

　　(3)、喜洋洋出現：試想一下，下次比賽時會是什么結果?(生講述各種可能)請你回去后編個新的《龜兔賽跑》的故事

　　5、分組表演。引導學生用別的方式表演《龜兔賽跑》。

　　(學生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現，培養學生相互合作表演的能力。利用學生不同的興趣愛好調動了學習的積極性。同時促進學生對音樂作品的深入理解，利用他們認識音樂的規律有機地學習音樂，從而提高他們的音樂文化素質。)

　　三、小結

　　希望同學們都能學習烏龜踏踏實實的，做事堅持不懈的精神，努力學習。好，讓我們一起和小動物們和喜洋洋說再見!(學生在表演結束時隨音樂走出教室。)

　　教學反思：

　　教學有法，但無定法，貴在得法。我們班有20個幼兒，在教學過程中有2個幼兒對于教學活動不感興趣。對于這種現象，我們及時的給與分析：隨著教育改革的不斷深入和新課程標準的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。但是也要集合幼兒的年齡特點，及題材的運用。本課是欣賞課，我選用“情境法”教學，這是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中，以多媒體為輔助教學手段，通過創設情境，使學生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣學生既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現的意境，從而提高學生對音樂的感受、欣賞能力。一堂好的音樂欣賞課應該體現“課堂教學生活化”的教學理念，讓課堂教學充滿生命活力，通過師生之間、學生之間平等互動與交流，使學生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創造、評價等多方面的藝術能力，完成審美教育。本節課的教學以“探究”為核心，力求使每位學生都親歷探究的全過程，把自主探究權還給學生，實現了學生的自主學習。學生能即興表演，充分體現了他們表現音樂、理解音樂的能力及音樂想象的能力。教師由原來課程的組織者、實施者，變為實踐過程的引導者和參與者，學生由過去的被動學習轉變為學生全過程自主學習，研究探索，這極大激發了學生的學習熱情，保證了探究活動在一種輕松的環境中有效進行。

《龜兔賽跑》教案8

　　教學目標：

　　1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現的內容。

　　2、通過創作表演,培養學生的表現力、想象力。

　　3、通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。

　　教學準備：

　　CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標貼。

　　教學過程：

　　一、活動開始：

　　1、學生隨音樂進教室。

　　2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現“音樂動畫城”字樣）

　　二、新課教授。

　　1、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

　　（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家帶來了什么動畫片吧！（播放無聲動畫片）

　　師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。

　　師：小朋友們學得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

　　師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？

　　（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

　　（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。

　　（畫面出現單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應該配給哪只小動物？為什么（學生回答）

　　老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

　　師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。

　　點擊出現“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學生簡單區分“單簧管”和“大管”）那大

　　管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

　　老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的'烏龜吧！

　　（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現配上了音樂的動畫片）

　　2、引導學生分段欣賞音樂故事。

　　（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍貓

　　出現：小朋友們好，我是藍貓）

　　師：原來是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問的藍貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能干的小朋友會得到

　　藍貓的獎品！（老師出示藍貓小標貼）

　　師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要認真

　　看，認真聽，才能回答出藍貓提出的問題吆！

　　（2）、學生聽音樂故事至“比賽開始了”。

　　藍貓出現：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的

　　特點，表現好的給予藍貓小標貼）

　　師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個問題。我們繼續往下看下面的故事吧。

　　（3）、學生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

　　藍貓出現：小朋友們順利地通過了第一關，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應的小動物形象）

　　師：小朋友們學得真象，比賽的結果到底怎樣呢？

　　（4）、學生聽音樂至故事結束。

　　藍貓出現：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？

　　引導學生討論。

　　老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大

　　3、復聽音樂故事，引導學生進行表演。

　　（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演"龜兔賽跑"？

　　（2）請三個小朋友分別做小兔子 、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 。

　　（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節目就要結束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍貓說再見吧！（小朋友和藍貓、燕子姐姐說再見）

