小學一年級漢語拼音教案

時間：2024-07-10 13:19:07 教案我要投稿

小學一年級漢語拼音教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小學一年級漢語拼音教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學一年級漢語拼音教案

小學一年級漢語拼音教案1

　　教學重點：

　　1、學會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母，小一上學期第一單元漢語拼音1 教案2。

　　2、掌握單韻母的四個聲調。

　　教學難點：

　　1、能正確書寫3個單韻母。

　　2、能直接讀出帶調韻母的音。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話激趣

　　從今天起我們就開始學習漢語拼音了，在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話，讀注音讀物，是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀？要想學好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌：“學習拼音用處大，讀書識字要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！”這節課我們先認識3個朋友“aoe”。

　　二、學習3個單韻母的音形

　　（一）學習單韻母“a”

　　1、出示a的圖片：

　　（1）問：圖上畫的是誰？她們在干什么？你們讓醫生看過嗓子嗎？會發出什么聲音？

　　（2）講：你們看醫生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發出“啊”的聲音。這個“啊”就是字母“a”的讀音。發音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。自己試試？

　　（3）教師范讀“a”。

　　（4）學生練讀“a”。

　　2、學習“a”的形

　　（1）問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？

　　（2）你們有什么好辦法記住它的形？

　　（3）學記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。

　　（二）學習單韻母“o”

　　1、出示“o”圖片

　　（1）觀察后提問；圖上畫的是什么？

　　（2）講：發出“窩窩”的聲音，發音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。

　　（3）教師范讀。

　　（4）學生體會讀。

　　2、學習“o”的形

　　學兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫“ooo”。

　　（三）學習單韻母“e”

　　1、出示“e”的插圖，問：圖上畫的是什么？

　　（1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發音是把嘴角向兩邊裂開。

　　（2）教師范讀。

　　（3）學生體會讀。

　　2、學習“e”的形

　　（1）怎么記“e”的形呀？

　　（2）大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？

　　（3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”，初中三年級語文教案《小一上學期第一單元漢語拼音1 教案2》。

　　三、書寫3個單韻母

　　1、認識漢語拼音的四線三格：

　　2、同學們看一看漢語拼音“a、o、e”占什么格

　　3、我們先看著字母“a”是怎么寫的？

　　（1）同學們認真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？

　　（2）請學說一說。

　　（3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個“a”，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。

　　（4）學生練習書寫“a”。

　　4、指導書寫“o”

　　（1）老師書寫，請大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的？

　　（2）請學生說一說。

　　（3）教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。

　　（4）學生練習書寫“o”。

　　5、指導書寫“e”

　　（1）老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的？

　　（2）說一說。

　　（3）教師過寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。

　　（4）學生先書空再動筆寫

　　注意：學生書寫時，老師行間巡視，具體指導，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

　　四、鞏固練習

　　1、黑板指讀字母。

　　2、看卡片讀字母。

　　3、看書上字母的位置，讀一讀。

　　附：板書設計

　　第二課時

　　教學過程；

　　一、談話導入

　　上節課我們認識了三個拼音朋友——單韻母“a、o、e”，同學們學得很認真。這節課我們接著學習“a、o、e”的四聲，先請同學讀卡片。

　　二、復習三個單韻母“a、o、e”。

　　三、學習字母四聲

　　1、師講：“a、o、e”發音時，聲音顫動，很有氣派，音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此“a、o、e ”承擔著一個特殊的任務，擔當了聲調高低變化的任務。

　　2、指導學生看聲調示意圖，認識四個聲調。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。

　　3、學習“a”的四聲

　　（1）師講：拼音字母有四個聲調，這四個聲調用符號來表示，寫在字母的頭上。

　　（2）板書：“ā á ǎ à”教師邊用手勢表示四個調號邊按順序讀四個聲調，以顯示調號與聲調的`關系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學生掌握調號，讀準聲調。

　　（3）學生按順序學讀四聲，讀音要準。

　　（4）按四聲順序請同學讀，檢查學生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。

　　（5）順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。

　　（6）打亂四聲順序練習讀，逐步達到能正確地直呼出帶調聲母。

　　4、學習“o”的四聲

　　（1）師講：“o”和“a”一樣也有四個聲調。

　　（2）出示：“ō ó ǒ ò” 問：誰能像讀“a”的四聲那樣，試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后，再練習讀四聲。

　　（3）打亂順序讀。

　　5、學習“e”的四聲，學生練習的方法同上。

　　6、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。

　　附：板書

　　第三課時

　　教學過程：

　　1、鞏固復習

　　2、看卡片讀“a、o、e”的四聲。互相讀、開火車讀、指名讀等多種形式讀。

　　3、書寫3個單韻母各一行。老師行間指導，表揚寫得好的同學。

　　4、指導學生練習抄寫帶調韻母。“一聲”要從左往右寫，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”像個小對勾，“四聲”從左上往右下降。

　　5、學生在拼音本上練習抄寫帶調韻母。注意聲調位置。

　　6、學說兒歌：

　　（1）出示兒歌內容：讀一讀紅色的單韻母。

　　（2）結合圖，請認字多的學生讀兒歌。

　　（3）教師領讀，學生隨讀，自由讀。

　　7、小結：我們認識了3個拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準四個聲調，真棒！

小學一年級漢語拼音教案2

　　一、教學要求

　　1、學會ｚ、ｃ、ｓ 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學會ｚ、ｃ、ｓ與單韻母組成的音節，能準確拼讀音節。

　　3、學會ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ 3個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

　　4、認識5個生字，會讀兒歌。

　　二、教材說明

　　本課包括四部分內容。

　　第一部分是三個聲母ｚ、ｃ、ｓ和三個整體認讀音節ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ及它們的四聲，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小女孩在黑板上寫字，寫的是字母ｚ，“字”提示ｚ、ｚｉ的音，小女孩寫的字母“ｚ”提示ｚ的形。

　　第二幅圖用小刺猬的“刺”提示ｃ、ｃｉ的音，小刺猬的形狀提示ｃ的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示ｓ、ｓｉ的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示ｓ的`形。

　　第二部分是聲母ｚ、ｃ、ｓ和單韻母ａ、ｅ、ｕ的拼音練習以及三拼音練習。

　　第三部分是ｚ、ｃ、ｓ的書寫格式。

　　第四部分是認讀字詞，配有一首兒歌和背景圖，四道算式正等著小學生“過橋”。

　　ｚ、ｃ、ｓ的發音及ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的整體認讀是本課教學的重點，也是難點。

　　三、教學建議

　　(一)教學準備

　　1、配合學習ｚ、ｃ、ｓ和ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ發音的錄音帶；字母卡片；畫有四線格的小黑板。

　　2、本課生字卡片。

　　(二)字母教學

　　學生發ｚ、ｃ、ｓ的音有一定困難，可以利用圖，借“字、刺、絲”來讀準音。教師要講清發音部位，強調舌尖一定要向前平伸，頂住上門齒背，提醒學生注意不要咬著舌尖發音。教師要做好示范，讓學生反復練習，掌握發音要領。

　　教學字母的形，要充分利用圖，還可以用口訣記憶：“小2ｚ，半圓ｃ，半個8字就是ｓ。”

　　(三)整體認讀音節教學

　　整體認讀音節前面已出現過。教學ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的讀音時，只需告訴學生，把字母ｚ、ｃ、ｓ的音讀長些、響亮些就是ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的音。可以對比著發音：ｚ—ｚｉ，ｃ—ｃｉ，ｓ—ｓｉ，體會字母和整體認讀音節發音的相同和不同處。還要讓學生知道，整體認讀音節ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ可以直接用來給漢字注音，不能拼讀，要整體認記。整體認讀音節的四聲練習要打亂順序讀、挑讀，反復練習。結合四聲練習，告訴學生ｉ上標調時要去掉上面的點。

　　(四)拼音練習

　　讓學生運用所學的拼音方法，自己練習拼讀，然后指名拼讀，同學評議，教師指點。重點練習ｚｕｏ、ｃｕｏ、ｓｕｏ三個音節。最后利用情境圖，練習帶調拼

　　讀音節。

　　(五)書寫指導

　　ｚ、ｃ、ｓ三個聲母都是一筆寫成。著重指導寫ｓ，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯數字8的半邊，要寫正，不能歪。

　　(六)認讀字詞，讀兒歌

　　本課五個生字集中出現在兒歌里，教學時要利用這個語言環境幫助學生認字。可按以下步驟進行。

　　1、鞏固音節，拼讀ｓì、ｚｕ、ｃｕ，在老師指導下讀通兒歌。

　　2、學生畫出生字讀讀，啟發質疑。如：題目上怎么有標點符號?“了”的音節為什么不同?“一”的調號怎么不一樣?

