小學(xué)書法課教案（通用16篇）

　　作為一名老師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的小學(xué)書法課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學(xué)書法課教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：硬筆字的歷史，掌握包含長(zhǎng)橫、長(zhǎng)豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。

　　2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力，在例字中歸納書寫要領(lǐng)，根據(jù)要領(lǐng)書寫與例字類似的字。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)書法藝術(shù)的傳承意識(shí)和責(zé)任感，發(fā)展個(gè)性，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握包含長(zhǎng)橫、長(zhǎng)豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生在例字中歸納和總結(jié)書寫的要領(lǐng)。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課——漢字書寫歷史文化。

　　中華文明是世界四大古代文明之一，中國(guó)的文字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史。硬筆書寫是中國(guó)書法的'源頭和母體，作為書寫工具，毛筆的大量出現(xiàn)和使用是秦代以后的事，先秦時(shí)期，中國(guó)書法都是硬筆書法。根據(jù)文獻(xiàn)考證和實(shí)物對(duì)比，甲骨文、金文、篆、古隸、秦隸等書體都可判定為硬筆書體。

　　字體，又稱書體，是指文字的風(fēng)格式樣。如漢字手寫的楷書、行書、草書。中國(guó)文字有篆、隸、草、楷、行、燕六種書體。每種字體中，又根據(jù)各種風(fēng)格，以書家的姓氏來(lái)命名，像楷書中有歐（歐陽(yáng)詢）體、顏（真卿）體、柳（公權(quán)）體、趙（孟頫）體等等。有一種字體，卻不是創(chuàng)始人的姓氏，用朝代名來(lái)命名，這就是宋體字。現(xiàn)在也指技術(shù)制圖中的一般規(guī)定術(shù)語(yǔ)，是指圖中文字、字母、數(shù)字的書寫形式。

　　作為中國(guó)人，要寫好硬筆行楷字，從書法技法上講，關(guān)鍵有兩條。一是筆畫，即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫組合規(guī)律；二是結(jié)構(gòu)，即要掌握筆畫之間的搭配、布白。總的來(lái)說(shuō)，寫好筆畫是為結(jié)構(gòu)服務(wù)的。因此，歸根到底是要寫好結(jié)構(gòu)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成高雅的審美情趣，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛和文化的理解，提高他們的文化品位）

　　二、出示例字，分析結(jié)構(gòu)，授之寫法。

　　1.“永”永字八法，是中國(guó)書法用筆法則。以“永”字八筆順序?yàn)槔�，闡述正楷筆勢(shì)的方法：點(diǎn)為側(cè)，側(cè)鋒峻落，鋪毫行筆，勢(shì)足收鋒；橫為勒，逆鋒落紙，緩去急回，不可順鋒平過；直筆為努，不宜過直，太挺直則木僵無(wú)力，而須直中見曲勢(shì)；鉤為趯（tì），駐鋒提筆，使力集于筆尖；仰橫為策，起筆同直劃，得力在劃末；長(zhǎng)撇為掠。起筆同直劃，出鋒稍肥，力要送到；短撇為啄，落筆左出，快而峻利；捺筆為磔，逆鋒輕落，折鋒鋪毫緩行，收鋒重在含蓄。相傳為隋代智永或東晉王羲之或唐代張旭所創(chuàng)，因其為寫楷書的基本法則，后人又有將八法引為書法的代稱。

　　2.出示例字，分析“十”“千”“上”的書寫規(guī)律。

　　教師總結(jié)：一般這樣的字在書寫時(shí)要讓它橫平豎直，這樣結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)重——穩(wěn)定原則。

　　拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。

　　3.嘗試練習(xí)，鞏固寫法。

　　練習(xí)：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的寫法。

　　（1）學(xué)生練習(xí)

　　（2）交流探討

　　（3）展示和評(píng)價(jià)

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在描仿、對(duì)臨活動(dòng)中實(shí)踐，培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力，提高寫字的質(zhì)量和速度，并能在書寫中有自己獨(dú)特的表現(xiàn)）

　　4.出示例字，分析“人”“火”“央”的書寫規(guī)律。

　　教師提問：“人”“火”“央”有什么共同的地方？（學(xué)生回答）

　　教師提問：書寫這類例字時(shí)，在結(jié)構(gòu)和筆畫上我們要注意什么？（討論）

　　教師總結(jié)：有撇有捺的字，撇捺的長(zhǎng)度可能不同，但是撇捺的角度一般是對(duì)稱的，而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對(duì)稱原則。

　　拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。

　　5.嘗試練習(xí)，鞏固寫法。

　　練習(xí)：“人”“火”“央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的寫法。

　　（1）學(xué)生練習(xí)

　　（2）交流探討

　　（3）展示和評(píng)價(jià)

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過幾種不同字例的書寫練習(xí)，及時(shí)鞏固寫法，增加練筆次數(shù)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的興趣。）【書寫時(shí)提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。】

　　三、總結(jié)

　　漢字是當(dāng)今世界上最為獨(dú)特的一種文字。它的背后，是中華民族獨(dú)特的思維方式。漢人的思維方式具有經(jīng)驗(yàn)綜合性特征，它傾向于對(duì)事物作經(jīng)驗(yàn)的整體把握。傾向于讓步，中和，這些思維特點(diǎn)都在漢字中有所體現(xiàn)。俗話說(shuō)，“字如其人”，字寫得好，更要我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中去實(shí)踐，真正做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。

