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幼兒園學前班音樂游戲在農場里的教案與反思（精選10篇）
在社會發展不斷提速的今天，教學是我們的工作之一，反思指回頭、反過來思考的意思。反思要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的幼兒園學前班音樂游戲在農場里的教案與反思，希望對大家有所幫助。
幼兒園學前班音樂游戲在農場里的教案與反思 1
設計思路：
幼兒與動物之間，似乎有著天然的關系。幼兒從小就喜歡動物，千變萬化的動物世界總是能夠引起他們的注意。音樂活動《在農場里》是屬于“在農場里”這個主題背景下的。
《課程指南》指出“接觸各種富有情趣的作品，大膽想象，用自己喜歡的方式表達感受和體驗，理解他人的表達方式”是學習活動的課程內容之一。《在農場里》這首歌曲曲調流暢、詼諧，歌詞簡單，便于幼兒記憶。活動中我以幼兒熟悉、喜歡的動物作為切入點，以農場的情景貫穿始終，將幼兒引入到親切、溫馨的氛圍中，借助幼兒喜歡的歌唱形式，讓幼兒在聽聽、唱唱、玩玩中初步學唱歌曲并且嘗試簡單的歌曲創編，從而進一步體會音樂活動帶來的樂趣。
活動目標：
1、聽聽、唱唱、玩玩中學唱歌曲，嘗試簡單的歌曲創編。
2、在游戲中體驗與好朋友共同活動的快樂。
活動準備：
ppt、音樂、鋼琴
活動過程：
一、調動情緒
1、師：今天天氣真好呀，我們一起去逛逛農場好么？
2、師：我們要乘著兩列火車去農場。（鋼琴伴奏）
第一列火車（出示節奏卡X X | X X|）換一列火車咯（出示新節奏卡X X | X X X|）
二、學唱歌曲
1、豬媽媽找小豬
師：有一個動物朋友在農場里，它會是誰呢？我們來聽一聽。（嚕……）
師：這個朋友是誰呀？（幼兒回答后，教師出示豬媽媽PPT）
師：豬媽媽的小豬丟了，聽聽看她唱了什么找小豬。（PPT音樂）
師：剛才豬媽媽唱了什么找小豬？（幼兒泛說，教師輕唱）
師：我們也唱著歌來幫豬媽媽找一找她的小豬吧。（鋼琴伴奏，幼兒試唱）
2、小豬找到了
師：小豬找到沒呀？我們來聽一聽、看一看。（小豬PPT教師唱第二段）
師：小豬是怎么回答媽媽的？（幼兒泛說，教師輕唱）
師：那我們一起唱著小豬的歌回答豬媽媽。（鋼琴伴奏，幼兒試唱。）
三、嘗試創編
1、雞媽媽找小雞（雞媽媽PPT+音樂“我那頑皮的小寶寶，不知道跑哪里去了，你們看到它了么？我得趕緊去找找！”）
師：雞媽媽剛才唱了什么歌找小雞呀?（幼兒試唱鋼琴伴奏）
師：小雞會怎么回答媽媽呢？(幼兒討論嘗試創編鋼琴伴奏)
師：聽一聽是不是像你們唱的一樣（PPT小雞唱歌驗證答案）
師：原來真的是跟你們唱的一樣的，我要向你們學一學小雞的歌，你們教教我哦。（鋼琴伴奏，幼兒跟著教師演唱。）
2、鴨媽媽找小鴨（鴨媽媽PPT“小朋友們，我的小鴨寶寶丟了，你們能幫我找一找么？”）
師：鴨媽媽該唱什么歌找小鴨呢?小鴨又會怎么回答呢？(幾位幼兒嘗試)
聽教師演唱驗證答案
幼兒扮演鴨媽媽和鴨寶寶演唱。
四、延伸
1、師：小動物們的圣誕派隊馬上就要開始了，我們一起開著小火車出發吧。
附歌曲：
2/4
1 1 2 3 1︱2 2︱2 2 3 4 2︱3 3︱5 5 6 5 3︱4 4 6︱5 5 4 2︱1-‖
是誰在農場嚕嚕？是誰在農場嚕嚕？是誰在農場嚕嚕叫？是誰嚕嚕嚕？
是誰在農場嘰嘰？是誰在農場嘰嘰？是誰在農場嘰嘰叫？是誰嘰嘰嘰？
是誰在農場嘎嘎？是誰在農場嘎嘎？是誰在農場嘎嘎叫？是誰嘎嘎嘎？
1 1 2 3 1︱2 2︱2 2 3 4 2︱3 3︱5 5 6 5 3︱4 4 6︱5 5 4 2︱1-‖
豬兒在農場嚕嚕。豬兒在農場嚕嚕。豬兒在農場嚕嚕叫。豬兒嚕嚕嚕。
小雞在農場嘰嘰。小雞在農場嘰嘰。小雞在農場嘰嘰叫。小雞嘰嘰嘰。
