《魚游到了紙上》的教學教案

　　教學目標

　　情感目標：學習聾啞青年做事勤奮、專注的品質。

　　知識目標：

　　（1）隨文識字“茍”。

　　(2)通過理解文章的語言文字，體會聾啞青年的特點。

　　(3)學習作者留心觀察并抓住人物外貌、語言、動作來表現人物品質的方法。

　　能力目標：

　　（1）、有感情地朗讀課文。

　　（2）、培養學生的交流、傾聽和補充能力。

　　二、教學重點：

　　1、學習聾啞青年做事勤奮、專注的品質。

　　2、通過理解文章的語言文字，體會聾啞青年的特點。

　　三、教學難點

　　通過理解文章的語言文字，體會聾啞青年的特點。

　　四、教學過程：

　　導語：回憶上節課所學內容

　　交流感悟：

　　1、學生按照第四、七、八、九、十二自然段的順序進行交流，體會聾啞青年的特點，并感受人物的品質。

　　2、教師在學生匯報的過程中，相機點撥和引導：

　　說他特別，因為他愛魚到了忘我的境界。

　　他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。（神態）（朗讀）

　　（3）第七自然段中“靜靜地”一詞。（神態）（多種方式朗讀） 動作句，隨文識字“茍”。

　　（4）第八自然段中神態句、看插圖說話、朗讀。

　　（5）第九自然段教師引導認識是勤學苦練使青年忘記了時間，也忘記了自己。

　　（6）第十二自然段中理解“每個”、“常常忘了”、“一整天”，懂得還需堅持不懈、持之以恒。

　　3、朗讀課文

　　（三）、深入研讀

　　1、魚為什么會游到他的心里？

　　2、魚游到了心里和魚游到了紙上有什么關系？

　　（句式訓練）

　　文中幾次出現魚游到了紙上？

　　帶著甜甜的微笑朗讀：“他笑了，笑得那么甜。”

　　（四）、升華情感

　　你想對聾啞青年說些什么？

　　我們學過的課文中有沒有具有這種品質的人物？

　　你受到了哪些啟發？

　　感受魚游到了紙上。（學生用20秒鐘畫魚）

　　教師總結：愿聾啞青年認真觀察，勤學苦練，持之以恒的精神激勵著我們奮勇前進！

　　附：板書設計

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