　　小學(xué)書法課教案 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.掌握長(zhǎng)撇、短提、長(zhǎng)提這三個(gè)基本筆畫的特點(diǎn)、寫法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及包含此基本筆畫的漢字的寫法；

　　2.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的斜撇、平撇、豎撇的寫法；

　　3.規(guī)范坐姿、握筆姿勢(shì)的習(xí)慣養(yǎng)成；

　　4.通過書法家的.故事介紹、書法歷史的講解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣；

　　5.欣賞優(yōu)秀書法作品，逐步提高學(xué)生的書法審美能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握長(zhǎng)撇、短提、長(zhǎng)提這三個(gè)基本筆畫的特點(diǎn)、寫法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及包含此基本筆畫的漢字的寫法。

　　三、教學(xué)過程

　　1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的斜撇、平撇、豎撇的寫法；

　　2.講解新知識(shí)

　　（1）長(zhǎng)撇：書寫時(shí)要舒展，較為平直，由粗到細(xì)，末筆出尖要慢，不可出現(xiàn)虛尖。

　　（2）短提：入筆由重到輕，頓筆后向右上方輕提，整個(gè)筆畫不宜長(zhǎng)，一般在整個(gè)漢字的左下，注意與右部的穿插避讓。

　　（3）長(zhǎng)提：起筆稍頓，從左上到右下頓筆，頓筆不宜太重，轉(zhuǎn)筆迅速行筆向右上出鋒。注意握筆的走向，提的角度不宜太大。

　　3.課間休息，書法家故事時(shí)間

　　4.課堂總結(jié)

　　(1)總結(jié)本課知識(shí)重點(diǎn)；

　　(2)優(yōu)秀作業(yè)展示，拍照記錄；

　　(3)點(diǎn)評(píng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

　　5.作業(yè)布置

　　把含有三個(gè)基本筆畫的字各選兩個(gè)進(jìn)行復(fù)習(xí)，每個(gè)字一行。

　　小學(xué)書法課教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清本課生字的間架結(jié)構(gòu)、字形規(guī)律；

　　2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左右結(jié)構(gòu)的字中“左窄右寬”一類字的特點(diǎn)、平捺斜捺的特點(diǎn)和規(guī)律；

　　3、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、端正地書寫本課生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字：“慣”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺畫指導(dǎo)，教師教給方法，學(xué)生自主寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展示板、教學(xué)課件、配樂、名人書法作品、優(yōu)秀中小學(xué)生作品等。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、《說(shuō)勤奮》這篇課文在結(jié)尾告訴我們：只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們小學(xué)生正是讀書學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，那就讓我們從讀好書寫好字開始“勤奮”吧。

　　2、寫字的姿勢(shì)：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

　　握筆的.要求：執(zhí)筆歌

　　距離筆尖三厘米，拇指食指相對(duì)夾。

　　中指首節(jié)墊筆桿，無(wú)名小指自然彎。

　　寫字的要求：大小勻稱、字體端正、卷面整潔。

　　二、出示生字，整理歸類。

　　今天我們要寫的生字有哪些呢？

　　1、出示田字格中的生字，學(xué)生觀察：遍、枕、稍、末、校、慣、渡、基、礎(chǔ)

　　2、我們平時(shí)學(xué)習(xí)生字時(shí)都用到哪些方法？

　　學(xué)生回答后投影示：看字形、析結(jié)構(gòu)、記位置、尋規(guī)律。

　　3、師：好，那么我們首先來(lái)看字形，按結(jié)構(gòu)將這些生字分分類。學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)后歸類投影示：

　　左右結(jié)構(gòu)：枕、稍、校、慣、渡、礎(chǔ)

　　上下結(jié)構(gòu)：基

　　半包圍結(jié)構(gòu)：遍

　　獨(dú)體字：末

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　1、這一課左右結(jié)構(gòu)的生字最多，這些字有什么共同特點(diǎn)呢：（左窄右寬）。

　　2、下面我們主要來(lái)寫寫、寫好這些左窄右寬的字。

　　1、指導(dǎo)書寫“慣”。

　　學(xué)生仔細(xì)觀察：這個(gè)字除了注意“左窄右寬”，還要注意什么？

　　（左右緊湊、間距勻稱、橫畫較長(zhǎng)，右上跟“母”的寫法不同；“貝”字末筆是長(zhǎng)點(diǎn)等）

　　（1）師示范書寫，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

　　（2）學(xué)生描紅臨寫。（音樂起。）

　　（3）投影示。（有問題的選1個(gè)，好的選3個(gè)）

　　（4）師生評(píng)議，表?yè)P(yáng)，有問題學(xué)生投影指正，學(xué)生再次臨寫、再評(píng)。

　　2、指導(dǎo)書寫“渡”。師邊范書邊指導(dǎo)。

　　“渡”：注意三點(diǎn)水不能寫一條直線，“度”的長(zhǎng)撇插到三點(diǎn)水提的下面，最后一筆捺是斜捺，長(zhǎng)度適中即可。左邊謙讓一些，這樣整個(gè)字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣，教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。

