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大班數(shù)學(xué)給災(zāi)區(qū)小朋友買文具教案
步履目標(biāo)：
1．考試測驗依照自己的錢額，入修有謀劃地應(yīng)用錢銀。
2．在謀劃以及購物步履中，穩(wěn)定運算本領(lǐng)。
3．孕育發(fā)生關(guān)愛別人的美麗情緒。
步履豫備：
1．教具：大大年夜的購物謀劃書以及勾線筆、紙。
2．學(xué)具：每一人一個文具盒，里面裝有錢銀，勾線筆以及紙。
3．安插文具超市，架子上放有尺、鉛筆、卷筆刀、橡皮以及多少好多，分袂貼有標(biāo)價2元、1元、2元以及1元。
4．錄音機(jī)以及音樂磁帶。
步履入程：
（一）講話導(dǎo)進(jìn)，激起癖好。
師：小朋儕，再過不久咱們要上一年級了，家里文具用品都買了嗎？（真幸福）
師：過年的時光，有些地方由于雪災(zāi)，哪里的小朋儕沒有錢買文具，你們愿意幫忙他們嗎？如何幫？
（二）大略相識7以內(nèi)錢的換算。
1．（當(dāng)幼兒說到買文具給他們時）師：請你打開鉛筆盒，數(shù)一數(shù)你有幾何錢？有幾張零錢？
連系幼兒所說，教員在白紙條上記錄，如：7元52；師：誰也有7元錢？有幾張零錢？
馬糊應(yīng)記錄：7元2221。
小結(jié)：正本你們的錢都是由5元、2元、1元湊起來的。
2．師：你可以買什么文具呢？請你來介紹一下！
小結(jié)：正本鉛筆盒里可以放鉛筆、橡皮、尺等，這些都是入修時用的。
（三）依照自己的錢額，入修有謀劃地應(yīng)用錢。
1．師邊說：你有幾何錢？謀齊截下豫備買什么文具？邊出示大大年夜的謀劃書，述職報告咱們一塊兒來瞅，指向***的購物謀劃書，這是誰的謀劃書呢？克期是你的謀劃，就在這里寫你的名字。師指著圓圈說：你一共有幾何錢？請你寫在這個圓圈里。
2．師指向文具標(biāo)識表記標(biāo)幟：謀劃書上有什么？（如：橡皮鉛筆2元，平常鉛筆1元等）
3．師：你謀劃買什么？它幾何錢？你如何記錄？請一幼兒上來，問：你一共有幾何錢？教員幫忙他在大大年夜圖的圓圈里填上錢的數(shù)量，向?qū)г撚變涸趫D下的方格里填價錢的數(shù)字。
4．師：他謀劃買文具，一共花了幾何錢？咱們一塊兒來算一下如：2+2=4+1=5+1=6+1=7，正本他花了7元錢，鄙人面的圓圈填上數(shù)字7。
5．行使要求：師邊指邊說：你有幾何錢？你謀劃買什么？你也有謀劃書，把你的謀劃記錄下來。
6．幼兒填寫謀劃書，教師巡歸察瞅誘導(dǎo)：請你動動思維，你謀劃買的文具必要幾何錢？記在那里？如何記的？
7．師會合幼兒：都謀劃好了嗎？請一幼兒上來：咱們幫他一塊兒瞅瞅，他謀劃買哪些文具？
請3個具備代表性的幼兒介紹。
如：購物辨別理的，師向?qū)В耗臉游木邲]買？為什么不買？（沒錢了）要是要買如何辦？
如：總價算錯的，師：買了幾樣？必要花幾何錢？算錯了下次詳實一點，從新往算一下。
如：文具的代價記錄紕謬，師向?qū)В核I了什么？馬糊嗎？**應(yīng)該是2元錢，你記了1元，代價搞錯了，下往調(diào)整一下。
8．師：再瞅瞅你的謀劃公平辨別理，辨別理的可以調(diào)整，算一下總價馬糊差池，小朋儕彼此查抄，要是錯了幫他自新來。（給幼兒調(diào)整的光陰，教師巡邏）
（四）確立超市購物的情境，穩(wěn)定運算本領(lǐng)。
1．師：都會謀劃買馬糊象了，等一下子拿著你的謀劃書以及錢往超市買文具，咱們請客人教員當(dāng)收營員吧，不疇昔超市買馬糊象要重視——有規(guī)定禮貌，人多時要怎么？（排隊，不擁堵）好，大大年夜師往吧。
2．幼兒自由購物，教師巡邏幼兒購物的景象。
3．師會合幼兒：都買到了嗎？機(jī)關(guān)幼兒交流：請一幼兒出示購物謀劃書，幫忙他謀劃買的以及實際買的文具馬糊應(yīng)：全買到了，真不錯！
4．師：有沒有都花完？花玩了用什么記錄，記在那里？沒花完還剩幾何錢，也記在這個半圓里。
5．幼兒行使，教師誘導(dǎo)。
6．交流：誰來介紹你有沒有剩錢？出示一幼兒的謀劃書，問：剩了幾何錢？如何算出來的？正本7元花掉落了5元，還剩下2元，列出算式7-5=2。
再請一幼兒（殘剩零的，也列出算式如：5-5=0）
7．師：剩下的錢放在鉛筆盒里，下課后想一想剩下的錢如何寄給災(zāi)區(qū)的小朋儕。
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