別了,我愛的中國教案設計

　　1．揭題導入，簡介背景。

　　我是誰?課題中最重要的是哪兩個字?

　　(別寫作線索；愛課文中心)

　　我們離開故鄉是什么感情?想想鄭振鐸被迫出國又會是一種什么心情?

　　2．初讀課文，整體感知。

　　(1)教師放配樂錄音，范讀課文。

　　聽了朗瀆，你覺得課文貫穿始終的是作者的什么感情?

　　(2)模仿教師，自由讀全文。

　　哪個句子在課文中反復出現?起什么作用?

　　(3)學習提示，劃出中心句。

　　(4)學生質疑，激發學習興趣。

　　3．學第一段，明惜別情。

　　（1）自由讀，思考并討論：

　　寫發生在什么地方的事？這時作者心中涌起的是什么感情？哪些句子寫出了依依惜別之情?

　　出示句子比較燈片：

　　A．我聽著鞭炮啪啪地響著，我流淚了。

　　B．我聽著鞭炮啪啪地響著，我的眼眶潤濕了，我的眼淚已經滴在眼鏡面上，鏡面模糊了。

　　兩句都寫流淚，書上為什么用B? 這樣寫有什么好處?

　　作者說，他有一種說不出的感動，其實他心中的感動已經說出來了，劃出吐露我心聲的那一句。

　　(2)體會依依惜別之情，指導朗讀。

　　語調傷感，中速舒緩，第1句要強調。

　　自由讀指名讀齊讀。

　　4．學習字詞，鞏固作業。

　　（1）比較組詞：

　　倚( ) 模( ) 貢( )

　　依( ) 摸( ) 供( )

　　（2）完成作業本1、2題，課后第5題。

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