　　學(xué)生描紅臨寫。師生評(píng)議，表?yè)P(yáng)，有問題學(xué)生投影指正，學(xué)生再次臨寫、再評(píng)。

　　3、其他幾個(gè)生字，請(qǐng)同學(xué)任選一個(gè)字說(shuō)說(shuō)寫好這個(gè)字應(yīng)注意什么？

　　“稍”：小字頭的左右兩點(diǎn)相呼應(yīng)，和下面搭配的“月”要對(duì)正。撇改為豎，貼別是“月”的上部要在橫中現(xiàn)上面。

　　“校”：注意最后一筆捺是斜捺。

　　“枕”：寫好豎彎鉤。

　　“礎(chǔ)”：“出”的一豎要直、要高。

　　4、觀察這些字在田字格中的占位和書寫規(guī)律，說(shuō)說(shuō)寫好這類字有什么規(guī)律。

　　生說(shuō)后，師出示以口訣形式總結(jié)的規(guī)律，然后讀一讀。

　　體形窄，左邊站，橫向短，捺筆收。

　　右邊寬，要舒展，筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。

　　（二）指導(dǎo)寫“基”、“遍”、“末”（卡片示）。

　　1、學(xué)生根據(jù)方法，觀察“基”、“遍”、“末”。

　　（1）說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的注意點(diǎn)。

　　（2）學(xué)生交流，師點(diǎn)出共性：

　　我們所說(shuō)的“捺’多指“斜捺”。大家回憶一下，我們坐滑梯時(shí)有那些感覺？寫捺和坐滑梯一樣，很舒暢，斜捺是一種動(dòng)態(tài)的筆畫，要寫得流暢、飄逸。

　　看示意圖(略)，比較“平捺”與“斜捺”的異同。

　　學(xué)生回答，教師歸納——寫法基本相同，主要是斜度不同（平而長(zhǎng)），平捺的用法及在字中的作用。

　　平捺的用法：用于字的底部。

　　平捺的作用：起托載作用，因而不能短，要寫得平（與水平線夾角約5o～10o）（畫示意圖）

　　（3）板書“遍”，講解平捺與字的其他部位的位置關(guān)系。

　　走之兒到上部右側(cè)所在豎線處才能收筆。

　　（4）學(xué)生選擇書寫。

　　（5）投影示師生評(píng)議，表?yè)P(yáng)。

　　（6）學(xué)生再次臨寫。將優(yōu)秀作業(yè)貼上“今日書法之星”優(yōu)秀作業(yè)展示板。

　　四、熏陶與拓展。

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：（投影示）中國(guó)書法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶。漢字的發(fā)明是中華民族對(duì)人類文明所作的重要貢獻(xiàn)。漢字的每一筆，每一畫都深具美感。學(xué)習(xí)書法能陶冶我們的情操、提高我們的審美水平。下面我們一起來(lái)欣賞歷代書法名家的作品。

　　2、欣賞歷代書法大家書法作品。（出示課件）

　　欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。

　　小學(xué)書法課教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解書法正奇相生的基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

　　2、能參照正奇相生寫硬筆字，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

　　3、了解正奇相生的寫法，體驗(yàn)漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解正奇相生的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能參照正奇相生寫幾個(gè)硬筆字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：硬筆書法紙。

　　教師：各種各樣正奇相生的書法作品。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，書寫習(xí)作，必須首先了解漢字結(jié)構(gòu)安排的一般知識(shí)和要求。今天我們就來(lái)先學(xué)習(xí)第1課，了解書法作品中的有特點(diǎn)的一些漢字應(yīng)該如何書寫。

　　二、知識(shí)介紹

　　1、教師出示自學(xué)提綱：

　　①、什么是正奇相生？

　　②、漢字正奇相生處理上有哪些要點(diǎn)？

　　③、書寫有哪些要求？

　　2、學(xué)生自讀關(guān)于正奇相生內(nèi)容的介紹、

　　3、教師出示相關(guān)的書法作品，學(xué)生分別指出哪里是正奇相生的結(jié)構(gòu)。

　　三、學(xué)習(xí)“我知道了”

　　1、剛才我們認(rèn)識(shí)了正奇相生，那么正奇相生漢字又應(yīng)該怎么寫呢？

　　2、學(xué)生自讀“我知道了”，了解正奇相生漢字的寫法。

　　四、學(xué)習(xí)“我來(lái)找找”

　　1、剛才我們認(rèn)識(shí)了正奇相生漢字，那么一幅書法作品的正奇相生漢字主筆在什么位置？教師出示。

　　2、書法作品。學(xué)生找一找主筆。

　　五、“我先試試”

　　1、教師：通過剛才的'學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了正奇相生漢字的基礎(chǔ)知識(shí)，現(xiàn)在我們參照學(xué)過的知識(shí)。寫幾個(gè)硬筆字。

　　2、學(xué)生書寫作品。

　　3、師生共同講評(píng)、展示學(xué)生書寫的作品。

　　六、總結(jié)：回顧一下書法作品的正奇相生漢字結(jié)構(gòu)知識(shí)，你了解了哪些？

　　七、布置作業(yè)：寫一幅硬筆書法作品。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　第1課正奇相生

　　主筆錯(cuò)落

　　小學(xué)書法課教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握四點(diǎn)底的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評(píng)改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

　　3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　四點(diǎn)底的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　班班通多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入。

　　二、示標(biāo)

　　三、合作探究

　　1、閱讀課本例字“兼”底下的文字，思考：四點(diǎn)底的書寫要領(lǐng)是什么？

　　（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點(diǎn)撥。

　　（2）多媒體展示“兼”字的書寫。

　　（3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　（4）拓展例字書寫。“兼、烈”。

　　2、研究不同書法家書寫四點(diǎn)底，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。老師點(diǎn)撥，并進(jìn)行個(gè)別例字的'書寫與分析。

