國際經濟與貿易專業論文
國際經濟與貿易專業培養適應中國經濟與社會發展需要，了解現代國際經濟與貿易環境和發展現狀，熟悉通行的國際貿易規則、法律與慣例，了解中國對外貿易的政策法規，掌握經濟學基本原理和國際貿易基本理論、基本知識，通曉最新的國際貿易業務運作方式與基本操作技能。
【1】淺析國際經濟與貿易專業應用型人才培養的深層思考
引言：我們正處于科學技術不斷發展的時代，社會的進步對人才也提出個更高的需求。
高校教育是培養人才的主要途徑之一，對于高校來說，也應該根據市場需求和市場經濟發展狀況，制定恰當的人才培養計劃，根據實際情況確定人才培養目標。
高校應盡量采取職業發展和專業學習相結合的人才培養方式，在行業更新日漸頻繁的社會環境下，學生的專業和行業、職業之間存在緊密的聯系，因此市場對人才的需求也不可能是一成不變的。
可以看出，目前用人單位選擇人才看重的不僅僅是理論知識，更重要的是實踐技能和運用知識解決實際問題的能力，因此應用型人才受到越來越多企業的歡迎。
1、國際經濟與貿易專業應用型人才供需現狀
加入世界經濟貿易組織意味著我國的經濟發展國際化邁向了新的高度，我國積極引進國外資本，國外資本開始廣泛進入到我國的各個領域，如高端制造領域、金融領域、高新技術研發領域等。
我國企業的國際化發展也取得了一定成績，很多大型企業都走向世界，參與到國際市場競爭中，我國國民經濟發展現狀，要求更多的、更高水平的國際經濟與貿易專業人才為企業的國際化發展貢獻力量。
數據顯示，在2010年我國的國際經濟與貿易專業人才需求量達到了將近80萬人，但是我國高校經濟專業畢業生只有14萬人左右，即便這些畢業生全部從事國際經貿行業么，仍然存在非常大的供需缺口。
未來的幾年內，國際經貿中缺口最大的將是負責外貿公司投資戰略決策的專業人才。
雖然人才需求非常旺盛，但是我國高校國際經貿專業畢業生的就業情況卻不盡如人意。
近年來國際經貿已經成為就業率、薪酬都較低的紅牌專業，人才供需之間的巨大矛盾必須引起高校管理者的重視。
2、國際經濟與貿易專業學生面臨的新形勢和問題
2.1畢業生就業空間不斷擴寬
近幾年經濟全球化發展如火如荼，而我國也積極與世界經濟相融合，形成了具有“深層次、寬領域、全方位”的全新對外開放格局，國內市場競爭開始走向世界，大型企業也進入到國際市場中與其他國家的企業展開競爭，這給高校國際經濟與貿易專業學生提供了大量的就業機會和廣闊的發展空間。
外資企業開始進入到各個領域和行業，外貿企業想要擴大業務范圍、增加業務量，就必須有國際經貿專業人才的支撐;而我國企業不斷“涉外”，原材料和產品出口量明顯增加，很多大型企業都走向國外從事生產經營活動，涉外活動的增加也要求國際經貿專業人才的支撐，因此國際經貿專業的畢業生就業空間在不斷擴寬。
2.2激烈的競爭對國際經貿學生提出了更高的要求
在新形勢下，國際經貿專業學生有了更多的就業機會，但是學生之間的競爭也更加激烈。
近年來我國大力普及高等教育，高校積極擴招以吸引生源。
在高等教育的諸多學科中，經濟學歷來就是熱門專業，社會需求大、就業前景好也讓我國各大高校都開始重視國際經貿專業人才的培養。
可以看到近年來財經類院校不斷擴大招生規模，而理工類和綜合類高校也紛紛開設國際經濟與貿易專業，我國教育水平的提高，催生出一大批國際經貿專業人才，人才的層次已經由�？粕�、本科生上升到碩士和博士，我國的國際經貿人才培養體系不斷完善，
但是也意味著國際經貿專業的學生需要面對更大的就業壓力，尤其是近幾年國際經貿專業就業情況不容樂觀的情況，帶給了學生更大的壓力。
用人單位在招聘時，不僅要求學生有扎實的理論知識基礎，還要求學生有一定的實踐技能，也就是學生不僅是復合型人才更是應用型人才。
2.2高校國際經濟與貿易專業人才培養存在的問題
目前我國很多高校仍然堅持厚基礎、寬專業的人才培養模式，不能隨著社會經濟發展和企業對人才的需求及時改變人才培養模式，學生畢業后將會暴露出這種模式的弊端。
在教學中過于重視理論知識傳授，沒有意識到培養學生實踐技能的重要性，再加上一些重要的實務性課程沒有開設，學生知識結構不完善，教學忽視了實踐教學，導致學生雖然理論知識基礎扎實但是基本沒有動手操作的能力和實踐能力，難以滿足企業和社會對人才的需求。
