加強(qiáng)與改進(jìn)工科院校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

時(shí)間：2022-10-02 12:04:01 經(jīng)濟(jì)管理論文我要投稿

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　　小編為各位經(jīng)濟(jì)管理畢業(yè)的同學(xué)推薦加強(qiáng)與改進(jìn)工科院校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，歡迎大家閱讀!

加強(qiáng)與改進(jìn)工科院校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

　　摘要： 經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)應(yīng)用性很強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑。而工科院校往往更加重視和強(qiáng)調(diào)工理科類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大都存在經(jīng)費(fèi)投入少，專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師缺乏，實(shí)驗(yàn)設(shè)施陳舊且數(shù)量匱乏等問題。對(duì)工科院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行深入分析，努力探索加強(qiáng)與改進(jìn)工科院校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)路徑，以培養(yǎng)更多的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的實(shí)踐能力較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新型人才。

　　關(guān)鍵詞： 工科院校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 研究加強(qiáng)與改進(jìn)

　　一、加強(qiáng)工科院校經(jīng)管專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義

　　在高等工科院校中,實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力具有獨(dú)特的不可替代的作用。

　　1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校教學(xué)工作的重要組成部分。

　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)是經(jīng)管專業(yè)教學(xué)工作的重要組成部分，是相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)活動(dòng)，是對(duì)經(jīng)管專業(yè)理論教學(xué)的驗(yàn)證和拓展，也是培養(yǎng)人才的重要途徑。通過實(shí)驗(yàn)教會(huì)學(xué)生正確理解和運(yùn)用經(jīng)濟(jì)管理理論和方法，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)在經(jīng)濟(jì)管理各環(huán)節(jié)中的規(guī)律，從而鞏固已學(xué)到的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力、創(chuàng)造性的思維方式，是經(jīng)濟(jì)管理理論教學(xué)的繼續(xù)、補(bǔ)充和深化，具有課堂理論教學(xué)所不可替代的作用。

　　2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。

　　高校經(jīng)管專業(yè)的理論教學(xué)側(cè)重于對(duì)經(jīng)管基本理論、原理、規(guī)律、觀點(diǎn)的傳授，具有抽象性特征，主要進(jìn)行理論知識(shí)的系統(tǒng)傳授，著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)側(cè)重于對(duì)理論教學(xué)的驗(yàn)證、強(qiáng)化和拓展，具有較強(qiáng)的直觀性和操作性，重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作和創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及團(tuán)隊(duì)精神等具有重要作用。

　　3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　經(jīng)管專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)開放性、互動(dòng)性，把學(xué)習(xí)建立在學(xué)生能動(dòng)性的層面上，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)從被動(dòng)到主動(dòng)，從他律到自律，不僅可挖掘?qū)W生的學(xué)生潛能，而且可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在經(jīng)管實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生取得一點(diǎn)一滴的成績和進(jìn)步都會(huì)產(chǎn)生一種成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　學(xué)生在書本上和課堂中獲取的知識(shí)，只有在實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐中才能真正理解和掌握。強(qiáng)化經(jīng)管實(shí)驗(yàn)教學(xué)，豐富經(jīng)管專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式，如討論式教學(xué)、案例教學(xué)等，抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相連，層層相扣，迫使學(xué)生開動(dòng)腦筋，積極思考，可以有效地訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思維能力。實(shí)踐證明，經(jīng)管實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以提高學(xué)生的思維能力。

　　5.實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

　　在經(jīng)管專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，學(xué)生往往要組成實(shí)驗(yàn)小組。小組成員面對(duì)同一個(gè)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，需要集思廣益、分工合作，在實(shí)驗(yàn)中遇到問題共同研究解決;實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生之間相互交流心得體會(huì)，無形中加大了學(xué)生的信息量;由于眾多學(xué)生的共同參與，使得在相同的時(shí)間、同樣的實(shí)驗(yàn)條件下，提高了經(jīng)管專業(yè)實(shí)驗(yàn)效率。所有這些，都讓學(xué)生體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的收獲，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神。

　　總之，經(jīng)管專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、鍛煉能力、提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要手段, 與理論教學(xué)既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系。實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)的地位同等重要。

　　二、工科院校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

　　1.對(duì)經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不夠。

　　對(duì)包括經(jīng)管類專業(yè)在內(nèi)文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不足，是工科院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中較為普遍存在的現(xiàn)象。不少工科院校的領(lǐng)導(dǎo)甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為，只有工科、理科才需要做實(shí)驗(yàn);有的領(lǐng)導(dǎo)雖然口頭上承認(rèn)經(jīng)管類專業(yè)也有必要開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但在內(nèi)心里和行動(dòng)上對(duì)經(jīng)管類專業(yè)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性和必要性認(rèn)識(shí)不足;有些教師頭腦中也存在實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論課程的觀念，因此對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視。這些現(xiàn)象嚴(yán)重影響工科院校經(jīng)管專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