小鴨在農場嘎嘎。小鴨在農場嘎嘎。小鴨在農場嘎嘎叫。小鴨嘎嘎嘎。
調整與反思：
本次活動從目標達成度來看，我認為是基本達成了，幼兒掌握了歌曲旋律學會了歌曲，并且在學的過程中能夠進行簡單的創編。
要說明的是，實際上整首歌曲是有對唱的.成分在里面的，我沒有在目標上定位為學唱歌曲、學習對唱，而只是在最后一部分稍微引入一點扮演媽媽和寶寶的角色，讓幼兒感受對唱的這一形式。原因是這樣的，我把目標定位為，又有學唱的又有創編的，如果再把對唱放入是否一節課要完成的東西太多？幼兒能否接受？然而從幼兒的年齡特點考慮，中班幼兒可以有對唱，所以我預設的是把對唱的形式放在第二教時，讓扮演分角色扮演媽媽和寶寶來學習對唱。
幼兒園學前班音樂游戲在農場里的教案與反思 2
活動設計背景
我班孩子都是農牧民的孩子，家里都有動物孩子們也基本上聽見過他們的叫聲。《綱要 》中指出幼兒教育要本土化，利用當地的資源，對孩子進行教育更能貼近幼兒的生活，因此我選擇了這個中班的音樂活動。
活動目標
1、學習用領唱齊唱的方法演唱歌曲。
2、按原歌詞的格式和內容創編新歌詞。
3、體驗與同伴合作歌唱的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點、難點
重點：教育幼兒學會領唱和齊唱方法演唱歌曲。
難點：教育幼兒創編新歌詞。
活動準備
1、對農場(村)的動物及叫聲有一定的認知經驗(經驗)
2、幼兒已學過歌曲《小豬睡覺》(經驗)。
3、農場背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動物的實物圖片，和節奏卡兩張(×○×○，×××—)。
活動過程
一、復習歌表演《小豬睡覺》
1、幼兒復習歌表演《小豬睡覺》。提問：小豬住在那里?(引出歌詞：小豬在農場里，同時出示農場背景圖，以及小豬)
2、教師引導幼兒說出小豬的叫聲：嚕嚕。
二、學唱新歌。
(1)幼兒學唱小豬的叫聲。(出示節奏卡)
1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問：打呼嚕時的叫聲應該怎么樣?引出節奏卡(×○×○)，讓幼兒學念其中的歌詞：嚕嚕。
2、用同樣的方法引出小豬找食吃時的叫聲，同時出示節奏卡(×××—)，幼兒學念嚕嚕嚕。
3、幼兒跟隨教師學說其中的歌詞，注意掌握休止節奏。
(2)通過領唱齊唱等方式幼兒完整學唱歌曲。
1、幼兒邊看圖，邊聽教師完整范唱歌曲。
2、用領唱齊唱方法幼兒學唱歌曲，并模仿相應的動作。
3、引出歌曲名稱《在農場里》，同時出示“在農場里”四個字寶寶。
三、創編新歌詞。
1、幼兒遷移經驗，說出在農場的其他動物及其叫聲，并編進歌曲里唱一唱。
2、請個別幼兒將自己編的歌詞唱出來，大家跟著學唱。
3、用新編的歌詞進行領唱、齊唱。
四、結束談話。
表揚幼兒能積極動腦，能用漢語表達歌曲。并給創編歌曲的幼兒獎一朵小紅花，鼓勵幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。
教學反思
音樂是一門極富創造性的藝術，而音樂活動都能為幼兒提供發展創造精神和創造能力的機會。在幼兒園中音樂創造能力培養方面的要求是“樂于參與即興創造活動。”幼兒在創作過程中的積極性、創造性的發揮是評價創作教學是否獲得成效的主要依據。