高校人才培養模式存在的問題，導致學生知識結構既不寬也不專，達不到專業型要求也達不到復合型要求，普遍存在高分低能問題，缺少動手實踐和用理論知識解決實際問題的能力，就業前景不明朗。
3、國際經濟與貿易專業應用型人才應該具備的能力
第一，應具備扎實的經濟學理論知識，對于常見的經濟現象能夠做出正確的理解和分析;
第二，應該具備一定的法律知識和管理學知識，能夠制定或者提出具備可操作性的管理方案;
第三，應該具備扎實的專業理論知識，能夠正確解讀各個國家的對外經貿政策和國際貿易組織的相關協定;
第四，應該具備一定的市場經濟理論知識，能夠為外資企業或者涉外企業提供經營管理的建議;
第五，對國際商務經辦的各個環節都較為熟悉，這也是國際經濟與貿易專業性人才做好管理工作的基礎;第六，應該具備一定的互聯網和計算機知識，為信息化的管理工作提供支持。
4、應用型國際經濟與貿易專業人才培養體系
4.1理論課程體系的構建
對于我國各大高校來說，培養國際經貿專業人才應該堅持的原則是“預留出口，理論夠用”，理論夠用指的是根據企業對人才基本能力的要求進行課程設置，實施深度。
全方位的科學的、適度的培養模式。
理論課程體系的構建可以從以下幾個方面著手：
(1)優化基礎課設置，隨著經濟全球化的不斷發展，市場對專業人才的綜合素養以及語言溝通能力有了更高的要求，高校應結合國際經貿的專業特點和經濟發展趨勢，在設置專業基礎課課程時，既要滿足高校專業培養的要求，也要滿足企業對人才的需求;
(2)科學設置必修課，必修課是培養學生綜合素質不可或缺的課程，能否科學合理的設置專業課將直接影響到人才培養的質量，高校教師應針對必修課的教學先后順序進行深入探討，確保課程安排科學合理并且符合教學規律。
4.2實踐課程體系的構建
首先應重視實踐課程的軟硬投入相結合，一些高校為了提高實訓效果，投入大量資金建設實訓室，但是卻忽視了實訓大綱、實訓教學方案設計和考試方式等的軟投入，實訓起不到實際效果，流于形式。
對于國際經濟與貿易管理人才的培養，應該傾向于軟投入，例如學習完“管理學原理”，可以設置相應的崗位讓學生參加實訓;而對于國際經濟與貿易商務經辦人才的培養，則應傾向于硬投入;
第二，應該合理的安排學生的畢業實習，現在已經沒有對口單位來解決學生的畢業實習問題，目前一部分是由教師或者學校推薦走上工作崗位，一部分是學生自己獲得。
專業教師應該針對實習中可能存在的問題進行輔導，提高學生的實訓效果。
結束語
綜上，合理的設置課程體系，將理論課程和實訓課程結合起來，加大軟硬投入，才能真正培養出高水平的國際經濟與貿易專業應用型人才。
[2]高校國際經濟與貿易專業實踐教學改革探索
在高校教育模式中，實踐教學是有效運用課堂知識，培養學生職業能力最佳方式，能夠提高學生的實踐能力和綜合水平。
隨著我國經濟的發展，國際貿易的擴大，國際經濟與貿易專業在高校逐漸成為熱門的選擇對象，每年此專業畢業的學生達33萬。
此專業兼具理論性和應用型，課堂上需要學生的參與互動。
但是很多畢業生不能適應國際貿易領域對人才的需求，高校的實踐教學改革迫在眉睫。
1 國際經濟與貿易專業實踐教學的現狀
第一，傳統觀念認為，高校培養人才應該以研究型為主，大專院校才應該重視學生的職業能力，而且，教師的職稱評定也是和理論研究掛鉤，所以在實際教學中仍然普遍重視理論教學忽視實踐教學，此外，由于擴招生源，資金短缺，實驗室設備久不更新，實踐教學只流于形式。
第二，實踐教學內容沒有根據國際貿易領域的形勢變化及時更新，由于慣性思維，教師的教學內容及教學方法都不能將最前沿的知識教授給學生，很多國際領域的新理念、新的規則條例，學生都得不到及時補充，教材的編纂也比較落后。
第三，實踐教學考核評價體系不完善。
由于實踐教學處于起步階段，很多高校并沒有建立完善的實踐教學考核標準和教學質量評價標準，相關的激勵機制也不健全，實踐教學本身在考核方面由于涉及較廣的范圍比較復雜，而高效簡單的考核方式必然不能真實反映實踐教學的最新情況，教師的積極性調動不起來。
第四，教授此專業的教師缺乏國際貿易的實踐經驗，在授課中也只能紙上談兵。