　　（三）、結束活動。

　　學生隨音樂出教室。

《龜兔賽跑》教案9

　　目標：

　　1.幼兒通過欣賞音樂區分樂曲段落及對比段落中的音樂要素。

　　2.幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內容，體會音樂的情境感。

　　3.熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　準備：

　　烏龜、兔子貼飾黑板粉筆過程：

　　一、引入

　　1.幼兒完整欣賞音樂。"這段音樂給你怎樣的感受?"幼兒自由回答。

　　2."有2只小動物藏在音樂里，它們是誰?請小朋友仔細聽，把它們找出來。"幼兒完整欣賞音樂。(烏龜、兔子)

　　3."這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。"

　　二、欣賞

　　1.分段①"這首音樂可以分成幾段?每段講了什么?"幼兒完整欣賞音樂。(三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺)②出示貼飾。

　　2.欣賞分析第一、二兩段①聽第一、二兩段，"烏龜、兔子的音樂有什么不同?"(音樂的快慢、高低、給人的感受等不同。)教師根據幼兒的回答用簡筆畫在貼飾后注明。②教師小結幼兒的回答。

　　3.欣賞分析第三段①"請大家仔細聽第三段，找到一個特別的聲音，想想它會代表什么?"(幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。)②"這呼聲有幾個?它們都一樣嗎?"(6個，越來越輕。)③"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?"(烏龜在爬的聲音。)三、表演體會①請幼兒跟著音樂做一做兔子、烏龜的動作。引導幼兒在第三段時選擇好自己要表演的角色，②請幼兒在其他時間自行分組游戲。

　　大班音樂欣賞《龜兔賽跑》反思這次音樂活動在選材上我花費了大量的時間，把《龜兔賽跑》這首長達6分鐘的音樂剪接成1分半鐘，既要考慮到曲子的完整性又要體現出其中的音樂特色、音樂要素，我深知好的音樂對音樂欣賞可的重要性。

　　經過試教，我摒棄了畫圖譜，而是使用直觀的板書代替，在上課過程中效果也比較好，但是教具和板書缺乏美觀。音樂欣賞課很容易在把握不好度的情況下變為音樂表演，音樂欣賞應該是依托表演而不是依靠表演，"聽"是音樂欣賞的主要途徑，表演只是其中的一種輔助手段。我強調反復傾聽但沒有注意到傾聽的有效性與提問有效性的結合，特別是在第三段音樂的欣賞上，如果是讓幼兒帶著3個問題去欣賞，那么傾聽的效率就能凸顯，幼兒的注意力、分析能力的提升也更為明顯。

　　大班音樂欣賞《龜兔賽跑》評課孫慧紅老師及聽課老師評價：

　　1.教學內容選擇恰當，教學環節緊扣、層層遞進，能以傾聽為主，體現了音樂欣賞的價值，2.第一、二段分析后就應該讓幼兒進行動作表演，引導幼兒通過自己的動作表現出兩段音樂的不同音樂要素。

　　3.欣賞第三段音樂前先提問，讓幼兒帶著3個問題去聽音樂，這樣既節省時間也體現的提問的有效性并提高了對幼兒傾聽的要求。

　　4.在教具的制作和板書上略顯粗糙。

　　大班音樂欣賞《龜兔賽跑》說課一、設計意圖：

　　大班幼兒學習興趣比較濃厚，對童話故事比較感興趣，《龜兔賽跑》是孩子們喜聞樂見的童話故事，我抓住幼兒的這一心理，選擇了這首音樂形象鮮明、段落清晰的曲子作為欣賞內容，進一步提升幼兒音樂欣賞能力。

　　二、說目標：

　　此次活動我設定了2個目標：①幼兒通過欣賞音樂區分樂曲段落及對比段落中的音樂要素。這是學科目標，區分段落對幼兒來說不是難點，難點在于聽辨對比段落中的音樂要素，能用自己的'語言表述出來。②幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內容，體會音樂的情境感。這首音樂有《龜兔賽跑》這個故事做鋪墊，所以故事的畫面感可以清晰的出現在幼兒的腦海中，在音樂的欣賞中體會音樂也可以表現出畫面，豐富幼兒的想象促進音畫結合。

