中職計(jì)算機(jī)教學(xué)論文
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)論文【1】
摘要：中職計(jì)算機(jī)課程與其他學(xué)科課程相比較，有著其鮮明的特點(diǎn)。
筆者通過(guò)分析相關(guān)文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)，隨著年齡遞增，不少學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課的興趣與熱情反而遞減，這些學(xué)生課堂上反應(yīng)冷漠，只是機(jī)械地完成教師布置的任務(wù)。
針對(duì)這種情況，本文就如何提高中職計(jì)算機(jī)課堂實(shí)效，使學(xué)生不僅獲得計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能做了探討。
關(guān)鍵詞：職校 計(jì)算機(jī)教學(xué) 興趣 能力
職校的計(jì)算機(jī)教學(xué)，和其他學(xué)科的教學(xué)是一樣的，要求在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師起主導(dǎo)作用，是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、參與者,學(xué)生是學(xué)習(xí)真正的主人。
職校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)有很強(qiáng)的實(shí)踐性和職業(yè)特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生從事工作的能力，從事實(shí)際工作的實(shí)踐操作技能，較高職業(yè)素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，成為適應(yīng)于市場(chǎng)需要的技術(shù)應(yīng)用型人才。
如何開(kāi)展中職計(jì)算機(jī)教學(xué)呢?
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師”。
只有對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才會(huì)喜歡上這門(mén)學(xué)科，才能潛下心研究這門(mén)學(xué)科。
很多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)停留在練打字的層面上，不愿意上計(jì)算機(jī)課。
為了使學(xué)生喜歡這門(mén)學(xué)科，在設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)的時(shí)候，我們要設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的話題。
例如：與學(xué)生一起展望未來(lái)的生活(當(dāng)然是與計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)的)，將3G手機(jī)、網(wǎng)上購(gòu)物、電子貨幣等引入計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)上來(lái)：讓學(xué)生列舉現(xiàn)實(shí)生活中帶有智能化的電器設(shè)備，說(shuō)明計(jì)算機(jī)在現(xiàn)實(shí)生活中開(kāi)始廣泛使用，從而把興趣轉(zhuǎn)到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)上;從對(duì)學(xué)生喜愛(ài)的游戲入手，用更加豐富的電腦游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣。
從計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大的功能介紹出發(fā)，在第一堂課上就讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生濃厚的興趣、好奇心，并對(duì)操作計(jì)算機(jī)有一種欲望，發(fā)自?xún)?nèi)心地想學(xué)計(jì)算機(jī)。
在以后的課堂中，教師要經(jīng)常性采取有效措施保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
思維發(fā)展是一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)的過(guò)程，很多中職學(xué)生喜歡需要?jiǎng)邮郑耆珔⑴c其中的一些課程，不喜歡那些長(zhǎng)篇大論的理論課程，后者會(huì)讓他們有“孔夫子說(shuō)教”的感覺(jué)。
因此，教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生思維特點(diǎn)，注意形象性和趣味性，使學(xué)生產(chǎn)生好奇和興趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，并將所具有的知識(shí)和能力遷移到新知識(shí)、新軟件的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理問(wèn)題的思維方法。
這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到激發(fā)，創(chuàng)新能力會(huì)得到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力會(huì)源源不斷。
二、課外開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生專(zhuān)業(yè)活動(dòng)
課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的主要場(chǎng)所和途徑，若能很好地利用課外活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，將會(huì)大大提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)利用學(xué)生業(yè)余時(shí)間開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞等諸多方面進(jìn)行培養(yǎng)。
我認(rèn)為開(kāi)展的第二課堂活動(dòng)主要包括以下幾項(xiàng)。
(1)成立專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)。
