小學習作教案[集合]

　　作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小學習作教案，希望能夠幫助到大家。

小學習作教案1

　　教學要求：

　　1、讀懂例文，學會發表自己的看法。

　　2、認真觀察圖畫，結合已有的知識，說說對不良現象的看法，并發出合理的倡議。

　　3、在練說的基礎上，把自己的想法和建議寫下來。

　　教學重點：

　　能發表自己的看法，并把它寫下來。

　　教學難點：

　　努力使別人接受自己的觀點，有理有據有情地表達自己的觀點。

　　課前準備：配套光盤

　　教學時間：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一師生談話，引出話題

　　1、（CAI：青蛙捉害蟲的情景。）師：誰能用一兩句話說說誰在干什么？看誰說的準確、可愛。

　　2、學生根據課件內容說話。

　　二情境啟思，例文引路

　　1、讓學生觀察圖畫（幾個小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在他們的網兜里撲扇著翅膀掙扎著）師：同學們，快看，災難忽然就降臨在正在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻蜓怎樣了？

　　2、引導學生想象：蜻蜓會說什么？

　　提供提示語：蜻蜓有的絕望地說：

　　有的憤怒地說：

　　有的不解地說：

　　有的痛苦地說：

　　3、看到這樣的情景，你們有什么想法呢？讓學生發表自己的看法。

　　（1）說給小組里的同伴聽。

　　（2）指名發表看法。

　　4、讀例文，再交流。

　　（1）學生自由讀。

　　（2）指明朗讀。

　　（3）師生交流：夏志成同學發表了怎樣的看法，有什么值得借鑒之處？還想在他的基礎上補充或修改什么？（引導學生辨證地讀例文。）

　　三看圖，指導表達自己的看法。

　　1、CAI：一個老頭叫賣青蛙。

　　2、請學生就這幅圖談談自己的看法。

　　（1）給學生時間，讓他們構思，形成觀點。

　　（2）學生暢所欲言，發表個人的看法。（或譴責或倡議）

　　3、將話題拓展：除了例文和圖上的.這兩件事，在我們身邊，你還想對什么現象發表一下自己的看法呢？（學生交流、評議：是否說清了觀點，是否有憑有據，能不能被大家認同。）

