語文教案

時間：2024-09-08 10:58:50 教案我要投稿

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語文教案必備(5篇)

　　作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的語文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案必備(5篇)

語文教案篇1

　　【教學目標】

　　１、學會用“加一加”、“減一減”的方法識字，體會“張”字在不同詞語中的不同含義。復習鞏固本單元字詞，積累詞語、佳句。

　　２、感受發現的快樂，養成積累詞語、佳句的好習慣。培養同學的口語表達能力和聽說能力。

　　３、能有感情地讀背《鞋》這首詩，能根據所給內容進行口語交際，并使同學感受到家長的關愛。

　　【教學重點】

　　引導同學發現識字方法。積累詞語，朗讀、背誦詩歌。培養同學的聽說能力。

　　【課前準備】

　　１、多媒體課件。

　　２、錄音課件。

　　３、生字卡片。

　　４、一張空白賀片。

　　【課時布置】

　　３課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話導入新知

　　１、讓同學觀察一組象形字。

　　２、同學談觀察后的發現。

　　３、對同學的發現給予肯定。

　　并與今字對照，指出學習識字時更需要積極地去探索和發現。

　　４、導入新課，板書課題。

　　二、發現、探究識字方法

　　１、字卡出示“漂、飄、完、園”四個字：

　　同學認讀后把字卡貼在黑板上。

　　２、觀察、比較這兩組生字：

　　同學談發現。

　　３、小組內交流、匯報：

　　尊重同學獨特見解，鼓勵同學敢于發表自身的意見。

　　４、同學匯報后，板書“票、元”兩個字：

　　同學認讀、組詞、理解詞義。

　　（板書符合教學內容的組詞）

　　５、出示“直”、“扁”兩個生字：

　　生認讀后把字卡貼在黑板上。

　　６、指導加偏旁組成新字并組詞：

　　師板書。

　　７、觀察、比較這兩組生字：

　　同學談發現。

　　８、閱讀學習伙伴的話，觀察四組生字，總結識字方法：

　　“加一加、“減一減”。

　　９、分別說出：

　　各組字分別用的哪種識字方法。

　　１０、課件出示６個生字：

　　同學認讀。

　　三、聯系生活，體會“張”字的不同含義

　　１、出示“張”字：

　　同學認讀。

　　２、找出班內姓“張”的同學，說明：

　　“張”可以表示人的姓氏，如：

　　張爺爺。

　　（師板書）

　　３、出示其它帶“張”字詞語：

　　同學自學，理解字義。

　　４、生匯報交流，師引導同學理解詞義：

　　⑴ “張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”，同學用動作演示詞義。

　　⑵ “一張畫”實物講解。

　　⑶ “開張”配畫，并在句子中理解詞義，如：

　　某某飯店今天開張了。

　　５、引導同學根據“張”字不同意思進行擴詞練習。

　　四、鞏固方法，課外延伸

　　１、課后，用“加一加”、“減一減”的識字方法，自主識字。

　　２、體會生活中“張”字的在不同語境中的不同含義。

　　〖板書設計

　　第二課時

　　一、認讀詞語

　　１、導入：這一單元我們已經學過不少漢字了，看看這些字詞和你們成為朋友了嗎？

　　２、大屏幕出示詞語，同學認讀：

　　⑴ 指名讀：

　　指導讀準輕聲和平翹舌音。

　　⑵ 開火車讀。

　　⑶ 同桌互讀、互聽、糾正字音。

　　⑷ 組內交流，理解詞義。

　　⑸ 指導同學用“照顧”、“精彩”等詞進行口頭造句。