　　三、說過程：

　　在本活動中，我以"耳朵聽"為主，以傾聽為中心，以引導為手段，以提升聽辨能力為重點，讓幼兒在反復欣賞音樂中學會分析、欣賞音樂內涵。日本教育家鈴木認為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵在聽力訓練中得到，多練習就多出效果。音樂欣賞又是發展聽覺才能的一種強有力的手段，通過欣賞，能使幼兒獲得更多的感性認識和審美經驗。在整個教學過程中，我只做簡單提示，給幼兒盡可能大的空間，讓他們自己發現問題，解決問題。

　　1.引入這個部分是通過完整欣賞，引出曲子中的音樂形象和曲子的題目，只要題目一出來，幼兒在后面的分段和段落對比欣賞中就會有故事情節作為參考。

　　2.欣賞分段對幼兒來說比較簡單，第一、二段在音樂形象上十分鮮明，幼兒只要仔細聽辨，就能發現兩段音樂中的不同要素(音樂的節奏、音高、情緒)，當然幼兒還會聽出許多其他的不同，只要是有對比有反差有理由的答案，都是值得肯定的。簡筆畫記錄幼兒的回答是把抽象的音樂概念轉換為具象的視覺圖畫，這樣有利于幼兒吸收知識。在教師小結時我明確的給幼兒正確的答案：音樂的快慢不同、音的高低不同、音樂給人的感受不同。這環節也是對幼兒已有經驗的鞏固。

　　第三段音樂的分析是重點，也是考驗幼兒聽覺注意力，提升挖掘音樂內涵的重點，"請大家仔細聽第三段，找到一個特別的聲音，想想它會代表什么?"、"這呼聲有幾個?它們都一樣嗎?"、"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?"這3個問題層層遞進，不斷考驗幼兒的聽力、注意力、分析能力，同時教師的引導作用也在此顯現。

　　活動反思：

　　由于本課是欣賞課，所以我選用情境帶入的教學方法，這也是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中，通過創設情境，使幼兒處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，從而提高幼兒對音樂的感受、欣賞能力。無論在導入，還是整個欣賞環節中，我都能夠結合實際，把有活力、有創意、求知欲望強、情感豐富的學生們帶入到所創設的音樂意境，激發幼兒較強的參與藝術實踐的愿望，他們的學習興趣和熱情一旦被激發，就能推動其自身發展。

《龜兔賽跑》教案10

　　【設計思路】

　　本課選自上海音樂出版社唱游二年級第二學期第二單元第三課。《龜兔賽跑》是由中國福利會上海兒童藝術劇院的史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂，由大管、單簧管主奏的管弦樂作品。作品根據伊索寓言《龜兔賽跑》的故事情節，采用模擬和描述性的手法作了音樂性的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現力，創造了小兔子（單簧管、木琴）和烏龜（大管）的形象。采用講故事與音樂交替進行的方式，讓兒童邊聽故事邊聽音樂，激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。

　　由于樂曲的篇幅較長，而涉及的音樂知識也較多，因此在教學設計中應適當的結合學生的實際認知水平，從不同的角度設計教學，由淺入深。

　　低年級學生感性的理解多于理性的理解，在欣賞前通過用肢體模仿烏龜和兔子的動作，用語言描述兩者之間的區別；然后聽兔子與烏龜的主題音樂，用動作模仿表現并哼唱主題；隨后可以結合故事的內容或者動畫片的情景在老師的指導下聽賞樂曲；最后讓學生展開充分的想象力，創作新龜兔賽跑的音樂童話。

　　【教學內容】

　　1．聽賞管弦樂合奏曲《龜兔賽跑》

　　2．創作表演音樂童話新《龜兔賽跑》

　　【教學目標】

　　1．欣賞管樂合奏曲《龜兔賽跑》，了解樂曲表現的故事情節，知道頑強的自信心和堅忍不拔的毅力對成功的重要性。

　　2．通過欣賞、形體動作模仿等音樂活動，感受樂曲中的節奏、旋律、速度的變化，知道由不同樂器的音色所表現的兔子和烏龜的音樂形象，了解樂曲描繪的故事情節和情景。

　　【教學重難點】

　　欣賞樂曲，感受不同的音樂形象，辨別三個場景，了解故事情節。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1．出示兔子和烏龜的圖片，學生用語言或形體動作描述差異