針對(duì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，我校成立了以學(xué)生為主體的專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)，規(guī)范與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的能提高專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的協(xié)會(huì)活動(dòng)內(nèi)容，廣泛接納專(zhuān)業(yè)學(xué)生參與協(xié)會(huì)的相關(guān)活動(dòng)。
協(xié)會(huì)由本系或外系感興趣的學(xué)生組成，學(xué)生自己管理自己，活動(dòng)的策劃、組織、實(shí)施等都由協(xié)會(huì)成員負(fù)責(zé)，教師僅進(jìn)行指導(dǎo)。
通過(guò)參與活動(dòng)，學(xué)生不僅在專(zhuān)業(yè)技能方面得到了極大提高，而且在與人溝通、團(tuán)隊(duì)合作、解決問(wèn)題等方面也得到了鍛煉，從而提高了職業(yè)能力。
(2)針對(duì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，建立課外興趣小組(類(lèi)似工作室)，以開(kāi)發(fā)解決實(shí)際問(wèn)題的產(chǎn)品為主開(kāi)展活動(dòng)。
例如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工作室的主要任務(wù)是幫助校內(nèi)其他各職能部門(mén)維護(hù)部門(mén)網(wǎng)站等。
(3)搭建科技藝術(shù)節(jié)平臺(tái)，開(kāi)好技能運(yùn)動(dòng)會(huì)。
每年的5—6月是我校的科技藝術(shù)節(jié)，開(kāi)展活動(dòng)豐富多樣，有各種類(lèi)型的技能大賽、優(yōu)秀學(xué)生作品展示、校企合作、新產(chǎn)品新技術(shù)推廣等。
借助這個(gè)平臺(tái)，全體學(xué)生都能參與到學(xué)技能、賽技能的活動(dòng)中。
(4)將“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合。
聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員到校舉辦各類(lèi)講座，與其溝通、交流，以加強(qiáng)對(duì)企業(yè)職業(yè)活動(dòng)及崗位的認(rèn)識(shí)。
建設(shè)一支既有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)又有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高水平教師隊(duì)伍是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。
學(xué)校可以制定教師三年輪換制、到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的教師培養(yǎng)方案，讓教師不僅具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高的職業(yè)素質(zhì)。
這樣，教師在教學(xué)中才能有效地將專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)能力結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，全員參與培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。
三、注重技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)和技能的主陣地，對(duì)于某個(gè)知識(shí)，學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，實(shí)際操作，在不斷探索和探究過(guò)程中找到解決問(wèn)題的方法，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
放手讓學(xué)生自己做，要給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，如：要求學(xué)生畫(huà)一棵樹(shù)。
如果大家都畫(huà)同一棵樹(shù)，連樹(shù)枝的形狀數(shù)量都完全一樣，就是美術(shù)課臨摹的要求。
在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中如果仍是這樣做，就只能抑制學(xué)生創(chuàng)新的欲望和動(dòng)力。
長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)形成完全依賴(lài)?yán)蠋煹男睦恚魏问虑槎家蠋煵贾昧瞬胖涝鯓幼觯駝t就無(wú)從下手。
在計(jì)算機(jī)課堂中的練習(xí)應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己能力的機(jī)會(huì)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
如果教師在授課過(guò)程中，只追求進(jìn)度，不給學(xué)生充足的時(shí)間，一味地要求學(xué)生一個(gè)操作接一個(gè)操作地快速練習(xí)，就導(dǎo)致學(xué)生當(dāng)時(shí)好像掌握了，課后全部忘記的現(xiàn)象。
這樣還能談培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力嗎?
“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。
我們要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生直接參與教學(xué)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成就感，培養(yǎng)思考能力和解決問(wèn)題的能力。
如在講解“Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)”教程時(shí)，我首先讓學(xué)生面對(duì)計(jì)算機(jī)熟悉Flash界面，了解各菜單項(xiàng)的功能。
當(dāng)然在學(xué)生熟練掌握的情況下老師可以利用工具欄以提高工作效率，再幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用“幫助”菜單。
讓學(xué)生在課堂上互相交流，在交流、試驗(yàn)過(guò)程中，不斷自我評(píng)價(jià)、自我完善，在獨(dú)立思考和合作交流中解決問(wèn)題。
總之，中職生的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式方法也多種多樣。