　　3、老師解疑。

　　(1)題目是打比方說的，不是真的過橋。

　　(2)“了”有兩種讀音，一種讀ｌｅ，這課生字讀ｌｅ，“對了、錯了、過了橋”都讀ｌｅ，另一種讀ｌｉǎｏ，拼音字母以后會學到，現在可先記住讀ｌｉǎｏ，過不了的“了”。

　　(3)“一”的聲調會隨著后一個字的聲調而變化，(不必講具體)朗讀時要按所標的聲調讀。

　　4、教認生字，注意讀準三拼音“做、過”，區別“了—樂”的音形義。

　　5、熟讀兒歌。

　　(七)擴展活動

　　1、學生回家做聲母ｚ、ｃ、ｓ的卡片，并讀給家里人聽。

　　2、讀一讀，比一比。

　　ｚ—ｚｉｃ—ｃｉｓ—ｓｉ

　　ｚｉ—ｚａｃｉ—ｃｕｓｉ—ｓｅ

　　3、數一數，今天你在數學課上過了幾座橋。

　　(八)課時安排

　　教學本課可用3課時。

　　四、參考資料

　　ｚ、ｃ、ｓ的發音方法發ｚ時，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣，然后舌尖稍微放松，形成窄縫，讓氣流自然從窄縫中擠出。發ｃ時，發音動作和ｚ基本相同，只是從窄縫中擠出的氣流較強。發ｓ時，舌尖向前平伸，和上門齒背接近，中間留一條窄縫，氣流從窄縫中擠出來。

　　ｚ、ｃ、ｓ的發音部位都是舌尖和上門齒背，發音時舌頭是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。

小學一年級漢語拼音教案3

　　第一課時

　　教學內容：z、c、s。

　　教學目標：

　　1、學習z、c、s三個聲母。

　　2、學會zi、ci、si3個整體認讀音節及它們的四聲。

　　教學重難點：

　　1、學會z、c、s的音形，會正確書寫。

　　2、記住整體認讀音節。

　　教學準備：教學圖片、聲母、韻母卡片。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、抽讀卡片ｊ、ｑ、ｘ。

　　2、抽讀卡片ü后問：ü碰見ｊ、ｑ、ｘ寫的時候有什么變化？

　　二、教學聲母z、c、s。

　　（一）、教學z

　　1、出示教學圖片第一幅問：小女孩在干什么？（寫字）

　　2、出示聲母卡片z，告訴學生寫字的“字”讀的輕些短些就是z的音。

　　3、老師示范發c、s。的音，學生仿讀。

　　4、啟發記憶字形，看圖說說小女孩寫的是什么字？（z）編順口溜幫助記憶：“像個2字z、z、z。”

　　（二）、教學c、s（方法同z）。

　　三、學習整體認讀音節。

　　1、出示z、c、s和zi、ci、si讓學生說說它們在字形上有什么不同？

　　2、告訴學生z、c、s是聲母，要讀得又輕又短：zi、ci、si叫做整體認讀音節。整體認讀，就是要整個地記，不要拼，也不能拼。那怎么讀呢？把聲母z、c、s讀得長一些，響一些，就是zi、ci、si的`音。

　　3、老師示范讀，學生跟讀。

　　4、出示s和zi、ci、si卡片反復練讀。

　　5、讀zi、ci、si的四聲。

　　四、鞏固練習。

　　1、聽音練習。2、發音練習。

　　五、書寫指導。（重點指導s）

　　六、學生獨立寫聲母z、c、s。

　　第二課時

　　教學內容：z、c、s

　　教學目標：

　　1、鞏固聲母z、c、s。

　　2、學習聲母z、c、s和單韻母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。

　　教學重難點：讀準聲母z、c、s，學習與單韻母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。

　　教學準備：字母卡片、音節卡片和小黑板

　　教學過程：

　　一、復習檢查：

　　1、聽音抽取卡片。

　　2、抽讀卡片并說說讀音有什么不同。

　　ｚ—ｚｉｃ—ｃｉｓ—ｓｉ

　　二、教學拼音。

　　1、出示小黑板。

　　ｚ—ɑ→ｚɑｚ—ｏ→ｚｏｚ—ｅ→ｚｅｚ—ｕ→ｚｕ

　　ｃ—ɑ→ｃɑｃ—ｏ→ｃｏｃ—ｅ→ｃｅｃ—ｕ→ｃｕ

　　ｓ—ɑ→ｓɑｓ—ｏ→ｓｏｓ—ｅ→ｓｅｓ—ｕ→ｓｕ

　　①讓學生自由拼讀。

　　②讓個別學生拼音，師生共同正音。

　　③全班拼讀。

　　2、鞏固拼音。

　　①抽讀音節卡片。

　　ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo

　　②找朋友游戲。

　　音節的組合和分解

　　③用音節口頭組詞。（讓學生自選音節組詞）

　　如、ｚì自已、自行車、寫字

　　ｚｕ作業、做工、坐下、請坐

　　第三課時

　　教學內容：z、c、s

　　教學準備：1、教學掛圖2、生字卡片

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、抽讀卡片，聲母ｂ、｜、ɡ、ｚ韻母ｅ、ｕ、ｏ

　　2、拼讀音節：｜ē、ｂù、、ｚｕ、ɡｕ

　　二、學習生字。

　　1、看圖說話。

　　出示教學掛圖，指導觀察。圖上畫著誰？他們在干什么？

　　2、學習生字。

　　①老師范讀兒歌。

　　②范讀后問：你們發現了什么秘密？

　　ɑ、多音字。

　　ｂ、一排（ｙìｐáｉ）算一算（ｓｕàｎｙíｓｕàｎ）

　　ｃ、“過橋”加了雙引號，表示不是真正的過橋。

　　③跟讀兒歌。

　　④自由讀歌，畫出生字讀讀。

　　⑤同桌互讀生字。

　　⑥抽讀生字卡片。

　　重點指導：“做”、“過”的三拼。

　　三、鞏固生字。

　　抽讀生字卡。

　　四、齊讀兒歌。

小學一年級漢語拼音教案4

　　教學目標：

　　1、學會復韻母aieiui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學習聲母與aieiui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

　　3、認識7個生字，正確朗讀句子和兒歌。

　　4、注意培養學生發現問題和勤于動腦的習慣。

　　教學重難點：aieiui的發音、聲母與aieiui組成音節的拼讀以及認字。

　　教學準備：拼音卡片，課件。

　　教學時間：兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、復習之門

　　1、談話激趣：

　　師：同學們，今天我們又繼續進入拼音王國。而且，我們還會認識幾位新朋友，想知道他們是誰嗎？

　　生：想

　　師：好！老師先讓你們看看它們是誰？（課件顯示：ɑieiui）

　　看誰聰明，能把這幾位新朋友的名字告訴我？

　　生：……

　　（鼓勵表揚積極大膽的同學）

　　師：不會的同學不要著急，讓我們一起去認識它們好嗎？

　　生：好！

　　2、復習：

　　讓我們先探望一些舊朋友——韻母

　　課件顯示：ɑeui(逐一出示)