　　2．跟著兩段不同的音樂用形體動作表現烏龜和兔子的形象

　　3．介紹大管和單簧管，看圖片，結合樂器音色特點聯系所要表現的龜兔形象

　　二、聽賞樂曲

　　1．聽“早晨”的場景音樂，感受寧靜祥和的氛圍，引出故事

　　2．聆聽主題旋律，聽出主題所表現的形象，找出兩者音樂要素的不同點，完成P18頁上的“聽聽連連”

　　3．聽“賽跑”樂段，感受樂曲熱鬧而稍帶緊張的氣氛，以及隨故事情節發展而引發的音樂要素的變化

　　4．聽“森林舞會”樂段，感受樂曲所展示的歡快愉悅的場景

　　說明： 在這一環節中，主要是加強對音樂形象與段落情緒的聽辯，由感知著手滲透音樂要素的知識。

　　三、創作新《龜兔賽跑》的音樂童話

　　1．觀看迪斯尼的動畫片《龜兔賽跑》，與老的故事做比較，激發學生的創作欲望

　　2．以小組為創作群體，創作新版《龜兔賽跑》

　　3．展示作品

　　說明： 創作的目的是激發學生的學習興趣，雖然是創作新版的故事，但一定要圍繞體現頑強自信和堅忍不拔的毅力對成功的重要性這個主題進行創作，決不可偏離主題。

　　【教學反思】

　　二年級的學生仍然處于以形象思維為主要思維方式階段，因此，在教學中把通過形象感知音樂的要素放在首要位置。學生通過音樂所表現的形象及故事的變化來感受音樂要素的變化。

　　《龜兔賽跑》的故事講了一代又一代，為了讓這部創作于上世紀60年代初的音樂作品賦予新的生命力，在欣賞結尾部分時，讓學生插上想象的翅膀，自由創作，用不同的方式結束故事，誘發學生的學習興趣。當然在千變萬化的故事中，永遠不變的是頑強自信和堅忍不拔的毅力對成功的重要性，這個主題。

　　《如今家鄉山連山》

　　教材：人音版教材第9冊第5課

　　課型：以歌唱與即興創編為主的綜合課

　　教材分析：

　　《如今家鄉山連山》是一首民族風格兒童歌曲，它通過第一人稱的手法，用甜美的旋律表現了兒童對自己家鄉山村的熱愛。通過把谷垛比做山，來歌頌農村的新面貌。歌詞句句新切，感人，表現了一個農村孩子純樸的性格，音樂形象鮮明。

　　課時：一課時

　　教學內容 ：

　　1、音樂知識：頓音記號

　　2、唱一唱：發聲練習

　　3、聽聽唱唱：和聲音程的聽辯、模唱

　　4、歌曲《如今家鄉山連山》

　　教學目的：

　　1、認識頓音記號，學習短促、跳躍、有氣息支持的斷音唱法。

　　2、理解歌曲《如今家鄉山連山》的意境，用活潑、歡快的.情緒演唱，對歌曲作即興創造與改編，表達對家鄉的贊美之情。

　　3、在音樂活動中獲得生活幸福美好與母女親子情感的體驗。

　　教學重點和難點：

　　1、教學重點：頓音演唱方法，二聲部合唱能力及贊美家鄉的情感激發。

　　2、教學難點：二部合唱樂句及“× × ×”切分節奏,“× 0×”第二拍后半拍節奏的把握。

　　教學準備：

　　教學課件、碰鈴、雙響筒、三角鐵、串鈴等小樂器。

　　教學過程：

　　1、欣賞祖國名山大川的圖片（播放幻燈片）。

　　（師）我們偉大的祖國有960萬平方公里，有許多美麗的名山大川，今天老師和同學們就一起走進它們，一起去欣賞它們美麗的風姿。

　　2、（師）說到山，老師今天還給大家帶來了一首關于山的歌曲《如今家鄉山連山》。那家鄉的山又是什么樣的呢？讓我們一起來欣賞一下吧。（播放幻燈片）

　　（師）家鄉豐收了，農民伯伯們收獲的谷子堆的高高的，就象小山一樣。同學們，你們看這一座座小山，遠看起來，像不像山連山啊。

　　導入：媽媽為什么笑彎腰，還要親我的小臉蛋呢？ 打開課本25頁，師出示課題。聽老師有表情地清唱歌曲后，提問：老師演唱時的情緒怎樣？(學生：歡樂、活潑、幸福、自豪……)