　　3、學(xué)生自主研究四點(diǎn)底的源流，體會(huì)不同書體的特點(diǎn)。

　　4、自主研究古代書法家，增加知識(shí)儲(chǔ)備，老師通過媒體介紹書法成就及主要的書法代表作。

　　5、拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“然、熱”等字補(bǔ)上四點(diǎn)底，進(jìn)一步鞏固四點(diǎn)底在合體字中的書寫。

　　6、每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

　　四、展示其作品，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，老師提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

　　小學(xué)書法課教案 6

　　教學(xué)目的：

　　1、了解顏楷對(duì)聯(lián)的書寫樣式和章法特點(diǎn)。

　　2、認(rèn)讀、欣賞：了解“江流天地外，山色有無(wú)中”對(duì)聯(lián)的意思和意境。

　　3、通過探究發(fā)現(xiàn)、練寫評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生了解顏楷不同點(diǎn)畫形態(tài)及書寫方法，把字寫端正、勻稱美觀，各部分搭培合理。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣以及自主、合作、探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)點(diǎn)畫豎彎鉤和“無(wú)”字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、展示臺(tái)、范字卡片、鋼筆小書簽、范寫用具等。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)王維詩(shī)中的一副對(duì)聯(lián)：江流天地外，山色有無(wú)中。這副對(duì)聯(lián)的意思是：滔滔的江水好像流到了天地之外，兩岸的青山仿佛在若有若無(wú)之中。“山色有無(wú)中”是這副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)。在這里先請(qǐng)大家欣賞老師臨寫的這副對(duì)聯(lián)和準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)給這一節(jié)課中表現(xiàn)最出色的兩名同學(xué)的作品，今天，看誰(shuí)是最棒的！設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，意在激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣.、

　　二、基本筆畫的書寫訓(xùn)練

　　1、老師發(fā)現(xiàn)這副對(duì)聯(lián)中“色、地”二字的豎彎鉤“”這個(gè)筆畫難寫，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，看看顏體中的豎彎鉤有哪些特征，應(yīng)該怎樣去書寫才對(duì)？請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，也讓別的同學(xué)在書寫時(shí)加以注意。

　　2、學(xué)生看“色、地”，探討分析，學(xué)生暢言，交流書寫要領(lǐng)

　　3、教師示范書寫二次，強(qiáng)調(diào)豎彎鉤的特征和書寫方法，加深印象。

　　三、暢談感受

　　品讀“帖”字，感悟書寫規(guī)律學(xué)生“讀”帖，尋找字中的結(jié)構(gòu)秘密，總結(jié)“無(wú)、有”字的規(guī)律。教師范寫，學(xué)生自書互評(píng)，交流書寫要領(lǐng)。

　　1．在“山色有無(wú)中”這5個(gè)字中，同學(xué)們感覺到哪個(gè)字最難寫？

　　2．大家都認(rèn)為這兩個(gè)字書寫難度大一點(diǎn)，那我們就一起來(lái)研究一下，看看“無(wú)、有”這兩個(gè)字在間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆上隱藏著哪些不為人知的小秘密？

　　3．學(xué)生暢述，教師適當(dāng)小結(jié)。

　　4．教師在投影機(jī)上示范書寫二次。

　　5．學(xué)生試寫（每字書寫兩個(gè)），強(qiáng)調(diào)“雙姿”規(guī)范，教師巡視（為后進(jìn)學(xué)生范寫）

　　6.教師評(píng)點(diǎn)學(xué)生書寫，并在投影上當(dāng)場(chǎng)更正。

　　四、自學(xué)自悟的書寫練習(xí)

　　請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本，將“山色有無(wú)中”這5個(gè)字試著書寫在毛邊紙上，看看你在書寫過程中又發(fā)現(xiàn)了哪些有規(guī)律的東西？引導(dǎo)學(xué)生自讀字悟，讓學(xué)生深入文本，與文本進(jìn)行心與心的交流。

　　五、匯報(bào)自學(xué)成果（書寫練習(xí)展評(píng)）

　　展評(píng)作業(yè)時(shí)教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互改，從而提高學(xué)生書寫能力，欣賞比評(píng)的能力。學(xué)生觀察評(píng)字，指出自己喜歡的`理由，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

　　1．學(xué)生自評(píng)，請(qǐng)好友改。

　　2．集體評(píng)價(jià)，請(qǐng)班級(jí)“小書法家”評(píng)改。

　　3．同桌互評(píng)互改。

　　4、教師示范評(píng)改。

　　5、多種形式的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自由的交流，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)的承認(rèn)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的引導(dǎo)。

　　六、教師激情談話（小結(jié)）

　　鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練字，滲透熱愛祖國(guó)的思想教育。給本節(jié)課的“小評(píng)論家”“小書法家”頒發(fā)獎(jiǎng)品——鋼筆字的小書簽。獎(jiǎng)勵(lì)激趣

　　七、拓展延伸課后作業(yè)。

　　用四尺的宣紙書寫對(duì)聯(lián)：江流天地外，山色有無(wú)中讓學(xué)生回歸印象整體，加深。

　　小學(xué)書法課教案 7

　　教學(xué)目的：

　　1.激發(fā)學(xué)生對(duì)毛筆字的興趣；

　　2.學(xué)會(huì)寫字坐姿和執(zhí)筆方法；

　　3.練習(xí)寫橫，養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　執(zhí)筆方法和書寫的坐姿。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　練習(xí)寫橫

