《變化的月亮》教案

　　一、教材分析

　　“變化的月亮”是《科學》二年級上冊第4單元“白天與黑夜”中的第3課。本課內容主要體現課標13.3低年段的要求“描述月相的變化現象”。具體到教材中，就是讓學生了解月亮的形狀（月相）每天不同，會發生變化，并通過觀察認識常見的月相形狀特征。這里并不進一步要求學生掌握月相變化的規律及月相的成因。

　　本課由2個活動組成�；顒�1是會“變臉”的月亮，主要是引導學生發現月相的常見形狀有哪些。本活動的重點是月相剪紙，雖然形式是剪紙，但剪之前必須要畫出來。

　　所以觀察和認識常見月相形狀的特征才是本活動的核心�；顒�2是課后繼續觀察月相，一來驗證自己的學習，起到鞏固的作用；二來通過觀察月相的變化，為將來進一步學習月相變化的規律打基礎。

　　二、學情分析

　　月相變化是學生熟悉的自然現象，但幾乎沒有學生認真觀察過月相。從課堂上對學生的前概念測試可以發現，學生對月相的了解主要有滿月、蛾眉月（或殘月）。而對蛾眉月的形狀了解往往也是錯誤的（多數學生認為是大彎鉤形）。

　　三、教學策略

　　1.從教的方面來說，主要采取建構科學概念一般模式。先對學生進行有關前概念的測試，幫助學生發現問題和產生矛盾。然后在此基礎上去引導學生去觀察，發現和認識月相形狀的特征。然后再通過畫月相及剪月相來鞏固剛形成的科學概念。

　　2.從學的方面來說，學生對科學課的學習一般都很感興趣。而且本課的觀察內容不是很復雜，學生很容易有發現。再加上有趣的動手畫及剪紙活動，學生會非常積極地完成學習內容。

　　四、教學目標

　　1.通過觀察了解月相一般有哪些形狀。

　　2.通過觀察認識月相變化的特征。

　　3.通過本課的學習對月相的變化能產生觀察的興趣，并在課后繼續觀察。

　　五、教學重、難點

　　教學重點：能通過觀察發現月相形狀的特征。

　　教學難點：峨眉月（凸月）形狀的特征。

　　六、教學準備

　　教具準備：課件、剪刀、圓形白紙（濾紙）。

　　七、教學過程

　　（一）任務驅動

　　課件：驅動畫面、主題人物猜謎語。

　　問題：大家都猜對了，今天我們就來學習變化的月亮。

　　課件：出示和板書本課課題“變化的月亮”。

　　（二）活動探究

　�。�1）活動1：會“變臉”的月亮

　　問題：我們看到的會變化形狀的月亮，在科學上叫作月相。常見的月相形狀有哪些？

　　誰能畫一畫？

　　教師請幾位學生到黑板上畫出月相。

　　討論：他們畫的都正確嗎？還有沒有他們沒有畫出來的月相形狀？

　　課件：展示常見月相的照片，讓學生觀察。

　　畫月相：根據觀察指導學生在活動手冊上畫月相，要求學生畫出不同形狀的月相。

　　展示：選取部分學生的畫的月相進行展示，先看是否畫了滿月、峨眉月、上（下）弦月、凸月這幾種形狀。然后特別選出幾幅特征畫得不同峨眉月、凸月亮展示，引發矛盾。

　　問題：這幾幅畫哪些是正確的？

　　課件：出示相關月相（含黑暗部分）的大圖，并進行居中分割，讓學生觀察月相形狀的特點。

　　活動：指導學生用圓形濾紙剪月相。先對折再畫弧線、然后再剪。

　�。�2）活動2：觀察月相

　　布置學生回家和家長一起觀察月相。討論應該注意的事項。

　　小結：學生小結本課所學的知識。

　　八、板書設計

　　第14課 變化的月亮

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