　　2.對(duì)經(jīng)管類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入嚴(yán)重不足。

　　由于工科院校專業(yè)設(shè)置往往以工科專業(yè)為重點(diǎn)、為“龍頭”，再加上不少工科院校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)經(jīng)管類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)資金分配上，極大地向工科專業(yè)傾斜，造成不少工科院校院校對(duì)經(jīng)管專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的投入嚴(yán)重不足，有的工科院校實(shí)驗(yàn)室連起碼的實(shí)驗(yàn)設(shè)備如電腦及基本實(shí)驗(yàn)軟件都嚴(yán)重缺乏，有的工科院校連基本的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)都沒有。這些嚴(yán)重影響了經(jīng)管專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展，更不要說提高經(jīng)管專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平了。

　　3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理機(jī)制不健全。

　　部分工科院校經(jīng)管專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏嚴(yán)格、系統(tǒng)的管理制度，如實(shí)驗(yàn)室建設(shè)制度、實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)制度、教學(xué)考核制度等，實(shí)驗(yàn)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制嚴(yán)重缺乏。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程管理薄弱。

　　4.專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師嚴(yán)重缺乏。

　　由于重視不夠、編制緊缺等原因，工科院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師嚴(yán)重缺乏，有的經(jīng)管專業(yè)甚至沒有專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師。專業(yè)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)的滯后嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展和實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提升。

　　三、加強(qiáng)與完善工科院校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的途徑與措施

　　1.更新觀念，切實(shí)提高對(duì)經(jīng)管實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。

　　工科院校的部分領(lǐng)導(dǎo)、教師一定要摒棄“理工科實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要，文科(包括經(jīng)管)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可有可無”的陳舊、錯(cuò)誤觀念，牢固樹立“文、理、工科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)都非常重要，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)同等重要”的正確觀念，切實(shí)提高對(duì)經(jīng)管實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，并將這種正確觀念落實(shí)到行動(dòng)上。

　　2.建立健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)各項(xiàng)制度。

　　工科院校要建立完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)各項(xiàng)制度，建立科學(xué)的符合實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)管理體系，建立健全科學(xué)、嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程管理制度，以規(guī)范經(jīng)管實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。特別強(qiáng)調(diào)要建立健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)激勵(lì)制度，充分調(diào)動(dòng)廣大實(shí)驗(yàn)教師的積極性。

　　3.努力增加對(duì)經(jīng)管類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入。

　　針對(duì)目前部分工科院校存在對(duì)經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)投入嚴(yán)重不足、欠賬不少的狀況，工科院校要切實(shí)加大對(duì)經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)投入，以滿足經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的需要。一是要增加對(duì)經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件設(shè)施的投入，購進(jìn)新設(shè)備，更換陳舊不堪、無法繼續(xù)使用的老設(shè)備;二要增加對(duì)經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件設(shè)施的投入，防止出現(xiàn)有“槍”無“彈”現(xiàn)象;三要加大對(duì)經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)的投入，目前工科院校大部分經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教師是由理論課教師兼任的，他們對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)比較生疏，亟待培訓(xùn)提高。

　　4.科學(xué)設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。

　　在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，建立包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)和擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)的多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)。要根據(jù)經(jīng)管專業(yè)的特點(diǎn)、社會(huì)對(duì)經(jīng)管人才知識(shí)、能力的要求、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在學(xué)科中的影響、實(shí)驗(yàn)學(xué)科之間的銜接關(guān)系及實(shí)驗(yàn)條件，科學(xué)設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。首先著力抓好基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，然后抓好各學(xué)科重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，還要開展相應(yīng)的擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)。

　　5.切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)。

　　教師是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，培養(yǎng)高素質(zhì)教學(xué)師資隊(duì)伍是開展經(jīng)管專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要保證。工科院校一是要適當(dāng)放寬經(jīng)管專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才的引進(jìn)條件，迅速引進(jìn)一批經(jīng)管專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師，以解燃眉之急;二是要加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的激勵(lì)力度，吸引優(yōu)秀教師加入實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍;三是要加大對(duì)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力培訓(xùn)力度，加強(qiáng)雙師型教師培養(yǎng)。通過各項(xiàng)有效措施，努力建立一支高水平的經(jīng)管專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]胡守強(qiáng)，張朗山等.加強(qiáng)和改革實(shí)踐教學(xué)應(yīng)重視的幾個(gè)問題華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2002.1.

　　[2]李群峰.高等院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新探討教育科學(xué)，2011.1.

　　[3]顧文勇.經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究與探討[J].華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2006，(3).

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