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計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)
計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)是小編為大家推薦的論文范文，歡迎閱讀。
摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能已經(jīng)成為面向社會的一項(xiàng)基本技能，就計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的有效建設(shè)來說，不僅是課程教育改革條件下對計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的客觀要求，同時也是提高學(xué)生技能競爭力的重要措施。
本文主要圍繞示范中心建設(shè)的必要性以及有效措施展開了詳盡的論述，期望對計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，能夠起到有效推動作用。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);實(shí)驗(yàn)教學(xué);示范中心;有效建設(shè)
隨著課程教育改革的發(fā)展，以及市場經(jīng)濟(jì)的不斷前進(jìn)，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展已經(jīng)經(jīng)歷了一系列的變革，教師隊(duì)伍建設(shè)的不斷發(fā)展，教學(xué)策略的不斷更新，都為計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建立和完善提供了必要的基礎(chǔ)。
就現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)來看，究竟具有什么樣的重要作用呢?
1 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的必要性分析
從上文的相關(guān)分析中，我們已經(jīng)看到，課程教育改革的推進(jìn)以及社會市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都對計(jì)算機(jī)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了一系列新的要求，相應(yīng)教育工作者也在具體工作開展的過程中做出了一系列的努力，但是要想跟進(jìn)課改以及市場的發(fā)展速度，示范中心的建立顯得至關(guān)重要。
1.1 鞏固課程教育改革效果的重要措施
在前期計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的過程中，雖然已經(jīng)取得了一定成就，但是從長遠(yuǎn)來看，這樣的成就得以延續(xù)實(shí)際上是存在一定難度。
就示范中心的建設(shè)來說，不僅能對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的技能教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效的提升，同時還能對之前改革取得的教學(xué)成果進(jìn)行有效的鞏固。
1.2 示范作用的有效發(fā)揮
就示范中心的建設(shè)而言，除了上文中提到的鞏固教學(xué)改革成果的作用之外，更為重要的作用就是發(fā)揮示范帶頭作用。
在計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的道路上，我們的教育工作者們一直在不斷進(jìn)行摸索和探尋，研究出來的新的教學(xué)方式以及教學(xué)策略在推廣和普及上都面對著渠道和途徑的困難，示范中心的成立，不僅能為教學(xué)改革的摸索提供一個有效的試用空間和環(huán)境，一旦策略或者措施奏效，那么還能發(fā)揮示范以及推廣的作用，從而從整體上提高課程教育改革的質(zhì)量和效果。
2 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的有效措施
通過上文的相關(guān)論述，我們已經(jīng)清楚了解到計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的必要性以及重要作用，在具體的建設(shè)過程中，倡議可以從以下幾個方面采取有效措施提高建設(shè)的效率和質(zhì)量。
2.1 學(xué)生創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力的有效培養(yǎng)
從人才教育和培養(yǎng)的角度出發(fā)，我們可以看到，采用主次分明、相互銜接的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系是示范中心建設(shè)的關(guān)鍵因素，而在這一體系中，對學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，是計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)過程中關(guān)鍵的關(guān)鍵。
以小組為單位推進(jìn)課程教學(xué)的進(jìn)行，并且進(jìn)行系統(tǒng)的綜合的研討，對計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)大綱進(jìn)行合理的修正和調(diào)整，以項(xiàng)目選擇為起點(diǎn)，營造一個綜合性的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力的有效提升創(chuàng)造條件和基礎(chǔ)。
比如，針對不同專業(yè)以及不同知識層次的學(xué)生，應(yīng)對具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)在具體教學(xué)過程中所占的比例以及所涉及到的具體的知識點(diǎn)進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)和選取;在學(xué)生基本掌握了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)操作的基本內(nèi)容之后，再對其他深層次的教學(xué)知識展開進(jìn)一步的教學(xué)，在滿足學(xué)生基本學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供自由發(fā)揮和自主學(xué)習(xí)的空間和環(huán)境。