　　教具準(zhǔn)備：

　　書寫用具、多媒體課件等。

　　課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　書法故事：下馬觀碑

　　唐朝有位著名書法家叫歐陽(yáng)詢。他的字自成一體，被人們稱為“歐體”。

　　有一次，歐陽(yáng)詢和兒子一起出門訪友，半路經(jīng)過一座古墓。墓前立著一大塊石碑。碑上的.字剛勁有力，迷住了歐陽(yáng)詢。他看了好久也舍不得離開，于是就讓兒子先回家，自己繼續(xù)留在碑前，細(xì)心的看了又看，靜心的學(xué)了又學(xué)。一連三天，直到把字學(xué)好了，才動(dòng)身離開。

　　二、歐陽(yáng)詢簡(jiǎn)介，作品展示

　　歐陽(yáng)詢，是唐朝著名書法家，楷書四大家之一。歐陽(yáng)詢的書法由于熔鑄了漢隸和晉代楷書的特點(diǎn)，又參合了六朝碑書，可以說(shuō)是廣采各家之長(zhǎng)。給同學(xué)們欣賞欣賞這位大書法面的作品。（課件出示）

　　三、教寫橫——“一”。

　　師：欣賞了大書法家優(yōu)秀的作品，同學(xué)們是不是也想動(dòng)動(dòng)手，練一練呢？

　　要想寫好一手毛筆字，在練習(xí)之前我們先來(lái)了解了解寫毛筆字最重要的工具——毛筆1.認(rèn)識(shí)毛筆簡(jiǎn)單的介紹毛筆的.構(gòu)造：

　　①毛筆由筆桿和筆頭組成。

　　②筆桿多用竹管制作，要直，形圓，粗細(xì)適中，輕重適宜。

　　③筆毛部分包括筆根，筆肚，筆鋒三部分。筆根是與筆桿相連的部分，筆腹部分用來(lái)貯墨，筆鋒部分用于書寫。

　　2.教學(xué)握筆姿勢(shì)

　　五指執(zhí)筆法：按、壓、鉤、格、抵

　　①以拇指和食指將筆桿拿起，即用拇指、食指的

　　②中指并于食指的下面，并向內(nèi)勾住筆桿，注意也要用

　　小學(xué)書法課教案 8

　　教學(xué)目的：

　　1、掌握在寫字時(shí)，應(yīng)使各結(jié)構(gòu)單位的長(zhǎng)短寬窄比例適當(dāng)?shù)膶懽忠?guī)律。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成他們良好的觀察事物的`心理品質(zhì)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的熱愛，提高他們對(duì)書法的鑒賞能力。

　　4、訓(xùn)練行款練習(xí)。

　　教學(xué)用具：

　　字卡片、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、以小故事導(dǎo)入新課。

　　問：如果一個(gè)人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個(gè)反應(yīng)是什么？（想笑）

　　為什么想笑呢？（上下不對(duì)稱，即比例失調(diào)）

　　2、小結(jié)：我們寫字也是一樣的道理。如果一個(gè)字的各結(jié)構(gòu)單位的長(zhǎng)短寬窄比例不適當(dāng)，那么寫出來(lái)很難看。

　　如：孟

　　3、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)如何將一個(gè)字的比例處理適當(dāng)。板書：比例適當(dāng)

　　二、指導(dǎo)寫字。

　　1、出示貼有字卡的小黑板讓學(xué)生細(xì)致觀察，想：這些字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)以及在寫它們時(shí)應(yīng)注意什么？

　　苗孟籃封睡謝

　　2、看教材

　　3、指名回答并歸納：

　　〈1〉上下結(jié)構(gòu)的字：

　　上寬下窄：苗（上、下長(zhǎng)短相等）

　　上窄下寬：孟（上部長(zhǎng)度占三分之一）

　　上下相等：籃（上中下長(zhǎng)短相等）

　　〈2〉左右結(jié)構(gòu)的字：

　　寬窄相等：封（右部稍長(zhǎng)）

　　左寬右窄：到（左部占三分之二，右部稍長(zhǎng)）

　　左窄右寬：睡（左邊占三分之一，右部占三分之二）

　　〈3〉左中右結(jié)構(gòu)的字：

　　如“謝”（左中右寬窄相等，左部較短）

　　三、隨輕音樂，生將以上的字各寫兩個(gè)。

　　四、行款練習(xí)。

　　1、生讀帖。

　　2、生試寫。

　　3、同桌交流。

　　五、作業(yè)：

　　將書上的字各寫三個(gè)以及第二則名言。

　　小學(xué)書法課教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。

　　2、知道用筆、用墨的方法。

　　3、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

　　4、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

　　教學(xué)用具：

　　毛筆、墨汁。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入毛筆書法的教學(xué)

　　1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）

　　2、出示毛筆，毛筆可是中國(guó)獨(dú)有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠(yuǎn)，最早的毛筆，大約產(chǎn)生于二千多年之前。

　　二、介紹毛筆的`基本常識(shí)

　　1、毛筆的種類

　　（1）硬膏筆：彈性較好。

　　（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。

　　（3）兼毫筆：彈性適中。

　　2、選毛筆的標(biāo)準(zhǔn)