　　⑹ 全班交流積累的詞句。

　　二、讀讀背背

　　１、結合拼音，自讀課文，初步感知詩的內容。

　　２、師范讀：

　　同學體會詩歌所表達的思想感情。

　　３、認讀、理解詞語：

　　組內討論，理解“依偎、港灣、享受、溫暖”四個詞語。

　　（認讀積累，為閱讀掃清字詞障礙）

　　４、同桌互讀：

　　在讀中加深對詩歌的理解。

　　５、分段閱讀，理解詩歌：

　　第一段：

　　考慮：

　　我家的家庭成員都有誰？

　　第二段：

　　結合詩的內容展開合理想象。

　　第三段：

　　指導有感情朗讀，體會家的那種溫馨、寧靜、和睦的氣氛。

　　６、指導背誦詩歌。

　　７、配樂朗誦。

　　三、實踐活動

　　１、積累看電視、上活動時認識的`好詞、好句。

　　（張貼在墻報上，展示自身認識的字、詞、句等）

　　２、體會家的溫暖，為家做一件力所能和的事。

　　〖板書設計

　　日積月累讀讀背背

　　《鞋》

　　第三課時

　　口語交際·我該怎么辦

　　一、創設情境

　　１、播放動畫：

　　畫面上，知心姐姐講述小明生活中遇到的煩惱故事。

　　激發興趣，引起同學思索。

　　２、讓女生看，男生閉眼睛。

　　３、女生把看到的故事講給男生聽，男生聽后在全班講，大家傾聽，引導同學評一評誰說得最清楚，誰聽得最仔細，評議誰做得對。

　　商議怎樣幫小明想方法。

　　二、合作探究

　　１、分組商議：

　　想什么方法說服小明的媽媽爸爸？

　　２、小組商議：

　　個別同學發言，大家傾聽他的想法，然后評議。

　　３、確定本小組的方法。

　　４、全班討論：

　　哪個小組的方法比較合理，最后選定最好的方法。

　　５、讓各小組內的同學采用自身小組喜歡的方法扮演家長、小朋友、同學等角色。

　　６、扮演勸說家長的過程：

　　說服“家長后”，請“家長”談談，為什么接受了“小朋友”的要求。

　　７、各小組選出優秀的，上臺扮演。

　　三、創新發展

　　讓同學說一說自身有哪些類似的經歷，自身又是怎么做的？

　　說一說自身會做哪些家務？

　　教教其它同學。

　　交際感言：

　　用一句話，一句廣告語、一幅畫、一首歌，表達學習后的情感體驗，呼吁給小朋友一個生長的世界。

　　四、安排同學看展示臺的內容

　　〖板書設計

　　我該怎么辦？

　　溝通

　　說清楚聽仔細

語文教案篇2

　　教學目標：

　　修改習作，抄寫習作

　　教學重點：

　　修改習作，抄寫習作

　　教學難點：

　　修改習作，抄寫習作

　　教學用具：

　　課件

　　教學方法：

　　導析法

　　教學過程：

　　一、指導修改

　　1、教師"不厭百回改。""好是改出來的。"說明習作必須經過反復推敲、修改，才能令自己滿意。軍合剛才的佳作及一些同學談的經驗，自己好好修改自己的習作吧！

　　2、自己再次修改。

　　3、同桌互評互改。

　　二、譽正經修改后自己滿意的習作

　　三、習作講評。

　　1、明確本節課的教學內容：習作講評

　　2、下發習作本。學生認真閱讀教師的點評。與同桌分享成功的快樂

　　四、教師這次習作的成功之處，指出存在的'不足

　　表揚一大批習作成功的同學，激發學生的熱情；指出普遍存在的不足之處，以提高全體學生的習作水平=

　　五、習作展示：出示自制課件

　　1、優秀習作展示。

　　2、進步習作展示。

　　六、

　　通過本單元的習作訓練，你有哪些收獲？

語文教案篇3

　　一、教學目標：

　　1、學會本課生字和生字組成的新詞，認識12個字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、知道天鵝、大蝦和梭魚都很用力，但是因為不合作，彼此不配合，所以大車至今還在原處。懂得合作的重要性。