幾乎所有高校教師都是畢業后直接進入學校任教，缺乏企業或者工廠的實踐經驗，外加教學任務和科研的壓力，沒有外出鍛煉的時間，課堂中僅僅照本宣科，很多實踐性的內容講授不透徹，學生也理解困難。
2 國際經濟與貿易專業實踐教學改革的方向
第一，實踐教學體系設計逐漸走向開放性、綜合性及國際化，在課堂教學中體現多門學科交叉的特征，在教學內容和教學方法上注重于國際化接軌，將最前沿的貿易信息和知識帶給學生。
第二，實踐教學改革逐漸依賴雙師型師資，雙師型就是既通教材理論知識，又熟悉國際貿易環境和業務，高校重視教師培訓，假期可以安排教師頂崗實習，了解國際貿易活動中的基本問題。
第三，實踐教學越來越重視建設教學基地。
實踐教學必然依靠教學基地建設，一般，高校采取產學研的合作模式，創建教學和技能訓練一體的實驗室，為實踐教學改革提供正確方向。
第四，在實踐教學過程中貫穿綜合素質的培養。
國際貿易行業的復雜性對人才的綜合素質水平也有較高的要求，所以，在實踐教學過程中，除了訓練學生的專業水平，還應該注重其綜合素質的培養，形成完善的、科學的課程結構。
3 國際經濟與貿易實踐教學改革的具體措施
1.搭建國際經濟與貿易專業實踐教學模擬平臺
高校可以搭建實踐教學模擬平臺，這個外貿仿真模擬實訓平臺實際上就是一個綜合性的進出口流程模擬軟件，采用立體化的技術，將進出口商、檢疫局、外匯管理局、海關、工廠等綜合成一體，利用此軟件，學生可以模擬進出口實驗，單項的技能訓練(貿易進出口流程拆分后的針對模擬練習)，相關內容的仿真演練等。
高校在搭建此模擬平臺時，應該充分利用現代科技技術和局域網，幫助學生在電腦上模擬談判簽約、開證審核、商檢、結匯等實務操作。
這樣能夠讓學生將理論知識和實踐操作相結合，培養學生的創新能力和學習的積極性，為社會輸送更多適用的外貿人才。
2.根據高校教學目標，定期更新實踐教學內容
外貿行業的蓬勃發展，國家的外貿法規也不斷更新，進出口業務方面的新知識層出不窮，這就要求高校在結合本專業教學目標的同時，根據外貿發展新形勢、新成果的要求，編寫或者更新實踐教學內容，及時和國貿有關的企業或者海關等部門溝通，了解社會對人才需求的變化和要求，從而針對性地培養學生，提高其專業素養，便于學生今后就業的選擇。
3.組織實踐教學教師團隊，加強對師資的培養
實踐教學的成敗關鍵看教師隊伍，優秀、創新型的教學團隊能夠有計劃地指導學生，有效開展實踐教學，給專業教學帶來亮點和探索成果。
所以，高校應該重視培養優良的實踐教學團隊，加強教師對專業知識的學習，定期邀請企業管理人員或者專家進學校做報告，增加教師與其交流的機會，此外，高校還可以給教師提供出國深造的機會，不斷吸收國際上最新的科研知識和實踐經驗，最后，在高校假期期間，教師可以到國貿相關的企業鍛煉，深入一線，了解進出口貿易流程和對人才的需求。
4.完善特色化實踐教學考核評價體系
高校實踐教學考核評價體系是衡量教學方法和內容的有力武器，在考核辦法中，應該將理論知識考核和實踐能力考核并重，在理論知識方面，可以適當增加論述題和案例分析比重，這樣便于考察學生解決實際問題的能力，開拓創新思維，在實踐能力考核方面，重點考察學生在實驗課上的表現和積極性，尤其對于有能力參與科研項目的學生可以給予適當的分數獎勵，這種考核辦法能夠有效提高學生積極動手操作的能力，而且減低了卷面考核的難度和壓力。
4 結語
國際經濟與貿易專業實踐教學改革是一項長期而復雜的工程，可以提高學生綜合運用的能力和對知識的掌握理解，為了加強創新改革的有效性，高校需要結合社會經濟發展的新形勢和國貿專業對人才的需求，解決實踐教學過程中出現的問題，創建新的課程體系，搭建仿真模擬軟件平臺，組建優秀的教學團隊，完善實踐教學考核體系，保障實踐教學改革的順利進行。
【國際經濟與貿易專業論文】相關文章：
國際經濟和貿易專業論文10-01
高職院校國際經濟與貿易專業論文10-01
國際經濟與貿易專業簡歷08-24
國際經濟與貿易專業簡歷10-07
國際經濟與貿易的專業描述10-05
最新國際經濟與貿易專業畢業論文致謝詞范文10-08
國際經濟與貿易專業簡歷模板10-08
國際經濟與貿易專業求職簡歷10-08
國際經濟與貿易專業簡歷模塊10-07