《在農場里》這節歌唱活動，其活動目標是在學習歌曲的基礎上，結合歌曲內容，充分發揮想象力，編創的.歌詞，并結合歌詞進行即興動作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動的背景圖，以及相應小動物的圖片和節奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機和活力的地方，各種動物在這里悠然自得地生活，同時我將歌唱、體態律動、創編歌詞等幼兒喜愛的活動融入《在農場里》。這首歌旨在通過幼兒對農場里各種聲音的模仿、想像與創造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近幼兒與小動物的距離。首先在創編歌曲《在農場里》根據歌曲內容，我以游戲的口吻告訴幼兒：“農場里還有那些動物朋友沒有來，我們把他們也請到《在農場里》?”然后出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農場里，歌曲應該怎么唱?這是創編的準備階段，為創編新的歌詞內容作準備。本環節幼兒在學會歌曲的基礎上，創編時都很積極，都有創編的欲望，并且幼兒創編的也很好。本活動是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創編的練習階段，請幾個能力較強的幼兒到前面指著圖片分別領唱。此環節幼兒非常輕松、愉快地體驗了創作成功的喜悅。最后活動在愉快活潑的氣氛中進行、結束。
此次活動唯一不足的就是有一小部分幼兒對歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個別輔導一下，那幾個幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個活動效果還好。
幼兒園學前班音樂游戲在農場里的教案與反思 3
活動意圖：
《在農場里》是一首兒童歌曲。旋律活潑而稚氣，內容模仿豬、牛、鴨三種動物的叫聲，容易記憶和學唱，也有利于幼兒把自己喜愛的動物編創成新的歌詞來演唱。從音樂中感受動物可愛的形象，并懂得動物是人類的好朋友。
活動目標：
1、學唱歌曲，嘗試仿編歌曲。
2、大家一起游戲，體會音樂的快樂。
活動準備：
各種動物圖片、歌曲音樂。
活動過程：
一、欣賞農場背景圖
1、這是哪里？會住著哪些小動物？
幼1：這是田邊，有很多的草。
幼2：這是農場，小雞和小鴨住在里面，還有小牛小羊。
2、仔細看誰來了？（出示小豬圖片）
3、小豬是怎樣叫的？
幼：嚕嚕嚕。
幼兒集體模仿小豬叫聲與動作。
二、欣賞歌曲（價值取向：通過聽歌曲，理解歌詞。）
1、農場里住著一群可愛的小豬，每天唱著歌，聽聽小豬怎么唱歌的？
2、幼兒欣賞歌曲。
小豬每天在農場唱什么歌？
3、再次傾聽，感受歌曲的快樂。
4、幼兒多遍學唱歌曲。
5、小豬唱完歌，輪到誰唱啦？
幼：小牛，還有小鴨。
6、小牛怎么唱歌？小鴨呢？
幼：小牛唱起歌來哞哞，小鴨是嘎嘎地唱歌。
三、嘗試仿編歌曲與歌表演
1、你還想聽哪個小動物唱歌？它又會怎么唱？
幼1：我想要小雞來唱歌，嘰嘰嘰。
幼2：我想聽小青蛙唱，呱呱呱。
2、那準備咯，小雞來唱歌啦。
將歌詞中“小豬”改成“小雞”，鼓勵幼兒加上相應動作。
3、多次練習。
活動延伸：
在小舞臺中，鼓勵幼兒分角色進行歌表演。
活動反思：
孩子們給了我很大的驚喜，他們的'很多想法都非常有創意，也是因為他們的創意擦出了我思想的火花，使活動變的更精彩。讓孩子發表自己的想法，為他們喝彩，才更有利于孩子的發展。我們應該多多向孩子學習，相信他們的能力，給他們足夠的空間，學會為他們喝彩。在音樂實踐活動中學習最基本的音樂文化知識技能技巧。依據孩子的實際能力設計教學內容，讓孩子在活動中真正有所收獲，切實落實教學活動的時效性。
幼兒園學前班音樂游戲在農場里的教案與反思 4
活動目標：
1、借助圖譜，學習運用分角色、接唱等不同形式演唱歌曲。
2、嘗試按原歌詞的格式和內容創編和替換歌詞。
3、體驗合作歌唱的快樂。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、體驗歌曲中的歡快情緒。
