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數金魚教學教案設計
教學目標：
1、能在課文的語言環境中認讀“金、水、五、六、七”5個生字。“金”注意前鼻音及字形,“五”注意書寫筆順。
2、能認讀單韻母ｉｕ ü。
3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。
4、認識筆畫“豎鉤”、“橫撇”，能在老師指導下描寫“水、才”。
教學重點和難點：
1、 能在課文的語言環境中認讀“金、水、五、六、七”5個生字。
2、 能認讀單韻母i u ü。
教學準備：多媒體課件、識字卡片、拼音卡片
教學時間：一課時
教學過程：
一、 談話導入，揭示課題。
（媒體出示魚缸和金魚圖）
1、 師：小朋友看看，今天老師給你們帶什么來了？
2、 師：誰能看著這只魚缸和這些小金魚說一句話？
學生自由交流。
（媒體出示小弟弟）
3、 瞧！來了一位小弟弟，他站在魚缸前干什么呢？
（媒體出示課題）
4、 揭題：11數金魚
指名讀、齊讀課題
學“金”
（媒體出示金字塔的圖片）
說明：
通過讓學生觀察具有動畫效果的圖片，不僅激發了學生的學習興趣，而且訓練了學生的聽、說、看能力，更可以提高學生的口語表達能力。
二、 學習兒歌，認識生字
（媒體出示兒歌）
（一） 學習兒歌
聽老師范讀
學生自由讀、指名讀、齊讀、小組擂臺賽。
（二） 學生字“水、五、六、七”
（媒體出示生字）
1、 學“水”
（媒體出示“水”字的演變過程）
①“水”字怎樣寫？
（媒體出示筆畫順序）
②學習筆畫“橫撇、豎鉤”
學生進行各種形式的朗讀并書空。
③分清“水”和“小”的區別
（媒體出示“水”和“小”）
2、 學“五、六、七”
（媒體出示“五、六、七”）
①用什么好辦法記住它？
1） 同桌討論
2） 指名說方法
②交流學習情況
說明：
讓學生自己發現字的結構特點、關鍵筆畫、與形近字的區別等，可以培養學生仔細觀察、自主學習的能力。
3、 游戲鞏固
1） 請你把他們送回家
2） 一字開花：金、水
指名說
（三） 讀兒歌
（媒體出示兒歌）
學生齊讀兒歌、表演兒歌。
說明：
運用游戲形式再現生字新詞，可以使學生在玩中學，輕松地進行復習鞏固。
三、 學習拼音
（媒體出示三幅圖和三個單韻母i u ü）
（一） 學習單韻母i
1、 圖上畫的是什么？（衣服）
2、 師范讀：這個單韻母就讀i，一件衣服iii。
學生指名讀、齊讀。
學生試著自己編順口溜。
3、“i”怎么寫？
師邊念順口溜邊示范，生書空。
（二） 學單韻母u
1、 圖上畫的是什么？（烏龜）
2、 師范讀：把“烏龜”的“烏”念得短些就是單韻母u。
一只烏龜u u u。
學生自編順口溜。
3、師范寫單韻母u，生跟著書空。
（三） 學單韻母ü
1、 師：誰來照著老師的樣子，做做小老師，帶小朋友學這個單韻 母。（出示拼音卡片）
2、 學寫單韻母ü。
（四） 鞏固拼音
1、 抽讀拼音卡片
指名拼讀。
2、 聽音取卡游戲。
師讀一個，生舉一張韻母卡片。
3、 完成書上練習，看圖圈出正確的單韻母。
（媒體出示書上練習。）
生做，師巡視。
說明：
以圖片引入拼音教學，為學拼音設下坡度，難度不是很大。順口溜瑯瑯上口，好學易記，是一種容易讓學生接受的識記方法。除了老師教授的順口溜以外，還可以讓學生聯系學過的或認識的字，自己也來編一編。
四、 創編兒歌
1、 師：小弟弟的兒歌編得真好！我想在我們班肯定有許多小朋友也很棒，也能看圖仿照課文編一首兒歌。
2、 誰能挑其中的一幅圖編一首兒歌。
媒體出示圖
①白鴿子、紅房子；圖②紅花兒、藍花瓶；圖③紫葡萄、白盤子；圖④黃小雞、綠草地
①學生自己輕聲說
②四人小組交流
③指名說
3、 師小結。
說明：
這一環節應鼓勵學生發揮想象，大膽交流自己的觀點。開闊了學生的視野，激發學生課外學習的興趣，為學生創造性思維留足了空間。既得法與課內，又延伸與課外，使學生在興趣盎然中學有所獲。
五、指導寫字
（媒體出示田字格和生字“水”、“五”）
1、 師示范書空“水、五”。
指名書空、齊書空
2、學生齊念寫字兒歌。
3、描一描。
生描，師巡視。
六、 總結
這節課，小朋友們學得真認真，不僅學會了一首新兒歌，認識了生字和單韻母，還當了一回小作家，仿照課文編了不少有趣的兒歌。今天回家呀，我們就可以把自己編的兒歌表演給爸爸媽媽看。
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