　　4、師：如果把剛才你們談的看法整理一下，寫出來，就是一篇你的小評論文章了。大家快試試吧，爭取讓你的看法被大家接受，為社會新風做一份努力。

　　5、學生再次整理思路，準備成文。

　　第二課時

　　一學生完成初稿，教師巡視，個別指導。

　　二指名讀自己的習作，集體評議：

　　1、觀點是否鮮明、正確。

　　2、把自己的見解說清楚沒有，有沒有憑據。

　　3、有沒有獨到的見解。

　　三學生根據評議修改自己的初稿。

　　1、好朋友之間互改。

　　2、自己修改。

　　第三課時

　　一教師評講習作初稿，結合學生習作提出共性問題。

　　二學生自己修改習作，定稿。

　　三謄寫習作。

　　第六單元口語交際.習作6

小學習作教案2

　　【教學要求】：

　　⒈按一定的順序，仔細觀察一種自己喜歡的文具。

　　⒉把文具的特點和用途寫清楚。

　　【教學重點難點】：

　　⒈重點：把文具的特點和用途寫清楚。

　　⒉難點：觀察要有順序，敘述要有條理。

　　【請前準備】：

　　⒈一件文具及其介紹的范文。

　　⒉好詞語表。（表現力強的詞語）

　　【教學過程】：

　　一、創設情境，激發興趣

　　⒈請若干同學佩戴文具的頭飾，興高采烈地走上臺來。

　　⒉師述：同學們，文具寶寶向我們走來了，我們歡迎各位文具做簡單的自我介紹。

　　⒊各文具介紹自己的特點和用途。師生同鼓掌。

　　⒋教師摘下學生的文具頭飾貼在黑板上。帶領學生讀文具名。（出示好詞語）

　　二、交流啟發，確定對象

　　⒈同學們，你最喜歡的文具是什么呢？教師見機板書文具名稱。

　　⒉在我們的學習中，每天都離不開文具，這些文具（指板書）都是我們的好朋友。

　　三、繪制頭飾，準備介紹

　　以小小組為單位，請一位同學繪畫文具頭飾，另外三位同學準備一份文具的自我介紹。

　　⒈你愿意把你喜歡的文具畫下來嗎？觀察你的文具，再模仿書的上插圖，可想象畫上眼睛，嘴巴等，配上合適的色彩，比比誰畫得最漂亮。

　　⒉評議：同學們把這些文具的形狀畫得很準確，顏色也很鮮艷。我們在寫的時候，也要寫出來。

　　⒊把你畫的文具粘在紙條上，戴在頭上，看看你做的.頭飾是否最適合你自己。

　　⒋同時，請另外三個同學為小組的文具頭飾準備一份自我介紹。注意：要介紹清楚它的形狀、顏色方面的特點以及它的用途。

　　四、出示范文，指導寫作

　　⒈學生自讀例文《鋼筆刨刀》，想一想，鉛筆刨刀是從哪幾方面介紹自己的。（外表和用途）

　　⒉指導寫文具的外表：（）的ＸＸ（）的ＸＸ（）的ＸＸ

　　⒊從外表看，我是（），我有（）、（）、（），看上去（）啊！

　　練習寫文具的用途：句式練習。（只要……就……）

　　⒋練說，指名說，評議。

　　⒌合作編寫，交流匯報。

　　⒍評議最佳文具頭飾獎。

　　五、自主創作，互評互改

　　⒈自主命題。教師指導命題方式：

　　⑴直接以事物名稱命題。

　　⑵以事物特點命題。如“我愛語文書”“我有一個小書包”等。

　　⒉自主編寫。

　　⒊交流評價。同桌之間交換習作，互批互改，教師參與討論。

小學習作教案3

　　教學目標：

　　1、展開想象的翅膀，為自己熟悉的卡通人物編個故事，也可以自己設計一個卡通人物，給他取個好聽的名字，再為他編個故事。

　　2、通過神態、動作、語言以及心理活動地描述反映出人物特點。

　　3、編故事的時候，語句要生動，內容要具體，把故事寫清楚。

　　教學重點：

　　學習編寫故事。

　　教學難點：

　　在有限的時間內通過神態、動作、語言以及心理活動地描述反映出人物特點，編一個精彩有趣的故事。

　　教法學法：

　　合作探究

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、欣賞卡通故事激活想象

　　1、這些令人喜愛的卡通人物還有許多有趣的'故事。我們一起來看一個。（播放一個情節不復雜、人物僅一兩個的卡通故事）

　　2、你喜歡的卡通人物是誰？能選擇給你印象最深的一個故事或一段情節來說說嗎？

　　孫悟空：機智勇敢，忠心耿耿。

　　哪吒：不怕強暴，除暴安良，為民造福。

　　灰太狼：幽默詼諧，永不放棄。

　　二、觀賞動畫，交流我看懂了什么？

　　1、交流要點

　　（1）短片中的主角是誰？

　　（2）給這個短片起個好聽的名字。

　　（3）你看時有什么特別的感覺？

　　2、課堂交流

　　三、新編卡通趣事放飛想象

　　1、這些卡通人物為我們帶來了許許多多有意思的故事，也讓我們增長了很多知識，明白了不少道理。也許，同學們還曾經設計過自己心目中的卡通人物呢！

　　今天，就請同學們選擇一兩個你最喜歡的卡通人物（也可以是自己設計），為他們編一個有趣的故事。

　　2、師生合作，共同討論編寫故事的要點。

　　①想一想，你故事中的卡通人物有什么特點？

　　②這些人物怎么會相遇的？（如果你就是一個卡通人物，你想和誰相遇？）

　　③它們之間發生了一件什么事？（這是故事的重點，要講得具體，即把事情的開始、經過和結果交代清楚。）

　　④要使故事吸引人，能不能在故事中設計一兩個有趣的或驚險的場面？

　　3、小組合作，學生互相啟發，合作編擬故事，然后指名講述，請全班同學評議。

　　四、構建故事大概，明確故事主題

　　1、告訴學生故事主要要素：時間，地點，主要角色，事件．

　　2、交流各自故事的主要要素，從中引導辨析事件的意義。

　　3、靜想你編的故事的大致情節，然后講給大家聽。（構建故事輪廓）

　　第二課時

　　1、回看動畫，講你最喜歡的精彩片斷。

　　2、明確本次習作要求

　　①寫自己喜歡的卡通人物故事。

　　②抓住卡通人物的相貌、語言、動作、神態、心里活動，把卡通人物寫生動寫具體。

　　③展開豐富的想象給卡通人物編一個生動有趣的故事。

　　3、請學同學們大膽想象，編寫自己喜歡的卡通人物故事吧，相信你們已經迫不及待了，那就動手寫作吧。

　　4、學生習作，教師巡視。

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