活動準備：
經驗準備：理解什么是農場，對小動物的叫聲有了一定的'認知經驗。
物質準備：圖譜、小動物圖片、鋼琴。
活動過程：
一、談話導入，激發幼兒興趣。
1、小朋友，今天老師想帶你們去農場。
2、農場里有哪些小動物呢？
二、理解歌詞，學習演唱歌曲。
（一）、欣賞歌曲，理解歌詞
1、讓我們一起來聽一聽都有哪些小動物跟大家打招呼。
2、用音樂把小動物叫出來。
（二）跟著音樂，學唱歌曲。
1、讓我們跟著音樂一起和小動物們唱歌吧。
2、分角色演唱歌曲。
3、用接唱的方式演繹歌曲。
三、替換歌詞，創編歌曲。
1、農場里除了有這三種小動物，還會有什么小動物呢？
2、它們會怎么唱呢？或者會干嘛呢？
3、我們一起來唱一唱。
四、結束語
這首歌曲還有一個好聽的名字叫“在農場里”。農場主說玩了一天，農場里的小動物們要休息了，那我們下次再來和他們做游戲吧！
活動反思：
孩子們給了我很大的驚喜，他們的很多想法都非常有創意，也是因為他們的創意擦出了我思想的火花，使活動變的更精彩。讓孩子發表自己的想法，為他們喝彩，才更有利于孩子的發展。我們應該多多向孩子學習，相信他們的能力，給他們足夠的空間，學會為他們喝彩。在音樂實踐活動中學習最基本的音樂文化知識技能技巧。依據孩子的實際能力設計教學內容，讓孩子在活動中真正有所收獲，切實落實教學活動的時效性。
幼兒園學前班音樂游戲在農場里的教案與反思 5
設計背景
模仿是正處于五六歲的孩子的表現特征。《在農場里》是一首言簡意賅又不失童趣的兒童歌曲，整個曲調生動活潑，能使幼兒在輕松活躍的氛圍中潛移默化地接受音樂美的熏陶。以模仿動物的叫聲的教學情境將歡快的音樂節奏與游戲巧妙的結合起來，激發幼兒的表現欲，使幼兒在玩中學、學中玩。
活動目標
在情境中熟悉歌曲旋律，學唱歌曲，并嘗試改編歌詞。
激發對動物的喜愛之情。
用肢體語言表現歌曲。
重點難點
重點：學會能夠用活潑、詼諧的情緒演唱歌曲。
難點：根據歌曲旋律創編歌詞并表演。
活動準備
動物圖片，鋼琴。
活動過程
一、創設情境導入
春天到了，小鳥（兒童扮演）從南方飛回來了，正開開心心整整齊齊的飛進了一個熱熱鬧鬧有很多種動物的農場里（教師鋼琴伴奏音樂），參加大型的動物音樂會。
師：音樂會開始前，一起來跟老師來唱首動聽的歌好不好呢？
教師幼兒圍成一圈，手拉手邊走邊唱歌。
師：有誰記得我們剛才唱的歌里面提到了哪些動物？兒童自由回答。
二、導入新歌
師：小豬小牛小鴨高興的時候會怎樣叫？能按節奏模仿 走路和叫聲嗎？
請表現好的幼兒到圍成的圓圈和中間表演各種動物的叫聲和走路。
師：小朋友們的表演真棒！我們一起來跟這些小動物們講講話，好不好呢
老師邊唱邊演示學動物叫聲及走路一遍后，幼兒跟學。再放錄音老師幼兒一起跟旋律歌唱和表演。（小豬在農場嚕嚕，小豬在農場嚕嚕，小豬在農場嚕嚕嚕，小豬嚕嚕嚕。）
請部分幼兒根據教師手中的動物圖片表演，其他幼兒演唱伴奏。
師：農場里除了以上動物還有哪些動物呢？他們又是怎么樣的叫呢？
生：小狗、小貓、小羊…
幼兒演示動物叫聲和走路。
師：小朋友們能否用老師剛才的歌曲旋律學著這些動物叫呢？教師鋼琴伴奏，幼兒表演。
今天農場里動物們的音樂會可真熱鬧啊！而且還有小朋友們能干的表演。
三、游戲鞏固
將男生分成幾組圍成四個圈歌唱伴奏，由女孩在小農場里扮演不同動物。再讓男孩扮演自己喜歡的動物，女孩伴唱。表揚表現能干的幼兒。
師：動物是我們人類最好的朋友，他們都喜歡寬廣無比，自由自在，魅力清新的'大自然，因為那里才是他們最溫暖的家，所以我們要熱愛和保護每一種動物，讓他們成為我們永遠的好朋友。所以讓這些可愛的而動物們回歸到廣闊大自然去吧。
教師彈奏音樂并組織動物們回歸大自然。
教學反思
1、教學中如果能結合課件如Flash動畫，效果會更好，還有待提高多媒體信息技術。
