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職專(zhuān)國(guó)際金融教改論文
國(guó)際金融課程以往采用的閉卷形式進(jìn)行考核，考試的內(nèi)容僅局限于書(shū)本上的知識(shí)，形式較為單一，且重理論輕實(shí)踐，不利于學(xué)生職業(yè)能力的提高。
職專(zhuān)國(guó)際金融教改論文
一、《國(guó)際金融》課程的特點(diǎn)
(一)課程內(nèi)容多、理論深、范圍廣國(guó)際金融研究?jī)?nèi)容較多，
涵蓋了國(guó)際收支、外匯、外匯市場(chǎng)、匯率、匯率制度安排、外匯管制、國(guó)際儲(chǔ)備制度、國(guó)際金融市場(chǎng)、國(guó)際資本流動(dòng)、國(guó)際金融危機(jī)、國(guó)際貨幣體系、國(guó)際金融機(jī)構(gòu)的基本概念、形成原理、控制方法、時(shí)滯效應(yīng)等，具有內(nèi)容多、理論深、范圍廣的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的困難。
(二)課程時(shí)效性強(qiáng)國(guó)際金融市場(chǎng)瞬息萬(wàn)變，新的現(xiàn)象、新的事件、新的問(wèn)題在國(guó)際金融領(lǐng)域中層出不窮。
近年來(lái)，國(guó)際金融理論得到了快速地發(fā)展，特別是在國(guó)際金融市場(chǎng)理論、匯率決定理論和國(guó)際經(jīng)濟(jì)政策協(xié)調(diào)理論等方面都取得了較大的成果。
因此，國(guó)際金融課程具有極強(qiáng)的時(shí)效性。
在教學(xué)過(guò)程中，一定要結(jié)合新的現(xiàn)象進(jìn)行分析，并時(shí)常借鑒國(guó)內(nèi)外在國(guó)際金融研究方面取得的新成果。
(三)課程實(shí)踐操作性強(qiáng)國(guó)際金融課程的實(shí)務(wù)操作部分主要涉及到匯率的折算、進(jìn)出口報(bào)價(jià)、外匯風(fēng)險(xiǎn)防范、進(jìn)出口貿(mào)易融資、套利套匯等業(yè)務(wù)。
匯改以來(lái)，人民幣與其他國(guó)家貨幣的匯率不斷進(jìn)行調(diào)整，匯率風(fēng)險(xiǎn)怎樣防范以及在進(jìn)出口中如何報(bào)價(jià)等內(nèi)容在實(shí)際工作中越來(lái)越重要。
不少學(xué)生反映這個(gè)部分的內(nèi)容很難理解，在具體操作中有難度。
實(shí)務(wù)操作部分的教學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)有著重要的作用。
但是，在具體操作過(guò)程中，卻往往受到學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、課程自身復(fù)雜等方面的制約。
正是由于國(guó)際金融課程實(shí)務(wù)操作部分的“難理解”與“難操作”的特點(diǎn)，教師就必須依據(jù)工作內(nèi)容和流程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，選取來(lái)自于企業(yè)真實(shí)工作內(nèi)容的案例，結(jié)合現(xiàn)實(shí)的國(guó)際金融現(xiàn)象進(jìn)行講解。
教學(xué)方法和手段要適合高職學(xué)生的特點(diǎn)，摒棄純理論式的計(jì)算，計(jì)算內(nèi)容要與實(shí)際工作相關(guān)，計(jì)算的難度要循序漸進(jìn)，同時(shí)要加大學(xué)生自主練習(xí)的力度。
二、教學(xué)改革的方法與手段
(一)課堂教學(xué)課堂教學(xué)在注重多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合的基礎(chǔ)上，主要采用以下教學(xué)方法或手段。
1.課堂講授教學(xué)法課堂講授作為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師可以在講授中突出重難點(diǎn)，把大量的信息及時(shí)傳遞給學(xué)生，是一種常用的教學(xué)方法，所以同樣適用于本課程。
2.多媒體教學(xué)法把更多的理論知識(shí)和其他信息，通過(guò)圖文并茂的教學(xué)方式表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到立體教學(xué)的效果。
運(yùn)用形象、直觀的多媒體技術(shù)可以創(chuàng)造出一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，以其獨(dú)特的形、聲、景使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。
多媒體教學(xué)對(duì)解決系統(tǒng)的理論問(wèn)題，理解復(fù)雜的邏輯關(guān)系和課程結(jié)構(gòu)的展示效果很好。
特別是在需要豐富的數(shù)據(jù)資料、圖表來(lái)說(shuō)明和論證時(shí)，效果尤其明顯。
如在國(guó)際收支平衡表的分析中，多媒體的教學(xué)具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。
3.設(shè)問(wèn)啟發(fā)式教學(xué)法對(duì)一些國(guó)際金融熱點(diǎn)問(wèn)題，可以采取設(shè)問(wèn)啟發(fā)式教學(xué)法。
