怎么寫找規律教案

　　生活中很多事物都有其規律，那關于規律的教案要怎么寫呢？接下來小編為大家推薦的是找規律教案相關內容，歡迎閱讀。

　　找規律教案一

　　教學內容

　　人教版一年級數學下冊第88、89頁例1~例3.

　　教學目標

　　1、知識目標：通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規律，會根據規律指出下一個物體。

　　2、能力目標：通過涂色、擺物品等活動，培養學生的動手能力，

　　掌握找規律的基本方法，激發創新意識。

　　3、情感目標：使學生在數學活動中感受數學與生活的密切聯系，

　　體會規律的美和創造的快樂，培養發現和欣賞數學美的意識。

　　教學重點：學生通過實踐活動發現事物的簡單排列規律。

　　教學難點：學生掌握找規律的基本方法，能自己創造出有規律的圖案。

　　教學準備：課件、練習紙、水彩筆。

　　教學過程：

　　游戲導入，感知規律

　　師：同學們，我們的生活中處處有數學，就連我們的游戲也有數學的知識。現在，咱們先來玩個游戲，游戲的名字叫“動作接龍”，看誰能按老師的動作接著做下去。

　　師：請仔細看老師做了幾次動作：擊掌擊掌拍肩，擊掌擊掌拍肩，擊掌擊掌拍肩

　　師：你能接著做一次嗎？

　　生：我可以……（學生紛紛舉手。）

　　師：他接得對嗎？

　　生：對！

　　師：一起接一次吧？ （全班學生一起接著做。）

　　師：你們真棒，都會玩這個游戲了，像老師的動作按照一定的順序，重復出現就是一種規律。（板書：規律）

　　師：這節課，我們就要用數學的眼光來尋找生活中的規律。（板書課題——找規律）

　　師：一起把題目讀一遍吧——找規律。

　　二、合作探究，發現規律

　　師：再過一個多月就是我們的節日——“六一”兒童節了，同學們想不想在那天把自己教室裝扮得漂漂亮亮呢？（想）那現在我們一起去看看其他小朋友是怎么裝扮的，好不好？（好）

　　1、（例1）出示主題圖

　　師：你看，他們把教室裝扮得多好看啊！仔細觀察，你看到了什么？

　　師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？

　　師：他們的擺放都有規律的，都按照一定的順序擺放。

　　A、 彩旗的規律

　　師：那我們先來找找彩旗的規律吧！（出示課件）

　　師：彩旗的擺放是按什么順序排列的呢？

　　師：喲，你找到了彩旗排列的規律，你真聰明！你能大聲地再說一遍嗎？（師點課件引導生說出規律。）師補充：簡單點說彩旗是按一黃一紅為一組不斷地重復出現。請小朋友像老師這樣和你的同桌說一說。

　　師：誰能把彩旗的規律再說一遍。

　　師：根據這個規律你能猜出下一面旗是什么顏色嗎？

　　師：（點擊電腦），真棒，把掌聲送給他。

　　B、彩花、 燈籠的規律

　　師：彩旗擺放的規律我們已經找到了，（出示課件彩花、燈籠）那彩花、燈籠的擺放又有什么規律呢？把你的發現小聲地告訴你同桌。（交流）

　　師：誰愿意把你的發現向全班宣布？

　　師引導學生說出彩花是按一紅一綠為一組不斷重復出現，下一個是綠色，燈籠是按一紅一紫為一組不斷重復出現，下一個是紫色。（電腦顯示）

　　C、 小朋友的隊形

　　師：通過同學們的共同努力，教室的擺設的規律我們已經找到了，教室里還有正在跳舞的小朋友，他們的隊形有沒有規律呢？

　　生1：每一組是一個女孩、一個男孩。

　　生2：每一組是一個男孩、一個女孩。

　　師：你們說的都對，如果以其中的一個男孩開頭每一組就是一個男孩、一個女孩;如果以其中的一個女孩開頭每一組就是一個女孩、一個男孩。也就是說在找圓形事物的規律時，可以從不同的起點找。

　　師：請看，這一排小朋友的排列規律是怎樣的，下一個是男孩還是女孩？

　　師：我們一起來回答。

　　師小結：同學們真聰明，找到了彩旗、彩花、燈籠、小朋友的排列規律，像彩旗中的一黃一紅，彩花中的一紅一綠，燈籠中的一紅一紫，小朋友中的一男一女，這樣一組一組不斷重復出現就是有規律的排列。

　　想想：這些小朋友為什么要這樣有規律的掛彩花、彩旗、燈籠呢？

　　小結：有規律的排列不但能讓我們猜出下一個是什么，還能給我們帶來一種美的享受。

　　三、動手操作，鞏固發展。

　　1、擺一擺。

　　師：今天，老師在擺放圖形的時候啊，擺了一半突然忘記了接下去該怎么擺，你們能幫我嗎？老師在黑板上擺出一組圖形，誰能接著老師的擺?(找同學到板前展示。)然后問：你為什么這樣擺呢?