　　ɑieiui（單擊后變成）

　　看到了什么？(它們結成朋友)

　　單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，ɑ,e,u主動帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個字母了，它們叫復韻母

　　板書：復韻母

　　二、學習殿堂（新授）

　　ɑi

　　1、看看這是什么？（右手出示“ɑ”卡片）

　　2、又看看這是什么？（左手出示“i”卡片）

　　3、當它們做了朋友以后會變成什么？（右手滑過左手拼成ɑi）

　　要先擺好ɑ的口型，再擺好i的口型，由ɑ滑到i，ɑ的發音短，i的發音長。

　　范讀，齊讀

　　4、出示課文的圖片，（板書ɑi）

　　問：圖上畫的是什么？他們在干什么？

　　（姐姐和弟弟站在一起）

　　問：他們是怎樣站在一起的？

　　（緊緊地挨在一起）

　　學生開火車式抽讀

　　5、出示兒歌：

　　ɑ在前，i在后，滑過來ɑiɑiɑi

　　6、示范寫法

　　（學生書空）

　　1、看看這是什么？（右手出示“e”卡片）

　　2、又看看這是什么？（左手出示“i”卡片）

　　3、請同學試一下幫它們結朋友

　　要先擺好e的口型，再擺好i的口型，由e滑到i，e的發音短，i的發音長。

　　范讀，齊讀

　　出示課文的圖片，（板書ei）

　　問：圖上畫的是什么？

　　（一個小朋友劈柴，發出的聲音eieiei）

　　4、出示兒歌：

　　e在前，i在后，滑過來eieiei

　　5、示范寫法

　　（學生書空）

　　1、由“喂”的讀音引出ui

　　電話鈴響（課件顯示）

　　師：喂！我們還有幾位朋友沒認識？

　　生：一位

　　師：是誰？

　　生:是ui

　　2、提問：有誰告訴老師它是怎樣讀成ui？

　　要先擺好u的口型，再擺好i的口型，由u滑到i，u的發音短，i的發音長。

　　范讀，齊讀

　　3、學生編兒歌

　　把你想到的兒歌告訴同桌。

　　出示兒歌：

　　u在前，i在后，滑過來uiuiui

　　4、出示課文的圖片，（板書ui）

　　問：圖上畫的是什么？

　　（小女孩圍著圍巾。）

　　5、示范寫法

　　（學生書空）

　　三、音之村（四聲）

　　1、戴帽子游戲

　　幫韻母戴聲調帽

　　（為什么？）

　　引出規律

　　2、出示標調歌

　　有ɑ你可別放過，沒有ɑ就找oe.

　　iu并列標在后，聲調千萬別標錯。

　　齊讀

　　3、練習四聲和聲母與aieiui相拼。

　　四、鞏固練習。

　　游戲：我會拼。聲母卡片、韻母卡片，學生自由組合聲母和韻母，大聲拼讀，全班跟讀。

　　zh—āi--zhāig--ěi—-gěic—ài—càik—āi—kāih—uí—huí

　　五、指導書寫。

　　書寫音節。Kāigěihuí

　　六、小結：

　　師：今天我們認識的朋友叫什么？

　　生：ɑi、ei、ui

　　師：它們都是什么？

　　生：復韻母

　　師：它們可以跟誰做朋友？

　　生：聲母

　　師：生活中的許多字的音節都是聲母和復韻母組成的，我們平時要多加觀察，把課堂是學到的用到生活中去。

　　板書：9、aieiui

　　圖一

　　圖二

　　圖三

　　第二課時

　　一、復習發音要領。

　　1、抽讀aieiui。

　　2、打亂順序讀四聲。

　　3、出示一個美麗的大花壇和帶有音節的花朵zāi、pái、měi、bái、chuī、fēi，認識放在花壇里。（生上臺摘卡片領讀，跟讀最后全班讀）

　　二、激趣導入。學習短句。

　　1、激趣導入：多美的百花園，多美的春天啊！在這萬物復蘇的春天里，小朋友們還可以做些什么事？（課件出示）圖上畫了什么？

　　2、學生交流，相機貼出：小白兔、樹、鴿子、載樹、培土、提水的音節卡片。

　　3、同桌互讀。看誰讀得準。

　　4、個人讀、開火車讀、齊讀。

　　5、出示短句，練讀，指名讀、評議。

　　6、認認哪個是我，哪個是你，哪個是他，并練習說話。

　　三、讀兒歌。

　　1、借助拼音讀兒歌，并圈出學過的音節。

　　2、個人讀，評議。

　　3、聽電腦博士讀，生注意讀出感情。

　　4、表演讀。

　　四、學習生字。

　　1、出示生字卡片，讀準字音，開火車讀、齊讀。

　　2、去掉拼音讀。

　　五、擴展活動。

　　1、游戲：看誰聽得清、找得快。師隨機抽出卡片。學生大聲讀出來。

　　2、手拉手，交朋友。

　　六、作業。讀熟P26-27，預習P28。

　　板書：9、aieiui

　　你他水白皮子在

　　10aoouiu

　　教學目標：

　　1、學會復韻母aoouiu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學會聲母與aoouiu拼讀音節。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學重點：學會aoouiu三個復韻母，并且能拼讀這三個復韻母構成的音節。

　　教學難點：使學生能區分iu和ui，注意ou和o的發音和口形。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、學會復韻母aoouiu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、能夠看圖說一句話。

　　教學過程：

　　（一）復習檢查。

　　1、出示卡片aoiu，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。

　　2、指名讀復韻母aieiui，說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？

　　3、對比讀：a——aie——eiu——ui說說每組有什么不同？（如：a是單韻母，發音時口形不變。ai是復韻母，發音使口形從a向i滑動，a重i輕。）

　　（二）引出新課，提出要求。

　　上一課我們學了3個復韻母，知道復韻母發音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節課我們再來學習3個復韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。

　　（三）教學復韻母aoouiu。

　　1、教學復韻母ao。

　　（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運會的標志）領讀：“奧運會”，復韻母ao就是“奧”的第一聲。板書：ao。

　　（2）ao怎么讀呢？先發a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領讀、齊讀、指名讀）

　　（3）練讀四聲，標調在a上：āo（凹進凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）

　　3、教學復韻母ou。

　　（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。

　　（2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發o音，很快地向u滑動，o重u輕。）

　　（3）教師領讀、指名讀、齊讀。

　　（4）ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）

　　4、教學復韻母iu。

　　（1）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（人們在游泳池里游泳。）出示：iu。

　　（2）iu：i在前，u在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？

　　誰能說說怎么發iu這個音？（先發i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。

　　（3）告訴學生iu的聲調標在u上，指定一位學生上臺標聲調。

　　四聲練習：iū，努力學習要得優。iú，我替媽媽去買油。

　　iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛幼。

　　（四）鞏固練習。

　　1、看卡片，認讀復韻母aoouiu。

　　2、打亂次序讀帶調的aoouiu。

　　（五）指導書寫。（課件）

　　（六）擴展活動。自制卡片ao、ou、iu認讀。

　　板書：10、ao、ou、iu

　　圖一

　　圖二

　　圖三

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、鞏固復習aoouiu及其四聲。

　　2、學會聲母與aoouiu構成的音節，包括三拼音音節。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的.語境中使用。

　　教學過程：

　　（一）復習鞏固。

　　1、卡片認讀aoouiu，說說你是怎么發音的？

　　2、對比讀：a——aoo——oui——iu，說說有什么不同。

　　3、認讀帶調的aoouiu。

　　（二）拼讀aoouiu構成的音節。

　　1、用翻板卡片復習aoouiu構成的音節。

　　2、出示：z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）

　　3、四聲組詞，由教師領讀。

　　（三）學習帶有aoouiu的三拼音音節。

　　1、jqx要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介母i）

　　用翻板卡片練習jqx與a構成的三拼音。

　　2、jqx要和a開頭的復韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習。（自由拼讀、指名讀）

　　（四）游戲。

　　1、做“購物”的游戲。

　　我們開了一個商場，誰來做顧客買東西？

　　教師把寫有音節的紙片發給學生，請一位學生做售貨員，發到紙片的學生上臺說我要買什么。如拿到shǒubiǎo的同學說：“我要買手表。”如果讀對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手表。”