　　2、完整學唱歌曲：

　　①這首歌的歌詞是一首美麗的小詩，全體用頭聲美美地誦讀歌詞。

　　②聽錄音范演唱一次，要求靜靜聆聽；

　　③合琴輕聲慢速用lu模唱旋律。合鋼琴練唱，練唱中教師及時糾正缺點，指導二部合唱難點樂句，并注意用抑揚頓挫，富于形象的語言激發學生歡樂愉快情緒的表達。

　　3、學唱曲譜：聽唱、模唱、視唱相結合。

　　①老師放慢速度唱譜二次，分別唱高低聲部,學生劃單位拍，視譜聽唱。

　　②學生輕聲齊唱曲譜后，提問：你覺得哪行哪個小節唱不好？教師對難點進行示范指導，二聲部樂句進一步練習。

　　③全體唱譜二次，第二次用mf力度和稍快速度唱。

　　4、即興創編。

　　①你認為歌曲中哪個樂句最能表達愉快情緒？指導學生二聲部樂句唱出爽朗、痛快、真心實意由衷地笑聲。

　　②在“× 0×”休止符處加媽媽親臉蛋的聲音“叭×”唱唱。

　　③呼應開頭的提問：媽媽為什么笑彎了腰？(學生：如今家鄉變化大，家家谷堆堆得高，生活越過越紅火……。) 如今家鄉的變化僅僅是谷堆得高嗎？還有哪些變化？學生邊說，老師邊在黑板上粘貼畫或簡筆畫。（在2～3分鐘將一幅現代農村的畫圖展現在學生面前，讓學生進一步領會歌曲的內涵激發學生贊美家鄉的情感。）

　　④在歌曲間節奏處配上語氣詞，就象我和媽媽在對話一樣，富有如36 16∣13 2∣(1613 22)∣36 16∣13 2∣(1613 22)‖ 家家 谷堆堆得高(噢？)如今家鄉山連山(是嗎？)家家谷堆堆得高(咦!)如今家鄉山連山(真的!)家家谷堆堆得高(哇!)如今家鄉山連山(太棒了!)提示：三段要表現我拉媽媽看谷堆的情境，“我”唱，媽媽語氣夸張地念白襯詞，三段連著唱，力度是mp、mf、f，緊接著母女倆歡樂的笑聲（二部），情緒自然推向高潮。多次多人進行情境性表演唱。

　　5、結束部分

　　①回顧音樂知識:頓音記號。

　　②談話：媽媽笑彎了腰是因為農村年年換新貌，一年更比一年發，可為什么親我小臉蛋呢？(學生：夸我聰明，從小愛家鄉，媽媽為我能在黨的哺育下幸福成長而高興……)我們要做個從小熱愛家鄉的孩子，好好學習，長大后把江山建設得更美麗。

《龜兔賽跑》教案11

　　活動目標：

　　1、根據幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養幼兒思維的批判性、發散性。

　　2、會用“因為……所以我認為……”和“假如……就會……”句式進行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據，培養幼兒思維的流暢性、求異性和創造性。

　　3、通過鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養幼兒的.挑戰性、競爭性、合作性。

　　4、培養幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。

　　5、通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發展的可變性，能從不同的角度分析情節、結果，培養幼兒的獨創性、自主性、興奮性。

　　活動準備：

　　知識經驗準備：

　　1、幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。

　　2、會流暢地使用復句表達自己的觀點。

　　物質準備：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認為……假如…… 就會……字條。問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套，投影儀。

　　場地準備：安排好正反兩方幼兒座位。

　　活動過程：

　　(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。

　　1、提出問題：龜兔第二次賽跑，結果如何?第二次呢?為什么?