　　生：我發現了是按一黃兩紅一組一組擺的.。

　　生：我發現是按 一個黃圓兩個紅圓一組一組擺的。

　　師：你觀察的真仔細，從形狀、顏色上發現了它們排列的規律。真是個細心的孩子。

　　②再仔細觀察，老師又是按什么規律擺的?師再擺出一組圖形，誰愿意接著老師的擺?告訴大家，為什么這樣擺?

　　2、涂一涂。

　　師：同學們通過學習，掌握了真本領，想不想來比一比，看誰學得最扎實！請同學們翻開課本P89頁，涂一涂，你能按規律涂色嗎？比一比，看誰涂得又快又準（學生動手涂色）

　　師：涂好的同學做端正!今天我們班男同學和女同學來比一比，女同學先來說，（女說）男同學覺得她們說得對嗎？她們是按什么規律涂色的？（男說）

　　師：現在男同學來說，女同學評一評，男同學說得對嗎？他們是按什么規律涂色的呢？

　　3、做一做

　　（1）、 師：我們班男女同學都非常棒，老師再考考同學們，有沒有信心？請看大屏幕。師出示題目，指名答。

　　四、聯系生活、尋找規律。

　　師：規律在我們的生活中真是無處不在呀，有規律地排列還會給人一種美的感覺。下面我們一起來欣賞規律的美吧！（播放課件）

　　師：欣賞了上面的規律，你能發現藏在我們身邊的規律嗎？

　　五、實踐操作，創造規律

　　師：在生活中按規律排列的東西還真不少，老師發現，同學們的腦袋都非常靈活、眼睛觀察得十分仔細。現在，我想看看誰的小手是最靈巧的？請同學們當一個小小的設計師，用你喜歡的圖形、符號等，在練習紙上設計出有規律的圖案，可以用上你的水彩筆，看誰設計的最漂亮。（展示作品，集體評價。）

　　六、小結本課

　　今天我們一起學習了《找規律》，希望同學們以后多留一個心，仔細觀察身邊的事物，相信你們會有特別的收獲。

　　找規律教案二

　　活動準備

　　圖形卡片、小動物磁教具、排序互動游戲、彩筆、幼兒用書

　　活動目標

　　幼兒通過動手操作學會按規律排序，探索不同的排序規律。

　　愿意與同伴相互合作共同游戲，體驗集體合作的樂趣。

　　活動流程

　　一、創設情境，認識規律

　　1、出示磁教具：

　　師：這群小動物在玩排隊的游戲，看看它們是怎么排的？里面藏著一些小秘密，找一找，秘密是什么？（小組交流，師指導觀察。）

　　2、小組匯報：

　　師：誰來說說你的發現？

　　師：你找到了小動物排列的規律，真聰明，你能再大聲的說一遍嗎？（引出規律：1只小雞1只小兔，1只小雞……）

　　3、出示圖：

　　師：（師做神秘狀）這面旗的后面應該死是什么顏色的旗？（規律：紅、黃、紅、黃……）。

　　4、讓幼兒說各種圖形的`排列規律：

　　（1） 師：尋找這組規律？

　　△○△△○○△△△○○○

　　(小結：越來越多，是遞增排序。)

　　（2）師：尋找這組規律？

　　△△△△○○○○△△△○○○

　　（小結：越來越少，是遞減排序。)

　　二、互動游戲，找規律

　　師：剛才我們已經知道很多排序的方法了，下面我請小朋友來站隊，自己創造規律，并說一說。

　　1男1女排隊法 2男2女排隊法

　　1女1男排隊法 2女2男排隊法

　　1男1女2男2女（遞增法或遞減法） 我的創新

　　三、做一做

　　師：數學樂園里有很多游戲，我們一起去玩一玩，做一做吧？

　　1、師：清晨，小朋友們在跑步，他們是怎樣排隊的？后邊的小朋友怎么排？你知道嗎？

　　2、師：圖形寶寶有的貪玩，跑出去玩了，你能找到他的排列順序并進行涂色嗎？

　　3、展示作業

　　師幼共同小結：按規律排序的方法有很多，可按顏色、大小、形狀、長短、高低、數量、方位等特征排序。

　　四、活動延伸

　　1、在日常生活中繼續尋找有規律排序的事物。

　　2、到各個活動區域自己探索。

　　反思

　　孩子回答時，請孩子共同復述，是一個不錯的亮點，這樣即提高了孩子的口語表達能力，也讓孩子明白物體是按照什么規律排序的。所以，孩子在操作時就顯得異常的輕松，孩子也樂意參與到活動中去。這個活動從開始到結束，老師始終要以一個引導者的身份引導孩子活動，讓孩子在活動中真正體現活動的主體性。兒童網站

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