　　二、教學準備：

　　1、搜集動物的有關資料。

　　2、多媒體課件、生字卡。

　　三、教學過程：

　　（一）導入新課。

　　1、（課件出示天鵝、大蝦、梭魚圖片）

　　師：老師請大家說說，在這三種動物中，你認識哪種動物，它們的本領是什么？

　　生：第一個是天鵝，它會飛（飛翔）。（師板書：天鵝）

　　第二個是蝦，它會游泳。（師板書：大蝦）

　　第三個是魚，它也會游泳。

　　師：說得正確！

　　（指梭魚的圖）誰知道這種魚的名字？

　　（請學生試說。如果學生答不出，師隨機講解補充。

　　師：這是梭魚。（板書：梭魚點出梭字）請跟我讀。（學生認讀）

　　師：今天，我們就來一起學習一篇世界著名的寓言故事。它是俄國作家克雷洛夫寫的。

　　（學生齊讀課題）

　　（二）初讀課文，學習生字。

　　1、自讀

　　師：昨天大家回家讀了這篇課文，讀熟了嗎？請同學們打開書讀一讀。

　　學生自由小聲地讀課文，點畫生字自主學習。教師參與指導，鼓勵學生采用多種方法學習識記。

　　師：剛才同學們讀得很積極、很認真。看來昨晚大家回家都認真讀了，看到大家這么好學，老師很高興。

　　2、一個同學讀

　　現在請一個同學讀課文。其它同學仔細聽，聽聽自己讀得是否正確。

　　3、初步交流讀后體會

　　師：同學們聽得很認真，很仔細。現在老師想知道，讀完課文，你想說什么？你知道了什么？

　　（三）合作中學習生字詞

　　1、師：平時同學們在讀書中積累了很多詞語。你們想讓自己的`詞語百寶箱更豐富一些嗎？現在就讓我們來學習這篇課文中的生字生詞。

　　（電腦一個個出示生詞，大家齊讀。

　　然后出示生字，再讀。）

　　師：你想怎樣學習這些生字？如果你和小組內的同學一起學習生字詞，你們會怎樣學習？

　　選擇自己喜歡的方法學習生字，比比賽，看誰在最短的時間學的最快！

　　2、交流：

　　師：你是用什么方法記住這些字的？

　　師：同學們識字的方法真多！有的用了本學期新學的識字方法部首查字法，有的用想象字形記憶的方法

　　有的用了自己認識的字換一換的方法大家可真棒，相信大家用了這些方法以后自己也能認識很多字。

　　3、師：現在，我們來做個識字游戲。

　　（1）師說字生指字

　　（2）組長說組員指

　　通過今天的學習，你的詞語百寶箱里增添了那些詞語？下面我們來看大屏幕。

　　（男女同學對讀、搶讀、開火車讀）

　　4、學習步、弓

　　觀察著兩個字：你是怎樣記住這兩個字的？

　　書空這兩個字。

　　5、師：你最喜歡那些詞語？你能用它說一句話嗎？

　　（學生匯報積累詞語情況）

　　師：在學習中，不知不覺，我們又學會了這么多新詞，這些詞語，都是我們說話的好朋友。

　　（四）朗讀中感悟課文

　　1、小組合作讀

　　師：同學們生字認識了，積累了很多詞語，課文一定會讀得更熟練。想不想與組內的同學合作讀課文？

　　你準備怎樣與組內的同學合作讀？

　　（學生分組讀課文。組長組織好評價。全班匯報朗讀。）

　　師：（根據匯報，指導朗讀。）

　　誰來幫他評價一下？

　　你愿意和老師比賽朗讀嗎？

　　2、交流讀后體會

　　師：讀了這篇課文，你想提什么問題？

　　（師：有一個問題引起了我的思考，三個動物合伙拉套，大車卻未動分毫，難道它們當中有誰偷懶，沒有使勁嗎？）

　　生：不是，他們都使勁拉了。

　　師：那為什么大車卻分毫未動？

　　師：你最想對這三個動物說什么？

　　師：可見，大車至今未動分毫的原因并不是因為三個動物不使勁，而是因為不合作。

　　（師板書：不合作未動分毫）

　　3、師：生活中有沒有大家合伙干事情，因為不合作而干不好的情況？

　　和同學意見不一致時，你是怎么做的？

　　（1）只顧發表自己的意見，和別人大聲爭吵。

　　（2）耐心地聽別人的意見，再發表自己的意見。

　　（3）不參與討論，看熱鬧。

　　（學生練習說話，引導學生認識到合作的重要性）

　　4、表演課本劇

　　5、續編故事

　　師：他們三個明白了以后，如果有一天，他們再來拉這輛車，會怎么樣呢？

　　(五）選擇性作業

　　1、把這篇課文編一個小故事講給爸爸媽媽聽。

　　2、把這篇課文讀給媽媽爸爸聽。

　　3、把這篇課文變成一幅畫畫出來。

　　選擇你喜歡的作業來完成，好嗎？

語文教案篇4

　　教學思路：

　　根據課文特點，以插圖設計教學主線，體現課堂教學的形象性、情感性、創造性。課文插圖是為了幫助學生理解課文內容，增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來組織教學顯得新穎別致，符合學生的心理，能給教學增色。