　　2、做“摘星星”的游戲。

　　出示：藍天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節，月亮下是一句話的音節。誰能讀出詞語的音節，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。

　　（五）看圖拼讀音節。（課件）

　　1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？

　　2、拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

　　（六）拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《有禮貌》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

　　5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？

　　6、課后能夠背誦兒歌。

　　（七）認生字。

　　1、卡片抽讀認過的生字。

　　2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

　　3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

　　（八）鞏固練習。

　　跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

　　（九）小結。

　　通過這一課的學習，我們不但學會了3個復韻母，還會拼讀這么多的音節，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。

　　（十）作業。熟讀P28-29。

　　板書：10、ao、ou、iu

　　小愛吃魚和牛草好

　　11ieüeeryeyue

　　教學目標：

　　1、學會復韻母ieüe，特殊韻母er和整體認讀音節yeyue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

　　2、學會拼讀帶有復韻母ieüe的拼音，掌握ü上兩點的省略規則。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學重點：學會復韻母ieüe，特殊韻母er和整體認讀音節yeyue。

　　教學難點：使學生能夠區別ieüe和yeyue，掌握ü上兩點的省略規則。

　　教學準備：卡片、課件。

　　教學時間：2課時。

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、學會復韻母ieüe和整體認讀音節yeyue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

　　2、學會拼讀帶有復韻母ieüe的拼音。

　　教學過程：

　　（一）復習檢查，導入新課。

　　1、用卡片指名認讀復韻母aieiuiaoouiu，讀后說說復韻母發音的口形特點。

　　2、我們學過哪些整體認讀音節？

　　3、指名認讀音節：nülü和juquxu，復習ü上兩點省略規則的兒歌。（小ü見了jqx，去掉兩點還念ü。）

　　（二）提出教學任務。

　　上一課我們學了3個復韻母，進一步掌握復韻母發音時口形的特點。還學會了帶復韻母的三拼音。這節課我們再來學習2個復韻母和2個整體認讀音節，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。

　　（三）教學復韻母ie，和整體認讀音節ye。

　　1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發學生回答“椰樹”，板書ie。

　　2、教學ie的發音，記清形。

　　ie老師是怎么讀的呢？（先發i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　3、板書ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

　　4、復韻母ie和整體認讀音節ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）

　　yē椰樹yé爺爺yě田野yè葉子

　　（四）教學復韻母üe及整體認讀音節yue。

　　1、看插圖，說說圖上畫著什么？

　　2、教師范讀üe，出示復韻母üe。

　　3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）

　　4、讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

　　5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復韻母üe，整體認讀音節yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

　　6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了jqx，去掉兩點還念ü。）

　　7、練習üe與聲母的拼音。

　　8、四聲練習：quē（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）

　　（五）鞏固練習。

　　1、看卡片認讀：ieüeyeyue

　　2、打亂次序認讀帶調ieüeyeyue

　　3、做“摘星星”的游戲。（或電腦游戲）

　　（六）指導書寫。（課件）

　　（七）擴展活動。

　　比一比，讀一讀。ei-ieei–erie–üe

　　板書：11ieüeeryeyue

　　卡片一

　　卡片二

　　卡片三

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、復習鞏固復韻母ieüe，學習特殊韻母er。

　　2、能掌握ü上兩點的省略規則。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學過程：

　　（一）復習檢查。

　　1、聽老師讀音節，說說韻母是什么，是第幾聲。

　　寫xiě謝xiè雪xuě學xué耳ěr

　　2、找整體認讀音節。

　　把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上，指名學生找整體認讀音節，并領讀一遍。

　　3、拼讀音節。

　　（二）拼讀üe構成的音節，使學生掌握ü上去點的規則。

　　1、n——üe——nüej——üe——juel——üe——lüeq——üe——quex——üe——xue（復習jqx碰上ü，兩點

　　省略規則。）

　　2、練習lüenüejuequexue的四聲，并組詞。

　　lüè（掠起）lüè（簡略）nüè（虐待）

　　juē（撅起）jué（感覺）qué（瘸子）juè（倔強）

　　（三）教學特殊韻母er。

　　1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

　　2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發音時舌頭要往上卷。

　　3、讀er，練習er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）

　　小結：er發音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

　　（四）鞏固練習。

　　1、比一比，讀一讀。

　　ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe

　　2、讀一讀，用音節口頭組詞。

　　yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉

　　ér兒童ěr耳朵èr一二三四

　　3、游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復韻母卡片，老師找一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。

　　（五）看圖拼讀音節。（課件出示）

　　1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？

　　2、拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語說一句話嗎？

　　3、拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

　　（六）拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《月兒彎彎》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

　　5、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

　　6、課后能夠背誦兒歌。

　　（七）認生字。

　　1、卡片抽讀認過的生字。

　　2、出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

　　3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

　　（八）鞏固練習。

　　跟電腦讀課文，試著背誦兒歌。

　　（九）小結。

　　（十）作業。熟讀P30-31，預習P32。

　　板書設計：11ieüeeryeyue

　　家飛機有兒河入校

　　復習三

　　教學目標：

　　1、復習復韻母，能夠正確區分形近的復韻母。

　　2、能夠正確拼讀音節，并與相對應的圖片連接起來。

　　3、復習所學的詞語，并能選詞造句。

　　4、拼讀兒歌《拼一拼》，發揮學生的創造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、復習復韻母，能夠正確區分形近的復韻母。

　　2、能夠正確拼讀音節，并與相對應的圖片連接起來。

　　教學過程：

　　（一）第一題：我會讀。

　　1、卡片認讀單韻母：ieur

　　2、你能把這些單韻母組成復韻母嗎？讀一讀。

　　3、讀：ie——eiiu——uiei——er，說一說每一組復韻母有什么區別。

　　（二）第二題：我會連。

　　1、拼讀音節。（指名讀、開火車讀、齊讀）

　　2、自己試著把音節和圖片連接起來。

　　（三）擴展活動。

　　1、比一比，看誰能認讀。

　　2、同桌的兩位同學輪流認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節，互相糾正。

　　3、拼拼讀讀，看誰拼得又準又快。

　　cìweidàishǔyětùjiǔcàidòujiǎoqiézi

　　板書：復習三

　　圖片音節卡片

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、復習所學的詞語，并能選詞造句。

　　2、拼讀兒歌《拼一拼》，發揮學生的創造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

　　教學過程：

　　（一）第三題：我會認。

　　1、打亂順序，卡片認讀詞語。

　　2、誰能用這些詞語來說一句話？

　　3、這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由。（人稱、動物、動作）

　　（二）第四題：讀讀拼拼。

　　1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。

　　2、朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）

　　3、拿出學生自己準備的三個圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。

　　4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。

　　板書設計：復習三

　　字卡

小學一年級漢語拼音教案5

　　【教學目標】

　　１、復習復韻母，鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　２、通過給動物掛牌，聯系生活實際拼讀音節，拼讀兒歌等多種方式的活動，使學生更熟悉，準確地拼讀音節。

　　３、通過看圖講故事，進行觀察，表達，思維的綜合訓練。

　　４、鞏固所學的漢字，讓學生準確認讀。

　　５、對聲母、韻母、整體認讀音節進行系統的復習。

　　【教學重難點】

　　前鼻韻母和后鼻韻母的區分；三拼音節的正確讀音。

　　【教學準備】

　　聲母，韻母，音節卡片，動物卡片，詞語卡片。

　　【教學課時】

　　２～３課時。

　　【學情預測】

　　前鼻韻母和后鼻韻母的區分是難點，在學習中學生出過問題，教師要強調。

　　第一課時

　　〖教學目標〗

　　按聲母的順序連線組成動物圖形，復習聲母。看圖讀拼音，連動物與音節。讀音節詞語。

　　〖教學過程〗

　　第一題：描描讀讀

　　１、讀韻母卡片從開學到現在，我們認識了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請小朋友拿出自己制作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認讀手中的卡片）

