誠信教育的教案

　　【教學目標】

　　1、知識目標

　　了解誠信的內涵，認識誠信的基本要求是對人守信，對事負責，感受誠信是每個人立足于社會的通行證。

　　2、能力目標

　　發展觀察、比較能力，為人處世與社會生活的能力以及明辨是非的能力，引導學生踐約守信，誠實做人。

　　3、情感態度價值觀

　　增強對他人對社會的責任感，樹立正確的為人處世態度和守信為榮，失信可恥的道德觀念，大力弘揚中華誠信美德。

　　【教學重點和難點】

　　1、教學重點

　　（1）理解誠信的基本即對人守信、對事負責，澄清在誠信做人方面的錯誤認識；

　　（2）理解誠信是立身之本、交往之道、社會公德；

　　（3）在日常生活中努力踐行誠信，做誠實守信的人。

　　2、教學難點

　　（1）理解誠信是立身之本和交往之道；

　　（2）了解生活中誠信的復雜性。

　　【教學方法與學法】

　　典型事例分析法、合作探究式、體驗式

　　【課時安排】

　　一課時

　　【課前準備】

　　1、教師

　　①制“你誠信嗎”調查問卷。課件準備。

　　②組織學生收集正反兩方面的誠信故事。

　　2、學生：

　　收集誠信故事及有關誠信的格言、古訓。

　　【教學過程】

　　導入：創設情境——誠信銀行開幕儀式

　　活動規則：凡是弘揚誠信美德，如：講誠信故事、回答有關誠信的問題、主動認識自己不誠信的過去等等皆可獲得一個誠信元。為了大力弘揚中華誠信美德，特成立誠信銀行，存、取“誠信元”！記錄你的誠信表現，最后評選誠信明星。

　　（學生主持，揭幕誠信銀行）

　　一、解密誠信銀行

　　1、說文解字話“誠信”（PPT顯示誠信的古體字）——理解誠信字面上的意思。 （學生討論，教師引導）

　　2、誠信故事大展示

　　要求：發揮集體智慧，以小組為單位搜索中華誠信故事（古今均可）

　　教師：古往今來，有關誠信的的美德故事還有哪些？從這些故事中你了解到什么是誠信？ （小組派發言人講述，教師引導歸納）

　　小結：誠信即誠實守信。就是實事求是，誠實做人，做事講信

　　二、體驗誠信，誠信是金

　　（一）誠信是立身之本

　　活動：銀行招聘啟示錄

　　有一個年輕人走在漫長的人生道路上，到了一個渡口的時候，他已經擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機敏”、“才學”、“金錢”、“榮譽”七個背包。船到江心，突然風起浪涌，小船上下顛動起來。艄公說：“船小負載重，客官必須丟棄一個背包方可安渡難關。”年輕人哪一個都不舍得丟，思索了一會兒，把“誠信”丟進了水里。