2、在開始的節奏練習環節中，由于我強調學生對音樂的體驗與感受，班級人數較多，表演過程出現一堆擁擠現象，安全問題沒有考慮周全。到后面表演以分組的形式進行，表演更整齊更到位，同時也培養了幼兒學會以一個觀眾身份用眼睛用耳朵去認真的看聽的能力。
幼兒園學前班音樂游戲在農場里的教案與反思 6
目標：
1、能看著圖形節奏卡大膽地表現自己喜歡的動物。
2、愿意和大家一起游戲，體會音樂活動的樂趣。
準備：
動物節奏圖形卡、動物腳印貼紙、FLASH動畫、錄音機、磁帶。
重點：
大膽表演
難點：
按音樂節奏唱歌和跳舞
過程：
一、出示小動物圖形卡，激發幼兒模仿興趣。
1、出示小豬：“小豬怎樣叫？”
2、老師放FLASH，幼兒欣賞。
3、模仿小豬叫的聲音表演動作。
二、幼兒自由選擇其他喜歡的動物，進行表演。
1、自由選擇，表演叫聲。
2、請個別表演。
3、集體學習。
4、出示動物圖卡，按圖卡模仿動物的叫聲。
三、踩動物腳步節奏
1、選擇喜歡的動物胸飾。
2、找到動物腳印，隨音樂節奏踩腳印。
3、教師指導幼兒用好聽的聲音演唱。
4、教師簡單小結。
活動反思：
歌唱《在農場里》的集教活動，我將活動目標定為：
1、能初步控制聲音進行歌唱，學習仿編歌詞。
2、敢于在集體中大膽表現，體驗合作創編與歌聲交流的快樂。
我使用了生動的動物手偶，以及相應小動物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機和活力的地方，各種動物在這里悠然自得地生活；同時我將活動形式分為歌唱、體態律動等，讓幼兒進一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基礎上創編歌詞。通過幼兒對農場里各種聲音的模仿、想像與創造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近與小動物的距離。
以提問的方式引導幼兒回憶農場里的動物：“農場里有哪些動物朋友，我們把它們也請到農場里？”然后出示相應的.小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒討論：“小羊、小狗、公雞是怎么叫的？如果小羊、小狗、公雞在農場里，歌曲應該怎么唱？”這是創編的準備階段，為創編新的歌詞內容作準備。本環節幼兒在學會歌曲的基礎上，創編時都很積極，都有創編的欲望，并且幼兒創編的也很好。最后是創編的練習階段，請幾個能力較強的幼兒到前面根據圖片分別領唱并表演，以帶領其他幼兒進行創編和模仿。此環節幼兒非常輕松、愉快地體驗了創作成功的喜悅。最后活動在輕松、愉快、活潑的氣氛中進行、結束，還讓幼兒體驗了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功。
幼兒園學前班音樂游戲在農場里的教案與反思 7
活動目標：
1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。
2、指導幼兒通過觀察比較嘰、呷、咩、嚕四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發出的叫聲，都與口有關，初步了解漢字構成的規律。
3、通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
1、嘰、呷、咩、嚕漢字卡片各4張，口字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。
3、貼有動物叫聲的漢字轉盤8個。
4、《在農場里》的動物課件一套。
活動過程：
一、導入活動。
教師：今天天氣真好，農場里的'動物朋友邀請我們到農場去做客，孩子們你們愿意嗎?