　　2、如果舉行第三次賽跑，你認為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因為……所以我認為……”句式完整地講述。

　　3、分正、反兩方進行辯論，確立自己的觀點，引導幼兒大膽地根據自己的觀點，展開辯論。

　　①師：跑步的速度能決定勝負嗎?假如……就會……所以……(引導：從龜與兔的性格特征分析有可能發生的各種突發情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應)

　　②師：只要努力就一定能取勝?(引導：讓幼兒思考自然環境條件等方面)

　　③教師小結：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸得精彩。

　　(二)各領域滲透

　　藝術：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節。根據音樂，引導幼兒按自己的辯論方法進行創編動作。

　　生活中滲透：知道在日常生活中不事事依賴別人，要多動腦筋，取得勝利。

　　環境中滲透：在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。

　　家庭中滲透：家長在家里選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼兒口語表達能力。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

《龜兔賽跑》教案12

　　活動目標：

　　1、引導幼兒仔細觀察圖片，大膽想象和分析,培養運用語言講述連環畫的能力。

　　2、通過活動，讓幼兒體驗到發揮自身優勢，與人合作的好處。

　　3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖4幅

　　2、知識經驗準備：《龜兔賽跑》

　　活動過程：

　　一、引出課題

　　師：你聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？

　　兔子和烏龜的比賽，誰贏了？為什么平時跑得快的兔子，會輸給烏龜呢？

　　師：這次因為睡覺輸了比賽后，兔子后悔極了。它說如果以后，還會和烏龜比賽的。你們看：

　　（出示圖1）

　　森林里在舉行什么比賽?

　　誰在當裁判？

　　有哪些動物參加了比賽?（讓幼兒盡情地說。）

　　師：森林里舉行動物跑步比賽。參加比賽的有兔子、烏龜、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在當裁判，它把紅旗一揮，它們就使勁地向前跑。那么你認為，誰會得第一名呢？

　　二、引導幼兒觀察圖片，理解并大膽講述圖片內容。

　　1、（出示圖4）

　　師：大家快看，比賽結果出來了，誰和誰站在了第一的領獎臺上了？

　　誰得了第二？誰得了第三？

　　奇怪，跑得這么快的兔子，沒有睡懶覺，為什么會和跑得這么慢的烏龜，同時得第一呢？

　　（鼓勵幼兒充分想象，各說各的想法）

　　2、師：這到底是怎么回事呢？是不是和我們小朋友想得一樣呢？

　　出示圖2:，并提問:

　　這是上坡還是下坡，你是怎么知道的？

　　這上坡可真陡啊，兔子和烏龜是怎么上去的？

　　兔子為什么要背著烏龜上坡？

　　圖3:

　　這是下坡了，它們有時怎么做的？

　　烏龜是怎樣幫助兔子的？

　　哦，原來，烏龜和兔子在上坡和下坡的時候都是相互合作的呀！

　　我們一起把它們合作得第一的過程，完整地說出來，好嗎？

　　（幼兒集體講述）

　　烏龜和兔子，這樣一起合作，一起得了冠軍，它們的辦法好不好？

　　小結:兔子和烏龜既是對手,又是好朋友,在比賽中還能互相幫助,很值得我們學習.

　　師：我覺得這故事很好聽哦。對了，這故事叫什么題目啊？快點幫忙想一想吧！

　　（幼兒討論）

　　師：好，我們就叫它新《龜兔賽跑》吧！咦，我好像聽到后面的客人老師想完整的聽這個故事，是嗎？那好，我們就當一回小老師，把這個好聽的故事將給她們聽，好嗎？記住，要用最好聽得聲音講出來，不要太重，也不要太輕。

