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飛呀飛教學教案設計
教學目標
1. 能力目標 :能用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。
2. 情感目標 :通過不同情緒的音樂，感受 " 飛 " ,表現(xiàn) |" 飛 " ,并對自然界、生活中的 " 飛 " 的奧秘產生濃厚的興趣，大膽參與創(chuàng)編活動。
3. 學習目標 :積極參與本課的評價活動，能夠愉快地與他人合作，發(fā)表自己的意見，與大家一起分享。
教學設想
本課以 " 飛 " 為情境主線，通過感受飛 —— 學習飛 —— 創(chuàng)編飛 —— 表現(xiàn)飛等環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快地氛圍中學唱歌曲《飛呀飛》，積極主動地參與《飛呀飛》的創(chuàng)編活動和表現(xiàn)活動，以從小培養(yǎng)孩子們的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。
教學重點
用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。
教學難點
《飛呀飛》的創(chuàng)編活動。
教學準備
課件、鋼琴、、
教學過程
一、定向導入"感受飛"
1、 聽音樂進教室，播放《飛呀飛》的音樂伴奏 兩遍
師：小朋友們，現(xiàn)在就讓我們變成一只快樂的小鳥，飛進我們的音樂教師吧，你想怎么飛都行，帶上你的笑容，我要看看誰的笑容最美，誰飛得最漂亮！
2、 師生問好（用強弱不同的節(jié)奏問好）
導學研究
二、新課導入
師：剛剛我們的小鳥都飛得非常漂亮，我想采訪采訪咱們的小鳥，說說你是怎樣飛的？
生：
師：恩。它是拍著翅膀飛的。飛呀飛呀誰能飛？小鳥怎樣飛？
引導學生說出：小鳥能飛。拍著翅膀飛呀飛，飛呀飛。
三、 學歌詞
師：對拉，小鳥是拍著翅膀飛的，唐老師把咱們的回答串成一首兒歌，你聽聽，
教師拍手念兒歌：
飛呀飛呀飛呀飛呀 誰能飛？
小鳥能飛，小鳥怎樣飛？
拍著翅膀飛呀飛，飛呀飛
1 ）分句學兒歌 學兩遍
師：請小朋友們把能變出任何節(jié)奏的小手拿出來。跟唐老師一起來學習吧！
2 ）師問生答（個別、整體）
師：（邊拍節(jié)奏。邊說）下面，我提問，請你回答"飛呀飛呀飛呀飛呀，誰能飛？
生：小鳥能飛
師：小鳥怎樣飛？
生：拍著翅膀飛呀飛，飛呀飛。
師：回答得真棒，現(xiàn)在我問，請所有小朋友回答，飛呀飛呀飛呀飛呀 誰能飛？
生：小鳥能飛。
3 ）生問師答
師：現(xiàn)在輪到你們問，我答。
生：飛呀飛呀飛呀飛呀誰能飛
師：小鳥能飛。
生：小鳥怎樣飛？
師：拍著翅膀飛呀飛 飛呀飛。
4 ）編歌名
師：現(xiàn)在請你來給兒歌取名字，你會取啥名字呢？
生：…學生自由回答
師：恩，這首兒歌的名字就叫飛呀飛。（板書"飛呀飛"）
四、學唱歌
1） 分句跟琴學唱（唱兩遍）
2） 合琴完整唱一遍
3） 歌唱要求（ 1 、輕聲唱、帶有表情唱）
師：請你用音樂的耳朵聽一聽，哪種聲音更好聽。
（老師示范唱）
師：哪一位小小音樂家來做點評？
生：學生回答
師：為什么第一種好聽？你能模仿老師用輕聲唱歌嗎？
要求：輕聲唱，帶有表情唱。
五、表演歌曲
1 ）整體表演
師：又到表演時間了，彈奏"小星星",請你張開你美麗翅膀飛齊唱歌曲《飛呀飛》
2 ）小演員上臺表演
3 ）評價（從動作、表情、演唱方面評價）
4 ）小老師帶大家表演一次
師：再次用掌聲謝謝我們的小小表演家。
六、創(chuàng)編歌詞
1） 引領（ 2 — 3 人）
師：我相信所有的小朋友都學會了這首飛呀飛，誰能告訴我除了小鳥會飛，什么會飛？
生：……
師：飛呀飛呀飛呀飛呀 誰能飛？
生：
師： xx 怎樣飛？
生：
師：你能把 xx 飛編成一首兒歌嗎？像飛呀飛一樣。
（如果學生不能自編，老師引導）
師：真是一位很棒的小小創(chuàng)作家。
師：下面就讓我們一起跟著琴把 xx 同學創(chuàng)作的 xx 唱一唱吧！
2 ）開展小組合作學習
師：你們想不想像 xx 同學一樣當個"小小詞作家"
生：想
師：恩，那我們現(xiàn)在分團隊比賽，給你三分鐘的時間，請你選出一樣你最喜歡能飛的事物，并給它添加歌詞，可以加上動作就更加棒了！請大家抓緊時間創(chuàng)作，看哪個團隊創(chuàng)作得又快又好！唐老師給予大紅花獎勵。看哪個團隊的大紅花得的最多？
2） 分組展示
師 : :時間到了，小演員們都準備好了嗎？哪一組先來，讓我們一起來看看，今天誰最能飛，最認真的觀看表演的小組，還能獲得老師頒發(fā)的特別獎。
3） 評價（互評、師評）
七、結束課業(yè)
師：我們在音樂聲中感受了飛，學習了飛，創(chuàng)作了飛，所有的表演家都表現(xiàn)得非常出色。現(xiàn)在就讓我們唱著自己喜歡的飛呀飛，飛向快樂的世界吧，我看看，誰飛得最美。
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