電子教案設計要求范文

　　電子教案的環節要突出體現“4+1”課堂教學模式。“4”是指“課前展示、目標引領、自學精導、目標測試”四個教學基本環節。“1”就是指“分組聯動”的機制，它是這個教學模式得以真正落實的一個重要保障機制。它不屬于課堂教學環節，它是課堂教學過程中學生的組織形式、活動方式和管理機制。“4+1”課堂教學模式就是課堂教學的“四個基本環節”加一個“分組聯動機制”。

　　一、對幻燈片設計的要求：

　　1、每節課的第一張幻燈片上應該體現出“課前展示”字樣，也可以把主持人名字寫在上面。

　　2、每節課的第二張幻燈片上應先后體現出“樺甸市第五中學電子教案；七/八/九年級語文/數學/英語等學科（下冊）；課題名稱；授課人；授課日期；總第課時”等字樣。

　　3、“學習目標”要注重基礎，體現梯度，要保證在課堂教學落到實處。

　　4、“自學指導”要保證五個明確：明確自學時間，自學內容，自學方法，自學要達到的標準，教師檢測的方法及要求。根據學習內容可以設“自學指導一”、“自學指導二”……學科不同方法也不同。“自學檢測”要面向全體，由淺入深，特別關注學困生，要注重基礎知識與基本能力的訓練。

　　5、“目標測試”要注重基礎知識的落實。以全員筆試為主。可以用卡片，也可以選用練習冊中的題，也可以把目標測試題放到幻燈片上，但必須把“目標測試”這個環節用一張幻燈片體現出來。

　　6、在“目標測試”后要有一張幻燈片呈現“板書設計”。布局要合理、內容要精練。

　　二、對備注設計的要求：

　　1、在講課課題幻燈片下的備注中，要體現教學目標（三維目標）、教學重點、難點和關鍵。

　　2、在“課前展示”幻燈片下的備注中，要體現課前展示主持人、展示內容、范圍，學生準備還是老師準備，用課件還是用卡片，題型（必答題、搶答題，是板答、筆答還是口答），如何加分，出現問題如何解決，哪個小組集體展示，課前展示怎樣為引出新課服務。根據學科內容體現學科特點。

　　3、在“學習目標”幻燈片下的備注中，要體現“‘目標引領’環節。”幾個字，還要體現出示目標的方式、方法。如：為了加深學生記憶，教師課前板書，上課出示學習目標后學生齊讀（或指名讀）。

　　4、在“自學指導”幻燈片下的備注中，要體現“‘自學精導’環節。”幾個字，要體現教師巡視，遇到問題如何解決（導），有的還要有自學指導中的問題的答案，學科不同方法也不同。

　　5、在“自學檢測”幻燈片下的備注中，要體現檢測方法，是全員做還是提問、還是板演，找學生板演是中等生，還是學困生，出現問題如何解決（導）。

　　6、在“目標測試”幻燈片下的備注中，要體現測試方式（以卡片筆試為主），要體現測試題的答案（根據實際確定），批改的方法。

　　7、在“板書設計”幻燈片下的備注中，要體現“課后反思”，課后反思要從課堂教學成功、不足、改進措施三個方面進行，不僅要有教的反思，還要有學的反思，也要有教學效果的反思。要有具體的內容，不要套話（就是那種適合所有學科所有課型的通用語言）。

　　總之，在每一張幻燈片下面的備注中，都要有你設計此張幻燈片的意圖說明，保證不空項，內容要具體，備注內容不要和幻燈片內容重復。教學環節必須體現“4+1”教學模式。

　　對其它方面設計的要求：

　　1、每一張幻燈片的字體大小要適中、顏色對比要清晰，有動畫和聲音的要保證“動畫效果要良好、聲音效果要清楚”，即“圖片、聲音、動畫、音像”要一體化。

　　2、同一個備課組教案的內容進度正常情況下應該與進度表保持一致。若有變動，應該與學校統一要求保持一致。

　　3、電子教案不可雷同（尤其是“姓名、備注、反思”等）。

　　4、每位教師上交教案時，要以“自己的名字”命名一個文件夾，并標上“周節數”。

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