例如進(jìn)行“人民幣升值的利弊分析”等熱點(diǎn)問(wèn)題的專(zhuān)題討論、案例分析、政策效果分析等等。
可先由教師針對(duì)知識(shí)點(diǎn)或金融現(xiàn)象提出問(wèn)題，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，最后由教師分析、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。
設(shè)問(wèn)啟發(fā)式教學(xué)法能培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)和理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力。
4.課堂互動(dòng)教學(xué)法教師和學(xué)生通過(guò)經(jīng)常性的交流溝通，相互促進(jìn)，使教與學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，課堂45分鐘不全由教師進(jìn)行填鴨式的教學(xué)。
每一章節(jié)授課后學(xué)生和教師分別進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生先提出自己的問(wèn)題或不清楚的知識(shí)點(diǎn)，或者是現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)金融問(wèn)題，教師可先讓其他學(xué)生為提問(wèn)的同學(xué)解答，之后再補(bǔ)充總結(jié)。
教師也可以向?qū)W生提出一些基本問(wèn)題，由學(xué)生通過(guò)思考、收集資料、課下討論提出解決方案，教師對(duì)學(xué)生的解決方案做現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。
雙向互動(dòng)式教學(xué)方法增加了教師的動(dòng)力和壓力，促使教師勤于學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，提高講課技能;同時(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使他們能夠感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和師生之間的平等關(guān)系，增進(jìn)師生之間的思想與情感的交流，提高了教學(xué)效果。
(二)實(shí)踐教學(xué)為了強(qiáng)化學(xué)生的相關(guān)技能，可以借助校企合作單位的平臺(tái)及校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)室、自主實(shí)驗(yàn)室等進(jìn)行模擬股票市場(chǎng)、模擬期貨市場(chǎng)、模擬外匯市場(chǎng)以及網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)等仿真實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)實(shí)踐，縮短學(xué)校和企業(yè)之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生能順利進(jìn)入工作崗位。
(三)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是學(xué)生鞏固課堂知識(shí)，擴(kuò)充學(xué)習(xí)廣度的有效方式。
課程任課教師可利用課程主頁(yè)BBS論壇，騰訊QQ，采用網(wǎng)上答疑、討論等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行的課外指導(dǎo)。
課外指導(dǎo)通過(guò)因材施教，因人施教，能擴(kuò)展學(xué)生的視野，充分滿足不同學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生要求。
三、課程考核方式
國(guó)際金融課程以往采用的閉卷形式進(jìn)行考核，考試的內(nèi)容僅局限于書(shū)本上的知識(shí)，形式較為單一，且重理論輕實(shí)踐，不利于學(xué)生職業(yè)能力的提高。
可將國(guó)際金融課程的考核進(jìn)行改革，考核內(nèi)容分為平時(shí)成績(jī)、綜合實(shí)訓(xùn)成績(jī)和期末成績(jī)?nèi)糠帧?/p>
平時(shí)成績(jī)由學(xué)生的課后作業(yè)、課堂發(fā)言、小組討論等組成，重點(diǎn)考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力，占總成績(jī)的20%;實(shí)訓(xùn)成績(jī)主要借助國(guó)際金融實(shí)訓(xùn)軟件，重點(diǎn)考核學(xué)生的實(shí)際操作能力，占總成績(jī)的40%;期末考試以開(kāi)卷為主，試卷內(nèi)容要實(shí)現(xiàn)多樣化，
既要考核基本內(nèi)容，又要考核學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的運(yùn)用能力，占總成績(jī)的40%。
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