　　（1）筆錐圓；

　　（2）筆頭尖；

　　（3）有彈性；

　　（4）筆根牢；

　　（5）筆桿直。

　　3、用筆的方法

　　（1）用筆前，先用溫水或自來(lái)水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發(fā)開。

　　（2）蘸墨時(shí)，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。

　　（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。

　　4、蘸墨的`方法

　　（1）瓶子里的墨不能加進(jìn)生水，以免發(fā)臭。

　　（2）寫字的墨不能太稠。

　　三、講解基本的執(zhí)筆法

　　1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實(shí)指、平腕。講解五指執(zhí)筆的方法。

　　2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。

　　3、學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。教師巡視糾正不正確的姿勢(shì)。

　　四、總結(jié)

　　書法不僅可以表達(dá)思想，而且書法作品很美，是一種藝術(shù)，供人們欣賞。練習(xí)書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來(lái)，所以很多人多喜歡學(xué)習(xí)書法。讓我們一起走進(jìn)書法的世界，學(xué)習(xí)寫毛筆字好嗎？

　　小學(xué)書法課教案 10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：了解書法家的風(fēng)格特點(diǎn)及書法標(biāo)準(zhǔn)，能夠結(jié)合書家的人格、等對(duì)書畫作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述，并能作簡(jiǎn)單的書法練習(xí)。

　　過程與方法：通過觀察、分析、討論、認(rèn)知、體驗(yàn)、練習(xí)、展示、評(píng)述等完成學(xué)習(xí)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：感受書法的藝術(shù)美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn):王羲之、顏真卿的書法特點(diǎn)及如何書法作品。

　　難點(diǎn):如何理解書法的字如其人以乃風(fēng)貌。

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、導(dǎo)入：

　　引導(dǎo)提問——書法的書體演變是什么？天下第一行書是什么？

　　二、深入賞析：

　　1、播放王羲之簡(jiǎn)介及展示作品《蘭亭序》

　　欣賞、感受、認(rèn)知

　　提問：《蘭亭序》是天下第一行書，它好在什么地方？

　　歸納：王羲之書法主要特點(diǎn)是平和自然，筆勢(shì)委婉含蓄，遒美健秀，后人評(píng)曰：“飄若游浮云，矯如驚龍”。王羲之的書法精致、美侖美奐，是極富有美的觀賞的。總之，他把漢字書寫從實(shí)用引入一種注重技法，講究情趣的境界，標(biāo)志著書法家不僅發(fā)現(xiàn)書法美，而且能表現(xiàn)書法美。

　　2、播放顏真卿簡(jiǎn)介及作品《顏勤禮碑》

　　賞析與提問：宋代大詩(shī)人陸游說(shuō)過一句話：“學(xué)書當(dāng)學(xué)顏”。明代書法家傅山提出“作字先作人”的觀點(diǎn)，意思是學(xué)習(xí)書法應(yīng)該先從顏體學(xué)起，而學(xué)好顏真卿的書法，要先學(xué)習(xí)顏真卿的做人。還有把顏真卿的.書法比作三國(guó)時(shí)期的關(guān)羽。書法界有一種說(shuō)法：“字如其人”，顏真卿與他的書法究竟有什么魅力，近千年來(lái)受到書法界的如此贊譽(yù)和推崇呢？

　　思考、討論、回答：試分析顏真卿書法的.特點(diǎn)。

　　在書法史上，顏真卿是繼二王之后成就最高、影響最大的書法家。他的書法圓滿舒展，剛健遒勁，氣概凜然，形成了方嚴(yán)正大、樸拙雄渾、大氣磅礴的“顏體”風(fēng)格。顏真卿忠義節(jié)烈，舍生取義，他的書法就如他的為人，正氣逼人。

　　小學(xué)書法課教案 11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過練習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期學(xué)的鋼筆書寫知識(shí)進(jìn)行較為系統(tǒng)的復(fù)習(xí)鞏固，形成初步的.書寫技能。

　　2、通過欣賞鋼筆書法作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼筆書法的賞析能力和審美能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　書法欣賞使用的`作品教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)過程：

　　一、指名講書法家的小故事，使學(xué)生對(duì)書法產(chǎn)生興趣。

　　二、練一練：

　　1、要求學(xué)生臨摹詩(shī)句，注意：書寫時(shí)要注意字的結(jié)構(gòu)。

　　2、抄寫古詩(shī)，提示：

　　一、要求學(xué)生先觀察每個(gè)字的特點(diǎn)，做到心中有數(shù)再寫；

　　二、要把每個(gè)字寫的正確、勻稱、端正；

　　三、每句詩(shī)，字的結(jié)構(gòu)不同，筆畫有簡(jiǎn)有繁，要注意寫得大小一致性，使詩(shī)句從整體上看協(xié)調(diào)、美觀。

　　四、注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在句中的寫法，做到行款整齊，講究整體的協(xié)調(diào)美。

　　三、書寫練習(xí)教師巡視指導(dǎo)。

　　四、欣賞作品。

　　1、欣賞名家作品。

　　2、欣賞自己的作品

　　3、師生進(jìn)行相互評(píng)議。

　　小學(xué)書法課教案 12

　　教學(xué)目的：

　　1、通過本次課的教學(xué)使學(xué)生掌握這一部分筆畫的寫法及用法；

　　2、通過本次課教學(xué)使學(xué)生了解硬筆書法和毛筆書法的相似與區(qū)別，以便從傳統(tǒng)的書法藝術(shù)中汲取營(yíng)養(yǎng)；

　　3、理解學(xué)習(xí)硬筆書法的重要性，開始系統(tǒng)的'學(xué)習(xí)和掌握硬筆楷書的基本筆畫和變化寫法，形狀，用法及例字。

　　課程類型：

　　理論知識(shí)的傳授和具體的輔導(dǎo)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　提綱式

　　教學(xué)方法：

　　講解，輔導(dǎo)