　　根據課文段落的特點，可以精讀一段，明白學習方法后，指導學生小組合作學習，自己探索學習，培養學生的合作精神和自學能力。

　　（一）揭題導入新課

　　你的家鄉在哪兒？你喜歡嗎？想畫出來給大家看看嗎？

　　（二）精讀第二段，指導感悟

　　1．抓住美的景色，指導觀賞。

　　圖上畫的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜歡嗎？

　　2．抓住美的語言，朗讀感悟。

　　（1）老師配樂朗讀，學生看圖欣賞，整體感受語言的美。

　　（2）老師示范朗讀，學生畫出最喜歡的句子讀一讀，再說一說為什么喜歡。

　　（3）學生自由朗讀，識生字。

　　圖文結合認識生字寬、蝦、腳、撿、貝、殼。

　　數數有幾句話，每句寫的是什么？

　　（4）指導朗讀重點詞句。

　　那么那么的句式，表達了對大海的喜愛；

　　一艘艘裝滿要重讀，體現魚蝦很多。

　　3．看圖介紹濤濤的家鄉。

　　4．師生共同總結學習過程：看圖──讀文──看圖解說。

　　（三）小組合作學第三段

　　看圖：這是誰的家鄉？他的家鄉在哪兒？有什么景物，他喜歡做什么？

　　讀文：自由拼讀──聽同學朗讀──找好詞好句反復讀──小組齊聲表演讀。

　　解說：看圖，用自己的.語言解說圖畫。

　　（四）自由選擇一段自學

　　1．學生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學。

　　2．自學匯報。

　　（1）搶認生字：原、奔、密、匹、市、樓。

　　（2）解說員解說圖畫。

　　（3）表情朗讀最喜歡的句子。

　　（4）自學相同段落的同學齊讀整段。

　　3．出示讀讀說說，學生讀句子、說句子。

　　（五）看圖，指導背誦

　　1．看圖提示背誦。

　　2．看文聽老師朗誦。

　　3．傾聽同學背誦，回憶印證。

　　4．背誦自己喜歡的部分。

　　（六）實踐活動

　　畫自己的家鄉，介紹自己的家鄉。

語文教案篇5

　　教學目標：

　　1．認識蟲貝魚鳥羊犬龜鹿、絲麻毛皮竹禾米谷16個漢字，能夠讀準字音。

　　2．通過觀察圖畫，初步了解本課漢字字義。

　　教學重、難點：

　　讀準字音。

　　教學準備：

　　生字卡，卡通圖片小黑板

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．認識蟲貝魚鳥羊犬龜鹿八個漢字，并且讀準音。

　　2．通過觀察圖畫，初步了解本課這八個漢字的字義。

　　教學重難點：

　　認識蟲貝魚鳥羊犬龜鹿八個漢字，并且讀準音。

　　教學準備：拼音卡片、動物卡通卡片

　　教學過程：

　　一、歌曲導入

　　老師帶小朋友一齊表演唱《找朋友》，師說：告訴大家一個好消息，今天，方老師要帶大家到一個熱鬧的地方動物樂園去，認識幾位新朋友，高興嗎?

　　二、學習新知

　　1．教學犬

　　瞧，動物樂園到了，你們看，誰在迎接我們呀?(小狗圖片)誰來與它打聲招呼，老師告訴你們，小狗還有個名字，它叫犬，出示生字卡：犬，領讀，指讀，齊讀。

　　小朋友都熟悉小狗，誰能向大家介紹介紹。可以介紹狗和人類的友誼，狗的生活習性，種類

　　過渡：嗬，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看到了什么？

　　2．教學羊

　　(1)在綠綠的草地上，小羊在吃青草。出示：羊(yáng)

　　(2)小朋友，你喜歡它嗎?為什么?