每個(gè)教師也會(huì)找出一種比較適合自己的教學(xué)方法。
掌握教學(xué)過(guò)程中的“度”是很有必要的，說(shuō)到“度”就是分寸，教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)的掌握都會(huì)對(duì)課程有很大的影響，如果沒(méi)有一個(gè)適度的把握，想和學(xué)生進(jìn)行正面的交流也會(huì)受到阻礙。
掌握教材中的“深淺度”，控制課堂上的“時(shí)間度”，調(diào)節(jié)課堂上的“氣氛度”，三“度”合一，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力，為計(jì)算機(jī)及相關(guān)行業(yè)一線輸送高質(zhì)量、高技能的應(yīng)用型人才。
計(jì)算機(jī)教學(xué)的思考【2】
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。
計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍已經(jīng)擴(kuò)展到社會(huì)的各行各業(yè)和平常百姓的日常生活中。
日新月異的變化使我們清楚的看到：計(jì)算機(jī)技術(shù)將成為信息社會(huì)的主要技術(shù)。
不掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和基本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會(huì)中有效地工作和生活。
由此，計(jì)算機(jī)課程由只作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程，發(fā)展成為了一門(mén)通用性的課程。
在小學(xué)、中學(xué)、高中，大學(xué)的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)中，作為一門(mén)基礎(chǔ)課而開(kāi)設(shè)。
傳統(tǒng)的教育模式顯然不能適宜時(shí)代發(fā)展的需要。
尤其是新興的計(jì)算機(jī)課程的教育，必須擯棄傳統(tǒng)教育的模式，以創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和面向未來(lái)的學(xué)習(xí)觀為重點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣的素質(zhì)教育，其教育目的已不能僅局限在使受教育者獲得一定數(shù)量的知識(shí)上，而應(yīng)該教會(huì)受教育者學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，即“教育應(yīng)該較少地致力于傳遞和存儲(chǔ)知識(shí)(盡管我們要留心，不要過(guò)于夸大這一點(diǎn))，而應(yīng)該更努力尋求獲得知識(shí)的方法(學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí))”和使用知識(shí)的方法。
一、教學(xué)模式
1、教學(xué)過(guò)程中講練結(jié)合
計(jì)算機(jī)學(xué)科的實(shí)踐性很強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。
如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，“紙上談兵”，學(xué)生容易感到枯燥乏味，也無(wú)法有效掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
在授課時(shí)，采用邊講課、邊演示、邊練習(xí)的方法。
在每節(jié)課中都包含了多個(gè)講授、演示、練習(xí)的環(huán)節(jié)，一般一堂完整的課下來(lái)完成一個(gè)完整的任務(wù)教學(xué)。
這種教學(xué)方式能將繁復(fù)的操作簡(jiǎn)化為一個(gè)一個(gè)操作步驟，學(xué)生可以更容易掌握相關(guān)的知識(shí)。
2、了解學(xué)生特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。
因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無(wú)疑是教師的重要任務(wù)之一。
在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)員不同的知識(shí)層次設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法和內(nèi)容。
對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的成人學(xué)員，鼓勵(lì)他們不要害怕計(jì)算機(jī)，不要害怕出錯(cuò)，讓他們敢于對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作，敢于嘗試，及時(shí)鼓勵(lì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。
在教學(xué)設(shè)計(jì)上，先講授簡(jiǎn)單的、有趣的內(nèi)容，循序漸進(jìn)地加深教學(xué)內(nèi)容。
針對(duì)一些年輕的剛從學(xué)校出來(lái)的學(xué)員，因?yàn)樗麄冊(cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，所以在教學(xué)中基礎(chǔ)知識(shí)的講授少一些，多布置一些實(shí)訓(xùn)任務(wù)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高他們將所學(xué)的技能應(yīng)用于實(shí)踐中的能力。
在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上增加深度和廣度，嘗試使用一些有趣的、學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方法。
3、照顧不同層次學(xué)員，因材施教
計(jì)算機(jī)教學(xué)中面對(duì)的對(duì)象不同，教學(xué)的內(nèi)容也隨之進(jìn)行著變化和調(diào)整。
同樣的內(nèi)容對(duì)于同一班級(jí)不同學(xué)員來(lái)說(shuō)，其接受能力也有所差別，有基礎(chǔ)的學(xué)生對(duì)于教師所講的基礎(chǔ)知識(shí)聽(tīng)一遍做一遍就可以掌握，但對(duì)于沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生可能就會(huì)覺(jué)得困難，需要多聽(tīng)多練。