　　２、同桌考一考，幫一幫，比一比。

　　３、哪個小朋友能自告奮勇，當小老師帶領大家讀準這些韻母？

　　４、不但要準確叫出老朋友的名字，還要能寫出老朋友的名字，請小朋友試著用線描一描。

　　５、及時展示漂亮的作業。

　　第二題：我會連

　　１、今天動物園又來了一些動物，它們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現在去看看吧！第一位動物朋友出場了，誰認識它？（逐一出示６種動物）

　　２、現在動物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓所有人都能和這些動物交上朋友準確叫出它們的名字，誰想來應聘？不過應聘者得先把這些音節讀準，才能準確地給動物掛上牌子。（學生自己試著讀音節）

　　３、請學生將打亂的音節卡片放在相應的動物下面。（要求先讀準音節）

　　４、開展把動物帶回家的游戲，將動物頭飾放在講臺上，學生拿卡片到講臺前，先讀準音節，說一句話：我帶（）回家去。最后帶上動物的頭飾走回座位。

　　５、你還認識哪些動物？你能拼出它的名字嗎？（進行擴展延伸）。

　　第三題：讀讀畫畫

　　１、你們喜歡秋游嗎？去秋游時你最想帶什么東西？

　　２、老師這兒也有一些秋游的`東西，出示音節卡片，學生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請學生拼讀給大家聽。

　　３、你想帶哪些東西？請你準確拼讀物品的名稱，在相應的音節上涂上你所喜歡的顏色。

　　４、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準確拼讀這些物品的名稱。

　　第二課時

　　〖教學目標〗

　　讓學生發揮想象，看圖說故事。對已識生字進行鞏固。在閱讀中鞏固漢語拼音。讀兒歌，記兒歌。

　　〖教學過程〗

　　第四題：我會講

　　１、出示掛圖：學生仔細觀察，說說自己看到了什么。

　　⑴ 出示音節dú mù qiáo 讓學生拼讀，想想為什么叫“獨木橋”？

　　⑵ 小白兔背著書包要去哪里？出示音節 xué xiào ，讓學生拼讀。

　　⑶ 猴媽媽帶著小猴去哪里？桃樹在什么地方？

　　２、提出問題，續編故事。

　　⑴ 小兔到學校，猴子摘桃子都要過獨木橋，他們會怎么過橋？

　　⑵ 以四人小組為單位續編故事。

　　３、小組派代表上臺交流。

　　⑴ 在交流過程中引導學生想象：小猴，小兔會怎么想？怎么說？怎么做？

　　⑵ 鼓勵學生想象過橋的多種方法。

　　第五題：我會讀

　　１、出示課文插圖，學生觀察，說說圖上的內容。

　　２、課文有一首描寫了這幅圖的景象，請小朋友讀讀。

　　⑴ 要求借助拼音讀準兒歌。

　　⑵ 你讀懂了什么？還有什么不明白的？

　　３、質疑解疑：先讓學生談理解，并提出不明白的問題，再請小朋友幫助理解有困難的同學。（根據學生的理解，適時地讓學生上臺，看圖指出“紅色的蝴蝶”，“黃4534535aaa色的小鳥”）

　　４、指導朗讀，背誦。

　　５、擴展活動。說一說：秋姑娘發來了什么電報？（想象電報的內容）

　　第三課時

　　〖教學目標〗

　　系統復習聲母、韻母和整體認讀音節，能區分形近字母。

　　〖教學過程〗

　　第六題：我會讀

　　復習聲母，韻母，整體認讀音節。

　　１、拼音老朋友又和我們見面了，誰能準確叫出這些老朋友的名字？請小朋友開火車讀。

　　⑴ 出示聲母讓學生認讀，認讀后想一想，這些都是什么？（聲母）

　　⑵ 出示形近的聲母讓學生辨析比較。

　　b——d p——q f——t 編兒歌記憶字形。（如：左下半圓ddd；右下半圓bbb；右上半圓ppp；手舉傘柄ttt；手拄拐杖fff。）

　　做動作記住字母形狀。（如：老師說b，學生就用右手往下壓。老師說p，學生就用右手往上頂。）

　　動手擺一擺，讀一讀。用半圓的紙片和牙簽讓學生動手擺一擺，每擺完一個字母，就讀出字母的音。

　　⑶ 出示音近的聲母讓學生認讀，要求發音準確。（zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )

　　２、做游戲：找朋友。如：學生說一詞語“白云”，手中拿白云，你的朋友在這里。

　　３、擴展活動：

　　⑴ 做游戲，找朋友：

　　用繩子在地上圍一個大圓圈，一部分學生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音節，然后一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節。