　　（幼兒集體講述故事一遍）

　　三、根據新的圖片順序，引導幼兒繼續想象、表達故事內容。

　　師：這樣的新《龜兔賽跑》，小朋友又會講了。接下來，我要把順序變一變，你們試試看，還會不會講？（教師將圖片順序改為4、1、3、2）

　　師：圖片的順序變了，你還會講嗎？試試看。

　　集體講述。

　　師：太好了，回去把我們新學到的《龜兔賽跑》的故事講給爸爸媽媽聽，好嗎？

　　附故事： 新《龜兔賽跑》

　　一天，森林里舉行動物跑步比賽。松鼠、老鼠、刺猬﹑烏龜和兔子都參加了比賽。猴子裁判一揮紅旗,他們就使勁得向前跑去。一會兒, 烏龜和兔子來到一個很陡的山坡前，烏龜用力爬也爬不上去。兔子說:“別著急, 別著急，讓我背你一起上坡吧。”烏龜說:“謝謝你！”兔子背著烏龜，四角著地，很快就爬上了山坡。在下坡的時候，兔子經常會摔倒。烏龜說:“別著急，別著急。我的貝殼硬硬的，你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,這樣又快又好。”就這樣，他們倆相互幫忙，相互合作，同時到達終點，都得了第一名。松鼠和老鼠分別得了第二名和第三名，它們可開心啦！

　　反思活動：

　　通過本次活動，我覺得在幼兒園語言教學活動中，我們應該注意的問題是：

　　1、問題設計的有效性。針對故事的每一個情節，我們要抓住重點，運用簡練、直接的語言，提出能夠解決重點的直接、有效的問題。

　　2、教師要給予幼兒充分的時間。教師在提出問題后，不能急著將自己的答案告訴幼兒。我們拋出問題后，要給予幼兒足夠的時間去想象，要有足夠的時間讓幼兒說出自己的想法和感受。

　　3、不借助外物，有藝術地將幼兒吸引住。不借助外物，也就是不借助教具、獎勵等物質的東西來吸引幼兒，那么，我們就要運用生動的語氣，豐富的感情去號召幼兒，將他們的注意力牢牢的吸引。

　　設計意圖：

　　幼兒進入大班后，在語言的理解能力和對事物的觀察能力上，都有了很大的'提高，也能獨立講述一些簡短的故事了。但是，我班的孩子有一半都是這個學期，剛剛從民辦幼兒園轉過來的。因此，相對來說，他們的起點較低。另外，我發現：有許多孩子的思維能力很活躍，但是，他們卻無法用準確的語言來表達自己的意思，只會含糊其辭。為了讓幼兒能夠運用恰當的語言來表達自己對周圍事物及所見所聞的感受，培養它們大膽想象以及語言表達的能力。結合我班幼兒的實際發展特點，我選擇了新《龜兔賽跑》這個故事，作為大班語言教學的一個活動內容。

　　小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。

《龜兔賽跑》教案13

　　一、目標：

　　1．通過聽一聽、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關情節，并展開豐富合理的想象。

　　2．鼓勵幼兒能運用已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　二、重點：學習小兔在關鍵時刻舍己助人、堅持到底的精神。

　　難點：鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。

　　三、材料：

　　1．錄音片段（故事、音樂）

　　2．故事情節圖片兩張

　　3．多媒體課件一套

　　4．自制金牌兩塊四、流程：

　　激發興趣——→想象表達——→分析理解——→交流討論五、過程：

　　（一）激發興趣：

　　1．（森林里響起熱鬧的音樂），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看啊！

　　師：你們剛才聽見說什么？為什么又要賽跑啦？

　　（幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經進行過第一次賽跑了。

　　2．師：原來它們已經有過第一次賽跑了，那么兔子和烏龜第一次賽跑的情況怎樣呢？（幼兒回答）師：原來是烏龜贏了！

　　師小結：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時，小兔是因為太驕傲自滿而失敗啦，小烏龜卻憑著堅強的毅力堅持到底，最終取得了勝利。

　　3．師：第二次龜兔賽跑的結果又會怎樣呢？為什么？（幼兒回答）師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的'比賽吧！

　　（二）想象表達：

　　1．運動員入場（多媒體播放小烏龜和小兔子進場）2.師：瞧，運動員真神氣，你們有什么想對它們說的嗎？（幼兒回答）師：運動員準備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。

　　（三）分析理解：

　　1．情節一：師：不知道這次比賽的情況會怎么樣？（放錄音：比賽開始了……小鴨哭著說：我迷路啦）師：小兔真的會這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）

