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小學藝術教案之我們的雙手會表演
一、說教材
《我們在雙手會表演》是教育科學出版社小學藝術一年級下冊第五課的課題三。屬于“造型。表現”領域中的學習內容。旨在通過多種方式的手形表演與聯想，使學生在輕松愉悅的游戲式的活動中體會簡單的、變化的手形帶給我們的豐富聯想與無窮樂趣，并鼓勵學生嘗試將自己借助手形聯想到的形象表達出來。整個教學過程要求通過學生之間的交流與合作，相互啟發，探索手形的裝飾與組合美，創造性地表現自己的所思、所想、所感，從而培養學生的創新意識、創新思維、創新能力及合作能力。
課時安排：1課時
二、說學情：本課的教學對象是小學一年級學生，對美術的基本技能和基本知識在幼兒園時期有點基礎。 而手在表演對于低年級學生比較有興趣，直觀又明了。
三、教學活動：在教學中我將采取以下幾種方法：
（1）、表演激趣法：采用表演的形式能提高學生的學習興趣和欲望，激發學生主動參與學習的熱情；
（2）、啟發談話法：運用談話法能抓住關鍵，培養學生分析事物，解決問題的能力；
（3）、創設情境法：用手形表演的形式及課件的展示把學生帶到特定的情境中，使其產生一定的體驗，變“要我學”為“我要學”充分發揮學生的主體作用。
四、教學目標：
認知目標：引導學生感知手形的變化與組合，進而結合身邊熟悉的事物展開聯想，探究裝飾與組合的美感。
情感目標：引導學生感受手形畫的魅力，激發對造型表現、欣賞活動的興趣。培養觀察生活，表現生活，裝飾美化生活的情感、態度、價值觀（能力）及合作學習的樂趣。
能力目標：引導學生從不同角度觀察手形的變化并進行聯想，培養學生感知、觀察、思考、探索能力及合作學習的能力。
五、教材重難點
本課的重點是：引導學生觀察感知不同姿態角度的手形，展開聯想；本課的難點是：啟發學生尋找到手形與實際形態之間的聯系，探究手形的表現與組合方法。
六、說教學過程
1.揭入課題：
（1）. 我們班有沒有會繞口令的同學？大家有沒有聽說過繞手令？想不想見識一下？（師在實物投影儀下示范）
（2）. 誰來試試？（請一學生表演）是這樣的嗎？看起來簡單做起來難，把它教給表現 （師用手語“棒”表示）好的同學吧！
（設計意圖：從學生的興趣愛好出發，力求營造一個“自主、平等、合作、競爭”的課堂教學氣氛，充分調動學生的積極性、主動性。）
2、手語造型聯想
（１）．知道這個手語的意思嗎？你會用手語嗎？來，做一個不同的瞧瞧！
（2）. （手語交流）大家看，這是什么意思？還有不同的嗎？
（3）. 這些手勢都表達了特定的語言，但從它的造型來看，（師手語“耶”）又像什么？再看看你剛才做的手語，它又像什么？
（4）. 這就是“奇妙的手型”。（課件出示課題）經過大家的想象，變得更有趣了。（課件出示“藝術需要聯想”，生讀）。
〔設計意圖：通過手語的導入，引導學生觀察手型的變化。培養學生在觀察力。〕
七、學生創作
（1）. 教師巡視指導。
（2）. 有些同學已經完成了，想一想，怎樣擺出最優美的姿勢，等會兒讓它活動的更漂亮。其他同學可要加油了！
（3）. （音樂停）請大家馬上停下來。
〔設計意圖：將音樂與美術有機結合，體現了美術學科的綜合性。〕
八、舞動展示、講評
（1）. （課件演示：“化妝舞會”出示），化妝舞會馬上要開始了，首先要了解舞會活動規則：（課件出示）
首先，請大家聽音樂，以最優美的姿勢自由表演； 然后，邊跳邊去認識一到兩位你認為漂亮的朋友，跟它說說話，交流一下；
最后，音樂停止時，以最快的速度返回你的座位。
（2）. （音樂停）音樂結束了，找到漂亮的朋友了嗎？誰愿意和你的朋友上來介紹一下？（師引導）你為什么找它做朋友？它什么地方吸引你？（師點評）這位朋友的顏色挺豐富的，特別是……部位，還用上了各種點、線、面來畫身上的花紋，不簡單。這個朋友造型真有趣，和別人都不同，你是怎么想的？為他與眾不同的想法鼓掌。
（3）. 相信更精彩的作品還在同學們的手中。
〔設計意圖：評價活動成了表演展示，學生在音樂中互相觀賞、評價，課堂變得更有藝術性。〕
九、課堂小結
1. 這么普通的一雙手，在你們的創作下，竟成了一件件活的藝術品，真為你們感到高興。
2. 老師示范手語：我們都是好朋友。學生全體跟著做。
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