　　⑵ 拼讀音節：

　　教師可根據班級實際拼音掌握情況自行設計。

小學一年級漢語拼音教案6

　　一、教學目標

　　1、認讀6個單韻母和10個聲母。

　　2、能比較形近的聲韻母，并抄寫。

　　3、看圖拼讀音節，會把音節和相應的事物聯系起來。

　　4、認讀鞏固學過的字。

　　二、教學重難點

　　1、區分比較形近聲韻母的'音和形。

　　2、鞏固學過的生字。

　　三、教學時間2課時

　　第一課時

　　一、讀字母。

　　1、學生自由讀字母，要讀準每個字母的音。

　　2、同桌互讀，如果讀對了，獎他一顆五角星。

　　3、小組開"火車"比賽認讀。

　　比一比哪組讀得又準又快。

　　二、比較并抄寫形近的聲韻母。

　　1、集體認讀，注意讀準音。

　　2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的相同點和不同點。

　　比一比哪個小組的發現多。

　　（1）b___d

　　相同點：由半圓和豎組成，都占上格和中格。

　　不同點：前者右下半圓，先寫豎，再寫半圓。

　　后者左下半圓，先寫半圓，再寫豎。

　　兒歌鞏固：右下半圓bbb，左下半圓ddd。

　　（2）f___t

　　相同點：橫寫在二線下方。

　　不同點：f，右彎豎。

　　t，豎右彎。

　　兒歌鞏固：一根拐棍fff，一個傘把ttt。

　　（3）n___m

　　不同點：m比n多個左彎豎。

　　兒歌鞏固：一個門洞nnn，兩個門洞mmm。

　　（4）u___ü

　　不同點：ü比u多兩點。

　　兒歌鞏固：u上兩點ü。

　　3、游戲"變變變"。

　　老師說前半句，學生猜字母，猜對者學生擊掌表揚。

　　4、對比書寫，邊抄邊小聲讀字母。

　　第二課時

　　一、看看讀讀。

　　1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？

　　2、自由拼讀音節。

　　3、指名讀。

　　二、認認連連。

　　1、看看圖上畫了哪六種動物？你認識嗎？

　　2、現在它們迷路了，想請同學們替它們找到回家的路，同學們能幫忙嗎？

　　小動物的家上都有名字，只要你把動物和相應的音節連起來，它們就能到家了，

　　3、學生自由拼讀音節，連線，教師巡視，找出一份全對的連線。

　　4、集體訂正。

　　四、鞏固生字。

　　1、小動物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。

　　2、請拿到果子的同學起來，這些果子也有好朋友。誰和誰是一對好朋友，可以連成一個詞？

　　能連成詞的兩位同學帶著果子上臺，帶領大家讀。

小學一年級漢語拼音教案7

　　一、教材目標

　　1、是認讀6個單韻母、10個聲母。

　　2、是比較并抄寫形近的聲韻母。

　　3、是看圖拼讀音節。

　　4、是練習拼音，認識事物，把音節和圖畫正確地連起來。

　　5、是認讀鞏固學過的字。

　　二、教學準備

　　拼音字母卡片，生字卡片。

　　三、課時安排

　　2課時。

　　四、教學過程

　　第一課時

　　教學注意：

　　這是漢語拼音部分的第一個復習，學生理解題意會有困難，教師要具體指導，讓學生先弄清題目的意思和要求，再進行練習。

　　一、復習指導第一題讀字母

　　1、先讓學生自己讀，教師提示要讀準每個字母的音；

　　2、再同桌兩人互讀；

　　3、最后老師把卡片打亂順序用開火車的方法輪讀，看誰讀得又準又快。

　　二、復習指導第二題，比較形近的聲韻母，可分兩步進行。

　　第一步，指導學生區別ｂ—ｄ、ｆ—ｔ、ｎ—ｍ、ｕ—ü。

　　1、先集體認讀，

　　2、再說說它們的相同點和不同點。如ｂ和ｄ，都是由豎和半圓兩筆組成，但是半圓的位置不同，讀音也不同。ｂ是豎、右下半圓，ｄ是豎、左下半圓，可以用順口溜區別：

　　右下半圓ｂｂｂ，左下半圓ｄｄｄ。

　　第二步對比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

　　三、復習指導第三題“看看讀讀”

　　1、先看圖

　　2、再拼讀音節。其中ｌǎｂａ、ｙīｆｕ中有輕聲音節，教師示范輕聲的讀法。ｐùｂù兩個音節形近音近，要提示學生看清讀準。

　　四、復習指導第四題：

　　（1）看看圖上畫了哪六種動物；

　　（2）拼讀音節，指一指音節所說的動物在哪里；

　　（2）照鴨、ｙā的樣子，畫線把動物和相應的音節連起來。

　　五、總結本課學習情況，表揚表現好的學生。

　　第二課時

　　一、復習指導第五題鞏固認字

　　1、先讓同桌兩人一個打亂順序指，一個認，互換練習，

　　2、老師檢查認讀。

　　3、最后可啟發學生想想：哪兩個字可連成一個詞，用卡片擺一擺，擺對了大家讀，擺得不合適大家說：請重擺。

　　4、這些字可組成的詞有：大米、土地、大馬、大地。

　　二、擴展活動

　　1做游戲“看誰找得準，找得快”。

　　聽老師或同學讀音節，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻，并且擺成音節讀一讀。

　　2做游戲“給聲母找朋友”。

　　把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學的胸前。

　　胸前貼著聲母的同學依次走上講臺，問：“誰是我的好朋友”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的'韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀出所拼的音節。

　　3做游戲“找朋友”。

　　把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學的背后。15位同學圍成一個圈，一位同學站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》，歌聲結束時圈里的同學需認定某人是他的朋友，然后看這位同學背后貼的字母。如果兩個人貼的字母不能相拼，或能相拼但他沒有拼讀正確，就要繼續找朋友，直到找到相應的聲母或韻母并拼讀正確為止。此時，由找到的朋友進到圈里，游戲繼續進行。

　　如果做游戲的人數超過16人，可以增加某些帶調韻母。

　　三、總結本課學習情況，表揚表現好的學生。

小學一年級漢語拼音教案8

　　一、創設情境，導入新課：

　　出示情境設計圖：“熱烈慶祝北京申奧成功”（背景是歡慶時放的禮花）。

　　師：同學們，你們認識這些字嗎？你看它的形體多美呀！這就是祖國的文字，你們愿意讀一讀嗎？有的小朋友為難了，智慧老人會幫助你們解決這個問題的。請聽錄音：小朋友，你們剛剛結束幼兒園的生活，來到學校讀書、學習。面對一個不認識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認識了，這些小帽子就是漢語拉音，漢語拼音的作用可大了，它可幫助我們識字，學習普通話，查字典，還能幫助我們電腦打字呢！

　　師：我們認識了漢語拼音，并知道了漢語拼音的作用，這節課我們就來學習漢語拼音第一課。板書：aoe

　　［設計意圖]：利用直觀手段創設一個歡樂的學習氛圍，激發學生的`學習興趣和對祖國文字的熱愛，利用智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途，激發學生學好漢語拼音的欲望。

　　二、自主探究，學習新課。

　　出示連環畫，書上小女孩，大公雞和大白鵝的畫圖。

　　（一）學習“o”

　　１、引導學生觀察：這是什么季節？（夏季）從哪看出來的？（樹綠、草綠、小河水嘩嘩的流著）你能按一定順序說說嗎？

　　２、教師演示（粘貼一只大公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴）

　　師：這是什么時候呢？（早晨）你從哪看出來的？

　　３、大公雞怎樣打鳴？自己學一學。指名學一學。

　　師：公雞發出的喔喔聲短一些，就是我們要學習的字母“o”的發音。

　　音：出示卡片，講解范讀，學生齊讀后指名讀，并用“o”說話。

　　形：這個“o”像什么？怎樣記住它的形？（四人一組討論）

　　［設計意圖：在于培養學生的觀察能力和口語表達能力，引導學生自己探究字母的發音，記住字形］

　　寫：①介紹四線格②講解“o”的位置③講筆順序并范寫，生跟著書空④先描寫再獨立寫。

　　過渡：（出示小女孩慢慢走出來的圖畫，并出示音符）小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上，小女孩在干什么呢？）

　　師：小女孩這么早起來練發音，她學習多么刻苦哇（師指著小女孩的發“a”說這就是我們要學習拼音字母“a”）

　　（二）學習“a”

　　音：師講解：①學習試著發音②師正音，范讀③自由讀④指名讀⑤用“a”說句話。

　　［設計意圖：在于鞏固“a”的同時，培養學生的語言表達能力。］

　　形：①學生觀察小女孩，看她哪部分與“a”的形狀有關系？②出示卡片你還能用什么方法記住“a”？（討論）

　　寫：①觀察在四線格上的位置②師講解筆順并范寫，生書空③生指導后獨立寫。

　　過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物（出示大白鵝在水中游戲的圖）問：這只動物是什么呀？

　　（三）學習“e”

　　音：①由鵝引出“e”的音，師講解“e”的讀音。②生試讀——師正音、范讀——自由讀——齊讀——指名讀。

　　形：①觀察“e”在四線格中的位置②講筆順并板演，生書空③生獨立寫

　　［設計意圖：在于培養學生觀察能力和口語表達能力。變以往教師教，學生學字母的發音，為引導學生自己探究字母的發音記住字母的形。］

　　三、趣味游戲，鞏固新知。

　　１、我會讀，看析書練讀（鞏固音）

　　２、摘果子（鞏固形）

　　３、猜一猜。

　　［設計意圖］：激發學生學習興趣，讓學生在玩中學，學中玩

　　四、歸納總結：擴展練習

　　１、師：我們今天學習了什么？

　　２、有興趣的同學把書上的畫用上今天所學的字母講給你的好朋友聽。

小學一年級漢語拼音教案9

　　教學目標

　　1.鞏固聲母j、q、x，并能較熟練的書寫。

　　2.準確拼讀j、q、x與韻母組成的音節。進一步學習帶有介母的音節。

　　3.掌握j、q、x和ü相拼時要去掉ü上兩點的規則。

　　4.感受拼讀的樂趣。

　　重點難點

　　重點：

　　讀準j、q、x與它們相拼的音節。

　　難點：

　　記住和ü相拼要去掉ü上兩點的規則。

　　教學準備

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教學過程

　　一、復習

　　1.抽讀已學過的聲母和韻母卡片。

　　2.指名讀上節課的兒歌。

　　二、學習j、q、x和ü相拼，去掉ü上兩點的`規則

　　1.出示課文中的拼讀練習。

　　jjü，nnü

　　qü，qüü

　　x，xü，llü

　　2.讓學生、自由拼讀。

　　3.引導質疑，學習j、q、x和ü相拼，去掉ü上兩點的規則。

　　4.多種形式練習拼讀。

小學一年級漢語拼音教案10

　　一、直接導課

　　今天我們繼續學習聲母。幾天我們學習的這幾個聲母有一點特別，只要小朋友在學習的過程中認真、仔細就一定能發現。

　　二、學習新聲母

　　1、出示圖片（小朋友在寫字）

　　哪個小朋友能告訴大家，畫上的`小朋友在干嗎？

　　生：在寫字。

　　師出示卡片z，它的名字就叫（z）。

　　結合圖畫練習發音。

　　小組內多種形式練習發音。

　　2、學生根據上面的方法自學c、s

　　（師將兩幅圖掛在黑板上，在對應的

　　位置上帖上c、s)