因此在教學(xué)安排時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，講的時(shí)候更加細(xì)致，練的時(shí)候多加指導(dǎo)，為其打好基礎(chǔ)。
對(duì)于基礎(chǔ)好一些的學(xué)生，在布置練習(xí)方面為其加入新的內(nèi)容，讓其有探索和發(fā)揮的余地，有意識(shí)地加深和擴(kuò)展其知識(shí)面，促進(jìn)提高。
另外，發(fā)揮有基礎(chǔ)的學(xué)生的特長(zhǎng)，讓其幫助和指導(dǎo)有困難的學(xué)生，同時(shí)也提高了其對(duì)知識(shí)技能的理解。
二、教學(xué)方法
在教學(xué)中采用的方法得當(dāng)，會(huì)起到事半功倍的效果。
在采用一些傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，我嘗試采用了一些不同的方式，也取得了一定的效果。
1、知識(shí)點(diǎn)教學(xué)法
在教學(xué)中改變事無(wú)巨細(xì)、全部講解的講課方式。
而是從教學(xué)內(nèi)容中提煉出比較重要，比較核心的內(nèi)容，詳細(xì)講解，其余的一帶而過(guò)，留給學(xué)生自己探索和思考的余地。
這樣即減輕了課堂教學(xué)的壓力，又促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，起到了良好的效果。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，就是把每個(gè)學(xué)習(xí)單元中要完成的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)。
讓學(xué)生通過(guò)完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
比如在元旦來(lái)臨前，要求學(xué)生利用PowerPoint軟件制作一張賀卡。
先給學(xué)生展示一張賀卡，在知識(shí)準(zhǔn)備中講解了利用網(wǎng)絡(luò)下載圖片、音樂(lè)等內(nèi)容及簡(jiǎn)單的圖形編輯，并與學(xué)生一同回顧了PowerPoint軟件中相關(guān)功能，要求學(xué)生版主完成，并在課堂上進(jìn)行展示。
在隨后的展示中，學(xué)生的表現(xiàn)超出了我的預(yù)料。
他們制作的賀卡精美而有特色，有些學(xué)生自己利用Flash制作了簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，有些學(xué)生講其制作成了直接放映的視頻，有些同學(xué)的圖形配色非常美觀，大家都很驕傲地展示了自己的學(xué)習(xí)成果。
學(xué)生從中收獲了比書(shū)本知識(shí)更多的知識(shí)。
3、游戲教學(xué)法
在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，有一些內(nèi)容的教學(xué)是長(zhǎng)時(shí)間、重復(fù)性的訓(xùn)練，往往學(xué)生會(huì)因?yàn)橹貜?fù)操作而失去興趣。
如鍵盤(pán)指法訓(xùn)練，打字訓(xùn)練，所以在練習(xí)到一定的水平之后，可以給學(xué)生使用一些打字游戲軟件，學(xué)生在動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、色彩、游戲的刺激之下，興趣大大提高，且在游戲中不知不覺(jué)的提高了打字速度。
適時(shí)組織打字比賽，對(duì)優(yōu)勝者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，與學(xué)習(xí)內(nèi)容的相對(duì)滯后，使得課堂所學(xué)非將來(lái)之所用的情況越來(lái)越突出。
如何在教授這些相對(duì)過(guò)時(shí)的知識(shí)同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是每個(gè)計(jì)算機(jī)教育工作者都應(yīng)該重視的問(wèn)題。
計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門(mén)發(fā)展很快的學(xué)科，為了適應(yīng)教學(xué)的需要，計(jì)算機(jī)教師也要不斷地學(xué)習(xí)，教學(xué)方法也應(yīng)隨之進(jìn)行調(diào)整和變革。
如何教好計(jì)算機(jī)課，還需要我們每一位同仁去努力和探索。
三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
計(jì)算機(jī)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神的課程，在大中專(zhuān)教學(xué)中扮演著重要的角色。
教師既要注重學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)與布置，也要注重學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與思維能力的培養(yǎng)。
既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)過(guò)程。
既要追求知識(shí)與技能的掌握，也要追求學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)等心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
努力使學(xué)習(xí)的外在驅(qū)動(dòng)力與內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力共同發(fā)揮作用。
教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，幫助學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望和興趣，同時(shí)采用探索式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，整個(gè)教學(xué)過(guò)程從始至終體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為主體，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與，主動(dòng)地探究，生動(dòng)活潑地發(fā)展，群體性主體參與率高，創(chuàng)新性思維活躍，使學(xué)生真正獲得了自主學(xué)習(xí)的成功樂(lè)趣。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程的突出特點(diǎn)是精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
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