　　教學(xué)過程：

　　先找4名同學(xué)到臺(tái)前寫粉筆字,全、木、斤、目、來(lái)、慢、走、少，再找?guī)酌�同學(xué)到前臺(tái)為他們打分，再找學(xué)生講解，最后老師總結(jié)。

　　一、講解：

　　豎長(zhǎng)撇和斜長(zhǎng)撇寫法不一樣，用法也不一樣，但一般較容易混。豎長(zhǎng)撇——上半段直的，下半段彎得大。

　　斜長(zhǎng)撇——上半段斜的，和斜撇像，比斜撇彎。

　　橫折撇：要強(qiáng)調(diào)橫如果長(zhǎng)，撇是斜長(zhǎng)撇。例字：支、叉橫如果短就寫成斜撇。例字：登、察

　　橫折(1)是斜的，注意斜的角度不能太大或太小。例字：口、田、長(zhǎng)捺：也是輕起筆，重行筆，斜度比斜捺略緩。

　　橫折(2)強(qiáng)調(diào)折下來(lái)的豎一定是垂直的，不可偏斜。例字：目、國(guó)，側(cè)點(diǎn)：是上輕下重撇點(diǎn)：是上重下輕

　　垂點(diǎn)：是上輕下重，通常用在字的左側(cè)。

　　垂點(diǎn)很多人總習(xí)慣寫成撇點(diǎn)。如：宮，快，心等字，講課時(shí)要強(qiáng)調(diào)。

　　二、教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)

　　三、布置作業(yè)

　　小學(xué)書法課教案 13

　　教學(xué)目的：

　　1．掌握鉛筆的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

　　2．能用正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫字。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到書寫時(shí)精神集中。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，在習(xí)字過程中滲透審美教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅硬筆書法作品，激發(fā)學(xué)習(xí)書法的興趣。

　　2．說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　3．師：一筆好字看了以后，令人賞心悅目。但是要寫好字必須掌握正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。今天我們學(xué)習(xí)第一課，鉛筆寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法

　　4．板書課題，第一課，鉛筆寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法

　　二、寫字姿勢(shì)

　　1．出示正確的`寫字姿勢(shì)圖。

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的學(xué)生是怎樣坐的？

　　總結(jié)：正確的寫字姿勢(shì)要求：頭正、身直、臂開、足平。

　　2．全班學(xué)生練習(xí)正確的坐姿，師巡視糾正不良坐姿。

　　三、執(zhí)筆方法

　　1．老師講解執(zhí)筆方法

　　2．老師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)執(zhí)筆，同桌互相檢查是否正確。

　　四、用正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫字。

　　學(xué)生練習(xí)寫“三、九、中、元”

　　老師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法

　　五、課間活動(dòng)

　　手指操，活動(dòng)手腕，促進(jìn)手指和諧操作。

　　六、學(xué)生用正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫字。

　　七、小結(jié)

　　同學(xué)們，學(xué)了這課，我們懂得了書寫時(shí)只有寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法正確，才能做到正確、整潔，有速度，希望同學(xué)們多寫多練，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　小學(xué)書法課教案 14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．掌握小橫折彎鉤、大橫折彎鉤的寫法技巧，并將它們寫美觀。

　　2．掌握不同方位的占格及寫法，培養(yǎng)學(xué)生初步的書法鑒賞能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。

　　教學(xué)過程：

　　二、觀察大橫折彎鉤的占格、學(xué)習(xí)它的運(yùn)筆方法。

　　(大橫折彎鉤，折后行筆略左斜，到適當(dāng)處再向右彎。)

　　二、學(xué)習(xí)“九”和“勢(shì)”的書寫

　　1．“九”的寫法：第二筆，折后行筆略左斜，緊靠豎中線。

　　2．“勢(shì)”的寫法：右上角的橫折彎鉤略斜。

　　三、實(shí)踐演練

　　1．臨寫、默寫“染”、“九”、“旭”

　　2．自己找類似的字，練習(xí)書寫。

　　四、觀察小橫折彎鉤的占格、學(xué)習(xí)它的運(yùn)筆

　　（小橫折彎鉤，折后行筆向右下彎。）

　　五、學(xué)習(xí)“氣”“筑”的.寫法

　　1．“氣”的寫法：最后一筆，要右下彎，寫舒展。

　　2．“筑”的寫法：最后一筆右下彎少收緊，寫勻稱。

　　六、實(shí)踐演練

　　1．臨寫、默寫“風(fēng)”、“飛”、“凡”、“筑”

　　2．自己找類似的字，練習(xí)書寫。

　　小學(xué)書法課教案 15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固“點(diǎn)、豎、”兩個(gè)個(gè)基本筆畫的寫法。

　　2、教學(xué)生學(xué)會(huì)寫豎心旁及帶豎心旁的字，指導(dǎo)學(xué)生寫好左右結(jié)構(gòu)的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn)：按筆順正確書寫帶豎心旁的字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生寫字作品實(shí)物投影儀