　　（1）自己猜一猜，看誰最聰明。

　　學生自己想，自己說一說。

　　（2）小組之內說一說，看看自己說的對

　　不對。

　　（3）匯報結果，師糾正指導。

　　三、送新朋友回家

　　指導學生觀察占格，并用自己的話說一說。

　　（帖一個畫有四線格的小房子，學生通過觀察，自己把拼音帖在四線格里）。

　　四、做做練習，攻克難題

　　1、卡片出示：

　　祖z-ǔ-zǔ冊c-è-cè色s-è-sè

　　zǐsèzuxiàzǔcíhuàcè

　　sīguā

　　五、比一比，誰是火眼金睛

　　zicisi

　　字詞四

　　zicisi(整體認讀)

　　zcs（聲母）

　　（讓學生初步接觸整體認讀）

　　六、練習

　　1、把課本上的音節多讀幾遍，同位之間比一比看誰讀得好。

　　2、想一想，說幾個聲母是z、c、s的字或詞語，看誰說的多。

小學一年級漢語拼音教案11

　　一、教材簡介：

　　課文三部分組成。三個單韻母、兩個聲母、三個整體認讀音節。

　　二、教學目標：

　　1、學會īūǖ三個單韻母和YW兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學會整體認讀音節YīWūYū。

　　3、掌握īūǖYīWūYū的四聲，能直接讀出他們帶調的音。

　　4、利用教材的情景圖激發學生學習的興趣，幫助學生學習字母的音形和音節。

　　三、教學重、難點：

　　重點：iuvyw及yiwuyu的發音和韻母、整體認讀音節帶調讀。

　　難點：讀準iuv的第二聲和第三聲。

　　四、教、學具準備：課件、卡片

　　五、教學時間：2課時

　　六、教學步驟：

　　第一課時

　　（一）自主學習

　　1、看圖說話，學習īūǖ的發音，認識形

　　2、教師示范發音，學生觀察模仿，體會發音要領。

　　3、讓學生自己找一找，圖中的哪些部分和字母的形相似。引導學生自編兒歌。

　　（二）觀察比較學習YW

　　1、仔細觀察圖，看看圖上什么和Y相同？

　　2、誰知道它讀什么？

　　3、Y的寫法：先寫右斜，再寫左斜，左斜要長些，伸到下格一半處。兩筆寫成。

　　4、學生寫抄寫本Y

　　5、W的教法同上

　　6、小朋友有沒有發現這兩個字母的讀音和什么相同

　　7、介紹是大Y大W

　　（三）故事激趣

　　1、大Y是小ī的'媽媽，看，這就是整體認讀音節“衣”，它是要直接讀，不能分開拼。師讀——跟讀——生讀

　　2、大W是小ū的媽媽，組成整體認讀音節，誰會讀？

　　3、大Y是個好媽媽，經常帶小ī到公園玩，他們玩得可開心了。大W是小ū的媽媽，也經常帶它到處玩。只有小uuml；沒有媽媽，有一天，小uuml；也到公園玩，發現ī，ū都有媽媽，只有她沒有，傷心地哭了。大Y看見了，親切地對小uuml；說：“小朋友，別哭了，把眼淚擦掉，阿姨就帶你出去玩。”小uuml；聽見了，連忙擦掉了眼淚，拉著大Y的手去玩了。出示：YU

　　4、各種形式讀三個整體認讀音節

　　5、書寫指導

　　第二課時

　　（一）復習īūǖYīWūYū

　　采用游戲形式進行復習：用“摘果子”的游戲，按聲母、韻母、整體認讀音節進行歸類，摘一個果子讀一個音

　　（二）區別聲母、韻母、整體認讀音節

　　（三）按要求歸類：擺卡片后再讀一讀īūǖYīWūYū

　　聲母韻母音節

　　（四）看圖讀音節說話

　　1、看插圖上的音節讀一讀：YīWūYū

　　2、根據圖的意思，用這些音節分別說一句話

小學一年級漢語拼音教案12

　　教學目標

　　1.讀準聲母b、p，能正確熟練地書寫。

　　2.學習拼音音節，能準確拼音b、p與單韻母組成的音節。

　　3.感受學拼音的樂趣。

　　重點難點

　　學習拼讀音節。

　　教學準備

　　拼音示教板，拼音卡片。

　　教學過程

　　一、復習(5)

　　1.認讀卡片b、p。

　　2.回憶b、p的發音方法。

　　二、學習拼音方法(20)

　　1.認識音節。以b－ɑ→bɑ為例，聲母b和韻母ɑ碰出了音節bɑ。

　　2.學習拼音方法。

　　(1)結合介紹拼讀方法，老師作拼拼讀示范，并用口訣拼讀要領。

　　(2)老師教讀。

　　(3)學生練讀。

　　(4)教師檢查。

　　3.用以上方法練習其它音節。

　　充分利用卡片，引導學生在游戲中學習，如：找朋友、打電話、摘蘋果、爭獎章等。教師注意點撥，將發音方法韻含其中。

　　三、完成課后練習“讀讀連連”(10)

　　1.看圖，圖上畫了什么？

　　2.老師以一組為例，點撥帶調音節的`拼讀方法。

　　3.學生嘗試拼讀，老師相機指導。

　　4.完成連一連，再次練讀。

　　四、鞏固練習(5)

　　學生重新拼讀學過的音節。

　　五、布置作業(5)

　　抄寫本節課學的音節。

　　板書設計

　　b－ɑ→bɑp－u→pu

　　bɑbopɑpo

　　bibupipu

　　教后感

小學一年級漢語拼音教案13

　　教案示例

　　教學重點：

　　1．學會“g k h”三個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。

　　2．讀準“g k h”與單韻母相拼的音節。

　　3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節。

　　教學難點：準確地拼讀三拼音節。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、復習

　　1．抽讀6個單韻母卡片。

　　2．接順序讀讀8個聲母卡片。

　　3．拼讀音節：“tù nǔ lè dù”

　　二、學習“g k h”的音形及書寫

　　（一）學習聲母“g”

　　1．學習“g”的音

　　（1）出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？

　　（2）借助鴿子的“鴿”的音學習“g”的音，讀的時候注意讀得輕短些。

　　（3）教師邊范讀邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。

　　（4）學生隨讀體會發音方法，可用手掌試一試。

　　（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

　　2．學習“g”的形

　　（1）仔細觀察圖怎樣記憶“g”的形？

　　（2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。

　　3．書寫字母“g”

　　（1）認識基本筆畫“豎左彎”。

　　（2）觀察書中“g”的筆順和占格位置，請同學說一說。

　　（3）教師范寫“g”：第一筆是什么？C點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。

　　（4）學生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執筆方法，對姿勢合格的學生發合格小獎票。

　　（二）學習聲母“k”

　　1．學習“k”的音：

　　（1）出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？

　　（2）這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。

　　（3）學生練習讀，體會發音方法。

　　（4）同桌互讀，相互糾正。

　　（5）指名讀。

　　2．學習“k”的形

　　（1）怎么記住“k”的'形呀？

　　（2）請同學試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。

　　3．書寫字母“k”