二、出示課件，激發興趣。
教師：農場里有哪些小動物呢?我們一起來看看好嗎?
1、教師：聽，誰來了?(小雞)教師點擊課件并問：小雞小雞在哪里?(嘰嘰嘰嘰在這里
)2、教師：又是誰來了呢?教師點擊課件并問：小鴨小鴨在哪里?(呷呷呷呷在這里)
3、教師：接下來是誰呢?教師點擊課件并問：小羊小羊在哪里?(咩咩咩咩在這里)
4、教師：這回是哪位小動物了呢?教師點擊課件并問：小豬小豬在哪里?(嚕嚕嚕嚕在這里)
教師：孩子們，農場里有哪些小動物呀?它們是怎樣叫的?要求孩子們完整地講述。
三、教師引導孩子觀察漢字，啟發幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。
提問：這個畫面上除了農場和小動物還有什么?漢字寶寶。
教師：孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢
1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧!這里有幾個漢字?這些漢字一樣嗎?你能猜出這個漢字念什么嗎?
2、那小鴨旁邊的漢字呢?
3、誰來說說小羊旁邊的漢字?
4、我們一起來說說小豬旁邊的漢字吧!教師：我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?
四、玩找漢字游戲在哪里，采用游戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、嚕。
1、教師：現在老師想和你們玩一個游戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么?
教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎?請你們看到什么動物就送什么動物叫聲的愛寶寶，能做到嗎?
2、教師：小雞小雞在哪里?孩子回答：嘰嘰嘰嘰在這里，并送相應的漢字。小鴨小鴨在哪里?
孩子回答：呷呷呷呷在這里，并送相應的漢字。小羊小羊在哪里?
孩子回答：咩咩咩咩在這里，并送相應的漢字。小豬小豬在哪里?
孩子回答：嚕嚕嚕嚕在這里，并送相應的漢字。
3、教師：送對了嗎?我們一起來檢查吧!
五、教師帶領孩子仔細觀察嘰、呷、咩、嚕漢字，找一找這些漢字的相同之處。
1、教師：咦，孩子們你們發現這些漢字有什么地方是一樣的嗎?
2、教師出示口字，提問：為什么旁邊都有一個口字?
教師小結：它們旁邊都有一個口字，我們把它叫做口字旁，口就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發出來的，所以它們豆油一個口字旁。
六、操作游戲快樂轉轉轉，進一步鞏固孩子對漢字嘰、呷、咩、嚕的認識。
1、教師：老師今天還帶來了一樣好東西，你們想知道是什么嗎?
教師出示轉盤，說：這是一個快樂轉盤，我要請以為快樂的孩子和我一起玩一玩，誰是快樂的孩子呢?教師請出一為孩子。
分配角色：我們商量以下好嗎?你做轉轉盤的人，還是做個小動物玩玩呢?
講解規則：轉轉盤的人要說轉轉轉，轉轉轉，我的動物在哪里?說完指針要指向一個字寶寶;做動物人要看到指針指著哪個字寶寶，就要一邊做這個動物的樣子一邊學學這個動物的樣子。
2、師幼玩游戲，猜到再交換角色玩。
3、教師：快樂的孩子們你們也想來玩這個快樂轉盤嗎?請兩個孩子一組，到桌子那里去玩玩吧!