　　現在，這位年輕人帶著他剩下的六個背包，來到了某銀行應聘，假如你就是負責招聘的該銀行的主管，你想不想讓他成為你們單位的一員？

　　（學生扮演負責招聘的銀行的主管和教師扮演的年輕人對話表演）

　　教師：為什么年輕人擁有這么多，這么好的條件，卻還是找不到一份工作呢？

　　（學生討論，教師引導歸納）

　　小結：誠信是一個人安身立命的基礎，是一個人立足社會的通行證，是一個人生存和發展的重要條件，是我們做人的基本準則、立身之本，是人生最重要的財富。

　　（二）誠信是交往之道

　　1、游戲：兩人一組，同向站立，前面的人向后傾倒，后面的人給予支撐。

　　設問：

　　①如果你是前面的人，你的身體敢向后傾倒嗎？為什么？

　　②如果可以選擇，你將選誰做游戲伙伴？為什么？講講你和他們之間的誠信故事。 （挑選兩組同學同時配合，教師注意學生安全）

　　2、誠信銀行大贏家：誠信的榜樣

　　（1）誠信超人——李x誠的故事

　　李x誠在創業初期，資金極為 有限，一次，一個外商希望大量訂貨，但他提出需要有富裕的廠商替李x誠作擔保。李x誠努力跑了好幾天，仍一無著落，但他并沒有捏造事實，或是含糊其詞，而是一切據實以告。那位外商被他的誠信所深深感動，對他十分信賴，說：“從閣下言談之中看出，你是一位誠實的的君子。不必其他廠商作保了，現在我們就簽約吧。”雖然這是個好機會，但李x誠感動之余還是說：“先生，蒙你如此信任，我不勝榮幸。但我還是不能和你簽約，因為我資金真的有限。”外商聽了，更加佩服他的為人，不但與之簽約，還預付了貨款。這筆生意使李x誠賺了一筆可觀的錢，為以后的發展奠定了基礎。由此，李x誠也悟出了“坦誠第一，以誠待人”的原則，并以此獲得了巨大的成功。

　　設問：

　　①為什么外商在沒有擔保的情況下還會和李x誠簽訂合同并預付貨款呢？

　　②李x誠為什么會在以后獲得巨大成功呢？

　　（學生討論，教師歸納小結）

　　教師：具有誠信品德，堅持誠信做事，才會獲得信任和尊重，才能形成交往和合作，才能享有信譽和成功。誠信是交往之道。實事求是、對事負責是誠信的又一基本要求。

　　（三）誠信是社會的通行證

　　案例一：創辦于1669年的同仁堂，雖經歷了300多年的時代變遷和風風雨雨，但“炮制雖繁必不敢省人工，品味雖貴必不敢減物力”的祖訓始終不變。這使同仁堂數百年不衰，并獲得“天下第一中藥店”的殊榮。

　　案例二： 2001年中秋節前，著名老字號南京冠生園用上一年的陳陷做月餅，坑害消費者事件被曝光。‘南京冠生園事件’影響了6成多消費者購買月餅的意愿；有14％的消費者表示該年不會買月餅。中國科學院心理研究所馬謀超研究員說，這一事件還可能會對中國傳統節日文化產生負面影響。一夜間冠生園的聲譽掃地，不久便被迫申請破產。

　　設問： 同是百年老店，為什么同仁堂會名揚四海、生意興隆，而冠生園會聲譽掃地、申請破產呢？

　　教師：誠信，就個人而言，是高尚的人格力量就企業而言，是寶貴的無形資產；就社會而言，是保障有序發展的通行證。

　　三、誠信大考驗，贏取“誠信元”

　　如果你遇到了如下的情況，你會怎么做？說說你的理由。每組派代表抽取情景，大家討論，一人記錄。

　　情景一： 一天，小明在上學路上撿到一個皮包，發現里面有身份證、支票夾、人民幣20000元。他不加思索的按照身份證上的聯絡方式將皮包完璧歸趙，并婉言謝絕了失主給他的獎金。又一天，小明在本班門口發現地上有一支筆。如果你是小明你會怎么做？

　　情景二：在生物課上，你的同伴打破了實驗器具，他讓你幫忙隱瞞，老師問你時，你會怎么說?

　　情景三：你的好朋友小明父母離異了。他只把此事告訴了你，并說不想讓第三個人知道。另一好友小剛卻問到了此事，你對小剛說：

　　情景四：若干年后，你成了一名內科醫生。一位胃癌病人向作為主治醫生的你詢問病情，你會怎么做？

　　（學生分組討論，教師引導）

　　教師：在誠信問題上有各種復雜情況，在特定的交往情境中，需要善意的隱瞞和欺騙這和誠信待人并不矛盾，因為誠信的本質是善，善意的謊言是誠信的特殊表現。只要我們正確理解誠信原則與人為善、出以公心、永不自欺，我們就能擁有誠信的智慧，做一個誠信的人。

　　四、評選誠信之星——獲得最多“誠信元”組獲勝，并發表獲勝感言。

　　五、課堂小結：

　　通過本節的學習,我們認識到了誠實守信的重要性，懂得了怎樣做一個誠實守信的人，知道誠實守信是人的高尚品性,是最重要的交往品德，是社會立足的通行證。一個人要想在社會立足，干出一番事業，就必須具有誠實守信的品德。“不信于一時，則不信于一世”，因此我們從現在起就要在學習、工作和生活中，以誠信為本，踏實做人，為學要嚴，為人要正，做一個德才兼備的人。

　　六、課外拓展：課后合作完成一份“呼喚誠信，共筑誠信”的倡議書。

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