　　（1）認識基本筆畫：“” 左斜右斜

　　（2）怎樣寫好聲母“k”呢？請大家認真觀察范字及筆順。

　　（3）學生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜右斜。

　　（4）學生練習書寫。教師巡視個別輔導。

　　（5）在實物投影上展示學生作業，請其他同學看看哪位同學寫得好，哪筆寫得不好，說一說。

　　（6）每個同學書寫的字母與范字比較進行評改。

　　（7）再展示，看看書寫上否有進步。

　　（三）學習聲母“h”

　　1．學習“h”的音

　　（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？

　　（2）借“喝”的音學習“h”。發音時，雖然有氣流沖出，但比發“k”時的氣流弱。

　　（3）學生練讀，體會發音方法。

　　（4）指名讀。

　　（5）開火車讀。

　　2．學習“h”的形

　　（1）“h”的形像什么？

　　（2）編兒歌：一把椅子h h h。

　　3．書寫字母“h”

　　（1）學生觀察筆順及點格位置。

　　（2）學生試著書寫一個，與范字比較，修改。

　　（3）展示學生書寫的“h”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。

　　（4）學生評改，注意“h”與“n”的區別。

　　三、復習鞏固：指名讀“g、k、h”三個字母。

　　四、小結：

　　今天我們又認識了3個聲母，同學們讀準了字音，認清了形。書寫比較認真，真好！

　　附：板書：

　　此文章共有2頁第 12 頁

　　第二單元漢語拼音5 - 小學一年級語文教案” 第二單元漢語拼音5 - 小學一年級語文教案”

小學一年級漢語拼音教案14

　　第一課時

　　教學目標：

１、比較形近的韻母．

　　２、鞏固拼音和學過的字．

　　教學重難點：辨析形近的復韻母，鞏固拼音的'方法和識字．

　　教具：字母卡片小黑板

　　教學內容：

　　一、檢查復習

　　抽讀卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.

　　二、新課

　　﹙一﹚第一題：我會讀．

　　１、出示小黑板：ieeiIuieier

　　﹙１﹚學生自瀆．

　　﹙２﹚同桌互讀．

　　﹙３﹚抽讀．

　　２、引導學生說是怎么記住這ei６個形近復韻母的

　　﹙二﹚第二題：我會連．

　　１、出示小黑板．﹙第二題的內容﹚

　　﹙１﹚先看看圖上畫的是什么．

　　﹙２﹚拼讀音節．﹙遇到整體認讀音節和三拼音節在書上打上記號﹚

　　﹙３﹚在看懂圖意，拼準音節的基礎上，用線連一連．

　　２、指名板演．

　　３、齊讀音節

　　﹙三﹚第三題：我會認．

　　１、看書讀詞語．

　　２、同桌交流，說說哪些是讀輕聲．

　　３、橫著讀一讀，想一想每排有什么相同點．

　　４、檢查

　　﹙１﹚回答問題．

　　﹙２﹚用卡片開火車讀．

　　﹙３﹚指名讓學生把卡片分類．

　　三、：這節課我們復習了一些什么內容？

　　第二課時

　　教學目標：１、讀兒歌拼圖

　　２、培養學生動口動手的能力．

　　教學重難點：拼準音節

　　教具：小黑板字母卡片

　　教學過程：

　　一、復習

　　１、拼讀音節：chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.

　　２、整體認讀音節：zhí、shì.

　　二、新課

　　１、翻書讀兒歌．

　　﹙１﹚自由拼讀，把會拼的音節畫出來，拼準音節的音．

　　﹙２﹚試著把音節連起來讀一讀．

　　２、出示小黑板

　　﹙１﹚指名讀．

　　﹙２﹚教師帶讀．

　　﹙３﹚說說三條直線可以拼出什么？﹙小鴨小雞小兔﹚

　　３、探究活動．﹙小組合作，看看還能拼出什么﹚

　　三、：這節課我們合作拼了什么？

小學一年級漢語拼音教案15

　　漢語拼音11 ie üe er

　　一、教學要求

　　1、學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學會整體認讀音節ye、yue。

　　3、學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節，能準確拼讀。

　　4、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。

　　二、教材說明

　　本課包括五部分內容。

　　第一部分是復韻母ie、üe，整體認讀音節ye、yue，特殊韻母er及其四聲。每個韻母各配一幅圖。第一幅圖用椰子的“椰”提示ie和ye的音。第二幅圖用月亮的“月”提示üe和yue的音。第三幅圖用耳朵的“耳”提示er的音。

　　第二部分是聲母和üe的拼音練習。

　　第三部分是看圖拼讀音節。

　　第四部分是看圖認字讀句子。句子表述了圖意，啟發學生開展有意義的課外活動。

　　第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有4個要認識的字。

　　ie、üe、er的發音、聲母與üe組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點，er的發音是難點。

　　三、教學建議

　　(一)教學準備

　　1、配合學習ie、üe、er發音的.錄音帶;復韻母ie、üe、er及整體認讀音節ye、yue的字母卡片。

　　2、本課生字卡片。

　　(二)字母教學和整體認讀音節教學

　　復韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的教學可以結合進行，區別比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i;ye是整體認讀音節，e前是大y。üe和yue讀音相同，üe是韻母，yue是整體認讀音節。y和üe組成音節時，ü上兩點省寫。

　　er的發音，可配以手勢(手平伸，四指上翹，表示卷舌)幫助發音，借助口語中的“而、耳、兒”等字音幫助讀準字母的音。

　　(三)拼音教學

　　拼音練習時，要注意區別鼻音n和邊音l。學習j、q、x與üe相拼的音節，可先復習ü上兩點省寫規則。鼓勵學生大膽實踐，自己拼讀;教師巡查，個別輔導，培養學生的拼音能力。

　　學習看圖拼讀音節，可先指導看圖：院子里有些什么?老爺爺在干什么?然后出示音節，進行拼讀。

　　(四)認讀字詞，讀句子、兒歌

　　識字教學要結合語言環境隨句子、兒歌進行，并盡可能與熟字連成詞讀讀以加深記憶，如家(大家、畫家)，河(大河、河水)，入(出入)。

　　“兒”的讀音要告訴學生和“子”一樣，單獨出現或在詞頭讀ér，如“兒童、兒女”;在詞尾讀輕聲er，如“花兒、魚兒、月兒”。“機—雞、河—和”讀音相同要組成詞比較區別。帶水(氵)的字學過“洗”，這課要啟發學生認清“河”的左邊也有水(氵)，右邊是“哥”的一半。

　　句子中每個字的音節都學過，要放手讓學生自己拼拼讀讀，把句子讀通，并引導學生對照畫面，體會“有趣極了”。

　　(五)擴展活動

　　1、做游戲“看誰聽得清，找得快”。

　　拿出自制的復韻母卡片，老師或一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。

　　2、比一比，讀一讀。

　　ei—ieei—eriu—uiie—üe

　　3、讀一讀，用音節口頭組詞。

　　yē椰子 yé爺爺 yě 田野 yè樹葉

　　ér兒童 ěr耳朵 èr一二

　　4、回家制作ie、üe、er、ye、yue的卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

　　5、選合適的字，畫“?”

　　飛(雞、機)(河、和)水

　　小(雞、機)(河、和)好

　　(六)課時安排

　　教學本課可用2課時。

　　四、參考資料

　　ie、üe、er的發音方法發ie時，由發i開始，接著發e，口腔半開，中間氣不斷。ie中e的讀音與單念的e不同，這里的e念ê，口半開，嘴角展開，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。發üe時，由ü開始，然后向e滑動，口形由合到半開，中間氣不斷。這里e的發音與ie中e的發音相同。發er時，e表示發音時舌頭的位置，r表示卷舌動作。在發出單韻母e的同時，把舌頭卷起來對著硬腭，就成了er。

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