4、幼兒操作。
七、拓展活動，感知更多口字旁的漢字。
1、教師：農場里除了小雞、小鴨、小羊、小豬，還有哪些動物呢?我們一起來看看吧!教師點擊課件畫面。
教師：這些動物是怎么叫的?它們的叫聲也會有口字旁嗎?
2、教師按序點擊課件，孩子學一學動物的叫聲，集體念一念漢字。
八、結束語：
除了這些動物的叫聲有口字旁，還有哪些動物的叫聲也有口字旁呢?讓我們一起收集這方面的資料，下次我們再來認識別的口字旁的漢字寶寶好嗎?
教學反思：整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
幼兒園學前班音樂游戲在農場里的教案與反思 8
活動目標
1、理解兒歌內容，并體驗學習兒歌進行兒歌游戲的樂趣
2、樂意創編兒歌
重點難點
樂意嘗試創編兒歌
活動準備
1、小雞、小鴨、小羊、小豬每位幼兒的一張（隨機發放）
2、《在農場里》PPT
3、農場里的叔叔頭飾
活動過程
一、導入活動。
教師：今天天氣真好，農場里的叔叔邀請我們到農場里去參加動物舞會， 孩子們你們愿意嗎?
二、出示課件，激發興趣。
教師：農場里有哪些小動物呢?我們一起來看看好嗎?
1、教師：聽，誰來了?(小雞)教師點擊課件并問：小雞小雞在哪里?(嘰嘰嘰嘰在這里)
2、教師：又是誰來了呢?教師點擊課件并問：小鴨小鴨在哪里?(嘎嘎嘎嘎在這里)
3、教師：接下來是誰呢?教師點擊課件并問：小羊小羊在哪里?(咩咩咩咩在這里)
4、教師：這回是哪位小動物了呢?教師點擊課件并問：小豬小豬在哪里?(嚕嚕嚕嚕在這里)
三、完整欣賞兒歌
“農場的叔叔帶了小雞、小鴨、小羊、小豬參加了舞會。我們一起來學一學動物舞會的兒歌好嗎？
師：小雞小雞在哪里？ 幼：嘰嘰嘰嘰在這里；
小鴨小鴨在哪里？嘎嘎嘎嘎在這里； 小羊小羊在哪里？咩咩咩咩在這里； 小豬小豬在哪里？嚕嚕嚕嚕在這里；
師：你們知道小雞是怎么叫的嗎？小鴨子呢？小羊呢？小豬呢？（重點詢問小動物回答的話）
四、玩游戲念兒歌
教師：現在老師想和你們玩一個游戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的是什么小動物?請你們用好聽的.聲音大聲的告訴我你們拿到的動物寶寶是什么？現在請你們把卡片上的雙面膠撕掉貼在身上。現在我要來找一找我的小雞在哪里？我美麗的小雞跟我揮揮手~（依次找小動物）教師：我現在是農場里的叔叔，你們現在是參加舞會的小動物，現在我
要來找我的動物寶跟我一起去參加舞會咯！你們準備好了嗎？
師：（先講要求，請說了兒歌的幼兒才能上火車）小雞小雞在哪里？（用手勢告訴幼兒可以上臺來牽火車繞著教室走一圈）
依次找其他小動物（小鴨、小羊、小豬）
教師小結：哇，剛剛你們都做的特別棒，表揚你們！現在我們一起念一遍動物舞會的兒歌吧！
五、創編兒歌
教師放課件，提問
“咦？為什么這里沒有小動物呢？”
“還有哪些小動物要去參加舞會呢？和你的好朋友說一說。”教師請幼兒自由發揮想象，請個別幼兒說一說，用 xxxx 在哪里？xxx 在這里完整的念兒歌
活動反思
在活動中，幼兒對動物的聲音比較感興趣，教師在上課的時候在語氣語調上面需要更生動、更神秘一些，這樣才能吸引幼兒，在引導幼兒說兒歌的時候，教師應該先將兒歌清楚的表述出來，在幼兒熟悉兒歌的情況下，再開展游戲，這樣游戲時幼兒才能更好的融入。
幼兒園學前班音樂游戲在農場里的教案與反思 9
一、教學目標
讓幼兒感受音樂的節奏和旋律，體驗音樂游戲的樂趣。
培養幼兒的音樂感知能力和表現力，鼓勵幼兒用動作和聲音表現農場里的動物。
