研究C語言計算機編程實驗

時間：2022-10-01 17:53:57 計算機應(yīng)用論文我要投稿

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研究C語言計算機編程實驗

　　C語言是計算機軟件編程設(shè)計中的一種重要應(yīng)用語言，也是高等院校計算機專業(yè)中實踐性較強的一門計算機編程教學(xué)課程，研究C語言計算機編程實驗是小編為各位計算機的同學(xué)推薦的論文，歡迎大家閱讀探究計算機移動技術(shù)應(yīng)用!

研究C語言計算機編程實驗

　　摘要：對于學(xué)生計算機軟件編程學(xué)習(xí)以及相關(guān)能力的培養(yǎng)，有著非常重要的影響和作用。本文主要結(jié)合當前計算機C語言教學(xué)中，實驗教學(xué)的現(xiàn)狀以及教學(xué)中存在的問題，對于計算機C語言實驗教學(xué)改革的有效措施進行分析論述，以推進計算機C語言實驗教學(xué)的改革發(fā)展與教學(xué)成果取得。

　　關(guān)鍵詞：計算機C語言計算機編程實驗教學(xué) 改革措施分析探討

　　1、計算機C語言教學(xué)特點分析

　　計算機C語言是進行計算機程序編寫設(shè)計使用的一種計算機程序代碼語言，在進行計算機程序編寫設(shè)計應(yīng)用中，C語言具有語言簡練、數(shù)據(jù)類型豐富以及邏輯性強、完全結(jié)構(gòu)化的特征，在計算機程序編寫設(shè)計中應(yīng)用十分廣泛和普遍。同時，計算機C語言是高等院校計算機專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科中的一門基本語言，也是進行計算機數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及數(shù)據(jù)庫部分知識內(nèi)容教學(xué)的重要基礎(chǔ)教學(xué)部分，是進行計算機程序設(shè)計學(xué)習(xí)的入門學(xué)習(xí)課程。在進行計算機C語言教學(xué)過程中，由于C語言的基礎(chǔ)入門學(xué)科特點以及數(shù)據(jù)類型豐富、多樣特征，對于C語言教學(xué)的實踐性要求尤其高，對于計算機C語言課程知識的教學(xué)以及對于學(xué)生掌握情況的檢查，都需要通過學(xué)生上機的實際編程操作進行實現(xiàn)。因此，對于計算機C語言教學(xué)來講，在進行C語言理論性教學(xué)過程中，也應(yīng)注意加強對于C語言實驗的教學(xué)開展，以培養(yǎng)學(xué)生C語言課程的相關(guān)能力和素質(zhì)。

　　2、計算機C語言實驗教學(xué)中存在的問題

　　在進行計算機C語言實驗教學(xué)中，由于計算機C語言實驗教學(xué)內(nèi)容比較難以理解和掌握，而對于C語言實驗教學(xué)的模式不當，導(dǎo)致初學(xué)者對于C語言實驗教學(xué)部分逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，或者是學(xué)習(xí)興趣不大。比如，一些C語言初學(xué)者，在進行實驗教學(xué)內(nèi)容部分的學(xué)習(xí)過程中，由于缺乏相應(yīng)的對于C語言實驗教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的思維模式，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中無法進行C語言與實踐解決問題之間的轉(zhuǎn)換與描述，導(dǎo)致C語言編程設(shè)計任務(wù)無法完成，從而逐漸形成一定的學(xué)習(xí)問題與壓力，逐漸失去C語言實驗教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。其次，在進行C語言實驗教學(xué)開展過程中，由于進行C語言實驗教學(xué)的教學(xué)應(yīng)用設(shè)備比較落后，導(dǎo)致實驗教學(xué)開展中，設(shè)備無法滿足一些實驗教學(xué)的需求，從而對于正常的計算機C語言實驗教學(xué)活動的開展造成不利影響，從而對于C語言實驗教學(xué)目標以及教學(xué)效果造成影響。再次，進行計算機C語言實驗教學(xué)開展過程中，由于進行C語言實驗教學(xué)的方式比較單一，也是目前計算機C語言實驗教學(xué)中存在一個重要問題，對于實驗教學(xué)的效果以及教學(xué)目標、任務(wù)等的實現(xiàn)，都有很大的不利影響和作用。最后，在進行計算機C語言實驗教學(xué)過程中，主要是為了通過上機的計算機編程設(shè)計實驗，鍛煉與培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力與解決實際問題的能力，對于學(xué)生掌握知識情況進行檢測。但是，目前C語言的實驗教學(xué)中，存在著對于C語言教學(xué)上機實踐的考核措施與機制，這也對于老師進行實驗教學(xué)成果的檢驗以及學(xué)生對于實驗教學(xué)的真正掌握情況了解，有很大的不利影響，從而對于實驗教學(xué)計劃與教學(xué)開展設(shè)計、教學(xué)效果等都有很大的影響。

