《桂林山水》的優質教學教案

　　第一課時

　　〖教學目標

　　1、初讀課文，了解課文內容。

　　2、學習課文1、2自然段，了解桂林山水總的特點和漓江水的特點。

　　3、對照課文觀察圖，學習作者的觀察方法和表達手法。

　　〖教學過程

　　一、導入

　　今天我們學習《桂林山水》這一課。桂林是世界聞名的游覽勝地。那里的山青，水秀，洞奇，石異，園美。“桂林山水甲天下”道出了她獨特的美和人們對她的由衷贊嘆。

　　1、出示書中插圖(或投影)。

　　2、播放《桂林山水》錄像。

　　3、教師范讀課文。

　　4、學生談談感受。

　　二、學習第一自然段

　　1、指名讀第一自然段，大家思考：

　　文中哪些詞語引起我們對桂林山水的向往呢?這一段在全文起了一個什么作用?

　　2、重點體會“人們都說：‘桂林山水甲天下’”

　　提示： 這里的“都”字，道出了桂林山水在人們心中的位置。那么，桂林山水是不是人人贊美呢?還要我們在親身感受后才能得出結論。“甲天下”就是天下第一，本段作者抓住了桂林山水總的特點，在文中起了總起的作用。

　　三、學習第二自然段

　　1、朗讀第二自然段，思考：漓江的水有什么特點?

　　2、默讀課文，用筆畫出漓江水的特點，想一想課文是怎樣把這些特點寫具體的。

　　3、交流討論：

　　靜：感覺不到它在流動。(感覺)

　　清：可以看見江底的沙石。(視覺)

　　綠：仿佛是一塊無瑕的翡翠。(想象)

　　4、體會詞語和句子：

　　投影：“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。”這是什么句?說說“無瑕、翡翠”的意思。

　　(這是比喻句，從色彩和質地上突出了漓江水的美。無瑕：沒有一點斑點，非常純凈;翡翠：一種綠色的硬玉，有光澤)

　　5、練習朗讀，讀出漓江水的美來，讀出對漓江水喜愛贊美之情。

　　6、檢查朗讀，注意指導真靜啊、真清啊、真綠啊中啊的正確讀法。

　　四、作業

　　1、背誦第一、二自然段。

　　2、朗讀第三、四自然段。

　　第二課時

　　〖教學目標

　　1、學習第三、四自然段，了解桂林山的特點。

　　2、背誦全文。

　　3、檢查生字、新詞。

　　4、總結作者的觀察方法和寫作方法。

　　〖教學過程

　　一、學習第三自然段

　　1、讀文，看桂林的山與別處的山有哪些不同?把桂林山的特點畫下來。

　　特點：

　　奇(拔地而起，形態萬千)

　　秀(像翠綠的屏障，像新生的竹筍)

　　險(危峰兀立，怪石嶙峋)

　　2、結合課文解釋：

　　拔地而起、各不相連、奇峰羅列、形態萬千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋。

　　拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐漸高上去，而是仿佛從地面上突然高出來的似的。拔：高出、超出。

　　各不相連：指桂林的山不像一般的山連綿起伏，接連不斷。而是各自都平地崛起，互不相連。

　　奇峰羅列：羅列,排列。奇形怪狀的山峰沿江排列。

　　形態萬千：各有各的樣子。有的像，有的像……

　　屏障：起遮擋作用的東西。指桂林的山像屏障似的遮擋著這一帶。

　　危峰兀立：高高的山峰直挺挺地聳立著。危：高，兀：高高突起。

　　怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭，重重疊疊的樣子。

　　3、練習朗讀(可小組中互相讀)讀出桂林山的特點和喜愛之情。

　　4、小結：作者在觀察桂林山時用了什么方法?描寫時又用了什么方法?

　　觀察：抓特點。觀察時注意了山的形與色并進行了豐富的想象。

　　描寫： 運用比較的方法突出了桂林山的特點，比喻句、排比句式的使用生動形象地展示了桂林山形美、色美，使人讀起朗朗上口，富有詩韻。

　　二、學習第四自然段

　　朗讀第四自然段：

　　想象一下：“這樣的山圍繞這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象?體會“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，然后說一說。

　　三、檢查生字預習

　　四、指導背誦

　　1、朗讀練習。

　　2、熟讀后再練習背誦。背誦時先求熟練，后求有感情。

　　五、指導課后思考·練習第三題

　　六、作業

　　1、抄寫字、詞。

　　2、背誦全文。

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