　　2．情節二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛——”（出示故事情節圖片，觀察）師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）師：怎么樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？（幼兒相互商量，師參與）（四）交流討論：

　　師：讓我們用掌聲請出兩位運動員。（音樂響起，兩位運動員進場。）師：兩位運動員在你們面前，一定有許多話想說吧？（幼兒回答）師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班里和它們好好聊聊吧！

《龜兔賽跑》教案14

　　上一次，兔子輸給了烏龜，完全是因為他半路睡覺，才讓烏龜給趕上來了。兔子并不灰心，心想：這次我一定要和烏龜再比一次，看看誰才是真正的冠軍！

　　想著想著，兔子就飛快地跑到烏龜家，向烏龜提出了這個請求，烏龜爽快地答應了。他說：“那就訂在明天吧！”“一言為定！”

　　很快就到了第二天，比賽就要開始了，來觀看比賽的動物可不少。只聽一聲槍響，兔子飛快地跑向終點，烏龜也不甘示弱。

　　兔子跑著跑著，忽然，前面出現了一條攔路的小河。兔子想，怎么辦？我又不會游泳，怎么過河呢？在后面，烏龜也快趕上來了。兔子急得團團轉。正好，烏龜也到了小河邊。“我來幫你過河吧！”兔子說：“那就謝謝你了！”

　　就這樣，倆個人順利地過了河。兔子想背著烏龜到終點，可被他婉言謝絕了。兔子只好依依不舍地告別了烏龜，大步向終點跑去。最后，兔子贏得了比賽。

　　晚上，烏龜正在家中看電視，突然聽到一陣敲門聲，開門一看原來是兔子。他捧著獎牌激動地說：“這塊獎牌是屬于你的。要不是路上你送我過河，我就到不了終點了。”烏龜拉著兔子的'手說：“你已經給了我一個最好的禮物。”兔子不解地望著烏龜，“我得到了你這個好朋友的禮物還不算大嗎？”

《龜兔賽跑》教案15

　　一、目標：

　　1．通過聽一聽、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關情節，并展開豐富合理的想象。

　　2．鼓勵幼兒能運用已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　二、重點：學習小兔在關鍵時刻舍己助人、堅持到底的精神。

　　難點：鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。

　　三、材料：

　　1．錄音片段（故事、音樂）

　　2．故事情節圖片兩張

　　3．多媒體課件一套

　　4．自制金牌兩塊

　　四、流程：激發興趣――→想象表達――→分析理解――→交流討論

　　五、過程：

　　（一）激發興趣：

　　1．（森林里響起熱鬧的音樂），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看啊！

　　師：你們剛才聽見說什么？為什么又要賽跑啦？

　　（幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經進行過第一次賽跑了。

　　2．師：原來它們已經有過第一次賽跑了，那么兔子和烏龜第一次賽跑的情況怎樣呢？（幼兒回答）

　　師：原來是烏龜贏了！

　　師小結：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時，小兔是因為太驕傲自滿而失敗啦，小烏龜卻憑著堅強的'毅力堅持到底，最終取得了勝利。

　　3．師：第二次龜兔賽跑的結果又會怎樣呢？為什么？（幼兒回答）

　　師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧！

　　（二）想象表達：

　　1．運動員入場（多媒體播放小烏龜和小兔子進場）

　　2.師：瞧，運動員真神氣，你們有什么想對它們說的嗎？（幼兒回答）

　　師：運動員準備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。

　　（三）分析理解：

　　1．情節一：師：不知道這次比賽的情況會怎么樣？（放錄音：比賽開始了……小鴨哭著說：我迷路啦）

　　師：小兔真的會這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）

　　2．情節二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛――”（出示故事情節圖片，觀察）

　　師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）

　　師：怎么樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？（幼兒相互商量，師參與）

　　（四）交流討論：

　　師：讓我們用掌聲請出兩位運動員。（音樂響起，兩位運動員進場。）

　　師：兩位運動員在你們面前，一定有許多話想說吧？（幼兒回答）

　　師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班里和它們好好聊聊吧！

　　（放歡樂的樂曲，幼兒離開）

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