除此之外，在涉及到一些理論知識教學(xué)的環(huán)節(jié)，應(yīng)盡量將抽象的理論進(jìn)行具體化，在提高學(xué)生文化理論知識層次的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的環(huán)節(jié)中進(jìn)行鞏固和拓展，比如就電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)、電子仿真實(shí)驗(yàn)以及數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等各個課程的有效教學(xué)來說，都可以作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能提高的理論知識補(bǔ)充，從而提高實(shí)驗(yàn)示范教學(xué)的質(zhì)量和效率。
2.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略的有效改革，推動教學(xué)質(zhì)量的提升
就計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的有效建設(shè)來說，在把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)宗旨以及教育目標(biāo)的前提和基礎(chǔ)上，我們同時應(yīng)注意對具體教學(xué)改革成果的保護(hù)和鞏固，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式進(jìn)行有效的創(chuàng)新和變革。
時代在發(fā)展，技術(shù)在進(jìn)步，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)域的改革和創(chuàng)新也是不可能停滯的。
要想跟上時代的步伐，提高學(xué)生今后在市場中的競爭力，還應(yīng)對具體教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。
在原有教學(xué)策略以及教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，應(yīng)對教學(xué)過程中涉及到的理由進(jìn)行系統(tǒng)的整理，爭取進(jìn)一步做到理論與實(shí)踐的密切聯(lián)系。
在理論引導(dǎo)之間，實(shí)驗(yàn)教學(xué)來檢驗(yàn)理論知識掌握程度的模式上，將市場對計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求融入到策略制定的過程中來，從而全面提升計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量以及示范中心建設(shè)和完善的速度。
2.3 項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)以及項(xiàng)目競賽的有效開展
就計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)來說，日常教學(xué)只是為了完成系列計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能操作的教學(xué)，在整個教學(xué)過程中，學(xué)生所接受到的知識訊息都局限于基本的教材內(nèi)容，長久固定的教學(xué)模式，并不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及開拓思維。
因此，示范中心的有效建設(shè)除了上文中提到的教學(xué)措施以及教學(xué)策略的不斷探索之外，還應(yīng)展開定期的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)以及項(xiàng)目競賽，讓學(xué)生感受到實(shí)際操作快樂的同時也對相應(yīng)的技能知識體系進(jìn)行了全面有效的運(yùn)用，不僅能對學(xué)生的實(shí)際操作技能進(jìn)行有效的鞏固，同時在競爭樂趣影響下，還能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，從而與示范中心建設(shè)和完善的目標(biāo)保持一致。
2.4 網(wǎng)絡(luò)平臺的有效搭建
計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的主要目的除了提高計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率之外，還有一個重要的教育功能就是示范及輻射。
計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心在建設(shè)的過程中，會不斷進(jìn)行教學(xué)策略以及教學(xué)措施的創(chuàng)新和探索，這是大學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重大財(cái)富，對于正在課改道路上摸索前進(jìn)的院校來說，好比海上燈塔，具有重要的指引功能;處于信息化的時代，有效的信息交換也是推動教學(xué)質(zhì)量提升的重要措施，網(wǎng)絡(luò)平臺的搭建，不僅能為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的信息基礎(chǔ)，同時還能實(shí)現(xiàn)整個校園，乃至高校之間的信息交換，從而提升高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體水平。
2.5 開放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)
大學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)具有基本的自學(xué)能力以及自主學(xué)習(xí)意識，在網(wǎng)絡(luò)平臺搭建的基礎(chǔ)上，設(shè)置開放一些專門的實(shí)驗(yàn)室，是提高學(xué)生綜合操作技能，完善示范中心的必要硬件設(shè)施。
就計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程時間來說，相對較短，學(xué)生在短時間內(nèi)去消化大量的知識點(diǎn)會比較困難，實(shí)驗(yàn)室的開放就是為學(xué)生創(chuàng)造了一個消化知識點(diǎn)和訓(xùn)練知識技能的場所，同時也是完善示范中心功能的重要舉措。
3 總結(jié)
綜上所述，我們可以看到，就計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)來說，不僅是課程教育改革背景下的客觀要求，同時也是提高當(dāng)代大學(xué)生綜合應(yīng)用素質(zhì)的重要措施。
在示范中心建設(shè)的過程中，仍不能放慢教學(xué)策略探索的步伐和速度，教育工作者們應(yīng)擔(dān)負(fù)起自己肩上神圣的教學(xué)使命，爭取為高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)乃至整個高等教育教學(xué)體系的改革做出應(yīng)有的努力和貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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