　　3、計算機C語言實驗教學(xué)改革的有效措施

　　針對上述計算機C語言教學(xué)過程中存在的問題，以及對于C語言實驗教學(xué)的影響作用，在進行計算機C語言實驗教學(xué)的開展過程中，應(yīng)注意從以下幾個方面對于C語言實驗教學(xué)的方式以及內(nèi)容進行改革推進，以提高C語言實驗教學(xué)的效果與水平。首先，在進行計算機C語言的實驗教學(xué)過程中，可以通過合適實驗教學(xué)方式，來提高學(xué)生對于C語言實驗教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過錯誤案例的分析教學(xué)法，將學(xué)生編程設(shè)計中容易出現(xiàn)的錯誤問題，提前進行教學(xué)設(shè)計，并通過教學(xué)分析，在吸引學(xué)生興趣同時，加深學(xué)生對于知識內(nèi)容的記憶、理解。其次，應(yīng)注意結(jié)合現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，開展多媒體網(wǎng)絡(luò)的計算機C語言實驗教學(xué)，并且主要在實驗教學(xué)過程中改進教學(xué)方法，提高計算機C語言教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生計算機C語言編程設(shè)計的相關(guān)實踐能力與水平，推進計算機C語言的教學(xué)發(fā)展。

　　如下，是使用計算機C語言進行循環(huán)冗余校驗碼的實驗教學(xué)應(yīng)用過程。在進行這一部分的教學(xué)中，首先使用計算機C語言進行多項式除法的程序模擬設(shè)計，具體設(shè)計過程如下：

　　計算機程序的函數(shù)名稱：polydiv;

　　計算機程序函數(shù)原型位置：CRC.H;

　　所屬計算機數(shù)據(jù)庫：CRC.LIB

　　在使用C語言進行函數(shù)計算設(shè)計過程中，會產(chǎn)生一個余數(shù)，余數(shù)存放在remainder文件中。

　　其中，計算機C語言多項式除法模擬設(shè)計中，頭文件為siodef.h

　　USHORT　polydiv　(USHORT　data，USHORT　divisor，USHORT　remainder)

　　{

　　static　USHORT　quotient，i;

　　for(i=8;i>0;I-)

　　return　remainder

　　}

　　在進行上述應(yīng)用計算機C語言進行多項式除法程序的模擬設(shè)計基礎(chǔ)上，在使用CRC函數(shù)進行CRC測試程序設(shè)計實現(xiàn)，就可以實現(xiàn)計算機C語言對于循環(huán)冗余校驗碼的設(shè)計實現(xiàn)，并在教學(xué)過程中通過學(xué)生的實驗操作，進行教學(xué)實現(xiàn)。

　　4、結(jié)語

　　總之，計算機C語言課程教學(xué)是一門實踐性比較強的教學(xué)課程，教學(xué)過程中尤其重視對于學(xué)生實踐動手以及實驗設(shè)計能力的培養(yǎng)鍛煉，因此，進行計算機C語言實驗教學(xué)改革的分析與探討，有利于對于當前實驗教學(xué)中存在的問題進行避免與控制，取得較好的C語言實驗教學(xué)效果。

　　參考文獻

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　　[3]朱旻如，郭劍，朱立華.計算機語言課程中案例實驗教學(xué)法的實施探討.計算機教育，2008(18).

　　[4]劉丹，劉德山.C語言程序設(shè)計課程綜合性和設(shè)計性實驗研究.計算機教育，2012(9).

　　[5]李霞.非計算機專業(yè)C程序設(shè)計課程實驗教學(xué)的探討.電腦知識與技術(shù)，2010(12).

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