增強幼兒的團隊合作意識和創造力。
二、教學重難點
重點：引導幼兒感受音樂的節奏，用動作和聲音表現農場里的.動物。
難點：培養幼兒的團隊合作意識，讓幼兒在游戲中協調配合。
三、教學方法
直觀教學法：通過圖片、視頻等直觀教具，讓幼兒了解農場里的動物。
游戲教學法：以音樂游戲的形式，讓幼兒在玩中學習，提高學習興趣。
示范教學法：教師示范動作和聲音，引導幼兒模仿。
四、教學準備
音樂《在農場里》。
農場動物圖片（如牛、羊、豬、雞等）。
動物頭飾若干。
五、教學過程
導入
（1）教師播放音樂《在農場里》，讓幼兒傾聽。
（2）教師提問：“小朋友們，你們聽到了什么聲音？這首音樂讓你想到了什么地方？” 引導幼兒回答出農場。
（3）教師出示農場動物圖片，讓幼兒認識農場里的動物。
學習歌曲
（1）教師播放音樂，帶領幼兒一起唱歌曲《在農場里》。
（2）教師引導幼兒用動作和聲音表現農場里的動物。例如，模仿牛的叫聲 “哞哞”，并做出牛的動作；模仿羊的叫聲 “咩咩”，并做出羊的動作等。
音樂游戲
（1）教師將幼兒分成若干小組，每個小組選擇一種農場動物。
（2）教師播放音樂，當音樂中出現某種動物的叫聲時，相應小組的幼兒要做出該動物的動作和叫聲。
（3）游戲進行幾輪后，可以讓幼兒交換動物頭飾，繼續游戲。
結束
（1）教師播放音樂，帶領幼兒一起做放松運動。
（2）教師總結：“今天我們在農場里玩得很開心，小朋友們都表現得非常棒。希望你們以后也能像今天一樣，積極參與音樂游戲，感受音樂的魅力。”
六、教學反思
通過本次音樂游戲活動，幼兒們在輕松愉快的氛圍中學習了歌曲《在農場里》，并能用動作和聲音表現農場里的動物。在教學過程中，我采用了多種教學方法，如直觀教學法、游戲教學法和示范教學法，讓幼兒們在玩中學習，提高了學習興趣。同時，我也注重培養幼兒的團隊合作意識和創造力，讓幼兒們在小組游戲中學會協調配合，共同完成任務。
然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在音樂游戲環節，有些幼兒過于興奮，導致游戲秩序有些混亂。在今后的教學中，我要更加注重游戲規則的講解和執行，確保游戲的順利進行。此外，我還可以進一步拓展教學內容，讓幼兒們了解更多關于農場的知識，如農場的農作物、農具等，豐富幼兒的知識面。
幼兒園學前班音樂游戲在農場里的教案與反思 10
教學目標：
認識農場動物及其聲音。
培養節奏感和合作能力。
提高語言表達能力和創造力。
教學材料：
農場動物圖片或玩具
音樂播放器及適合的音樂（如《老麥克唐納有個農場》）
手鈴或小鼓
活動步驟：
引導活動 (5分鐘)：
通過展示農場動物圖片，引導孩子們認識動物及其聲音。
討論這些動物在農場里做什么。
音樂活動 (10分鐘)：
播放《老麥克唐納有個農場》的音樂，讓孩子們聽并模仿動物的聲音。
教孩子們簡單的動作和節奏來配合音樂，如拍手或踏步。
角色扮演游戲 (15分鐘)：
孩子們選擇一個動物的`角色，用動物的聲音和動作進行表演。
其他孩子猜測動物并模仿其聲音。
總結活動 (5分鐘)：
討論今天活動中學到了什么。
引導孩子們分享他們最喜歡的動物及其聲音。
教學反思：
孩子們對動物聲音的模仿興趣高，參與積極。
通過音樂和角色扮演，孩子們對農場動物的認識加深。
下一次可以加入更多互動環節，例如設置小任務或游戲來增強活動的趣味性和互動性。
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