關于模擬法庭在經濟法教學中的應用論文

　　經濟管理類專業開設《經濟法》課程的目的是為了讓學生了解并掌握與專業相關的法律知識，但是傳統的教學方法使學生對枯燥的法律知識學習有所抵觸，為了提升教學效果，達到教學目標，有必要在教學過程中引入理論與實踐相結合、學與用相結合的模擬法庭教學模式。

　　模擬法庭是法學實踐教學的重要方式，通過案情分析、角色劃分、法律文書準備、預演、正式開庭等環節模擬刑事、民事、經濟、行政審判以及仲裁的過程。通過這個過程調動學生學習的積極性與創造性、鞏固理論知識并學會運用知識解決實際的法律問題。在這里，筆者要探討的是模擬法庭在我院經濟管理系《經濟法》課程中的應用問題。

　　一、在《經濟法》課程中開設模擬法庭的必要性

　　1.彌補傳統教學方法不足的需要

　　《經濟法》是經濟管理系各專業的專業基礎課，它主要為學生介紹現代企業法、市場秩序法、宏觀調控法、社會分配法等內容。對于經濟管理系非法學專業的學生來說，這門課程知識結構復雜、知識點繁多、法律術語晦澀、法律理論較難理解。如果只憑傳統的課堂講授教學法、案例分析教學法，很難達到讓學生掌握相關的經濟法律知識并能夠運用的教學目的，而且運用傳統的教學模式很難激發學生學習的積極性。而模擬法庭則可以作為一種新的教學方法引入我系《經濟法》課程的教學。

　　2.提升教學效果的需要

　　通過對我院經濟管理系學生的觀察和了解，我系學生的學習自覺性、主動性、能動性稍有欠缺，根據筆者以往的教學經驗，在《經濟法》課程結束后，學生能掌握的知識非常少、考試成績不理想，教學目標也沒有達到。那么，通過引入法學教學經典的實踐教學模式：模擬法庭，在學生學習了相關經濟法的知識后，充分發揮學生的主導地位和能動性，運用經濟法律知識去審理并解決典型案件，從而加深對知識的理解并鍛煉提高學生的實踐能力，增強教師的教學效果和學生的學習效果。這也符合我院培養應用型人才的教學理念。

　　二、模擬法庭的組織與實施

　　1.授課階段

　　授課是開展模擬法庭的基礎，學生只有掌握了經濟法的基礎理論才能保證模擬法庭的正常進行，而且由于我系都是非法學專業，學生缺乏相應的訴訟法知識，那么在授課階段，教師就有必要進行適當的補充，可以通過講授、觀看庭審現場視頻的方式，有條件的話也可以帶學生到法院進行旁聽。在這個過程中，要求學生掌握法庭審理的基本程序和各個角色的任務、職責。

　　2.案例選擇

　　首先，根據我系少數民族學生比例較大漢語水平有限的特點，選擇開庭的案例難易度應適中;其次，我系開設有經濟學、國際經濟與貿易、旅游管理、人力資源管理、土地資源管理等專業，那么在選擇案例的時候也可以結合專業，如經濟學專業，就可以選擇和證券、投資、稅收有關的案例，旅游管理專業，就可以選擇旅游糾紛的相關案例，這樣更有針對性也更能達到普法的效果。

　　3.角色分配

　　在進行角色分配的時候盡量讓每位同學都參與其中，讓每位同學都能得到鍛煉，所以可以考慮按小組進行分配，把全班同學劃分為審判組、原告組、被告組和辯護組，然后由學生根據自己的興趣愛好自由選擇，教師進行調配。最后由各小組推選出自己的出庭代表。

　　4.庭前準備

　　各小組根據自己的角色分別準備不同的材料，如原告組要準備起訴書，辯護組準備辯護詞、證據，審判組準備判決書等;另外學生還應準備發言詞和相關的支撐材料(如書證、物證、鑒定結論、勘驗筆錄等)為開庭做準備，在這個過程中教師應進行適當的指導。材料準備的越充分，開庭的過程就會越順利。

　　5.場地布置

　　雖然是模擬法庭，但我們應盡量營造出莊嚴的法庭氛圍，審判庭設置應參照正式的法庭布局，并要有法庭應有的一切標志，如國徽、參訴人員標牌、法槌等，最好能配置法官服、檢察官服，其他參訴人員也應著正裝，符合法庭規范。

　　6.正式開庭

　　在模擬開庭前，指導教師應強調紀律，嚴禁在庭審過程中出現笑場、打鬧現象。庭審的過程應嚴格按照法定程序，指導教師全程參與，在庭審出現卡殼、冷場的情況下及時進行指導并做好記錄，以便在庭審后進行總結和點評。

　　三、評價機制

　　要想取得良好的教學效果，模擬法庭結束后必須由教師進行點評、學生進行總結并復習所涉及到的經濟法知識以便查漏補缺。由于模擬法庭在我系只是一門基礎課，并不是一門獨立的課程，所以不適合進行單獨的考核，但它可以通過以下兩種方式相結合進行評價：其一，在整個模擬法庭活動結束后，深入學生進行調查，也可以通過調查問卷的方式，了解學生通過模擬法庭是否有收獲以及收獲的大小;其二，通過縱向比較歷年《經濟法》課程的期末考試情況，特別是比較有無進行過模擬法庭的兩個以上學期的期末考試成績，以此來驗證模擬法庭的教學效果。另外，教師作為活動的指導者，在每次模擬法庭結束后必須注重經驗總結并不斷完善，爭取使模擬法庭這種生動的教學模式取得良好的教學效果。

　　在《經濟法》這門專業基礎課中運用模擬法庭這種理論與實踐相結合、學與用相結合的教學模式，可以使學生更好地掌握并運用經濟法知識，可以使學生感受到法庭審理的嚴肅和法律的威嚴，提高學生的法律素養和法制意識，還可以鍛煉學生的表達能力、實踐能力、解決問題的能力，不失為一種良好的教學模式。

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