　　(3)這樣可愛的小動物，你記住它的名字了嗎?(鞏固字音)

　　(4)指名讀齊讀

　　3．教學鹿

　　(1)綠綠的草地上，還有誰呀?出示：鹿(lù)，你怎么會念這個字的?讓學生拼讀。

　　(2)小朋友，你見過鹿嗎?在哪兒見過?

　　(3)開火車讀

　　4．教學蟲

　　(1)小朋友，睜大眼睛，再仔細看看，哪個調皮的小家伙在草叢里與我們捉迷藏呢?出示：蟲

　　(2)小朋友，想想看，小蟲子還喜歡呆在哪兒呀?

　　5．教學：貝、魚、龜

　　喲，小朋友，這兒還有一條清澈的小河呢，難怪小鹿不愿離去，它在看誰呀?你看到了嗎?

　　引導學生說：我在小河里看到了誰怎么樣。

　　或我看到誰在小河里干什么。

　　相機出示：貝

　　魚：你看，它搖著尾巴正在向一(2)班的小朋友問好呢，它是魚(領讀)。哎，魚兒在干什么呀?你還知道有哪些魚?

　　龜：你喜歡這位新朋友嗎?你能向大家介紹嗎?

　　6．哎，仔細聽，空中傳來了誰清脆的叫聲?

　　出示：鳥，領讀，指讀，開火車讀。(指導讀準第三聲)。小朋友，老師知道你們了解好多鳥，你能說給大伙兒聽聽嗎?

　　(三)鞏固新知

　　1．小朋友，我們在動物樂園里結識了許多新朋友，它們是：(師指板畫上卡片，生讀)犬、羊、鹿、蟲、貝、魚、龜、鳥，你喜歡它們嗎?讓我們再響亮地讀一讀它們的名字。

　　2．這些活潑可愛的新朋友，來到我們小朋友的書上，讓我們翻到25頁，與它們見面。小朋友，你還認識它們嗎?

　　(1)請小朋友看著圖自己讀一讀。

　　(2)齊讀。

　　(3)誦讀韻語。

　　3．這些小動物可淘氣啦，它們躲在動物園的每一個角落，你們能找出他們來嗎？老師讀字音，學生找卡片。

　　4．小朋友，這些小動物面對著我們，你還能正確地喊出它的名字嗎?(老師指動物的圖片，學生讀字音)

　　5．看來，小朋友把這些小動物都記在心里了，我想與小朋友一起做個找朋友的游戲。(游戲：找朋友)

　　(四)誦讀表演

　　1．動物樂園真有趣，草。小羊小羊吃青

　　烏龜爬呀爬，魚兒游呀游，蟲兒藏呀藏，小狗叫汪汪，

　　貝殼貝殼水中坐，坐在門口把歌唱，

　　鳥兒飛呀飛，鹿兒跑呀跑。

　　2．拍手誦讀韻語識字。

　　(五)請小朋友與小動物說再見。(自由打招呼)

　　(六)作業

　　請小朋友把自己的新朋友在紙上畫一畫，并把它介紹給周圍的小伙伴。

　　教學后記：如果把課本中的8個字分開來一個一個教過去，顯得有些重復，但是把這8種動物放到一幅圖中，建立了一個動物樂園，創設了一定的情境，讓學生在參觀動物樂園的過程中識字。例：一進動物樂園，就請小朋友看看是誰在歡迎我們?；到教蟲的時候老師這樣說：還有一個調皮的小家伙在跟我們捉迷藏呢。這樣，學生身臨其境，學起來興致很高。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．認識蟲貝魚鳥羊犬龜鹿八個漢字，并且讀準音。

　　2．通過觀察圖畫，初步了解本課這八個漢字的字義。

　　教學重難點：

　　認識蟲貝魚鳥羊犬龜鹿八個漢字，并且讀準音。

　　教學準備：拼音卡片

　　教學過程：

　　一、識字指導

　　1.老師出示一根長長的絲線，請學生看一看，摸一摸，說一說。

　　(解釋：因為絲很細，單獨一根不好操作，所以人們總是把好多根擰在一起用。我邊講解，邊做示范，并在黑板上畫簡筆畫，出示絲的古文字，指導學生初步了解絲字的演變過程。)

　　老師示范讀指名讀齊讀