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，學(xué)會(huì)欣賞書法作品，能看出字好在什么地方，并有自己的感受，會(huì)大大提高我們的寫字能力。拿出你們帶來(lái)的幾位書法家的作品，再欣賞一下。看了之后你有什么感受？（談想法）好的書法作品展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)的書法藝術(shù)，在不斷發(fā)揚(yáng)光大。交流一下你們收集到的有關(guān)寫字的名言和諺語(yǔ)。那怎樣才能做到心正呢？這節(jié)課我們就專心地學(xué)習(xí)“豎心旁”字的寫法。相信大家一定會(huì)各有所獲的。

　　二、復(fù)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法總結(jié)出示

　　齊讀寫字姿勢(shì)：頭正身直足平，眼離紙面一尺，手離筆尖一寸，胸離桌緣一拳。握筆方法：拇指食指握筆桿，中指第一節(jié)拖住筆桿，無(wú)名指小指幫助中指，筆桿斜后靠虎口。學(xué)生對(duì)照一起做一做二、觀察比較，感知字形美展示寫得不好的字，說(shuō)想法。展示寫得規(guī)范的字，說(shuō)感想。

　　三、訓(xùn)練基本筆畫點(diǎn)和豎。

　　漢字是由一些基本筆畫組成的，練好基本筆畫是寫好字的基礎(chǔ)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)漢字有哪些基本筆畫。點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提等。動(dòng)畫演示點(diǎn)和豎的書寫過程。師范寫，學(xué)生書空。（強(qiáng)調(diào)：每一個(gè)筆畫都要經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過程）師生共同背寫筆畫的歌訣。點(diǎn)如水滴，由輕到重；豎若懸針，垂直而下學(xué)生練習(xí)在作業(yè)本上練習(xí)寫這兩個(gè)基本筆畫

　　四、明確學(xué)習(xí)任務(wù)

　　學(xué)習(xí)書寫“豎心旁”及含有豎心旁的字練好了點(diǎn)和豎兩個(gè)基本筆畫，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)由這兩個(gè)筆畫構(gòu)成的豎心旁和豎心旁的字。

　　1、展示豎心旁的寫法。打開書第一頁(yè)，觀察豎的寫法。比較垂露豎和懸針豎的不同寫法。示范書寫，學(xué)生練習(xí)。接著觀察整個(gè)豎心旁的寫法，學(xué)生讀書寫要點(diǎn)。學(xué)生伸出小手和老師一起寫豎心旁，邊寫邊說(shuō)筆順。（豎心旁，要想寫好豎心旁，要注意豎要直，以豎為中心，左邊低，右邊高，左邊為垂點(diǎn)，右邊為側(cè)點(diǎn)。）學(xué)生練習(xí)在練習(xí)本上寫展臺(tái)展示，講評(píng)。

　　2、指導(dǎo)書寫“悟”。觀察“悟”是什么結(jié)構(gòu)，了解左窄右寬的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師示范書寫。學(xué)生練習(xí)，巡視指導(dǎo)。展臺(tái)展示有代表性的學(xué)生作品。“會(huì)診”后，再次練習(xí)書寫。

　　3、自由讀帖，練寫“惜”字。提醒學(xué)生先不要急于寫，認(rèn)真讀帖，仔細(xì)觀察，做到心中有數(shù)再寫。寫好之后和書上比一比針對(duì)學(xué)生的.書寫有針對(duì)性的進(jìn)行講評(píng)。

　　4、討論豎心旁還有哪些字，怎樣把這些字寫得正確、端正、勻稱。任意選擇一個(gè)練習(xí)書寫。同位之間互相比一比針對(duì)學(xué)生的書寫有針對(duì)性的進(jìn)行講評(píng)。

　　五、拓展延伸懷素練字的故事王羲之練字的故事學(xué)生談感受

　　六、課堂總結(jié)

　　說(shuō)說(shuō)在這節(jié)課中最大的收獲是什么？一分耕耘，一分收獲。只要刻苦練習(xí)，一定會(huì)寫一手漂亮字練好字，平時(shí)就要下苦功夫，無(wú)論寫什么作業(yè)，都要按老師的要求一筆一畫地寫。還要有毅力，不怕困難，只有這樣才能把字寫得更漂亮。郭沫若先生說(shuō)過：“總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正，干凈容易認(rèn)，這樣養(yǎng)成習(xí)慣是有好處的，能使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。”豎心旁的字書寫主題。

　　小學(xué)書法課教案 16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．掌握女字旁和女字底的寫法技巧，并將它們寫美觀。

　　2．掌握不同方位的占格及寫法，培養(yǎng)學(xué)生初步的書法鑒賞能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀察女字旁的占格、學(xué)習(xí)它的運(yùn)筆方法。(女字旁，寫得窄長(zhǎng)。)

　　二、學(xué)習(xí)“嬋”和“如”的書寫

　　1．“嬋”的寫法：左邊，緊靠豎中線，比右邊窄小。

　　2．“如”的寫法：左邊窄，比右邊的“口”長(zhǎng)。左右寫勻稱。

　　三、實(shí)踐演練

　　1．臨寫、默寫“嬋”、“如”、“妨”、“姑”、“娟”

　　2．自己找類似的字，練習(xí)書寫。

　　四、觀察女字底的占格、學(xué)習(xí)它的運(yùn)筆（女字底，寫得扁而寬。）

　　五、學(xué)習(xí)“婁”“姿”的.寫法

　　1．“婁”的寫法：最后一筆最長(zhǎng)，寫舒展。

　　2．“姿”的寫法：最后一筆寫長(zhǎng)，托住上面的部分，寫勻稱。

　　六、實(shí)踐演練

　　臨寫、默寫“婁”、“姿”、“要”、“委”、“妄”。

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