一年級語文《小英雄王二小》教學教案

　　教學目標：

　　1、運用綜合的識字方法，認識14個生字，寫好7個生字。培養學生立識字、合作識字的能力。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，

　　3、收集熊貓的圖片資料，能根據課文內容為大熊貓涂色。

　　教學重難點：

　　7個生字詞，滲透性識字。

　　教學方法：

　　講讀法、情境法、表演法

　　教具準備：

　　課文插圖的放大掛圖，《歌唱王二小》的錄音磁帶，配樂課文朗讀磁帶。

　　教學課時：

　　三課時。

　　第一課時

　　一、創設情景，導入新課。

　　首先教師提問：“小朋友，你們愛聽音樂嗎?”然后播放《歌唱王二小》的歌曲錄音，把學生帶入意境。之后教師再提問：“小朋友，你們知道這是歌唱誰嗎?”根據回答，教師板書課題《王二小》。

　　二、指導看圖，初步了解故事內容。

　　1.按順序一幅一幅地看，一邊看圖一邊想圖的意思再說圖意。要指導學生弄清楚：(1)每幅圖上畫的有誰，什么時候，什么地方，做什么。(2)了解人與人、人與物之間的聯系。(3)要仔細觀察圖上人物的動作、神態，想象他們想什么，要做什么?

　　2.把四幅圖的內容連起來說。注意讓每個同學特別是中下等生能有充分練習的機會。

　　三、借助拼音初讀課文，進一步感知課文內容，并找出圖文對應的部分。

　　1.憑借拼音自讀課文，要讀正確，讀準每一個字的音。

　　2.檢查自讀情況，進行正音。注意指導下面幾個字的讀者：“員、英”是整體認讀音節;“響、雄”是三拼音節，又是后鼻音;“助”的聲母是zh，不是z。

　　3.一邊看圖一邊細讀課文，想一想課文共分幾段。找出圖文對應的部分，然后看圖想文，弄清課文主要講了一件什么事。根據一年級學生概括能力差的實際，可投影出示答案，讓學生選擇：(1)課文講的是王二小放牛的事。(2)課文講了敵人讓王二小帶路的事。(3)課文講了王二小幫助八路軍消滅敵人的事。

　　四、課堂練習：

　　1.認讀卡片，鞏固生字讀音。

　　2.自由朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習檢查。

　　1.以卡片檢查生字。(先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。)

　　2.指名按自然段讀課文。

　　二、看圖與朗讀結合，圖文對照，逐段理解課文。

　　1.(1)看圖讀第一段。想一想，這一段有幾句話，每句話講什么。(兩句話，第一句講王二小是干什么的，第二句講王二小做什么。)

　　(2)指名回答上述問題。第一句提出“兒童團員”，先由教師簡介“兒童團”，然后結合圖畫和聯系有關影視鏡頭理解“兒童團員”。

　　(3)引導學生看圖仔細觀察人物神態，然后通過理解重點詞“常常、一邊……一邊……”弄懂第二句的意思。

　　(4)指名朗讀第一段。教師點撥強調“兒童團員、常常、幫助、放哨”要讀出贊揚的語氣，再自己練習表情朗讀。

　　2.(1)出示投影片，讓學生仔細看第二幅圖觀察敵人的兇惡面目，想象他們怎樣威逼王二小，再觀察王二小鎮靜的神態，想象他在想什么。

　　(2)在敘述圖意的基礎上閱讀第二段，在讀的過程中理解“掃蕩”“迷了路”“山口”等詞。(“掃蕩”一詞教師要重點指導)

　　3.(1)指名朗讀第三段。然后一邊看圖一邊默讀課文。思考：敵人叫王二小帶路，他是怎么做的?“裝著”“順從”是什么意思?哪句話表現了王二小機智勇敢?找出來讀一讀。

　　(2)輕聲讀第四段，然后通過看圖和聯系上下文或生活實際理解“突然”“四面八方”“英雄”的意思，在理解詞意的基礎上讀懂句子。最后討論：為什么說王二小是小英雄?(啟發看圖聯系課文三、四段內容)

　　(3)指導表情朗讀三、四段，體會文章的思想感情。

　　4.先齊讀第五段，然后看圖觀察八路軍的神態，想象他們喊什么。再理解句子：“正在這時候”指什么時候?“沖下來”“全部”說明了什么?

　　三、靜聽配樂朗讀課文二至四段，頭腦中要浮現畫面，然后說說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。

　　四、練習有感情地朗讀課文。

　　第三課時

　　一、自由讀課文，找出帶生字的詞。(學生說，教師以卡片出示。)

　　二、指導學法，按特點識記字形。

　　“童、團、員、響”用部件法。即用已學過的偏旁、部首、基本字識記。要求學生說準方位，說清部件，已學過的部件不可再分開。童：要在田字格內示范書寫，強調上下兩部分要扁一些、緊湊些。團：提醒學生里面是才，不是寸，也不是木。

　　“迷”和“謎”比較。熟字“謎”去掉言字旁就是“迷”。

　　“幫助、英雄”：重點指導沒學過的部件的筆畫筆順并要復習詞義。

　　三、組詞辨字：

　　員( )園( )想( )英( )

　　圓( )原( )響( )應( )

　　四、聽寫課后第2題的句子。

　　五、輔導用“常常”“幫助”造句。

　　1.讀讀課文中有關的句子，體會兩個詞的意思和用法。2.教師啟發：聯系實際想想，誰常常做什么?誰愛幫助人做事?3.先說后寫，練習造句。

　　六、課堂練習：抄寫生字。

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